Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Рабочая программа по культуре общения 6 класс. Диалог и монолог.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по культуре общения 6 класс. Диалог и монолог.

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Культуры общения» для
общеобразовательных учреждений под ред. И. А. Стернина – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2013., что

соответствует учебному плану 34 часам .

Предмет «Культура общения», наряду с русским и иностранными языками, входит в образовательную область «Филология».

В рамках предмета «Русский язык» основное внимание уделяется обучению учащихся письменной речи. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения.

К концу 6 класса учащиеся должны

Знать:

  • Понятие диалога, монолога, вербального и невербального поведения, тезиса и аргумента, спора; активного и пассивного слушания;

  • Виды диалога;

  • Общие правила ведения диалога;

  • Правила говорящего, правила слушающего;

  • Виды побуждений (приказ, просьба, пожелание);

  • Виды спора, основные правила ведения спора;

  • Правила слушания;

  • Приемы установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы;

  • Виды монологов, основные требования к монологу, правила подготовки ответа-монолога;

  • Правила подготовки пересказа;

  • Приемы запоминания

Уметь:

  • Вести диалог с соблюдением основных правил для говорящего и слушающего, правил вербального и невербального поведения в диалоге;

  • Этикетно делать замечания и этикетно реагировать на замечания;

  • Этикетно вести спор;

  • Приводить не менее трех аргументов к предложенному тезису;

  • Активно слушать собеседника;

  • Поддерживать разговор со сверстниками и старшими, использовать речевые поддержки в разговоре;

  • Выразительно прочитать рассказ, стихотворение;

  • Сжать предложенный письменный текст с использованием приемов сжатия текста;

  • Самостоятельно подготовить: устный ответ, пересказ письменного текста; пересказ текста, воспринятого на слух;

  • Правильно ставить ударение в словах: введенный, ввезенный, углубленный, рожденный, осужденный, поднял, подняла, дефис, конечно, тембр, темп, термин, балую, некролог, щавель, шофер, украинский, инструмент, ремень, средства, директора, профессора, езжайте, даром, сгибаться, глубоко, занята, красивее, мельком, не балуйся, приняли, принялась, декада, академия, кофе, шоссе, опека, афера, свекла, маневры, кухонный, намерение, обеспечение, средства, упрочение;

  • Четко произносить скороговорки;

  • Различать значение слов дипломат-дипломант; ванна-ванная; окончить-закончить

  • Определять родовую отнесенность слов: тюль, моль, сандалия, мозоль, багет, кофе, шимпанзе, алоэ, мочало, повидло, щупальце.

  • Не допускать ошибок в словах и выражениях, входящих в минимум по культуре общения для 6-классника.


применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  •   организации собственного досуга и участия в культурной жизни на основе развития культурного общения и интереса к окружающим.


Календарно – тематическое планирование

Диалог и монолог


уро-ка

Тема

Цель

Задачи

Задание на дом

Дата

1. Диалог, его виды и поведение собеседников

1

Диалог. Его виды и составные части

Дать понятие диалога, как вида общения.

  • Способствовать формированию представления о диалоге и его видах;

  • Развивать навыки вести диалог в соответствии с нормами этикета;

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

  • Развивать культуру речи

конспект


2

Правила поведения в диалоге. Основные требования к поведению собеседников.

Познакомить с основными правилами и требованиями к ведению диалога.

Познакомить с правилами слушания.









  • Способствовать формированию представления учащихся об основных правилах и требованиях ведения диалога;

  • Помочь в раскрытии основных правил участников диалога: говорящего и слушающего;

  • Способствовать формированию и развитию навыков вести диалог с соблюдением основных правил.

  • Формировать представление о пассивном и активном слушании. Помочь раскрыть основные слагаемые слушания: внимание, дружелюбие, активность

конспект


3

Вербальное и невербальное поведение собеседников.

Дать понятие слагаемых диалога, правил невербального поведения в диалоге: умеренность жестов, мимика, условия и обстановка.

  • Познакомить с понятиями невербального и вербального поведения в диалоге;

  • Развивать навыки применения приемов установления и поддержания речевого контакта с собеседником на разных стадиях беседы;

  • Формировать навыки бесконфликтного ведения диалога;

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

  • Развивать культуру речи




Подготовить

эссе по пословицам



4

Вербальное поведение в диалоге

Познакомить с основными правилами вербального поведения в диалоге: доброжелательность, культура речи, правила вежливости; формировать представление о видах побуждений: просьба, приказ, совет и различия между ними.

  • Способствовать формированию навыков эффективного поведения в диалоге;

  • Раскрыть основные правила поведения в диалоге;

  • Развивать навыки вести диалог в соответствии с нормами этикета;

  • Познакомить с видами побуждений и различиями между ними;

  • Способствовать формированию и развитию навыков вести диалог со сверстниками и старшими, используя речевые поддержки в разговоре.



конспект


5

Выражение эмоции и оценки.

Познакомить с разными способами выражения эмоции и оценки, помочь определить эффективные способы.

  • Развивать навыки этикетно делать замечания и выражать эмоции;

  • Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

  • Развивать культуру речи


конспект


6

Ведение спора.

Дать понятие спора и его видов: дискуссия, полемика, ссора.

  • Познакомить с понятием спора и его видами;

  • Формировать навыки соблюдения правил ведения спора;

  • Раскрыть причины возникновения спора и развивать навыки эффективного ведения спора



конспект


2. Понятие слушания

7

Правила слушания

Умение слушать, его слагаемые: внимание, дружелюбие, активность

  • Развивать навыки на практике

Работа учащихся


8

Слушать и слышать

Способствовать различению понятий слушать и слышать

  • Развивать навыки активного и пассивного слушания

Работа учащихся


3. Правила ведения диалога

9

Приемы поддержания разговора

Вспомнить определение диалога и познакомить с основными правила ведения диалога

  • Развивать умение поддерживать разговор

Конспект


10

Тематика разговора

Правильно выбирать темы разговора в зависимости от ситуации и участников общения

  • Формировать и развивать навыки выбора тем, используемые для поддержания разговора

Конспект


11

Этикет телефонного разговора

Познакомить с общими правилами телефонного разговора

  • Развивать эти правила на практике

Конспект


4. Монолог и требование к монологу

12

Понятие монолога. Виды монологов

Дать определение монолога, познакомить с основными требованиями к монологу и правилами его подготовки.

Познакомить с видами монолога.


  • Познакомить с основными требованиями к монологу и правилами его подготовки;

  • Формировать и развивать навыки составления монолога и его ведения в соответствии с требованиями и темой;


Индивидуальные задания


13

Требование к монологу. Основные части монолога

Познакомить с основными требования к монологу.

  • Формировать и развивать навыки краткости, логичности, содержательности монолога

Индивидуальные задания


14

Что такое выразительная речь

Дать понятие способов понятия создания выразительности речи

  • Развивать культуру речи

  • Формировать и развивать навыки выразительной речи


Индивидуальные задания


15

Поведение оратора в аудитории

Дать понятие поведения оратора в аудитории

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.


Индивидуальные задания


5. Технология подготовки монолога

16

Приемы запоминания

Познакомить приемами запоминания и типами памяти

  • Обучение навыками эффективно запоминания



17

Определения темы монолога

Дать понятие темы широкой и узкой

  • Обучения навыкам определения тем сообщения



18

Этапы подготовки монолога

Познакомить с этапами подготовки монолога

  • Способствовать навыкам отбора материала, словесного формирования мысли



19-20

Перевод письменной речи в устную (Практикум)

Дать понятие устного ответа

  • Познакомить с устным ответом, как видом монолога.

  • Познакомить с косвенной речью как способом передачи содержания чужой речи. Дать понятие опорным словам;

  • Развивать навыки передачи содержания чужой речи при помощи косвенной речи;

  • Формировать умения передачи содержания текста по опорным словам



6. Монолог – пересказ. Сжатый пересказ

21

Монолог – пересказ

Познакомить с этапами подготовки монолога- пересказа

  • Способствовать формированию представления об этапах подготовки монолога;

  • Познакомить с приемами запоминания;

Формировать навыки выделения и формулирования главной мысли

Подготовить монолог «Зимнее утро»


22

Выделение опорных слов и главных мыслей текста

Познакомить с опорными словами и главных мыслей текста

  • Учить выделять и формировать главные мысли текста



23-25

Выделение опорных слов для пересказа (Практикум)

Познакомить с понятием опорных слов для пересказа

  • Уметь находить опорные слова в тексте



26

Пересказ текста из учебника

Учить готовить пересказ готового текста

  • Формировать навыки выделения и формулирования главной мысли;

Способствовать развитию навыков пересказа;

Индивидуальные задания


27

Приемы сжатия текста

Познакомить с приемами сжатия текста: исключение подробностей, обобщение содержания текста

  • Развивать навыки сжатия текста


Индивидуальные задания


28-29

Сжатие текста (Практикум)

Познакомить с приемами сжатия текста: исключение подробностей, обобщение содержания текста

  • Познакомить с приемами сжатия текста;

  • При помощи текста учить передавать главное содержание;

  • Развивать навыки передачи письменного текста по опорным словам;


Индивидуальные задания


7. Устный ответ

30

Устный ответ по самостоятельно составленному плану

Подготовка сообщения по самостоятельно составленному плану. Учить передаче монолога на основе устного текста.

  • Формировать и развивать навыки ведения диалога и монолога;

  • Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.




8. Монолог по тексту, воспринятому на слух

31

Восприятие текста на слух. Монолог на основе устного текста

Учить выделения главного при восприятия текста на слух

  • Формировать навыки восприятия текста на слух



32

Пересказ текста, восприятие на слух (Практикум)

Учить выделения главного при восприятия текста на слух

  • Формировать навыки пересказа текста, воспринятого на слух




9. Тестирование

33

Обобщающий урок по теме «Диалог» (Тест)

Обобщить и закрепить полученные знания

  • Формировать и развивать навыки ведения диалога;

  • Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.




34

Обобщающий урок по теме «Монолог» (Тест)

Обобщить и закрепить полученные знания

  • Формировать и развивать навыки ведения монолога;

  • Развивать навыки анализировать чужое и собственное поведение с точки зрения соблюдения и нарушения норм и ситуации общения;

  • Способствовать формированию  и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.













Краткое описание документа:

                Рабочая программа составлена в соответствии с программой  «Культуры общения»  для      общеобразовательных учреждений под ред. И. А. Стернина – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2013., что соответствует учебному плану 34 часам .

          Предмет «Культура общения», наряду с русским и иностранными языками, входит в образовательную область  «Филология».

      В рамках предмета «Русский язык» основное внимание уделяется обучению учащихся письменной речи. Предмет «Культура общения» дополняет обучение русскому языку и формирует у учащихся прежде всего культуру устного общения, а также·организацию собственного досуга и участия в культурной жизни на основе развития культурного общения и интереса к окружающим.

 

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1268
Номер материала 337667
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх