- 16.01.2015
- 3310
- 10
Раздел I. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г. и рабочих программ «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011г. в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .
Структура рабочей программы
- Титульный лист.
- Разделы рабочей программы:
Раздел I. Пояснительная записка.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Раздел III. Содержание учебного курса.
Раздел IV. Тематический поурочный план.
Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся.
Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы.
- Лист изменений.
Специфика учебного предмета
5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.
Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.
Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.
Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.
Цели и задачи
· развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
· воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
· освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
· овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
· формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Содержание учебно - методического комплекта
|
Программа (авторская) |
Примерная программа начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г.
Рабочие программы «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011 г. |
|
Учебник |
«Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс. Под редакцией Б. М. Неменского. М. «Просвещение» 2012 г. |
|
Методическое пособие |
«Изобразительное искусство» 5 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Волгоград «Учитель» 2012 г. |
Место предмета в учебном плане
Действующий в настоящее время Государственный образовательный стандарт, принятый в 2004 г., предусматривает изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-9 классах в объеме 175 часов. Настоящая программа предусматривает изучение курса «Изобразительное искусство» в объеме 1 учебного часа в неделю (35 часов в год).
Раздел II. Учебно-тематический план
|
№ |
Разделы, темы |
Количество часов на тему |
|
1 |
Древние корни народного искусства. |
8 |
|
2 |
Связь времен в народном искусстве. |
8 |
|
3 |
Декор – человек, общество, время. |
12 |
|
4 |
Декоративное искусство в современном мире. |
7 |
|
|
|
35 |
Раздел II1. Содержание учебного курса
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека
Древние корни народного искусства:
· Древние образы в народном искусстве.
· Убранство русской избы.
· Внутренний мир русской избы.
· Конструкция и декор предметов народного быта.
· Русская народная вышивка.
· Народный праздничный костюм.
· Народные праздничные обряды.
Связь времен и народов в народном искусстве:
· Древние образы в современных народных игрушках.
· Искусство Гжели.
· Городецкая роспись.
· Хохлома.
· Жостово. Роспись по металлу.
· Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
· Роль народных художественных промыслов в современной жизни.
Декор – человек, общество, время:
· Зачем людям украшения.
· Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
· Одежда «говорит» о человеке.
· О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.
· Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Декоративное искусство в современном мире:
· Современное выставочное искусство.
· Ты сам – мастер.
Раздел 1V. Тематический поурочный план
|
№ урока |
Тема урока |
Виды деятельности обучающихся |
Планируемые образовательные результаты изучения темы |
|
Древние корни народного искусства. 8 часов. |
|||
|
1 |
Древние образы в народном искусстве. |
Работа над декоративной композицией на тему древних образов в росписи и резьбе по дереву, орнаментах народной вышивки.
|
Знать символический характер народного декоративного искусства.
Уметь «прочитать» орнамент. |
|
2 |
Убранство русской избы. |
Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками. |
Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и др.).
Уметь выстраивать орнаментальную композицию. |
|
3 |
Внутренний мир русской избы. |
Рисунок на тему: «В русской избе» (выбор композиции, выполнение подмалевка). Вырезание из картона предметов быта. |
Знать жизненно важные участки крестьянского дома.
Уметь использовать выразительные средства декоративно – прикладного искусства. |
|
4 |
Конструкция и декор предметов народного быта. |
Вырезание из картона выразительной формы посуды или предметов труда и украшение их орнаментальной росписью. |
Знать название предметов народного быта и труда.
Уметь – почувствовать особый склад мышления наших предков: - создавать объекты предметной среды. |
|
5 |
Русская народная вышивка. |
Выполнение узора вышивки на полотенце в традициях русских мастеров с использованием орнаментального рисунка.
|
Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки.
Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель). |
|
6 7 |
Народный праздничный костюм. |
Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов.
|
Знать крестьянский костюм – образная модель мироздания.
Уметь сравнивать украшения и фронтона избы. |
|
8 |
Народные праздничные обряды. |
Изготовление куклы «Масленицы». Материал: сухая трава, солома или мочало, нитки, палочка.
|
Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.
Уметь работать с различными материалами. |
|
Связь времен в народном искусстве. 8 часов. |
|||
|
9 |
Древние образы в современных народных игрушках. |
Создание игрушки (импровизация формы) и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов. |
Знать дымковскую, филимоновскую, каргопольскую игрушку.
Уметь передавать единство формы и декора в игрушке. |
|
10 |
Искусство Гжели. |
Вырезание из бумаги форм посуды (чашка, чайник, тарелка) и украшение их росписью с использованием традиционных приемов письма мастеров Гжели. |
Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента.
Уметь - передавать единство формы и декора; - выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели. |
|
11 |
Городецкая роспись. |
Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкого письма. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти. |
Знать основные приемы городецкой росписи. Уметь передавать единство формы и декора. |
|
12 |
Хохлома. |
Изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом в последовательности, определенной народной традицией. |
Знать виды хохломской росписи, различать их.
Уметь создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора. |
|
13 |
Жостово. Роспись по металлу. |
Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в нее крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом. |
Знать основные приемы жостовской росписи. Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа. |
|
14 15 |
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. |
Создание эскиза одного из предметов промысла, украшение этого предмета в стиле данного промысла. Создание формы туеса (карандашницы) из плотной бумаги.
|
Знать основные приемы жостовского письма.
Уметь создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы. |
|
16 |
Роль народных художественных промыслов в современной жизни. |
Выставка работ. Беседа с элементами занимательной викторины по истории развития народных промыслов, знакомство с которыми произошло на уроках.
|
Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов - Майдан).
Уметь анализировать произведения народных мастеров. |
|
Декор – человек, общество, время. 12 часов. |
|||
|
17 |
Зачем людям украшения. |
Беседа на тему, «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов». |
Уметь видеть в произведениях декоративно – прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора. |
|
18 19 20 |
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. |
Выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта с использованием элементов декора – знаки – обереги, знаки – символы богов и царей. |
Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина.
Уметь работать с выбранными материалами |
|
21 22 23 |
Одежда «говорит» о человеке. |
Выполнение работы по мотивам декоративного искусства Древнего Китая. Материал я по выбору учащихся. |
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов. |
|
24 25 26 27 |
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы. |
Создание проекта собственного герба или герба своей семьи с использованием декоративно – символического языка геральдики.
|
Знать сущность герба как отличительного знака человека.
Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои. |
|
28 |
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. |
Игра-викторина. Выставка работ, выполненных по изученной теме «Декор-человек, общество, время».
|
Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов. |
|
Декоративное искусство в современном мире. 7 часов. |
|||
|
29 |
Современное выставочное искусство. |
Беседа на тему: «Обращение современных художников декоративно-прикладного искусства к традиционным мотивам, сюжетам, образам народного искусства».
|
Знать - о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях; - о специфике языка разных художественных материалов.
|
|
30 31 32 33 34 35 |
Ты сам – мастер. |
Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Выбор и обсуждение работы. Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Изготовление тряпичной куклы. Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера или панно из соленого теста (по выбору учащихся).
|
Знать принципы декоративного обобщения в творческой работе.
Уметь использовать выразительные возможности материала. |
Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны понимать:
-значение древних корней народного искусства;
-связь времён в народном искусстве;
-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;
-особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана;
-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):
-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;
-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.
Учащиеся должны уметь:
отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);
создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)
создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);
объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.
Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся
Оценка "5"
· учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
· правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
· верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
· умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
· учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
· гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
· умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3"
· учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
· допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
· учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
· не справляется с поставленной целью урока.
Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы
Интернет-ресурсы
www.artproejekt.ru/library/rus18/st019.html
http://www.ntrst.ru/public.cms/?eid=690551
http://franky-boy2livejournal.com/191069.html
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г. и рабочих программ «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011г. в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рем Ирина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.