Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству. Класс 4. УМК "Школа России"

Рабочая программа по изобразительному искусству. Класс 4. УМК "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания методического объединения учителей от 29.08.2014 г. № 1 _______С.И. Иваненко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________Н.В. Пивнева

___ _________________2014 год

Утверждаю_________________

Директор школы МБОУ СОШ № 8 имени И.В. Орехова

Е.Д.. Саламахина

Приказ от 30.08.2014 года № 113








Рабочая программа

по изобразительному искусству


Класс 4

Учитель Иваненко Светлана Ивановна

Количество часов - Всего – 34 часа; в неделю – 1 час

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» для 4 класса разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, программы В.С.Кузина «Изобразительное искусство»

Обучение производится по учебнику для общеобразовательных учреждений:

1.Учебник : «Изобразительное искусство» 4 класс В.С.Кузин, Москва

«Дрофа», 2011 г

2.Рабочая тетрадь по изобразительному искусству 4 класс В.С.Кузин, Москва

«Дрофа», 2011 г








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа


Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей программе Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года, годовым календарным графиком и учебным планом школы , на основе программы под редакцией В.С.Кузина ( Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 4 класса . М.: Дрофа , 2011 )


Структура документа

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием количества контрольных работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки обучающихся, нормы и критерии оценивания,перечень учебно-методического обеспечения ,материально–техническое обеспечение,список литературы,приложения к программе.


Общая характеристика учебного предмета


Программа «Изобразительное искусство» в на­чальной школе соответствует образовательной облас­ти «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает, один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности — изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искус­ство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, ви­деть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматрива­ет как эстетическое восприятие предметов действи­тельности и произведений изобразительного искус­ства, так и непосредственно художественную деятель­ность.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности,приобщение к общечеловеческим ценностям ,овладение культурным национальным наследием.

Основными задачами преподавания изобразитель­ного искусства являются:

  • овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навы­ков рисования с натуры, по памяти, по представле­нию, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;

  • развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно-воспита­тельных задач программой предусмотрены следую­щие основные виды занятий: рисование с натуры (ри­сунок, живопись), рисование на темы и иллюстриро­вание (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобра­зительном искусстве и красоте вокруг нас.

Основные виды занятий должны быть тесно связа­ны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времени го­да и интересов учащихся.В основу программы положены:

  • тематический принцип планирования учебного материала ;

  • единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся;

  • познавательно-эстетическая сущность изобрази­тельного искусства;

  • яркая выраженность познавательно-эстетиче­ской сущности изобразительного искусства;

  • система учебно-творческих заданий на основе оз­накомления с народным декоративно-прикладным искусством;

  • система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий мир,технология);

  • соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

  • развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действитель­ности,

Рисование с натуры (рисунок и живопись) вклю­чает в себя изображение находящихся перед школь­никами объектов действительности, а также рисова­ние их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

С 4 класса начинается изучение детьми закономерности ,перпективы, конструкции

светотени.Обучающиеся усваивают навыки изображения объемных предметов,находящихся во фронтальной и угловой перспективе.

В разделе «Живопись» содержание обучения на­правлено на развитие у детей восприятия цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по памя­ти и по представлению акварельными, гуашевыми красками, цветными карандашами.

Содержание разделов « Рисунок» и « Живопись» знакомит школьников с правилами рисования,обогащает их знаниями конструктивного строения, композиции,светотени ,гармонии цветовой окраски.

Рисование на темы — это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сю­жетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправ­ленных наблюдений, по воображению и сопровожда­ется выполнением набросков и зарисовок с натуры.Содержание раздела направлено на формирование навыков соблюдения пропорций,грамотного изображения конструктивного строения ,объема,пространственного положения,освещенности,цвета предметов.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декора­тивных композиций, составления эскизов оформи тельских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).

В содержании раздела « Декоративная работа»раскрывается значение народного искусства как мощного средства эстетического ,трудового и патриотического воспитания.

Понимание ритма,гармоничности цветовых отношений ,зрительного равновесия форм и цвета,находит применение на уроках технологии при изготовлении аппликаций,игрушек,вышивки.

Раздел «Лепка» - вид ху­дожественного творчества, который развивает наблюдатель­ность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности.

Основным содержанием этого раздела является лепка из пластилина листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта и т.д.

Аппликация — это составление изображения из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).

В содержание этого раздела входит составление цветных наклеенных рисунков с натуры: овощей, фруктов, животных; составление сюжетных композиций и декоративных работ.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искус­ства. Беседы воспитывают у школьников интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

Дети учатся пониманию содержания картин и некоторых средств художественной выразительности,у них воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.


Место предмета в учебном плане


Авторская программа составлена без изменений, так как её содержание позволяет в полной мере реализовать требования Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом школы уроки изобразительного искусства в 4 классе рассчитаны на 1учебный час в неделю. Следовательно, общее количество часов составило – 34 часа.


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Важную роль в обучении литературного чтения играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

Результаты обучения

представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих 4 класс и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Основное содержание

4 класс


Рисование с натуры (рисунок, живопись) - (15ч)

Рисование отдельных предметов в форме призмы, шара, цилиндра, комбинированной формы, а также группы предметов (натюрморт) с попыткой передачи перспективного сокращения объема (предметы распо­лагают сначала во фронтальной, затем в угловой перс­пективе). Проведение доступных учащимся объясне­ний к заданиям по изображению: 1) круга в перспек­тиве (горизонтальное положение, выше, ниже линии горизонта), 2) фронтальной перспективы и 3) угловой перспективы.

Рисование с натуры, по памяти и по представле­нию фигуры человека, зверей, птиц, рыб. Прочувст­вование и передача в рисунках красоты линий, фор­мы объектов действительности, цветовой окраски предметов, их цветовой гармонии.

Развитие зрительных представлений и впечатле­ний от натуры, восхищение красотой окружающего мира.


Рисование на темы (композиция) - (8ч)

Совершенствование умений отражать в тематиче­ских рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей.

Обобщение знаний, полученных в 1—3 классах, об иллюстрировании различных литературных произве­дений (сказка, рассказ, стихотворение, басня).

Особое внимание обращается на средства художе­ственной выразительности: выделение композицион­ного центра, передача светотени, использование тоно­вых и цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей ли­нейной и воздушной перспективы и др.

Развитие воображения, творческой фантазии де­тей, умения образно представлять задуманную ком­позицию.

Декоративная работа - (3ч)

Эстетическое воспитание и обучение учащихся средствами следующих видов народного и современ­ного декоративно-прикладного искусства: народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник; произ­ведения художественной лаковой миниатюры из Па­леха на темы сказок; примеры росписи Русского Севе­ра в оформлении предметов быта (шкафы, перегород­ки, прялки и т. д.).

Выполнение эскизов объектов на основе орнамен­тальной и сюжетно-декоративной композиции.


Лепка - (4ч)

Лепка домашних животных с натуры или по па­мяти (кошка, собака, курица, петух, утка, кролик и т. д.).

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

Лепка тематических композиций на темы труда « Сталевар », « Кузнец », «Пожарный » и т. д. Лепка героев русских народных сказок.


Аппликация - (3ч)

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги, засу­шенных листьев на темы «Солнце над морем», «Утро в горах», «Парусные лодки на реке», «Закат солнца над городом», «Осенняя симфония в лесу».

Составление сюжетных аппликаций по мотивам русской народной сказки «По щучьему веленью», сказок «Золушка» Ш. Перро, «Бременские музыкан­ты» братьев Гримм, «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкина.



Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас - (4 ч)

Основные темы бесед:

  • жанры изобразительного искусства (пейзаж,натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанры);

  • великие полководцы России;

  • портреты знаменитых русских писателей;

  • литература, музыка, театр и изобразительное искусство;

  • русский портретист Валентин Серов;

  • тема крестьянского труда, жизнь деревни накартинах Аркадия Пластова;

  • красота родной природы в творчестве русскиххудожников («Художник Архип Куинджи — мастеризображения света и цвета в живописи», «Русский маринист Иван Айвазовский»);

  • в мастерской художника;

  • прославленные центры народных художествен­ных промыслов;

  • искусство родного края;

  • орнаменты народов России и народов мира (укра­инский, белорусский, казахский, армянский и т).





Календарно – тематическое планирование


урока

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата

план.

факт.


Тематическое рисование 8часов




1

«Летние впечатления»

1



2

«Осень во дворе».

1



3

«Все работы хороши – выбирай на вкус».


1



4

Иллюстрация к сказке с фигурой человека.


1



5

Иллюстрация к сказке с фигурой человека.


1



6

Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина.

1



7

Иллюстрирование басен И.А.Крылова «Ворона и лисица».


1



8

Профессия человека.

1




Рисование с натуры 15 часов




9

Рисунок 2-3 листьев сложной формы на ветке.

1




10

Рисование с натуры фигуры человека.

1



11

Рисование с натуры фигуры человека.

1



12

Натюрморт из фруктов и овощей.

1




13

Натюрморт из яблок и кувшина.

1



14

Натюрморт из яблок и кувшина.

1




15

Дерево. Графика.

1



16

«В мирное время» - натюрморт из атрибутов, предметов армии.

1



17

Современные машины в изобразительном искусстве. Рисование с натуры или по памяти.

1



18

Рисунок птицы с живой натуры, чучела или таблицы по представлению

1



19

Рисование животного (волка или лисицы, собаки, кошки).

1



20

Рисование с натуры коробки.

1



21

Круг в перспективе: рисование кружки, ведра, стакана с натуры.

1



22

Рисование натюрморта из двух гипсовых тел (куб, конус; призма и шар).

1



23

Рисование натюрморта из двух гипсовых тел (куб, конус; призма и шар).

1




Лепка 4часа




24

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек (дымковских): барыня, петух. Лепка. Декоративная роспись

1



25

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек (дымковских): барыня, петух. Лепка. Декоративная роспись

1



26

Традиционный русский фигурный пряник. Лепка.

1



27

Традиционный русский фигурный пряник. Лепка.

1




Аппликация 3часа




28

Сюжетная аппликация по мотивам русской народной сказки «По щучьему велению».


1



29

Сюжетная аппликация по мотивам русской народной сказки «По щучьему велению».


1



30

«Праздничный город».

1




Декоративное творчество 3часа




31


Эскиз открытки к празднику 8 Марту.

1



32

Эскиз сюжетной росписи кухонной разделочной доски и роспись готового изделия.

1



33

Антивоенный плакат.


1




Итоговое занятие




34

Искусствоведческая викторина. Итоги года.

1

















Требования к уровню подготовки обучающихся


к концу 4 класса обучающиеся должны знать:


  • начальные сведения о средствах выразительнос­ти и эмоционального воздействия рисунка (линия,штрих, пятно, композиция, контраст света и тени,сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

  • начальные сведения о народной художественнойрезьбе по дереву и украшении домов и предметов быта;

  • начальные сведения о видах современного деко­ративно-прикладного искусства;

  • основные средства композиции: высота горизон­та, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

  • начальные сведения о наглядной перспективе,линии горизонта, точке схода ;

  • начальные сведения о светотени (свет, тень, по­лутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимос­ти освещения предмета от силы и удаленности источ­ника освещения;

  • деление цветового круга на группу теплых цве­тов (желтый, оранжевый, красный) и группу холод­ных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

  • изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты
    цвета).

уметь:

  • рассматривать и проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), оп­ределять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

  • чувствовать и определять красоту линий, фор­мы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

  • выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и уг­ловой перспективы;

  • передавать в рисунках свет, тень, полутень,блик, рефлекс, падающую тень;

  • использовать различную штриховку для выяв­ления объема, формы изображаемых объектов;

  • анализировать изображаемые предметы, выде­ляя при этом особенности конструкции, формы, про­странственного положения, особенности цвета, рас­пределения светотени на поверхности предмета;

  • использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, применять простейшие приемы народной кистевой росписи;

  • применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении как вырази­тельных средствах в аппликациях и коллективныхмозаичных панно;

  • передавать в лепных изделиях объемную форму,конструктивно-анатомическое строение животных,фигуры человека.



























Нормы и критерии оценивания

Оценка "5"

- обучающийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

- обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка "3"

- обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;

- допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

- обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;

- не справляется с поставленной целью урока;


Перечень практических работ

п\п

Название темы

Кол-во часов

1.

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

15час

2.

Рисование на темы (композиция)

8 час

3.

Декоративная работа

3час

4.

Лепка

4 час

5.

Аппликация

3 час

6.

Итоговое занятие (Искусствоведческая викторина).

1час


ИТОГО:

34часа











Список используемой учебно-методической литературы:

1.Учебник : «Изобразительное искусство» 4 класс В.С.Кузин, Москва

«Дрофа», 2011 г

2.Рабочая тетрадь по изобразительному искусству 4 класс В.С.Кузин, Москва

«Дрофа», 2011 г

















































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Количество часов - Всего – 34 часа; в неделю – 1 час

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» для 4 класса разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, программы  В.С.Кузина «Изобразительное искусство»

  Обучение производится по учебнику для общеобразовательных учреждений:

1.Учебник : «Изобразительное искусство» 4 класс В.С.Кузин,  Москва                          

          «Дрофа», 2011 г

2.Рабочая тетрадь по изобразительному искусству 4 класс В.С.Кузин, Москва                         

          «Дрофа», 2011 г

 

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с Положением о рабочей программе Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года, годовым календарным графиком и учебным планом школы , на основе программы  под редакцией В.С.Кузина  ( Программа для  общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 4 класса . М.: Дрофа , 2011 )

 

 

 

 

                                                         

 

 

 

Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров179
Номер материала 573382
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх