Выбранный для просмотра документ раб очая матем 3 класс.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 42
г. Липецка
РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА
на заседании МО учителей приказом МБОУ СОШ № 42
начальных классов г.Липецка
(протокол № 1 № от 2013г.
"___"_________2013г.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО МАТЕМАТИКЕ
для 3Г класса
на 2014/2015 учебный год
Составитель Климова Т.В.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 3Г класса разработана на основе следующих нормативных документов:
· Федерального закона от 29.12.2012 №273 «Об Образовании в Российской Федерации»;
· Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
· Приказа Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
· Приказа МО РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014/15 учебный год»
· Приказа управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 №385 « О базиных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2014-2015 учебный год»
· Основной образовательной программы начального общего образования на 2011-2015 годы, утвержденной приказом МБОУ СОШ №42 г.Липецка от 30.08.2012 №196
· Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов,дисциплин (модулей), реализующих ФГОС НОО, утвержденного приказом МБОУ СОШ №42 г.Липецка от 29.08.2013 №220
· Приказа МБОУ СОШ №42 г. Липецка от 14.08.2014 №217 « Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год»
· Приказа МБОУ СОШ №42 г.Липецка от 04.08.2014 №200 «Об утверждении календарного учебного графика на 2014-2015 учебный год»
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе
примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро «Математика», утвержденной МО РФ (Москва Просвещение, 2009г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Выбор авторской программы под редакцией М. И. Моро для 3 класса определяется тем, что она:
· соответствует стандарту начального общего образования по математике;
· рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
· продолжает курс, начатый в 1-2 классах.
Эта программа была выбрана в связи с чётким расположением учебного материала, последовательного системного его изучения, доступностью для учащихся. Она ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с учащимися разного уровня обучения и интереса к математике.
Цели и задачи:
· развитие образного и логического мышления, воображения;
·
формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного
решения учебных и практических задач, продолжения
образования;
· освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
· воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Общая характеристика учебного предмета
Место предмета «Математика» в учебном плане МБОУ СОШ №42 определяется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.
Начальный курс математики - интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает формирование у учащихся пространственных представлений, ознакомление с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежами и измерительными приборами.
Изучение начального курса математики создаёт прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету.
Курс обеспечивает доступность обучения, способность пробуждению интереса к занятиям математикой, накоплению опыта моделирования (объектов, связей, отношений) - важнейшего метода математики. Курс
является началом и органической частью всего школьного математического образования.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета учебным планом МБОУ СОШ № 42 отводится 5 часов в неделю, итого 168 часов за учебный год.
учебного предмета «Математика»
· Восприятие окружающего мира как единого и целостного при познании фактов, процессов, явлений, происходящих в природе и обществе, средствами математических отношений (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменением формы, размера, мер и т.д.);
· Математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия природы и творений человека (объекты природы, сокровища культуры и искусства и т.д.);
Владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяют ученику в его коммуникативной деятельности (аргументировать свою точку зрения, строить логическую цепочку рассуждений, выдвигать гипотезы, опровергать или подтверждать истинность предположения).
Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
· Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
· Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
· Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
· Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
· Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Предметные результаты:
· Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
· Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
· Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно – познавательных и учебно – практических задач.
· Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
· Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
· Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
· Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
· Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.
· Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
· Использовать универсальные способы контроля результата вычислений .
Познавательные:
· Способность использовать знаково - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно - познавательных и практических задач
· Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
· Осуществлять синтез числового выражения.
· Конструировать геометрические фигуры из заданных частей.
· Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач
Коммуникативные:
· Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
· Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
· Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
· Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
· Задавать вопросы с целью формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.
Учащиеся должны знать:
· названия и последовательность чисел до 1000;
· названия компонентов и результатов умножения и деления;
· правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
· таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Учащиеся должны уметь:
· читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
· выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
· выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
· выполнять проверку вычислений;
· вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
· решать задачи в 1—3 действия;
· находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).
Содержание рабочей программы
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Сложение и вычитание (продолжение)
Приёмы сложения и вычитания, основанные на нумерации, и с переходом через десяток. Выражение и его значение.
Повторение приёмов устного сложения и вычитания в пределах 100.
Единицы длины. Миллиметр.
Уравнение. Решение уравнений на основе знаний связи слагаемых и суммы. Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью. Обозначение фигур буквами.
Табличное умножение и деление
Умножение числа 1 и на 1. умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Таблица умножения и деления с числами 4,5,6,7,8,9. Сводная таблица умножения.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и
др.).
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Текстовые задачи в три действия.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3* 20, 60:3, 80:20.
Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением.
Выражения с двумя переменными вида а+в, а-в, а.в, с:d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.Нумерация
Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 . Сложение и вычитание
Устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000.
Приёмы письменного сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 . Умножение и деление
Устные приемы умножения и деления чисел.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.
Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение
Числа от 1до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приёмы. Порядок выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
Учебно — тематический план
|
Содержание |
Количество часов |
Контрольные работы (в том числе) |
|
Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание |
10 |
|
|
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление |
77 |
6 |
|
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление |
32 |
3 |
|
Числа от 1 до 1000.Нумерация |
14 |
1 |
|
Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание |
13 |
1 |
|
Числа от 1 до 1000.Умножение и деление |
16 |
1 |
|
Итоговое повторение. |
6 |
|
|
Итого |
168 |
12 |
Виды и формы контроля
· текущий;
· тематический;
· итоговый;
· устный опрос;
· индивидуальная работа по карточкам;
· самостоятельная работа;
· тестовые задания;
· математические диктанты;
· контрольные работы.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Для учителя:
1. М.И.Моро Математика (в двух частях). 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение, 2013г.
2. Т.Н. Ситникова, И. Ф. Яценко Поурочные разработки по математике, 3 класс, Москва, ВАКО, 2013 г.
3. М.В. Беденко .Самостоятельные и контрольные работы по математике (1-4 класс.),Москва, ВАКО, 2013 г.
Для учащихся:
1. М.И. Моро Математика (в двух частях). 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение, 2013г.
2. М.И. Моро Математика. Рабочая тетрадь №1, №2. Москва, Экзамен, 2013г.
3. М.И Моро. Проверочные работы, Москва, Просвещение,2013г.
4. Т.Н.Ситникова. Контрольно-измерительные материалы, Математика ,3 класс, Москва, ВАКО, 2011 г.
Информационно-коммуникативные средства:
Электронное приложение к учебнику «Математика» М.И. Моро(CD)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основе
примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро «Математика», утвержденной МО РФ (Москва Просвещение, 2009г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Выбор авторской программы под редакцией М. И. Моро для 3 класса определяется тем, что она:
· соответствует стандарту начального общего образования по математике;
· рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов;
· продолжает курс, начатый в 1-2 классах.
Эта программа была выбрана в связи с чётким расположением учебного материала, последовательного системного его изучения, доступностью для учащихся. Она ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с учащимися разного уровня обучения и интереса к математике.
6 671 666 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Климова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.