МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11»
Рассмотрена и
рекомендована Утверждена приказом
к утверждению
педагогическим № 324 от 28.08.2014 г.
советом.
Протокол № 1 от 28.08.2014
г.
Рабочая
программа
по культуре речи
для 11 класса А
на 2014-2015
учебный год
Пояснительная записка
1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей
программы:
Учебный предмет
«Культура речи» имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает
учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это
специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Культура речи» выполняет и
общепредметные задачи.
Специальной целью
преподавания культуры речи является формирование языковой, коммуникативной и
лингвистической компетенции учащихся.
Языковая
компетенция, т.е. осведомленность учащихся в системе родного языка, реализуется
в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся
научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном
языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического
идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи.
Коммуникативная
компетенция, т.е. осведомленность учащихся в особенностях функционирования
родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения
следующих практических задач: формирование прочных орфографических и
пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения
нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; обучения умению связно излагать свои мысли
в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку и культуре
речи учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его
применения.
Лингвистическая
компетенция – это знания учащихся о самой науке «Культура речи», ее разделах,
целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах
развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
Общепредметными
задачами работы по культуре речи являются:
воспитание
учащихся средствами данного предмета;
развитие
логического мышления;
обучение умению
самостоятельно пополнять знания по культуре речи;
формирование
общепринятых умений – работа с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения и т.д.
2. Нормативные правовые документы, на основании
которых разработана рабочая программа:
Рабочая программа составлена
на основании:
·
Федерального
закона Российской Федерации от 29.12. 2012. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации"
·
Федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Основное общее
образование. Среднее (полное) общее образование (утвержден приказом
Министерства образования и науки РФ от «5» марта 2004
г. № 1089)
·
Закона
Тамбовской области от 4 июня 2007 г. N 212-З
·
"О
региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской
области"
·
Приказа УО и науки Тамбовской области от
05.06.2009 г. №1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке
разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории
Тамбовской области и реализующих программы общего образования».
Учебного плана МАОУ СОШ №
11 на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом № 324 от 28.08.2014 г.)
3. Сведения о
программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая
программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки
рабочей программы на основании примерной или авторской).
В основе программы положена
концепция, предусматривающая повторение и систематизацию на более высоком
уровне полученных ранее знаний о русском языке – формирование функциональных
знаний и умений, т.е. таких, которые, взятые в совокупности, обеспечивают
правильное и целесообразное употребление русского языка. Настоящая рабочая
программа разработана применительно к учебной программе по культуре речи в 11
классе для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентирована на
использование учебника З.Н.Бетиной, Л.В.Самокрутовой. «Культура деловой речи» –
Тамбов, издательство ТГТУ.
4. Обоснование
выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.
Непременная
составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной
язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа.
Состояние современного языка (расшатывание традиционных литературных норм,
стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы
общения, междометизация и эспирантизация языка) давно уже вызывает беспокойство
как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья
профессиональная деятельность связана с речевым общением. Снижение уровня
речевой культуры настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость
возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования.
Цель настоящей
программы – повысить речевую культуру обучающегося и выработать перспективы
дальнейшего речевого самосовершенствования; закрепить существующие и дать новые
необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах
реализации; познакомить с основами культуры речи, с различными нормами
литературного языка, его вариантами; дать представление о речи как инструменте
эффективного общения; сформировать навыки делового общения.
В целях
формирования необходимого уровня подготовки, который определён Государственными
требованиями, задачами дисциплины являются:
- расширить,
углубить знания по основным разделам русского языка;
- обеспечить в
процессе обучения дисциплины связи её уровней, разделов, тем;
- наполнить
каждый раздел темы необходимыми понятиями, терминами, правилами, которыми
должен овладеть обучающийся после изучения дисциплины;
- осуществлять в
теоретических частях связь дисциплины со смежными дисциплинами, показывать их
взаимную необходимость и взаимообогащение.
Программа
составлена на основе Государственных общеобразовательных стандартов среднего
профессионального образования и в соответствии с государственными требованиями
к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника.
5. Информация
о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.
Учитель
пользуется программой без каких-либо изменений, так как считает её полностью
приемлемой для образовательного учреждения, соответствующей уровню подготовки
учащихся, развивающей все основные компетенции, реализующей принцип
непрерывности и преемственности образования.
6.
Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися
требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами.
Знание языка, его
законов, заложенных в нем возможностей, знание основ риторики – искусства
владения речью – позволяет воздействовать на других людей, использовать слово
как оружие, поэтому прежде чем вложить его в руки подрастающего поколения, следует
воспитать в молодых людях те нравственные качества, которые не позволят
обращать слово во вред другим.
Русский язык –
один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием
словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает
неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств,
стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная
литература и наука, имеющие мировое значение.
Русский язык в
современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он
является государственным языком.
Свободное
владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в
его жизни, труде, творческой деятельности.
7. Информация о количестве
учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с
учебным планом, годовым календарным учебным графиком.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает изучение культуры речи в 11 классе (профильный гуманитарный)
– 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №11 на 2014 – 2015
учебный год и годовым календарным учебным графиком рабочая программа
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).
Предлагаемый
курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и
способствовать восприятию языка как системы. Данная программа предполагает
работу с УМК: А.К.Михальская. Русский язык. Риторика 10-11 класс (базовый и
профильный уровень); В.В.Бабайцева Русский язык. 10-11 класс
(базовый и профильный уровень).
8. Формы организации образовательного процесса.
- 2 контрольных
диктанта;
- 2 изложения;
- 2 сочинения;
- уроки изучения
новой темы;
-
уроки-закрепления;
-
уроки-обобщения;
- уроки проверки
и оценки знаний;
-
уроки-практикумы;
- уроки развития
речи
9. Технологии
обучения.
Дидактико-технологическое
обеспечение учебного процесса:
Разноуровневые
тесты
Задания
Практические
работы
Дидактико-технологическое
оснащение учебного процесса:
Тетради для
контрольных и творческих работ
Тематический
тесты и карточки с заданиями
Репродукции
картин
10. Механизмы
формирования ключевых компетенций
обучающихся:
Коммуникативная
компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных
сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся 11 класса.
Языковая и
лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке, как
знаковой системе и общественном мнении, его устройстве, развитии и
функционировании; общих сведений о лингвистике, как науке и ученых-русистах;
овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к
анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая
компетенция – осознание языка, как формы выражения национальной культуры,
взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского
языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального
общения.
11. Виды и
формы контроля (согласно уставу и (или) локальному
акту
образовательного учреждения):
- текущий;
- тематический;
- итоговый;
Формы контроля:
- фронтальный
опрос;
- индивидуальный
опрос;
-
самостоятельные работы;
- контрольные
диктанты;
- изложения и
сочинения;
- письменный
опрос;
- работа с
карточками.
12.
Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в
соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными
образовательными стандартами, образовательной программой образовательного
учреждения.
В результате изучения
культуры речи учащийся должен знать и понимать:
- роль русского
языка как национального языка русского народа, государственного языка
Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий:
речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные
признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового
стилей, языка художественной литературы;
- особенности
основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и
разговорной речи;
- признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
- основные
единицы языка, их признаки;
- основные нормы
русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
- различать
разговорную речь научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы;
- определять
тему, основную мысль текста, функционально- смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать
языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с
помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
- адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и
дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты
разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым);
- извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
- воспроизводить
текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать
тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление,
письмо, расписку, заявление);
- осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
- владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
- свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме
и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в
практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в
практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать
нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические
(внеязыковые) средства общения;
- осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности,
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания роли
родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
значения родного языка в жизни человека и общества;
- развитие
речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения
чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения
коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях
общения;
- увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств;
развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- использования
родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и
продолжения образования.
13. Информация об используемом учебнике.
Настоящая
рабочая программа разработана применительно к учебной программе по культуре
речи в 11 классе для общеобразовательных школ. Рабочая программа ориентирована
на использование УМК: А.К.Михальская. Русский язык. Риторика 10-11 класс
(базовый и профильный уровень); В.В.Бабайцева Русский язык. 10-11 класс
(базовый и профильный уровень).
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
Содержание учебного материала
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Перечень
контрольных мероприятий
|
|
Введение. Знакомство с курсом.
Русский язык и культура речи.
|
знать: основные понятия:
современный русский литературный язык, культура речи, основные аспекты
культуры речи, функциональные разновидности языка, основные функции языка,
этические нормы языка, факторы влияния на речевой этикет.
уметь: видеть и
различать особенности устной и письменной речи, находить отличительные
признаки в разных текстах (в статье, в научном докладе, в деловой беседе, в
разговоре).
|
|
|
Функциональные стили речи.
Публицистический стиль: история
стиля, развитие, жанры, особенности
|
знать: определение
функционального стиля, виды функциональных стилей, их жанры; сферу,
назначение, языковые особенности разговорного и книжных стилей речи, историю
и развитие публицистического стиля как функционального стиля русского языка,
сферу его употребления, функции, языковые особенности данного стиля
уметь:
определять и использовать различные стили речи, проводить стилистический
анализ текста, отмечать стилевые и жанровые особенности текста
|
пров. работа
|
|
Типы речи. Рассуждение. Рассуждение в
публицистическом стиле
|
знать:
черты, композицию текстов описания, повествования и рассуждения, основные
лексические и синтаксические особенности, особенности текстов -рассуждений
публицистического стиля
уметь:
определять тип речи того или иного текста, создавать тексты определённого
типа речи, отмечать композиционные и языковые особенности текстов различных
типов речи
|
письм. работа
|
|
Текст как функционально-стилевая
категория.
Основные признаки текста. Проблема текста. Комментарий к
тексту. Формулирование авторской позиции по отношению к рассматриваемой
проблеме и собственного мнения. Аргументация.
|
знать:
понятие текста как речевого произведения, основные признаки текста, понятие
темы и идеи, проблемы текста как важного вопроса, требующего решения,
комментария, авторской позиции, аргумента
уметь:
находить и формулировать проблему текста, комментировать её, определять и
формулировать авторскую позицию по отношению к рассматриваемой проблеме,
высказывать собственную точку зрения, приводя аргументы из литературного и
жизненного опыта
|
тест
анализ текста
письм. работа
сочинение
|
|
Структура
сочинения-рассуждения. Синтаксические особенности абзаца. Роль вступлений. Виды
вступлений. Оформление вывода сочинения.
|
знать:
основные композиционные элементы сочинения-рассуждения, виды вступлений к
сочинению, роль вступлений и способы оформления вывода
уметь:
создавать тексты-рассуждения, подбирать подходящие вступления и правильно
оформлять выводы сочинения, используя речевые клише
|
самост. работа
сочинение
анализ текстов
|
|
Сущность современного
красноречия. Мастерство беседы и спора. Структура речевой ситуации: участники,
отношения, цели, обстоятельства Чувство аудитории и принцип коммуникативного
сотрудничества. Аргументирующая речь: планирование и тактика. Информирующая
речь: разработка и исполнение. Деловая беседа и деловая ситуация. Требования,
ошибки и уловки делового спора. Русские традиции красноречия и современность:
задача сохранения и перспективы развития
|
знать: особенности литературной
нормы, грамматических и орфоэпических форм; нормы употребления и
сочетаемости частей речи, синтаксические нормы, понятие логичности речи, её
коммуникативной точности
уметь: правильно строить речь,
грамотно ставить самостоятельные части речи в нужную форму, находить и
исправлять грамматические ошибки, видеть и исправлять ошибки, связанные с
лексико-грамматической несочетаемостью некоторых членов предложения
|
письм.работа
пров. работа
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение. Знакомство с курсом. Русский язык и культура речи.
|
1
|
|
2
|
Функциональные стили речи.
Публицистический стиль: история стиля, развитие,
жанры, особенности
|
4
|
|
3
|
Типы речи. Рассуждение. Рассуждение в публицистическом стиле
|
2
|
|
4
|
Текст как функционально-стилевая категория.
Основные признаки текста. Проблема текста. Комментарий к тексту.
Формулирование авторской позиции по отношению к рассматриваемой проблеме и
собственного мнения. Аргументация.
|
10
|
|
5
|
Структура сочинения-рассуждения. Синтаксические особенности абзаца. Роль
вступлений. Виды вступлений. Оформление вывода сочинения.
|
3
|
|
6
|
Сущность современного красноречия. Мастерство беседы и спора. Структура
речевой ситуации: участники, отношения, цели, обстоятельства Чувство
аудитории и принцип коммуникативного сотрудничества. Аргументирующая речь:
планирование и тактика. Информирующая речь: разработка и исполнение. Деловая
беседа и деловая ситуация. Требования, ошибки и уловки делового спора.
Русские традиции красноречия и современность: задача сохранения и перспективы
развития
|
14
|
|
|
Итого
|
34
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
сформулированы в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
общего образования.
В результате изучения дисциплины обучающиеся
должны:
знать: о функциональных особенностях
стилей речи, в частности публицистического стиля, композиции текстов разных
типов речи, понятиях проблема текста, комментарий текста, авторская позиция по
рассматриваемой проблеме;
нормы современного русского
литературного языка; вариативность норм и принципы, её устанавливающие;
наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка;
правила анализа текстов разных стилей и типов;
уметь: строить свою речь в
соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами; анализировать
свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;
исправлять ошибки и недочеты в устной и письменной речи и предупреждать
нарушения норм культуры речи; употреблять основные выразительные средства и
недочеты в устной и письменной речи; составлять документы, деловые письма,
вести переговоры;
владеть: навыками правильной речи и
грамотного письма, а также навыками пользования словарями и справочниками в
целях совершенствования общей речевой культуры.
понимать: значимость качества
грамотной литературной речи и повышения речевой культуры, важность дальнейшего
речевого самосовершенствования;
применять: полученные знания о русском
языке, его богатстве, ресурсах, структуре в деловой сфере.
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
1.
А.К.Михальская. Русский
язык. Риторика 10-11 класс (базовый и профильный уровень).- М: Дрофа, 2012
2.
В.В.Бабайцева Русский
язык. 10-11 класс (базовый и профильный уровень).- М:Дрофа, 2012
3.
Л.А.Введенская,
Л.Г.Павлова, Е.Ю. Кашаева. Русский язык и культура речи. - Ростов-на Дону:
Феникс, 2013.
4.
Н.П. Душина Русский язык и
культура речи - Тамбов: ТБК, 2011
5.
Н.С. Водина А.Ю. Иванова,
В.С. Клюев и др. Культура устной и письменной речи делового человека:
Практикум. - М., 2012.
6.
Русский язык и культура
речи / Под ред. В.И.Максимова. - М., 2013.
7.
М.Усачёва. Стилистика и
культура речи: учебное пособие по русскому языку – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012
Интернет-ресурсы
·
I-школа http://iclass.home-edu.ru/
·
Википедия –свободная
энциклопедия http://ru.wikipedia.org
·
Дневник.ру
http://dnevnik.ru/
·
ЕГЭ по русскому языку http://peressa2009.narod2.ru/EGE_po_russkomu_yaziku/
·
Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/catalog/
·
Единое окно доступа к
образовательным ресурсам http://window.edu.ru
·
Завуч.инфо Методическая
библиотека http://www.zavuch.info/
·
Коллекция словарей http://www.vseslova.ru/
·
Культура речи http://kulturarechi.ru/
·
Культура речи и принципы
речевого поведения
http://obhaisy-drug.ru/index/kultura_rechi_i_principy_rechevogo_povedenija_menedzhera/0-5
·
Культура русской речи
http://www.filologia.su/kultura-rechi
·
Нормы оценки знаний,
умений и навыков учащихся по русскому языку http://www.uznaem-kak.ru/normy-ocenki-znanij-umenij-i-navykov-uchashhixsya-po-russkomu-yazyku/
·
Открытый класс - Сетевые
образовательные сообщества http://www.openclass.ru/
·
Правила хорошего тона
http://www.knigge.ru/kultura_rechi.html
·
Ресурсы по русскому языку http://www.den-za-dnem.ru/school.php?item=295
·
Русский язык и литература
в школе http://russian.nsknet.ru/
·
Система дистанционного
обучения ВЕДИ – Русский язык http://vedi.aesc.msu.ru/russian/
·
Сообщество взаимопомощи
учителей Педсовет.су http://pedsovet.su/
·
Социальная сеть работников
образования http://nsportal.ru/
·
Справочно-информационный
портал Грамота.ру http://www.gramota.ru/
·
Телешкола http://93.186.109.205/school#places/r:teacher
·
Федеральный институт
педагогических измерений http://www.fipi.ru/view
·
Федеральный центр
информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
·
Фестиваль педагогических
идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/
·
Школьный портал
ПроШколу.ру http://www.proshkolu.ru/
·
Электронные
образовательные ресурсы http://eorhelp.ru/
·
Яндекс-каталог «Русский
язык» http://yaca.yandex.by/yca/cat/Children/Education/Subjects/Russian/?ncrnd=5770
Описание
материально-технического обеспечения учебного процесса
Учебное пространство
кабинета № 212 обеспечено следующим оборудованием:
} 2-х местными ученическими столами с комплектом
стульев;
} учительским столом;
} компьютерным столом;
} шкафом для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и т.п.;
} центральной доской.
Технические средства обучения:
Ноутбук IRU Patriot 513
Учебно-практическое и
учебно-лабораторное оборудование:
·
Схемы-таблицы по русскому
языку. Орфография и пунктуация. Автор-составитель С. И. Львова.
·
Комплект портретов для
кабинета литературы.
Русские писатели 18-19 веков.
·
Комплект портретов для
кабинета литературы.
Русские писатели 20 века.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.