Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по культуре речи для 11 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по культуре речи для 11 класса

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11»


Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению педагогическим № 324 от 28.08.2014 г.

советом.

Протокол № 1 от 28.08.2014 г.









Рабочая программа

по культуре речи

для 11 класса А

на 2014-2015 учебный год



















Пояснительная записка


1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:


Учебный предмет «Культура речи» имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Культура речи» выполняет и общепредметные задачи.

Специальной целью преподавания культуры речи является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция, т.е. осведомленность учащихся в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция, т.е. осведомленность учащихся в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку и культуре речи учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Культура речи», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по культуре речи являются:

воспитание учащихся средствами данного предмета;

развитие логического мышления;

обучение умению самостоятельно пополнять знания по культуре речи;

формирование общепринятых умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:


Рабочая программа составлена на основании:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12. 2012. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Среднее (полное) общее образование (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от «5» марта 2004 г. № 1089)

  • Закона Тамбовской области от 4 июня 2007 г. N 212-З

  • "О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области"


  • Приказа УО и науки Тамбовской области от 05.06.2009 г. №1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».

Учебного плана МАОУ СОШ № 11 на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом № 324 от 28.08.2014 г.)

3. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской).

В основе программы положена концепция, предусматривающая повторение и систематизацию на более высоком уровне полученных ранее знаний о русском языке – формирование функциональных знаний и умений, т.е. таких, которые, взятые в совокупности, обеспечивают правильное и целесообразное употребление русского языка. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по культуре речи в 11 классе для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентирована на использование учебника З.Н.Бетиной, Л.В.Самокрутовой. «Культура деловой речи» – Тамбов, издательство ТГТУ.

4. Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

Непременная составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа. Состояние современного языка (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения, междометизация и эспирантизация языка) давно уже вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Снижение уровня речевой культуры настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования.

Цель настоящей программы – повысить речевую культуру обучающегося и выработать перспективы дальнейшего речевого самосовершенствования; закрепить существующие и дать новые необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации; познакомить с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка, его вариантами; дать представление о речи как инструменте эффективного общения; сформировать навыки делового общения.

В целях формирования необходимого уровня подготовки, который определён Государственными требованиями, задачами дисциплины являются:

- расширить, углубить знания по основным разделам русского языка;

- обеспечить в процессе обучения дисциплины связи её уровней, разделов, тем;

- наполнить каждый раздел темы необходимыми понятиями, терминами, правилами, которыми должен овладеть обучающийся после изучения дисциплины;

- осуществлять в теоретических частях связь дисциплины со смежными дисциплинами, показывать их взаимную необходимость и взаимообогащение.

Программа составлена на основе Государственных общеобразовательных стандартов среднего профессионального образования и в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника.

5. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Учитель пользуется программой без каких-либо изменений, так как считает её полностью приемлемой для образовательного учреждения, соответствующей уровню подготовки учащихся, развивающей все основные компетенции, реализующей принцип непрерывности и преемственности образования.


6. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Знание языка, его законов, заложенных в нем возможностей, знание основ риторики – искусства владения речью – позволяет воздействовать на других людей, использовать слово как оружие, поэтому прежде чем вложить его в руки подрастающего поколения, следует воспитать в молодых людях те нравственные качества, которые не позволят обращать слово во вред другим.

Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.

Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности.


7. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение культуры речи в 11 классе (профильный гуманитарный) – 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №11 на 2014 – 2015 учебный год и годовым календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).

Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы. Данная программа предполагает работу с УМК: А.К.Михальская. Русский язык. Риторика 10-11 класс (базовый и профильный уровень); В.В.Бабайцева Русский язык. 10-11 класс (базовый и профильный уровень).


8. Формы организации образовательного процесса.


- 2 контрольных диктанта;

- 2 изложения;

- 2 сочинения;

- уроки изучения новой темы;

- уроки-закрепления;

- уроки-обобщения;

- уроки проверки и оценки знаний;

- уроки-практикумы;

- уроки развития речи

9. Технологии обучения.

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

Разноуровневые тесты

Задания

Практические работы

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

Тетради для контрольных и творческих работ

Тематический тесты и карточки с заданиями

Репродукции картин

10. Механизмы формирования ключевых компетенций

обучающихся:

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 11 класса.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке, как знаковой системе и общественном мнении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике, как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка, как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.


11. Виды и формы контроля (согласно уставу и (или) локальному

акту образовательного учреждения):

- текущий;

- тематический;

- итоговый;

Формы контроля:

- фронтальный опрос;

- индивидуальный опрос;

- самостоятельные работы;

- контрольные диктанты;

- изложения и сочинения;

- письменный опрос;

- работа с карточками.

12. Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения.

В результате изучения культуры речи учащийся должен знать и понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

13. Информация об используемом учебнике.

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по культуре речи в 11 классе для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентирована на использование УМК: А.К.Михальская. Русский язык. Риторика 10-11 класс (базовый и профильный уровень); В.В.Бабайцева Русский язык. 10-11 класс (базовый и профильный уровень).





















СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



Содержание учебного материала


Требования к уровню подготовки учащихся


Перечень контрольных мероприятий

Введение. Знакомство с курсом. Русский язык и культура речи.

знать: основные понятия: современный русский литературный язык, культура речи, основные аспекты культуры речи, функциональные разновидности языка, основные функции языка, этические нормы языка, факторы влияния на речевой этикет.

уметь: видеть и различать особенности устной и письменной речи, находить отличительные признаки в разных текстах (в статье, в научном докладе, в деловой беседе, в разговоре).


Функциональные стили речи.

Публицистический стиль: история стиля, развитие, жанры, особенности

знать: определение функционального стиля, виды функциональных стилей, их жанры; сферу, назначение, языковые особенности разговорного и книжных стилей речи, историю и развитие публицистического стиля как функционального стиля русского языка, сферу его употребления, функции, языковые особенности данного стиля

уметь: определять и использовать различные стили речи, проводить стилистический анализ текста, отмечать стилевые и жанровые особенности текста

пров. работа

Типы речи. Рассуждение. Рассуждение в публицистическом стиле

знать: черты, композицию текстов описания, повествования и рассуждения, основные лексические и синтаксические особенности, особенности текстов -рассуждений публицистического стиля

уметь: определять тип речи того или иного текста, создавать тексты определённого типа речи, отмечать композиционные и языковые особенности текстов различных типов речи

письм. работа

Текст как функционально-стилевая категория.
Основные признаки текста. Проблема текста. Комментарий к тексту. Формулирование авторской позиции по отношению к рассматриваемой проблеме и собственного мнения. Аргументация.

знать: понятие текста как речевого произведения, основные признаки текста, понятие темы и идеи, проблемы текста как важного вопроса, требующего решения, комментария, авторской позиции, аргумента

уметь: находить и формулировать проблему текста, комментировать её, определять и формулировать авторскую позицию по отношению к рассматриваемой проблеме, высказывать собственную точку зрения, приводя аргументы из литературного и жизненного опыта

тест


анализ текста


письм. работа


сочинение

Структура сочинения-рассуждения. Синтаксические особенности абзаца. Роль вступлений. Виды вступлений. Оформление вывода сочинения.

знать: основные композиционные элементы сочинения-рассуждения, виды вступлений к сочинению, роль вступлений и способы оформления вывода

уметь: создавать тексты-рассуждения, подбирать подходящие вступления и правильно оформлять выводы сочинения, используя речевые клише

самост. работа


сочинение


анализ текстов

Сущность современного красноречия. Мастерство беседы и спора. Структура речевой ситуации: участники, отношения, цели, обстоятельства Чувство аудитории и принцип коммуникативного сотрудничества. Аргументирующая речь: планирование и тактика. Информирующая речь: разработка и исполнение. Деловая беседа и деловая ситуация. Требования, ошибки и уловки делового спора. Русские традиции красноречия и современность: задача сохранения и перспективы развития

знать: особенности литературной нормы, грамматических и орфоэпических форм; нормы употребления и сочетаемости частей речи, синтаксические нормы, понятие логичности речи, её коммуникативной точности

уметь: правильно строить речь, грамотно ставить самостоятельные части речи в нужную форму, находить и исправлять грамматические ошибки, видеть и исправлять ошибки, связанные с лексико-грамматической несочетаемостью некоторых членов предложения

письм.работа


пров. работа






























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


№№ п/п

Тема

Количество

часов

1

Введение. Знакомство с курсом. Русский язык и культура речи.

1

2

Функциональные стили речи.

Публицистический стиль: история стиля, развитие, жанры, особенности

4

3

Типы речи. Рассуждение. Рассуждение в публицистическом стиле

2

4

Текст как функционально-стилевая категория.
Основные признаки текста. Проблема текста. Комментарий к тексту. Формулирование авторской позиции по отношению к рассматриваемой проблеме и собственного мнения. Аргументация.


10


5

Структура сочинения-рассуждения. Синтаксические особенности абзаца. Роль вступлений. Виды вступлений. Оформление вывода сочинения.

3

6

Сущность современного красноречия. Мастерство беседы и спора. Структура речевой ситуации: участники, отношения, цели, обстоятельства Чувство аудитории и принцип коммуникативного сотрудничества. Аргументирующая речь: планирование и тактика. Информирующая речь: разработка и исполнение. Деловая беседа и деловая ситуация. Требования, ошибки и уловки делового спора. Русские традиции красноречия и современность: задача сохранения и перспективы развития

14


Итого

34












ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса сформулированы в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать: о функциональных особенностях стилей речи, в частности публицистического стиля, композиции текстов разных типов речи, понятиях проблема текста, комментарий текста, авторская позиция по рассматриваемой проблеме;

нормы современного русского литературного языка; вариативность норм и принципы, её устанавливающие; наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка; правила анализа текстов разных стилей и типов;

уметь: строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; исправлять ошибки и недочеты в устной и письменной речи и предупреждать нарушения норм культуры речи; употреблять основные выразительные средства и недочеты в устной и письменной речи; составлять документы, деловые письма, вести переговоры;

владеть: навыками правильной речи и грамотного письма, а также навыками пользования словарями и справочниками в целях совершенствования общей речевой культуры.

понимать: значимость качества грамотной литературной речи и повышения речевой культуры, важность дальнейшего речевого самосовершенствования;

применять: полученные знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре в деловой сфере.



ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


  1. А.К.Михальская. Русский язык. Риторика 10-11 класс (базовый и профильный уровень).- М: Дрофа, 2012

  2. В.В.Бабайцева Русский язык. 10-11 класс (базовый и профильный уровень).- М:Дрофа, 2012

  3. Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю. Кашаева. Русский язык и культура речи. - Ростов-на Дону: Феникс, 2013.

  4. Н.П. Душина Русский язык и культура речи - Тамбов: ТБК, 2011

  5. Н.С. Водина А.Ю. Иванова, В.С. Клюев и др. Культура устной и письменной речи делового человека: Практикум. - М., 2012.

  6. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И.Максимова. - М., 2013.

  7. М.Усачёва. Стилистика и культура речи: учебное пособие по русскому языку – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012

























Интернет-ресурсы





Описание материально-технического обеспечения учебного процесса



Учебное пространство кабинета № 212 обеспечено следующим оборудованием:


  •  2-х местными ученическими столами с комплектом стульев;

  • учительским столом;

  • компьютерным столом;

  • шкафом для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и т.п.;

  • центральной доской.


Технические средства обучения:


Ноутбук IRU Patriot 513


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

  • Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация. Автор-составитель С. И. Львова.


  • Комплект портретов для кабинета литературы.

Русские писатели 18-19 веков.


  • Комплект портретов для кабинета литературы.

Русские писатели 20 века.




Приложение


Календарно - тематическое планирование учебного материала на 2014-2015 учебный год





Предмет: культура речи


Класс: 11А


Учитель: Муравьева Н.В.


Количество часов в год: 34


Количество уроков в неделю: 1


Программа (гос., авт., кто автор) под ред. В.В.Бабайцевой и А.К.Михальской


УМК: А.К.Михальская. Русский язык. Риторика 10-11 класс (базовый и профильный уровень)

В.В.Бабайцева Русский язык. 10-11 класс (базовый и профильный уровень).






урока

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Дата проведения

План

Факт

1

Введение. Знакомство с курсом. Русский язык и культура речи.

1

повторение и закрепление

лекция с элементами беседы

знать: основные понятия: современный русский литературный язык, культура речи, основные аспекты культуры речи, функциональные разновидности языка, основные функции языка, этические нормы языка, факторы влияния на речевой этикет.

уметь: видеть и различать особенности устной и письменной речи, находить отличительные признаки в разных текстах (в статье, в научном докладе, в деловой беседе, в разговоре).




2

Функциональные стили речи.

1

повторение и закрепление

лекция с элементами беседы

знать: определение функционального стиля, виды функциональных стилей, их жанры; сферу, назначение, языковые особенности разговорного и книжных стилей речи, историю и развитие публицистического стиля как функционального стиля русского языка, сферу его употребления, функции, языковые особенности данного стиля

уметь: определять и использовать различные стили речи, проводить стилистический анализ текста, отмечать стилевые и жанровые особенности текста




3-5

Публицистический стиль: история стиля, развитие, жанры, особенности

3

лекция с элементами беседы



практикум

пров.работа



6

Типы речи. Рассуждение.

1

повторение


знать: черты, композицию текстов описания, повествования и рассуждения, основные лексические и синтаксические особенности, особенности текстов – рассуждений публицистического стиля

уметь: определять тип речи того или иного текста, создавать тексты определённого типа речи, отмечать композиционные и языковые особенности текстов различных типов речи

письм. работа



7

Рассуждение в публицистическом стиле.

1

лекция с элементами беседы




8

Текст как функционально-стилевая категория.
Основные признаки текста. 


1

повторения

лекция с элементами беседы

знать: понятие текста как речевого произведения, основные признаки текста, понятие темы и идеи, проблемы текста как важного вопроса, требующего решения, комментария, авторской позиции, аргумента

уметь: находить и формулировать проблему текста, комментировать её, определять и формулировать авторскую позицию по отношению к рассматриваемой проблеме, высказывать собственную точку зрения, приводя аргументы из литературного и жизненного опыта

тест



9-10

Проблема текста

2

практикум




11-12

Комментарий к тексту

2

лекция с элементами беседы

практикум

анализ текста



13-14

Формулирование авторской позиции по отношению к рассматриваемой проблеме

2

практикум




15

Формулирование собственного мнения. Аргументация.

1

практикум

письм.работа



16

Читательский и жизненный опыт как источник аргументов

1

практикум




17

Приёмы и способы аргументации

1

практикум

сочинение



18

Структура сочинения-рассуждения. Синтаксические особенности абзаца

1

комбинированный

знать: основные композиционные элементы сочинения-рассуждения, виды вступлений к сочинению, роль вступлений и способы оформления вывода

уметь: создавать тексты-рассуждения, подбирать подходящие вступления и правильно оформлять выводы сочинения, используя речевые клише

самост.работа



19

Структура сочинения-рассуждения. Роль вступлений. Виды вступлений

1





20

Структура сочинения-рассуждения. Оформление вывода сочинения

1

практикум




21

Сущность современного красноречия. Мастерство беседы и спора.

1

комбинированный




22-24

Структура речевой ситуации: участники, отношения, цели, обстоятельства

3

развития речи

сочинение



25-26

Чувство аудитории и принцип коммуникативного сотрудничества

2

комбинированный

знать: особенности литературной нормы, грамматических и орфоэпических форм; нормы употребления и сочетаемости частей речи, синтаксические нормы, понятие логичности речи, её коммуникативной точности

уметь: правильно строить речь, грамотно ставить самостоятельные части речи в нужную форму, находить и исправлять грамматические ошибки, видеть и исправлять ошибки, связанные с лексико-грамматической несочетаемостью некоторых членов предложения

анализ текстов



27-28

Аргументирующая речь: планирование и тактика

2

развития речи




29-30

Информирующая речь: разработка и исполнение

2

развития речи

письм.работа



31

Деловая беседа и деловая ситуация

1

комбинированный




32

Требования, ошибки и уловки делового спора

1

комбинированный




33-34

Русские традиции красноречия и современность: задача сохранения и перспективы развития

2

лекция с элементами беседы









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В основе программы положена концепция, предусматривающая повторение и систематизацию на более высоком уровне полученных ранее знаний о русском языке – формирование функциональных знаний и умений, т.е. таких, которые, взятые в совокупности, обеспечивают правильное и целесообразное употребление русского языка. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе  по культуре  речи в 11 классе для общеобразовательных школ.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника З.Н.Бетиной, Л.В.Самокрутовой. «Культура деловой речи» – Тамбов, издательство ТГТУ.

.

 


 

 

Общая информация

Номер материала: 392191

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"