Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Конспекты / Тема урока: Закон Ома для участка цепи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Тема урока: Закон Ома для участка цепи.

библиотека
материалов

Тема урока: Закон Ома для участка цепи.

Цели и задачи урока:

Предметные:

Создать условия для исследовательской деятельности учащихся в процессе изучения зависимости силы тока от напряжения и сопротивления;

Сформировать практические навыки по применению закона Ома, через решение задач.

Метапредметные:

Способствовать овладению учащимися навыками самостоятельного приобретения новых знаний;

Создавать условия для развития у учащихся мышления, внимания, умения вступать в речевое общение, понимать точку зрения своего собеседника, признавать право на иное мнение, аргументировано обосновывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной речи результаты своей деятельности;

Личностные:

Воспитывать активность, организованность, ответственность за свои решения, стремление учиться самостоятельно, иметь собственное мнение;

Формировать ценности уважения к творцам науки.

Образовательные:

-раскрыть взаимозависимость силы тока, напряжения и сопротивления на участке электрической цепи.

-знать формулировку и формулу закона Ома для участка цепи;

-понимать зависимость силы тока на участке цепи от напряжения и сопротивления и представлять её в виде графиков;

-уметь “читать” графики I(U), I(R);

-закрепить практические навыки работы с электрическими измерительными приборами и в сборке электрических цепей;

- уметь наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты эксперимента;

-уметь применять закон Ома для участка цепи при решении задач;

Развивающие:

- развивать умения сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты экспериментов;

- продолжить формирование умений пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по изучаемой теме и для решения задач.

- способствовать развитию творческих способностей учащихся.

-продолжить формирование умений делать самостоятельные выводы, сопоставлять, сравнивать, обобщать и анализировать результаты экспериментов.

Воспитательная:

-развивать познавательный интерес к предмету.

-воспитывать культуру речи и культуру работы в коллективе, тренировка рационального метода запоминания формул.

-развивать чувство уважения к товарищу при работе в группах

Тип урока: Комбинированный: проблемный урок с экспериментальным исследованием

Педагогические технологии:

1. Технология – личностно-ориентированное обучение.

Принципы технологии:

Использование субъективного опыта ученика.

1. Сотрудничество ученика и учителя.

2. Создание условий для самовыражения учащихся.

3. Демократичный характер обучения.

4. Применение учителем на уроке разнообразного материала.

2. Технология – проблемное обучение.

Принципы технологии: Создание под руководством учителя проблемной ситуации.

1. Активная деятельность учащихся.

2. Развитие мыслительных способностей учащихся.

3. Компьютерная технология

Методы и формы обучения.

Методы организации и осуществления учебной деятельности:

- словесные, наглядные (беседа с элементами дискуссии, демонстрации, показ плакатов, схем, лабораторные опыты, презентация).

- репродуктивные, исследовательские, частично-поисковые, исследовательские.

- методы учебной работы под руководством учителя, самостоятельная работа.

- методы стимулирования и мотивации учебной деятельности

- методы убеждения, требование, поощрение.

- создание ситуации успеха, новизны, учебных дискуссий, занимательность, эффект неожиданности.

-методы контроля и самоконтроля устные, письменные, тестирование ,

Формы работы учащихся: фронтальные, групповые, индивидуальные.

В ходе урока планируется формирование следующих компетенций:

-познавательной: систематизация знаний; расширение и накопление знаний, полученных в ходе практической деятельности учащихся;

-коммуникативной при работе в парах, в обучении вести диалог;

-здоровьесбережения: знание и соблюдение правил техники безопасности; четкая смена видов деятельности, опора на эмоциональный подъём

- интерес при решении исследовательских задач.

Оборудование:

Проектор, экран, презентация , демонстрационное оборудование L-micro, раздаточный материал – тест ,кроссворды, таблицы. Необходимое техническое оборудование: наборы по электричеству, компьютер с выходом в интернет, проектор, экран, интерактивная доска.

Интернет-ресурсы: Программное обеспечение: Microsoft Office Power Point, презентация «Закон Ома».

1) http://www.phyzika.ru/zakonOmaUchastok.html

2) http://phys.решуегэ.рф/test?theme=

3)Виртуальный стенд для исследования взаимосвязи силы тока ,напряжения и сопротивления.

Межпредметные связи:

Математика (использование математических формул, действий для осуществления расчетов, для выражения зависимости между физическими величинами, которые открываются в результате эксперимента).

Информатика (работа с виртуальным стенд ом ).

Технология (использование различных приборов).

История (исторические сведения о Георге Оме, а так же историческая справка об истории открытия закона).

План урока.

І. Организационный момент.

ІІ. Подготовка к восприятию нового материала.

ІІІ. Изучение нового материала.

ІV. Закрепление знаний, умений, навыков.

V. Подведение итогов урока, оценка работ учащихся.

VІ. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент

Формирование эмоционального настроя на урок. Психологическая установка.

«Сегодня вспомним все о токах –

Заряженных частиц потоках.

И про источники, про схемы,

И напряжения проблемы,

Ученых, чьи умы и руки

Оставили свой след в науке,

Приборы и цепей законы,

Кулоны, вольты, Омы!

Решим, расскажем, соберем,

Надеюсь, с пользой время проведем. «



Структура и ход урока

Этапы урока

Время

(мин.)

Дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства ТСО дидактический материал



Результат

1.Начальный



Содержание:

Актуализация знаний Подготовка к восприятию нового мате риала

Постановка цели урока.


2-3 мин

5-7

мин

Постановка целей урока.

План урока

Повторить основные понятия и формулы по теме “Величины, характеризу ющие элек трический ток”

Организует диалог , который помогает понять учащимся цели, способы работы на уроке. Создает проблему, заинтересовывает учащихся.Класс делит на три группы.

Раздает оценочный лист,кроссворд,

таблицы,тесты.Объясняет задание.

Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в разговоре

Выполняют полученные задания

Презентация,

карточки, кроссворд ,

таблица.

Учащиеся не отвлекаются, готовы приступить к работе

Учащиеся готовы к объяснению нового материала, получению новых знаний

2. Основной





Получение знаний

25 мин

1.Экспериментально уста новить связь между силой тока, напря- жением и сопротивле- нием.

2.Сформули- ровать закон Ома для участка цепи.

Наблюдает за работой учащихся проверяет правиль -ность сборки электри ческих цепей, ока -зывает помощь по просьбе учеников

Работают в группах Про водят фрон тальный экс перимент, исследуют зависимость I(U) и I(R),

собирают электричес-

кую цепь по схеме, сни -мают пока- зания,строят

графики; делают выводы.

наборы по элек тричеству,верту- альный стенд «Иссле дование взаимосвязи силы тока, напряжения и сопротивления»

Записывают, анализируют осмысливают результаты полученные в ходе эксперимента рассуждают делают выводы

4.Закрепле-

ние знаний

10 мин.


Дает задание, оцениваю полученные результаты практической работы, обобщаю полученные результаты

Решают задачи, осмысливают и углубляют знания, выполняют тест. Решают задачи

Проектор, презентация

Уметь применять полученные знания в работе (используют закон Ома при решение задач, строят графики зависимости силы тока от напряжения, сопротивления, анализируют их, делают выводы)

5.Итоговый

2-3 мин.


Задается и поясняется домашнее задание

Оценивают работу членов группы


Записывают домашнее задание



Подробный конспект урока.



Этап урока

Учитель

Ученики

Комментарий

Актуализация

знаний

Сегодня на уроке мы продолжим изучать электрический ток. Что такое электри- ческий ток и какие вели чины его характеризуют? Так как знания об этих величинах нам очень важны, то постараемся систематизировать их с помощью таблицы, одновременно проверим качество их усвоения

Отвечают на вопросы по карточкам (тесты). Отгадывают кроссворд, работают с таблицей (каждая группа полу чает отдельное задание).

Каждая группа проверяет и оценивает работу друг друга исправляют ошибки. работают с оценочным листом (правильный ответ-1 балл)

Целеполагание

Вспомнили основные величины, характеризующие электрический ток. недостаточно знать только в отдельности физические величины, характеризующие электрические цепи, их надо рассматривать во взаимозвисимости. Как связаны данные величины между собой? Мы не знаем. Вы хотите ответить на этот вопрос?

Тема сегодняшнего урока – «Зависимость между электрическими величинами I, U, R». Они связаны между собой законом, носящим имя Ома

Вот эту взаимозависимость мы и будем раскрывать сегодня на уроке. Какие гипотезы вы можете высказать?

Записывают тему урока Сила тока в участке цепи зависит от напряжения , приложенного к данному участку.

Нам интерес но узнать эту зависимость. Сила тока зависит от сопротивления участка цепи

Учитель более четко формулирует цель урока (слайд)

Изучение нового материала

Наша дальнейшая работа будет проходить под девизом:

«Знания, не рожденные опытом,

бесплодны и полны ошибок.»

Леонардо да Винчи.

Чтобы достичь цели урока нам предстоит мысленно перенестись в век, в Германию в лабораторию Георга Ома и стать его сотрудниками. Сегодня мы эксперимен- таторы, которые опытным путём устанавливают зависимости между физическими величинами. Во-первых, экспериментально выясните зависимость между силой тока и напряжением при постоянном сопротивлении и силой тока и сопротивлением R при постоянном напряжении . Предложите схему электри ческой цепи и план исследования. Что показал эксперимент? Какая это зависи мость ? Какая это пропорциональность? На столах у вас есть все необходимое оборудование, а также схемы эксперимен та и таблицы, которые необходимо заполнить. Внимательно следите за правильностью подключения измеритель ных приборов!

Графическая зависимость силы тока от напряжения называется ВАХ (вольт – амперная характеристика) проводника

hello_html_717d6da2.png





График зависимости силы тока от напряжения имеет вид

hello_html_m44f31bb1.png





Одна и та же физическая величина сила тока зависит от напряжения и от сопротивления. Можно ли объединить данные зависимости в одном выраже- нии? Записывает закон Ома, объединя- ющий силу тока ,напряжения и сопротив -ление .Обобщает результаты работы всех групп, делает выводы:

hello_html_608d3d26.png

Учащиеся проводят эксперимент и делают выводы, что при уменьшении сопротив ления сила тока увели чивается, т.е. сила тока обратно пропорцио- нальна сопротивлению.

I группа получила результаты, что во сколько раз увеличи –вается напряжение, приложенное к одному и тому же проводнику, во столько же раз увели чивается сила тока в нем, следовательно, сила тока в проводнике прямо пропорциональ- на напряжению на концах проводника,

I ~ U.

Строят график по полученным данным.

2 группа получила результаты, что сила тока в проводнике обратно пропорци- ональна сопротивле-

нию проводника,

I~1/ R.

Строят график по полученным данным.

3 группа (РАБОТАЕТ НА СТЕНДЕ) подтверждает выводы I и II групп.

Историческая справка. (сообщение учащегося).

Георг Симон Ом родился 16 марта 1789 года, в семье ремесленника-слесаря.

Окончив гимназию, Ом поступил в университет, но скоро бросил учебу и стал школьным учителем математики, занимаясь в промежутках между уроками гальваническими опытами.

В 1827 году в своей крохотной лаборатории в Кельне Ом соорудил установку, которая помогла ему прийти к выводу, что электрический ток ведет себя точно так же, как водный поток в наклонном русле: чем больше перепад уровней и свободнее путь, тем поток сильнее. Так же и с током: чем больше электровозбу-дительная сила батареи и меньше сопротивле ние току на его пути, тем сила тока больше. Местные физики очень благосклонно отнеслись к результатам работ Ома. Но ни в одной другой стране они известны не были. Профессор прикладной физики Парижской школы искусств и ремесел Клад Серве Пулье в октябре 1831 года сообщил Парижской академии, что открыл количествен ное соотношение между “электровоздубительной силой”, током и сопротивлением. При этом он ни, словом не упомянул имени Ома. Но затем вынужден был признать, что читал сочинения Георга Ома.

Сам же первооткрыватель закона продолжал оставаться скромным учителем. Лишь в 1833 году он получает место профессора физики в Политехнической школе г. Нюрнберга. В 1849 году, когда Ому уже исполнилось шестьдесят два года, его пригласили, наконец, в Мюнхенский университет на должность эксординарного профессора. И лишь за два года до смерти произвели в ординарные профессоры.

Ом был всю жизнь великим тружеником. Через двадцать семь лет после смерти Ома его именем назвали общепринятую единицу сопротивления. Тогда в Мюнхене “дорогому соотечественнику” воздвигли памятник.


Закрепление.

Решение задачи (устно), тестов



Итог

Подводит итоги. Выставляет оценки. Сообщает домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Сдают оценочные листы и отчеты по эксперименту

Рефлексия



ТЕСТ (ответы на экране)

1) Единица измерения силы тока

1. Кл 2. А 3. В

2) Прибор для измерения силы тока

1. амперметр 2. Вольтметр 3. Электрометр

3) Амперметр включается в электрическую цепь

1. параллельно 2. последовательно 3. только к источнику

4) Как обозначается на электрических схемах амперметр?

1 hello_html_56238b11.png 2hello_html_2db15962.png 3hello_html_m6f9fc73a.png

1. 2. 3.

5) Единица измерения напряжение

1. Кл 2. А 3. В

6) Прибор для измерения электрического напряжения

1. амперметр 2. вольтметр 3. электрометр

7) Вольтметр включают в электрическую цепь

1. параллельно 2. последовательно 3. только к источнику

8) Как обозначается на электрических схемах вольтметр?



1. hello_html_56238b11.png 2. hello_html_2db15962.png 3. hello_html_m6f9fc73a.png

9. Как можно рассчитать силу тока

1) работу тока / на силу

2) мощность / на силу тока

3) мощность / на заряд

4) работу тока /на заряд

5) заряд / на время

10. Как можно рассчитать напряжение ?

1) работу тока / на силу

2) мощность / на силу тока

3) мощность /на заряд

4) работу тока / на заряд

5) заряд / на время

Проверка ответов (взаимопроверка по группам)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 1 2 1 3 2 1 2 5 4

Отметка: нет ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки - «3»

Более 3 ошибок - «2»

Кроссворд (Время 3 минуты)

1







2








3





4








5








6






7









8











9






10




По вертикали:

1. Прибор для измерения силы тока. (амперметр)

10.Направленное движение электрических зарядов - электрический … (ток)

По горизонтали:

1. Наименьшая часть химического элемента, являющаяся носителем его свойств.(атом)

2. Характеристика способности конденсатора накапливать электрический заряд.(емкость)

3. Знак для обозначения одного из полюсов источника постоянного тока. (плюс)

4 . Чертеж, на котором изображены способы соединения электрических приборов в цепь. (схема)

5.Нагрузка в электрической цепи.(резистор)

6. Приставка СИ, предназначенная для образования кратных единиц физических величин, заменяющая множитель в 1000 . (милли)

7. Частица с минимальным отрицательным зарядом. (электрон)

8. Прибор для измерения электрического напряжения. (вольтметр).

9. Устройство для регулирования тока и напряжения в электрической цепи путем изменения ее сопротивления. (реостат).



III. Работа в группах.

Класс делится на группы по 3группы. Каждая группа получает индивидуальное задание.

I группа устанавливают опытным путем зависимость силы тока от напряжения, при R= const;

II группа устанавливают зависимость между силой тока и сопротивлением, при U = const.

III группа ( работают на виртуальном стенде) устанавливают зависимость между силой тока и сопротивлением, при U = const , силы тока от напряжения, при R= const

Затем, каждая группа отчитывается у доски о проделанной работе (один ученик от каждой группы, остальные делают записи в тетрадях).

Индивидуальное задание I группы.

Цель: Опытным путем установить зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении.

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, спираль проволочная, реостат, соединительные провода.

Ход работы:

1. Собрать схему.

III. Работа в группах.

Класс делится на группы.. Каждая группа получает индивидуальное задание.

I группы устанавливают опытным путем зависимость силы тока от напряжения, при R= const;

II группы устанавливают зависимость между силой тока и сопротивлением, при U = const.

III группа работает с виртуальным стендом.

Затем, каждая группа отчитывается у доски о проделанной работе (один ученик от каждой группы, остальные делают записи в тетрадях).

Индивидуальное задание группам.

I группа.

Цель: Опытным путем установить зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении.

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, спираль проволочная, реостат, соединительные провода.

Ход работы:

1. Собрать схемуhello_html_53090ba5.png





2. Провести опыт, постепенно увеличивая напряжение R = 2 Ом = const (R= 4Ом). Заполните таблицу.

U, B

I,А

R,Ом



const



const



const



3.Построить график зависимости силы тока от напряжения, при R= const;

4.Проанализируйте результаты (при увеличении напряжения увеличивается или уменьшается сила тока?) Сделать вывод.

Индивидуальное задание II группы.

Цель: Опытным путем установить зависимость силы тока и сопротивлением при постоянном напряжении.

Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, ключ, резисторы 1 Ом, 2Ом, 4Ом, реостат.

Ход работы: 1. Собрать схему.

hello_html_f5e1bdc.png

2. U = const (установить 2В(1В) на вольтметре, с помощью реостата постоянно поддерживайте его). 3.Заполните таблицу.

I,А

R,Ом

U, B



const



const



const



4. Построить график зависимости силы тока от сопротивления проводника при U = const.

5. Проанализируйте полученные результаты (при увеличении сопротивления, увеличивается или уменьшается сила тока?)

6. Сделайте вывод .

ІV .Закрепление материала

1. Составить задачи и устно решить .

hello_html_449106dd.png

2. Решить задачу: (задача на экране).

На рисунке изображены вольт – амперные характеристики для двух проводников А и В.

Какой из этих проводников обладает большим сопротивлением?



hello_html_9b18cb7.png

По закону Ома для участка цепи, сила тока обратно пропорциональна сопротивлению проводника при постоянном напряжении. Т.к. при напряжении 6В сила тока проводника В, 1А, а сила тока проводника А, 3А. Таким образом, сила тока проводника В меньше, значит сопротивление больше.

Решить задачу. Ток, который пойдёт при включении в сеть какого-нибудь прибора, зависит от двух причин: от напряжения в сети и сопротивления прибора.

А)Пусть напряжение в сети 220 В, а сопротивление лампы 880 Ом. Чему будет равна сила тока в лампе?

I=U/R; I=220 B/880 Oм=0,25А

Сопротивление подводящих ток проводов очень мало и в расчёт нами не принимается.

Б)сли вместо лампы включить электрическую плитку сопротивлением 88 ОМ, то какова будет сила тока?

I=U/R; I=220 B/88 Oм=2,5А

В)включим моток проволоки сечением 1 мм2 и длиной 60 м. Сопротивление такой проволоки приблизительно равно 1 ОМ, тогда какой будет сила тока в цепи?

I=U/R; I=220 B/1Oм=220А

Это большой ток, он, конечно, сожжёт предохранительные пробки, может натворить других больших бед: испортить не только проводку, но и вызвать пожар.

При возникновении короткого замыкания возрастает сила тока, а количество выделяющейся теплоты, как известно, пропорционально квадрату тока. Так, если при коротком замыкании ток увеличится в 20 раз, то выделяющееся при этом количество тепла возрастет примерно в 400 раз.



3. Итоговый тест. (За каждый верный ответ 1 балл, всего 3 балла.)

1. Как зависит сила тока от сопротивления проводника?

А. Сила тока прямо пропорциональна сопротивлению.

Б. Сила тока обратно пропорциональна сопротивлению.

В.. Сила тока равна сопротивлению

Г. Этой зависимости нет

2. Математическая запись закона Ома

А. U = R / I Б. . I= U/R В. I= UR

3. В электрической цепи амперметр показывает 3 А, а вольтметр 6 В. Чему равно сопротивление резистора?

А. 2 Ом. Б. 0,5 Ом. В. 18 Ом Г. 3 Ом.

4. Напряжение на концах проводника увеличилось вдвое. Как изменилась сила тока, протекающего в проводнике?

А. Уменьшилась в 2 раза

Б. Не изменилась

В. Увеличилась в 2 раза

Г. Уменьшилась в 1,5 раза

5. Как зависит сила тока от напряжения проводника?

А. Сила тока пропорциональна напряжению.

Б. Сила тока обратно пропорциональна напряжению.

В. Этой зависимости нет. Г. Сила тока равна напряжению

6. Формулировка закона Ома.

А. Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна его сопротивлению и обратно пропорциональна напряжению на этом участке.

Б. Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.

В. Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна его сопротивлению и напряжению на этом участке.

Г. Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна произведению его сопротивления и напряжения на этом участке.

7. Необходимо вдвое уменьшить силу тока в данном проводнике. Что для этого нужно сделать?

А. Увеличить напряжение в 2 раза

Б. Вдвое уменьшить сопротивление.

В. Уменьшить напряжение в 2раза

Г. Ничего не делать.

8. Зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нем и напряжения на его концах?

А. Сопротивление зависит от силы тока и напряжения

Б. Зависит от напряжения.

В. Не зависит.

Г. Зависит от силы тока.

1 2 3 4 5 6 7 8

Б Б А В А Б В В

Отметка: нет ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2-3 ошибки - «3»

Более 3 ошибок - «2»

V. Учитель: А сейчас подведем итог нашего урока. Что мы сегодня выяснили на уроке ?

Ученик: При увеличении напряжения сила тока тоже возрастает.

При увеличении сопротивлениия проводника, сила тока уменьшается.

При возникновении короткого замыкания возрастает сила тока, а количество выделяющейся теплоты, как известно, пропорционально квадрату тока.

Узнали, что сила ток ,напряжение и сопротивление связаны законом Ома.

Учитель: Какая часть урока, какие задания показались наиболее интересными? скучными?

Что было неудачным и почему? В чём хотелось бы разобраться подробнее?

Учитель: Какую взаимозависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением на участке цепи мы раскрыли?

Ученик: Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению.

Учитель: В какой формуле выражена эта взаимозависимость?

Ученик: Взаимозависимость силы тока, напряжения и сопротивления выражена законом Ома для участка цепи .

Учитель: .Если была бы возможность, то я выполнял бы экспериментальное задание:

-С обычным физическим оборудованием

-С использованием цифровой лаборатории “Архимед”,» L-Микро»

-С интерактивными моделями на компьютере.

Ученик: Мне интересны все формы работы.

Учитель: ребята, мы выяснили с вами, как связаны между собой эти три величины (I, U, R). Вы работали в группах . Подсчитайте количество баллов за урок. Оцените свою деятельность на уроке в оценочном листе.

Если вы набрали:

17-20баллов – оценка “5”

10–16 баллов – оценка “4”

7–9 баллов – оценка “3”

VІ. Домашнее задание. § 14, стр. 57–59, Желающие –

Сообщение с презентацией “Как Ом открыл свой закон”.

Сочинение на тему “Почему необходимо изучать закон Ома”

Приложение к плану-конспекту урока



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации(иллюстрация,презентация,видеофрагменты,

тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс,обеспечивающий доступк ЭОР



1

Электрические явления.

Закон Ома

интерактивные компоненты

демонстрационная графика

flash

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba071-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_15.swf




2

Экспериментальная проверка закона Ома


интерактивные компоненты

демонстрационная графика

Компьютерная программа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cfebf60b-3c78-59eb-a84d-349093cb499d/00144677067127873.htm


3

Закон Ома

интерактивные компоненты


Видеофайл

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/375a6449-b193-4a67-8c61-94e314cf6b28/8_157.swf




4

Подборка задач «Закон Ома» 8 класс

интерактивные компоненты


интерактивный тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6f8777be-52ab-4f71-a68b-cd0f2ab13f8b/8_158.swf


5

Электрические явления. Тест к уроку «Закон Ома для участка электрической цепи»


интерактивные компоненты


Интерактивная задача

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b795f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html


6

Электрические величины. Закон Ома

интерактивные компоненты


Модуль

http://fcior.edu.ru/card/14856/elektricheskie-velichiny-zakon-oma.html




7

Закон Ома для участка цепи

интерактивные компоненты


Модуль

http://fcior.edu.ru/card/6349/zakon-oma-dlya-uchastka-cepi.html




Лист самооценки.(для каждого ученика)

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Максимальный балл за задание.

Всего баллов

Тест

5 баллов


Кроссворд

5 баллов

Участие в работе группы

5 баллов

Итоговый тест

5баллов (1 балл за правильный ответ)









Краткое описание документа:

Урок проводиться в 8 классе.Цель урока:создание условий для исследовательской деятельгости учащихся в процессе изучения зависимости силы тока от напряжения и сопротивления,формирование практических навыков работы с измерительными приборами и сборка электрических цепей . Тип урока -комбинированный:проблемный урок с элементами исследования.Межпредметные связи с математикой,информатикой,технологией и историей.На уроке используются различные формы работы учащихся-фронтальный ,групповой,индивидуальный.Контроль знаний учащихся  проводиться в тестовой форме и игровой.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров629
Номер материала 301047
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх