Урок по предмету - история России в 11 классе Тема: « Выборы в I Государственную Думу».

 Урок по предмету - история России  в 11 классе

Тема: « Выборы в I Государственную Думу».

Цели урока:

1.     Рассмотреть на занятии  различные  точки зрения (правительства и различных политических партий) о роли и значении создания представительного законодательного учреждения.

2.     Создать и обыграть модель предвыборной агитации, избирательной компании.

3.     Способствовать формированию у учащихся личностного восприятия исторических фактов.

4.     На занятии и в ходе подготовки к нему продолжить формирование у учащихся навыков и умений:

- работы с дополнительной литературой, документами и историческими источниками;

- построение аргументированных суждений на основе анализа и сопоставления фактов;

- ведение дискуссии в корректной цивилизованной форме.

Время: 2 часа

Оборудование: карта «Революция 1905-1907 гг.»;

плакат «27 апреля 1906 г. открытие  1 Государственной Думы»;

плакат «Число депутатов от политических партий в I Государственной Думе»;

предвыборные агитационные плакаты политических партий;

планшеты, устанавливающиеся на столы с обозначением ролей: «Император Николай II», « Пресса», « Юрист», « Социолог», « Избирательная комиссия» а также планшеты с названиями политических партий;

избирательный бюллетень;

тесты по материалу, изучаемому на уроке;

дополнительная литература – выставка;

Подготовка к уроку: распределение ролей, оказание помощи в подборе дополнительной литературы, лидеры партий должны подготовить свое предвыборное выступление, нарисовать агитационный плакат (презентация) от своей партии.

Ход урока:

1.Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы попытаемся воспроизвести и обыграть избирательную компанию весны 1906 года, поучаствуем  в выборах депутатов в I Государственную Думу.

На нашем уроке присутствуют…(представляет участников) и электорат по куриям – земледельческая, крестьянская, городская, рабочая.

Ставит цель:

лидерам политических партий - как можно доступнее изложить свои политические и предвыборные программы;

электорату – внимательно слушать выступающих,  уточнять, задавать вопросы.

2. Слово предоставляется эксперту социологу.

Он дает характеристику социальным проблемам, стоящим перед страной в данный период времени.

3. Слово предоставляется императору Николаю II.

Он высказывает  свое отношение к  происходящему в государстве, а также мнение по поводу созыва Государственной Думы. За основу, можно взять отрывки из письма Николая II матери (октябрь 1905 год).

4. Слово предоставляется юристу – знакомит присутствующих с избирательным законом (11 декабря 1905года) и будущими полномочиями Государственной Думы. Напоминает о Манифесте 17 октября 1905 года, провозгласившем введение гражданских свобод и организацию законодательного органа, а именно Государственной Думы.

5. Слово предоставляется лидерам политических партий. Они излагают свои программы.

Электорат и пресса задают им свои вопросы.

? Кадетам: Вы одна из партий выступающая за сохранение единой и неделимой России. Чем вы это объясните?

? Октябристам: Почему вы не выдвигаете требование о 8 часовом рабочем дне?

? РСДРП(б): Вы партия защищающая интересы рабочего класса, так ли уж интересен вам аграрный вопрос?

? ПСР: Почему вы  избрали методом своей борьбы террор?

? Союз Русского народа: Какими способами вы собираетесь противостоять отчуждению земли у помещиков?

6. Обсуждение закончено, уточняющие вопросы заданы. Для закрепления и проверки знаний учащимся даются тестовые задания.

7. Следующий этап нашего урока – проведение выборов (раздаются избирательные бюллетени, проводится голосование).

Избирательная комиссия производит подсчет голосов в % соотношении. На доску вывешивается плакат – «Число депутатов от политических партий в I Государственной Думе», где заполняются две колонки – выставляются реальные исторические цифры  и результаты голосования проведенного на уроке. Проводится анализ (в % соотношении наше голосование, проведенное в классе, совпало с реальными цифрами).

8. Предоставляется заключительное слово императору Николаю II. Дает напутствие и пожелание депутатам Государственной Думы.

9. Заключительное слово учителя:

В истории России начался новый период. Появилась возможность наладить сотрудничество между властью и обществом, установить правила «мирного сосуществования». От того как одна и другая сторона поведут себя в данной ситуации будет зависеть благосостояние государства в целом. И несмотря на то, что между изучаемыми событиями и современностью прошло много времени Россия продолжает традиции парламентаризма. Изменился электорат, совершенно другой стала цивилизация, но цели выборов и I Государственную Думу и сейчас одни - работа на благо нашей Родины.

10. Оцениваются работы учащихся. Выставляются оценки.

Приложение

Выборы в I Государственную Думу

февраль - март 1906 года.

 

1.     Конституционные демократы                    

2.     Союз 17 октября                                                      

 

3.     Союз русского народа (монархисты)

 

4.      Трудовики

5.     Социал – демократическая партия

             (меньшевики)

6.     ПСР (эсеры)

Поставьте «галочку» напротив той партии, за которую вы голосуете.

Краткое описание документа:

Урок по предмету история России в 11 классе "Выборы в I Государственную Думу".

Форма проведения урока-игра - проведение избирательной компании.

Длительность 2 часа (2 смежных урока). Требует от учащихся самостоятельности, хорошего уровня подготовки, артистичности, эмоциональности (особенно роль Императора Николая II). Данный урок можно провести и в 9 классе, если класс достаточно сильный, так как требует тщательной подготовки.