Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №6»
п. Медвеженский
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
ФИЗИКИ
11 КЛАСС
2014 - 2015
учебный год
( БАЗОВЫЙ)
Автор – составитель
Учитель физики
Ксензюк Л.П.
Первая
квалификационная категория
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа по физике для 11-го класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и утвержденной Министерством образования РФ авторской
программы по физике для общеобразовательных учреждений Г.Я.Мякишева. Содержание курса включает 5 лабораторных работ, 6
контрольных работ, тесты, самостоятельные работы и рассчитано на 68
часов. Рабочая программа построена таким образом, что в начале каждого
урока указан его тип, перечислены формируемые на уроке знания и умения, а
также приведен список демонстраций и необходимого оборудования (конкретного
или виртуального). Она конкретизирует содержание предметных тем,
предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Реализация
программы обеспечивается нормативными документами:
–
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ
МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ
(Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
–
учебниками:
l
Мякишев
Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11. – М.: Просвещение, 2009.
–
сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
l
А.Е.Марон,
Е.А.Марон «Контрольные тесты по физике» для 10-11 классов; «Просвещение» 2004г.
–107 стр.
l
А.П.Рымкевич
«Сборник задач по физике» для 10-11классов; «Дрофа» 2002г. –192 стр.
l
Учебно-тренировочные
материалы для подготовки к единому государственному экзамену по физике
(«Интеллект-Центр», Москва 2005-2008).
l
А.А.
Фадеева «ЕГЭ: физика. Тренировочные задания»; «Просвещение» Эксмо, 2006-2008.
l
Г.Н.
Степанова «Сборник задач по физике» для 9 – 11 классов; М.: «Просвещение», 1996
г.
l
Н.В.Ильина
«Тематический контроль по физике. Зачеты 10-11 классы» («Интеллект-Центр»,
Москва 2002).
Цели изучения курса – выработка компетенций:
l
общеобразовательных:
–
умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
–
умения использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, развёрнуто обосновывать суждения, давать определения,
приводить доказательства;
–
умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной
и практической деятельности;
–
умения оценивать и корректировать своё поведение в окружающей среде, выполнять
экологические требования в практической деятельности и в повседневной жизни.
l
предметно-ориентированных:
–
понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния
науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу
общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и
способы охраны природы;
–
развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе
самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
–
воспитывать убеждённость в позитивной роли физики в жизни современного
общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и
др.; овладевать умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных физических явлений;
–
применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и
механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью
человека и окружающей среде.
Нормативными документами для составления рабочей программы
являются:
·
Базисный
учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный
приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
·
Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от
05.03.2004 №1089
·
Примерные
программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования («Вестник образования» №4 2008
г.)
·
Требования
к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Содержание
тем учебного курса
Электродинамика (продолжение) (10 ч)
Магнитное
поле.
Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера.
Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная
индукция. Открытие
электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный
поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства
вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные
лабораторные работы
1.
Наблюдение
действия магнитного поля на ток.
2.
Изучение
явления электромагнитной индукции.
Колебания и волны (19 ч)
Механические
колебания
Свободные
колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период,
частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические
колебания
Свободные колебания в колебательном
контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания.
Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в
цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в
электрической цепи.
Производство,
передача и потребление электрической энергии
Генерирование
энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические
волны
Продольные и
поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны.
Интерференция волн.
Электромагнитные
волны
Излучение
электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи.
Телевидение. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Оптика
(15)
Световые
волны
Закон
преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой
линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их
разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы
ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция
света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.
Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
элементы теории относительности
Постулаты
теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости
света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская
динамика. Связь массы и энергии.
Излучение и спектры
Виды излучений. Источники света. Спектры и
спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и
ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.
Квантовая физика (17 ч)
Световые
кванты
Тепловое
излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная
физика
Строение атома.
Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция
электронов. Лазеры.
Физика
атомного ядра. Элементарные частицы
Методы регистрации
элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и
его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.
Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная
энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в
микромире. Античастицы.
астрономия (7)
Солнечная
система
Видимые движения небесных
тел. Законы движения планет. Система Земля – Луна. Физическая природа планет и
малых тел Солнечной системы.
Солнце
и звезды
Солнце.
Основные характеристики звезд. Основные характеристики звезд. Внутренне
строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд: рождение,
жизнь и смерть звезд.
Строение
Вселенной
Млечный Путь – наша
Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной.
Значение физики для
объяснения мира и развития производительных сил общества.
Критерии оценки
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае,
если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых
явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает
рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ
ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без
использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой
ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не
более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой
помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся
правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов
курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного
материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не
овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и
допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае,
если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу,
выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу
выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной
негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик
правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой
ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки,
не более трех негрубых ошибок, одной негрубой
ошибки и трех недочётов, при
наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число
ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее
2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик
совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся
выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует
необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования
правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены
требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной
негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3»
ставится, если работа выполнена не
полностью, но объем выполненной части таков,
позволяет получить правильные результаты и
выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2»
ставится, если работа выполнена
не полностью и объем выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения,
вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся
совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается,
если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать:
Электродинамика.
Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция,
индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур,
переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и
дисперсия света.
Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило
Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.
Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной
связи, полное отражение.
Учащиеся должны уметь:
- Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного
тока.
- Использовать трансформатор.
- Измерять длину световой волны.
Квантовая физика
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм,
ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад,
цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон
радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия
фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул,
связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять
красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.
Учебно-тематический план
Название темы; раздела
Тема урока
|
К-во часов
|
Основы электродинамики
|
10
|
Колебания и волны
|
19
|
Оптика
|
15
|
Квантовая физика
|
17
|
Астрономия
|
7
|
Итого
|
68
|
Контрольно-измерительные
дидактические материалы
В.А.Коровин, В.А.Орлов и др., Оценка качества подготовки
выпускников средней (полной) школы по физике, Москва,"Дрофа",2001г.
А.Е.Марон, Е.А.Марон, Контрольные работы по физике 10-11 кл.,
Москва, "Просвещение",2003г.
Учебно-методическое обеспечение
Список литературы для учителя:
1.
Физика:
учебник для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев,
Н.Н. Сотский.– М.: Просвещение, 2010. – 366 с.
2.
Программы
для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А.
Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.
3.
Программы
общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2009.
4.
Физика.
Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений Рымкевич А.П. – 7-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.
5.
В.П.Демкович,
Л.П.Демкович, Сборник задач по физике,Москва,"Просвещение",1981г.
6.
В.А.Гусев,А.Г.Мордкович,МАТЕМАТИКА:Справочныематериалы,Москва,"Про-свещение"1988г.
7.
А.В.Брюханов
и др.,Толковый физический словарь,Москва,"Русский язык",1988г.
8.
. А.И.Китайгородский,
Введение в физику,Москва,"Наука",1973г.
9.
14.
Р.Фейнман, Характер физических законов,Москва,"Наука",1987г.
10. Л.С.Хижнякова,
А.А.Синявина,М.В.Алексеев,Уроки физики в 7-11 кл.,"Вита-пресс",2001г.
11. Л.С.Хижнякова и
др.Планирование учебного процесса по физике в средней
школе,Москва,"Просвещение",1981г.
12. Ю.И.Дик и
др.,ФИЗИКА,Москва,"Просвещение",1993г.
Список литературы для учащихся:
1. Г.Я Мякишев «Физика-11», Москва, «Просвещение»,2010г.
2. А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич, Сборник задач по
физике,Москва,"Дрофа",2009г.
4. В.П.Демкович, Л.П.Демкович, Сборник задач по
физике,Москва,"Просвещение",1981г.
Информационно – образовательные ресурсы
1. http://www.fipi.ru/view/sections/171/docs/338.html
2. http://www.vlib.ustu.ru/vest_obr/http://www.uraledu.ru/odoc
3. http://edu.ru/index.php
4. http://www.fizika.ru/didakt/testy/index.htm
Оборудование
1.
Компьютер
2.
Проектор
3.
Принтер
4.
Устройства вывода звуковой информации – колонки для озвучивания
всего класса.
Рассмотрено на
заседании
МО
естественно-математического цикла
Протокол №1 от
01. 09. 2014г.
________________Т.Е.Гусакова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.