№п/п
|
Наименование
разделов, тем
|
Дата по плану
|
Тип урока
|
Вводимые понятия
|
Примечание
|
|
1
|
В дорогу зовущие,
или Литература открывает мир (Введение)
|
|
комбинированный
|
|
|
|
2
|
Обрядовый фольклор.
Календарно-обрядовые
обрядовые песни
|
|
Изучение нового материала
|
Колядки,
масленичные песни
|
|
|
3
|
. Пословицы и
поговорки
|
|
комбинированный
|
Прямой и переносный
смысл, ритм и рифма.
|
|
|
4
|
Загадки как малый
жанр фольклора
|
|
комбинированный
|
|
|
|
5-6
|
Древнерусская
литература. «Сказание о белгородском киселе»
|
|
Урок изучения нового материала.
комбинированный
|
Светская литература
|
|
|
7
|
Русские басни
И.И. Дмитриев
«Слово о баснописце. «Муха». Аллегория и мораль в басне
|
|
Урок изучения нового материала
|
басня
|
|
|
8
|
И.А. Крылов «Листы
и корни»
Роль власти и
народа.
|
|
Изучение нового
материала
|
Крылатые слова
|
|
|
9
|
И.А.
Крылов «Ларчик»
Критика
мудреца и хвастуна.
|
|
комбинированный
|
мораль
|
|
|
10
|
И.А. Крылов «Осел и
Соловей» комического изображение невежественного судьи, не понимающего
искусства
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
11
|
Урок развития речи
по басням И. А. Крылова.
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
12
|
А.С. Пушкин
Дружба в жизни
поэта
«И.И. Пущину»
|
|
Урок изучения нового материала
|
Лицейская среда
|
|
|
13
|
Стихотворение
А. Пушкина «Узник»
как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.
Двусложные размеры
стиха.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Двусложные размеры
стиха
|
|
|
14
|
Урок развития речи
А. Пушкин «Зимнее
утро»
Пейзажная лирика.
|
|
Развитие речи
|
Пейзажная лирика
|
|
|
15
|
А. Пушкин
«Зимний вечер»
Анализ лирического
стихотворения.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Образ лирического
героя в стихотворении
|
|
|
16
|
А.С. Пушкин Цикл
«Повести Белкина», «Барышня-крестьянка», сюжет и герои повести. Антитеза.
|
|
Изучение нового материала
|
Автор, издатель
|
|
|
17
|
А.С. Пушкин
«Барышня-крестьянка». Характеры героев.
|
|
комбинированный
|
|
|
|
18
|
Урок внеклассного
чтения.
|
|
комбинированный
|
|
|
|
19
|
А.С. Пушкин
«Дубровский»
История создания.
Картины жизни русского барства
|
|
Урок изучения нового материала
|
Историческая эпоха.
Роман.
|
|
|
20
|
Конфликт Андрея Дубровского
и Кирилла Троекурова
|
|
комбинированный
|
|
|
|
21
|
Протест Вл.
Дубровского против несправедливых порядков
|
|
Урок совершенствования
ЗУН
|
Тема и идея
|
|
|
22
|
Анализ эпизода
«Пожар в Кистеневке». Роль эпизода в повести.
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
23
|
Романтическая история
любви Дубровского и Маши Троекуровой
|
|
комбинированный
|
|
|
|
24
|
Сюжет и композиция
романа «Дубровский»
|
|
комбинированный
|
Сюжет и композиция
|
|
|
25
|
Урок развития речи.
Подготовка к домашнему сочинению «Забавы покровского помещика», «Троекуров и
Дубровский», «Троекуров – старинный русский барин»
|
|
Развитие речи
|
Сложный план
|
|
|
26
|
Урок контроля.
Контрольная работа
по творчеству
А.С. Пушкина.
|
|
Проверка знаний
|
|
|
|
27
|
М.Ю. Лермонтов
«Слово о поэте»
«Тучи». Мотивы
тоски и одиночества.
|
|
Изучение нового материала
|
Эпитеты, метафоры,
сравнения, риторические вопросы.
|
|
28
|
Антитеза как
основной прием композиции в стихотворениях
М. Лермонтова
«Листок», «Утес», «На севере диком». Тема одиночества
|
|
Урок совершенствования
ЗУН
|
Антитеза, баллада.
|
|
|
29
|
М.Ю. Лермонтов «Три
пальмы».
Разрушение красоты
и гармонии человека с миром природы
|
|
Урок совершенствования
ЗУН
|
аллитерация
|
|
|
30-31
|
М.Ю. Лермонтов
«Три пальмы».
Поэтическая интонация. Двусложные и трехсложные размеры стиха.
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Восточное сказание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32-33
|
И.С. Тургенев
«Бежин луг»
Духовный мир
крестьянских детей.
|
|
Изучение нового материала
|
Сборник «Записки
охотника».
|
|
|
34
|
И. Тургенев «Бежин
луг»
Изображение картин
природы. Народные предания.
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Художник слова
|
|
|
35
|
Смысл названия
рассказа.
Тургенев-мастер
пейзажа и портрета
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
|
36
|
Портреты детей в
«Бежине луге» как средство изображения их характеров
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
|
37
|
Ф.И. Тютчев. Слово
о поэте. Изображение природы в лирике. «Неохотно и несмело»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
38
|
Ф.И. Тютчев «С
поляны коршун поднялся»
Судьба человека и
судьба коршуна.
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Философский смысл
|
|
|
39
|
Ф.И. Тютчев
«Листья»
Обучение анализу
стихотворения
|
|
Развитие речи
|
Форма монолога
|
|
|
40
|
А.А. Фет. Слово о
поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила». Природа как воплощение
прекрасного
|
|
Изучение нового материала
|
Поэт-пейзажист
|
|
|
41
|
А.А. Фет. «Еще
майская ночь» Темы природы и любви
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Смысловая антитеза
|
|
|
42
|
А.А. Фет. «Учись у
них - у дуба, у березы…»
Природа как мир
истины и красоты.
|
|
Урок
совершенствования ЗУН
|
олицетворение
|
|
|
43-44
|
Н.А. Некрасов.
Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда.
Величие
народа-созидателя.
|
|
Изучение нового материала
|
Эпиграф, диалог.
|
|
|
|
45
|
Своеобразие
композиции стихотворения «Железная дорога»
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Ирония, диалектная
лексика
|
|
|
46
|
Урок внеклассного
чтении
Н.А. Некрасов.
Поэма «Дедушка».
Трёхсложные размеры
стиха.
|
|
комбинированный
|
Дактиль, амфибрахий,
анапест
|
|
|
47
|
Контрольная работа
|
|
Проверка знаний
|
|
|
|
48
|
Н. Лесков. Слово о
писателе «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант человека из народа
|
|
Изучение нового материала
|
Жанр сказа
|
|
|
49
|
Н. Лесков «Левша».
Изображение представителей царской власти. Бесправие народа. Отношение автора
к героям.
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
|
50
|
Урок развития речи.
Подготовка к сочинению: «Лучшие качества русского народа».
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
51
|
Урок внеклассного
чтения Н. Лесков
«Человек на часах»
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
человек на часах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
52
|
А.П. Чехов «Толстый
и тонкий»
Разоблачение
лицемерия
|
|
комбинированный
|
миниатюра
|
|
|
53
|
Природа в
стихотворениях русских поэтов 19 века:
Я. Полонского,
В. Баратынского и
др.
|
|
Урок изучения нового материала
|
|
|
|
54
|
А. Платонов. Слово
о писателе. Сказка-быль «Неизвестный цветок»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
55
56
|
А. Платонов
«Неизвестный цветок»
Герои Платонова
А. Куприн «Чудесный
доктор»
|
|
Урок совершенствования ЗУН
Изучение нового материала
|
Сказка-быль
|
|
|
57
|
А. Грин «Алые
паруса»
Победа мечты над
реальностью
|
|
Изучение нового материала
|
Романтическое
направление
|
|
|
58
|
А. Грин «Алые
паруса»
Душевная красота
главных героев.
|
|
комбинированный
|
феерия
|
|
|
59
|
М. Пришвин. Слово о
писателе «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и
Насти.
|
|
Изучение нового материала
|
Сказка-быль
|
|
|
60
|
Образ природы в
сказке – были
М. Пришвина
«Кладовая солнца»
|
|
комбинированный
|
|
|
|
61
|
Анализ эпизода
«Рассказ о ели и сосне, растущих вместе»
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
62
|
Тропа Насти
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
Гуманистическое
звучание повести
|
|
|
63
|
Тропа Митраши
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
|
64
|
Урок развития речи.
Сравнительная
характеристика Митраши и Насти
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
65
|
«Великий храм
природы в «Кладовой солнца»
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
|
66
|
Урок внеклассного
чтения
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
67
|
Урок развития речи.
Стихотворения о
Великой Отечественной войне. Стихи
К. Симонова,
Д. Самойлова
|
|
Развитие речи
|
лирика
|
|
|
68
|
В. Астафьев.
Рассказ «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта русской деревни в
послевоенные годы.
|
|
Изучение нового материала
|
Автобиографический
характер рассказа
|
|
|
68
|
В. Астафьев.
Рассказ «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа.
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
|
69
|
Урок развития речи.
Подготовка к
домашнему сочинению по рассказу В. Астафьева «Конь с розовой гривой»
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
70
|
В. Распутин «Уроки
французского»
Герой рассказа и
его сверстники
|
|
Изучение нового материала
|
Авторская позиция
|
|
|
71
|
Нравственные
проблемы рассказа В. Распутина «Уроки французского»
|
|
комбинированный
|
Духовная память
|
|
|
72
|
Душевная щедрость
учительницы, ее роль в жизни мальчика
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
«уроки доброты»
|
|
|
73
|
Классное сочинение по
рассказу
В. Распутина»
|
|
Развитие речи
|
|
|
|
74
|
Н.М. Рубцов. Слово
о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние»
Тема родины в
поэзии Рубцова
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
75
|
Ф. Искандер
«Тринадцатый подвиг Геракла»
Нравственные
вопросы в рассказе
|
|
Изучение нового материала
|
.
|
|
|
76
|
Ф. Искандер
«Тринадцатый подвиг Геракла»
Влияние учителя на
формирование детского характера.
|
|
Совершенствование ЗУН
|
Сюжет ,конфликт
|
|
|
|
|
|
77
|
Контрольная работа
|
|
Проверка знаний
|
|
|
|
78
|
Родная природа в
русской поэзии 20 века. А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как
безумно за окном»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
79
|
С. Есенин
«Мелколесье», «Пороша»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
80
|
А. Ахматова. Слово
о поэте. «Перед весной бывают дни такие»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
81
|
В.М. Шукшин. Слово
о писателе
Рассказы «Срезал»
Образ «странного»
человека
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
82
|
В. Шукшин
«Сельские жители»»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
83
|
К. Кулиев. Слово о
поэте. Стихи. Тема Родины и поэта.
|
|
Изучение нового материала
|
Патриотическая
направленность
|
|
|
84
|
Г. Тукай. Слово о
поэте
«Родная деревня»,
«Книга» и др.
Традиции, обычаи
татарского народа. Великая роль книги в жизни человека.
|
|
Изучение нового материала
|
Национальная
литература
|
|
|
85
|
Мифы Древней Греции
Подвиги Геракла.
«Скотный двор царя Авгия»
|
|
Изучение нового материала
|
миф
|
|
|
86
|
Внеклассное чтение.
Мифы Древней Греции.
Подвиги Геракла
«Яблоки Гесперид»
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
87
|
Геродот. Слово о
писателе. Отличие мифа от сказки.
Легенда об Арионе.
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
88
|
Гомер. Слово о
Гомере.
«Иллиада» и
«Одиссея» как героические эпические поэмы
Хитроумный Одиссей
|
|
Изучение нового материала
|
|
|
89
|
М. Сервантес. Слово
о писателе. «Дон Кихот» главный герой
|
|
Изучение нового материала
|
Эпоха Возрождения
|
|
90
|
М. Сервантес. «Дон
Кихот» проблема истинных и ложных идеалов
|
|
комбинированный
|
Пародия, гуманизм
|
|
|
М. Сервантес «Дон
Кихот»
Образ Санчо Пансы
|
|
комбинированный
|
|
|
91
|
Ф. Шиллер. Слово о
писателе. Баллада «Перчатка»
Проблема
благородства, чести
|
|
Изучение нового материала
|
баллада
|
|
92-93
|
П. Мериме. Новелла
«Маттео Фальконе»
Конфликт
Романтизм и реализм
|
|
Изучение нового материала
|
Романтизм и
реализм
|
|
94
|
Урок внеклассного
чтения
«Приключения
Гекльберри Финна»
Дружба Тома и Гека
|
|
комбинированный
|
|
|
95
|
М. Твен
«Приключения
Гекльберри Финне»
Том и Гек. Общность
и различие. Юмор.
|
|
комбинированный
|
|
|
96
|
А. де Сент-Экзюпери
сказка «Маленький принц» - философская сказка-притча
|
|
Изучение нового материала
|
Литературная
сказка, иносказательный смысл
|
|
97
|
А. де Сент-Экзюпери
сказка «Маленький принц»
Главный герой
сказки
|
|
Совершенствование знаний
|
притча
|
|
98
|
А. де Сент-Экзюпери
сказка «Маленький принц».
Маленький принц и
его друзья.
Вечные истины в
сказке
|
|
Урок совершенствования ЗУН
|
|
|
99-100
|
Контрольная работа
за курс 6 класса
|
|
Проверка знаний
|
|
|
101
|
Анализ
контрольной работы
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного
|
|
|
102
|
Заключительный урок
Задание для летнего
чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.