- 27.01.2015
- 8115
- 3
Смотреть ещё
8 093
методические разработки по математике
Перейти в каталогМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Боровская средняя общеобразовательная школа №1
Тюменского муниципального района
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ______________________ _____________Шумилова Л.Н. № протокола ______ « » __________ 2014г. |
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _________ Малюгина О.А. « » __________ 2014г. |
|
УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ___________Бакланова И.И. « » ___________ 2014г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет |
Математика |
Учебный год |
2014 – 2015 |
Класс |
5 |
Количество часов в год |
170 |
Количество часов в неделю |
5 |
Учитель: Шумилова Л.Н.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по математики для средней общеобразовательной школы 5 класс составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2. Программы по математике для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора № 149-О от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом, протокол №5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол №10. .
5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. Программы. Планирование учебного материала. Математика.5-6 классы/ авт.-сост. В.И.Жохов._ М.: Мнемозина, 2010
Общая характеристика предмета
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Распределение учебного времени в течение учебного года
Четверть |
Количество недель в четверти |
Количество часов в неделю |
Количество часов в четверти |
Количество контрольных работ |
|
I четверть |
8 |
5 |
39 |
4 |
|
II четверть |
8 |
5 |
38 |
3 |
|
III четверть |
10 |
5 |
48 |
4 |
|
IV четверть |
8 |
5 |
46 |
4 |
|
Итого в год |
34 |
170 |
171 |
15 |
Требования к уровню подготовки выпускников
Арифметика
В результате изучения математики ученик должен:
знать/понимать <*>:
--------------------------------
<*> Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений.
- существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
- существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
- как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
- как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
- как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
- вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
- смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Арифметика
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
- переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
- выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;
- округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
- пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
- решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
- устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
- интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Содержание учебного предмета.
№ п/п |
№ урока |
Тема |
Количество часов |
Основная цель |
Содержание обучения |
|
||||
§ 1. Натуральные числа и шкалы (15 часов) |
|
|||||||||
1 |
1,2,3 |
Обозначение натуральных чисел (п. 1) |
3 |
Систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков. |
Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч. |
|
||||
2 |
4,5,6 |
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2) |
3 |
|
||||||
3 |
7,8 |
Плоскость. Прямая. Луч (п.3) |
2 |
|
||||||
4 |
9,10,11 |
Шкалы и координаты (п.4) |
3 |
|
||||||
5 |
12,13,14 |
Меньше или больше (п.5) |
3 |
|
||||||
6 |
15 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
|
||||||
§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 час) |
|
|||||||||
7 |
16,17,18,19 20 |
Сложение натуральных чисел и его свойства (п. 6) |
5 |
Закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел. |
Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений. |
|
||||
8 |
21,22,23,24 |
Вычитание (п. 7) |
4 |
|
||||||
9 |
25 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
|
||||||
10 |
26,27,28 |
Числовые и буквенные выражения (п. 8) |
3 |
|
||||||
11 |
29,30,31 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п. 9) |
3 |
|
||||||
12 |
32,33,34,35 |
Уравнение (п. 10) |
4 |
|
||||||
13 |
36 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
|
||||||
§ 3. Умножение и деление натуральных чисел (27 часов) |
|
|||||||||
14 |
37,38,39,40 41 |
Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11) |
5 |
Закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.
|
Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач. |
|
||||
15 |
42,42,44,45 46,47,48 |
Деление (п.12) |
7 |
|
||||||
16 |
49,50,51 |
Деление с остатком (п. 13) |
3 |
|
||||||
17 |
52 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
|
||||||
18 |
53,54,55,56 57 |
Упрощение выражений (п. 14) |
5 |
|
||||||
19 |
58,59,60 |
Порядок выполнения действий (п.15) |
3 |
|
||||||
20 |
61,62 |
Степень числа. Квадрат и куб числа (п.16) |
2 |
|
||||||
21 |
63 |
Контрольная работа № 5
|
1 |
|
||||||
§ 4. Площади и объёмы 12( часов) |
|
|||||||||
22 |
64,65 |
Формулы (п. 17)
|
2 |
Расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.
|
Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы площадей.
|
|
||||
23 |
66,67 |
Площадь. Формула площади прямоугольника (п.18) |
2 |
|
||||||
24 |
68,69,70 |
Единицы измерения площадей (п. 19) |
3 |
|
||||||
25 |
71 |
Прямоугольный параллелепипед (п.20) |
1 |
|
||||||
26 |
72,73,74 |
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда (п. 21) |
3 |
|
||||||
27 |
75 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
|
||||||
§ 5. Обыкновенные дроби (23 часа) |
|
|
|
|||||||
28 |
76,77 |
Окружность и круг (п.22) |
2 |
Познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
|
Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
|
||||
29 |
78,79,80,81 |
Доли. Обыкновенные дроби (п. 23) |
4 |
|
||||||
30 |
82,83,84 |
Сравнение дробей (п. 24) |
3 |
|
||||||
31 |
85,86 |
Правильные и неправильные дроби (п. 25) |
2 |
|
||||||
32 |
87 |
Контрольная работа № 7 |
1 |
|
||||||
33 |
88,89,90 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26) |
3 |
|
||||||
34 |
91,92 |
Деление и дроби (п. 27) |
2 |
|
||||||
35 |
93,94 |
Смешанные числа (п. 28) |
2 |
|
||||||
36 |
95,96,97 |
Сложение и вычитание смешанных чисел (п. 29) |
3 |
|
||||||
37 |
98 |
Контрольная работа № 8 |
1 |
|
||||||
§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 часов) |
|
|||||||||
38 |
99,100 |
Десятичная запись дробных чисел (п.30) |
2 |
Выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби,
выполнять сложение и вычитание десятичных дробей. |
Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.
|
|
||||
39 |
101,102,103 |
Сравнение десятичных дробей (п. 31) |
3 |
|
||||||
40 |
104,105,106 107,108 |
Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32) |
5 |
|
||||||
41 |
109,110 |
Приближенные значения чисел . Округления чисел (п. 33) |
2 |
|
||||||
42 |
111 |
Контрольная работа № 9 |
1 |
|
||||||
§ 7. Умножение и деление десятичных дробей (26 часов) |
|
|||||||||
43 |
112,113,114 |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п. 34) |
3 |
Выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
|
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
|
|
||||
44 |
115,116,117 118,119 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа (п. 35) |
5 |
|
||||||
45 |
120 |
Контрольная работа № 10 |
1 |
|
||||||
46 |
121,122,123 124,125 |
Умножение десятичных дробей (п. 36) |
5 |
|
||||||
47 |
126,127,128 129,130,131,132 |
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
7 |
|
||||||
48 |
133,134,135 136 |
Среднее арифметическое (п.38) |
4 |
|
||||||
49 |
137 |
Контрольная работа № 11 |
1 |
|
||||||
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений (17 часов) |
|
|||||||||
50 |
138,139 |
Микрокалькулятор (п. 39) |
2 |
Сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов. |
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла. Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины. |
|
||||
51 |
140,141,142 143,144 |
Проценты (п.40) |
5 |
|
||||||
52 |
145 |
Контрольная работа № 12 |
1 |
|
||||||
53 |
146,147,148 |
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник (п.41) |
3 |
|
||||||
54 |
149,150,151 |
Измерение углов. Транспортир (п. 42) |
3 |
|
||||||
55 |
152,153 |
Круговые диаграммы (п. 43) |
2 |
|
||||||
56 |
154 |
Контрольная работа № 13 |
1
|
|
||||||
Повторение (16 часов)
|
|
|||||||||
57 |
155,156,157,158 159,160,161,162 163,164,165,166 |
Повторение курса математики 5 класса. |
12 |
Повторить, обобщить и закрепить знания курса математики 5 класса |
|
|
||||
58 |
167 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
||||||
60 |
168,169,170 |
Анализ контрольной работы. Уроки обобщения |
3 |
|
||||||
Календарно-тематическое планирование предмета математики на 2014 – 2015 учебный год.
Календарно-тематическое планирование по математике на 2014-2015 год в 5 классе составлено по программе общеобразовательных учреждений, составитель Жохов В.И.
№ урока |
Дата |
Тема урока |
Содержание урока, ЗУН, изучаемые на уроке |
Формы контроля |
Электронные образовательные ресурсы |
Подготовка к государственной итоговой аттестации |
||
план |
факт |
|||||||
I четверть (39 часов) |
||||||||
1 |
2.09 |
|
Обозначение натуральных чисел (п. 1) |
Натуральные числа, чтение и запись, десятичная система счисления, римская нумерация. Иметь представление: - о натуральных числах; - десятичной системе счисления; - римской нумерации; -уметь читать и записывать натуральные числа |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
2 |
3.09 |
|
Обозначение натуральных чисел (п. 1) |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
3 |
4.09 |
|
Обозначение натуральных чисел (п. 1 ) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
4 |
5.09 |
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2) |
Отрезок, длина отрезка, расстояние между точками, треугольник, многоугольник, периметр Уметь: - изображать и обозначать отрезки; -измерять их длину и строить отрезки заданной длины с помощью линейки; -уметь изображать и обозначать треугольники и многоугольники; -вычислять их периметры, зная длины сторон; -различать точки, принадлежащие данным фигурам, и точки, не принадлежащие им |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
5 |
8.09 |
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
6 |
9.09 |
|
Отрезок. Длина отрезка. Треугольник (п.2) |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики.
|
|
||
7 |
10.09 |
|
Плоскость. Прямая. Луч (п.3) |
Плоскость, прямая, луч, дополнительные лучи, их обозначение. Иметь представление о плоскости. Уметь: - изображать и обозначать прямую, луч, дополнительные лучи; - распознавать их по готовому чертежу; - описывать их взаимное расположение по готовому чертежу. |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
8 |
11.09 |
|
Плоскость. Прямая. Луч (п.3) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
9 |
12.09 |
|
Шкалы и координаты (п.4) |
Шкала, единичный отрезок, координатный луч, координаты точки Иметь представление о шкалах. Уметь: - изображать координатный луч; -находить координаты точек, изображенных на луче; - изображать точки с заданными координатами. |
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
10 |
15.09 |
|
Шкалы и координаты (п.4) |
Взаимоконтроль |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
11 |
16.09 |
|
Шкалы и координаты (п.4) |
Математический диктант |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
12 |
17.09 |
|
Меньше или больше (п.5) |
Меньше, больше, неравенство, двойное неравенство, правила сравнения натуральных чисел. Уметь: - сравнивать натуральные числа; - записывать результат сравнения, используя знаки сравнения. |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
13 |
18.09 |
|
Меньше или больше (п.5) |
Самостоятельная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
14 |
19.09 |
|
Меньше или больше (п.5) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей |
|
||
15 |
22.09 |
|
Контрольная работа № 1 |
Уметь: -строить отрезки и измерять их с помощью линейки; -строить отрезок заданной длины; -изображать прямую, луч, отрезок, учитывая их взаимное расположение; -изображать точки на числовом луче с заданными координатами; -уметь сравнивать натуральные числа
|
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
16 |
23.09 |
|
Сложение натуральных чисел и его свойства (п. 6) |
Сложение натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач Знать свойства сложения. Уметь: -выполнять устно сложение двузначных чисел; -сложение многозначных чисел |
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
17 |
24.09 |
|
Сложение натуральных чисел и его свойства (п. 6) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
18 |
25.09 |
|
Сложение натуральных чисел и его свойства (п. 6) |
Оценка индивидуальной работы |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
19 |
26.09 |
|
Сложение натуральных чисел и его свойства (п. 6) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
20 |
29.09 |
|
Сложение натуральных чисел и его свойства (п. 6) |
Оценка групповой работы |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
21 |
30.09 |
|
Вычитание (п. 7) |
Вычитание натуральных чисел, его свойства, решение текстовых задач Знать свойства вычитания. Уметь: -выполнять устно вычитание двузначных чисел; -вычитание многозначных чисел |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
22 |
1.10 |
|
Вычитание (п. 7) |
Оценка работы в парх |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
23 |
2.10 |
|
Вычитание (п. 7) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
24 |
3.10 |
|
Вычитание (п. 7) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
25 |
6.10 |
|
Контрольная работа № 2 |
Уметь: -складывать и вычитать многозначные числа в пределах миллиона; -определять, на сколько одно число меньше или больше другого; -находить величину по её частям; -применять свойства сложения и вычитания при нахождении значения выражения; -находить длину стороны треугольника, зная его периметр и длины других сторон |
Контрольная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
26 |
7.10 |
|
Числовые и буквенные выражения (п. 8) |
Числовые и буквенные выражения, значение выражения. Иметь представление о числовых и буквенных выражениях. Уметь: -составлять буквенные выражения по условиям задач; -осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки; -вычислять значения буквенных выражений, зная значение буквы |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
27 |
8.10 |
|
Числовые и буквенные выражения (п. 8) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
28 |
9.10 |
|
Числовые и буквенные выражения (п. 8) |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. База данных задач по всем темам школьной математики.
|
|
||
29 |
10.10 |
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п. 9) |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Знать буквенную запись свойств сложения и вычитания. Уметь упрощать буквенные выражения, используя свойства сложения и вычитания |
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
30 |
13.10 |
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п. 9) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
31 |
14.10 |
|
Буквенная запись свойств сложения и вычитания (п. 9) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
32 |
15.10 |
|
Уравнение (п. 10) |
Уравнение, корень уравнения Уметь: -проверять, является ли данное число корнем уравнения; -решать уравнения, зная правила нахождения компонентов действий сложения и вычитания |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
33 |
16.10 |
|
Уравнение (п. 10) |
Оценка работы в парах |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
34 |
17.10 |
|
Уравнение (п. 10) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
35 |
20.10 |
|
Уравнение (п. 10) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
36 |
21.10 |
|
Контрольная работа № 3 |
Уметь: -находить значения выражения, определив порядок действий; -находить значение буквенного выражения, используя свойства вычитания; -решать уравнения; -решить текстовую задачу с помощью уравнения; -уметь составить буквенное выражение по условию задачи и вычислить его |
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
37 |
22.10 |
|
Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11) |
Смысл умножения числа m на число n, компоненты действия умножения, свойства умножения Знать: -смысл умножения одного числа на другое; -свойства умножения. Уметь: -умножать многозначные числа; -применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощения буквенных выражений. |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
38 |
23.10 |
|
Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11) |
Смысл умножения числа m на число n, компоненты действия умножения, свойства умножения Знать: -смысл умножения одного числа на другое; -свойства умножения. Уметь: -умножать многозначные числа; -применять свойства умножения при нахождении значения выражения и упрощения буквенных выражений. |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
39 |
24.10 |
|
Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
2-я четверть (38 часов) |
||||||||
40 |
5.11 |
|
Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11) |
|
Самостоятельная |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
работа |
||||||||
41 |
6.11 |
|
Умножение натуральных чисел и его свойства (п.11) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
42 |
7.11 |
|
Деление (п.12) |
Действие деления, компоненты, свойства деления Знать: -смысл действия деления; -свойства деления. Уметь: -делить многозначные числа уголком; -находить неизвестные компоненты действий деления и умножения
|
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
43 |
8.11 |
|
Деление (п.12) |
Оценка работы групп |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
44 |
11.11 |
|
Деление (п.12) |
Оценка работы у доски |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
45 |
12.11 |
|
Деление (п.12) |
Математический диктант |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
46 |
13.11 |
|
Деление (п.12) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
47 |
14.11 |
|
Деление (п.12) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
48 |
15.11 |
|
Деление (п.12) |
Оценка работы в парах |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
49 |
18.11 |
|
Деление с остатком (п. 13) |
Компоненты действия деления с остатком Знать: Компоненты действия с остатком. Уметь: -выполнять деление с остатком; -находить делимое по неполному частному, делителю и остатку. |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
50 |
19.11 |
|
Деление с остатком (п. 13) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
51 |
20.11 |
|
Деление с остатком (п. 13) |
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
52 |
21.11 |
|
Контрольная работа № 4 |
Уметь: -делить и умножать натуральные числа в пределах класса тысяч; -решать текстовые задачи, в которых данная величина в несколько раз больше (меньше) искомой; -применять свойства деления и умножения, связанные с 0 и 1; -выполнять деление с остатком. |
Контрольная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
53 |
22.11 |
|
Упрощение выражений (п. 14) |
Распределительное свойство умножения. Знать распределительное свойство умножения. Уметь: -упрощать выражения, зная распределительное и сочетательное свойства умножения; -решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умножения.
|
Устный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» |
|
|
54 |
25.11 |
|
Упрощение выражений (п. 14) |
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
55 |
26.11 |
|
Упрощение выражений (п. 14) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
56 |
27.11 |
|
Упрощение выражений (п. 14) |
Самостоятельная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
57 |
28.11 |
|
Упрощение выражений (п. 14) |
Оценка работы в группе |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
58 |
29.11 |
|
Порядок выполнения действий (п.15) |
Действия первой и второй ступени Уметь: -определять порядок действий в выражении; -находить значение выражения |
Устный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
59 |
2.12 |
|
Порядок выполнения действий (п.15) |
Оценка работы у доски |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
60 |
3.12 |
|
Порядок выполнения действий (п.15) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
61 |
4.12 |
|
Степень числа. Квадрат и куб числа (п.16) |
Степень числа, основание степени, показатель степени. Уметь: -представлять произведение чисел в виде степени и наоборот; -находить значение квадрата и куба числа. |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
62 |
5.12 |
|
Степень числа. Квадрат и куб числа (п.16) |
Оценка работы у доски |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
63 |
6.12 |
|
Контрольная работа № 5 |
Уметь: -упрощать выражения, применяя распределительное свойство умножения; -находить значение выражения, содержащего действия первой и второй ступени; -решить задачу с помощью уравнения или методом уравнивания; -находить квадрат и куб числа; -решить задачу с помощью уравнения, используя распределительное свойство.
|
Контрольная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
64 |
9.12 |
|
Формулы (п. 17) |
Формула. Иметь представление о формулах. Уметь: -находить значение величины, используя данную формулу; -составлять формулу по условию задачи; -выражать из формул одну переменную через остальные. |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
65 |
10.12 |
|
Формулы (п. 17) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
66 |
11.12 |
|
Площадь. Формула площади прямоугольника (п.18) |
Площади прямоугольника и квадрата, формулы их площадей, равные фигуры. Знать формулы площади прямоугольника и квадрата. Уметь вычислять площади прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника |
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
67 |
12.12 |
|
Площадь. Формула площади прямоугольника (п.18) |
Оценка индивидуальной работы |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
68 |
13.12 |
|
Единицы измерения площадей (п. 19) |
Единицы измерения площадей. Знать единицы измерения площадей. Уметь выражать более крупные единицы площади через более мелкие и наоборот |
Устный опрос |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
69 |
16.12 |
|
Единицы измерения площадей (п. 19) |
Математический диктант |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
70 |
17.12 |
|
Единицы измерения площадей (п. 19) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
71 |
18.12 |
|
Прямоугольный параллелепипед (п.20) |
Прямоугольный параллелепипед, его элементы. Иметь представление о прямоугольном параллелепипеде. Знать его элементы. Уметь: -изображать прямоугольный параллелепипед; -находить площадь его поверхности |
Фронтальный опрос |
|
|
|
72 |
19.12 |
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда (п. 21) |
Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба. Знать формулу объема прямоугольного параллелепипеда. Уметь вычислять объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, зная их измерения, и решать обратную задачу |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
73 |
20.12 |
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда (п. 21) |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
74 |
23.12 |
|
Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда (п. 21) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
75 |
24.12 |
|
Контрольная работа № 6 |
Уметь: -находить значение величины по формуле; -выражать из формулы одну переменную через остальные; -вычислять площадь прямоугольника и выражать её в более крупных единицах; -находить объем прямоугольного параллелепипеда; -уметь выполнять действия с десятичными дробями; -уметь находить объем фигур, представляющий комбинацию прямоугольных параллелепипедов. |
Контрольная работа |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики.
|
|
|
76 |
25.12 |
|
Окружность и круг (п.22) |
Окружность, круг, центр окружности, радиус, диаметр, дуга окружности Иметь представление об окружности и круге. Уметь: -изображать окружность данного радиуса с помощью циркуля; -распознавать точки, принадлежащие окружности (кругу) и не принадлежащие им.
|
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
77 |
26.12 |
|
Окружность и круг (п.22) |
Самостоятельная работа |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики.
|
|
||
3 – четверть (48 часов) |
|
|||||||
78 |
12.01 |
|
Доли. Обыкновенные дроби (п. 23) |
Доли, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель. Иметь представление об обыкновенных дробях. Понимать, что показывают числитель и знаменатель. Уметь: -читать и записывать обыкновенную дробь; -находить значение дроби от числа и число по значению его дроби |
Оценка работы групп |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
79 |
13.01 |
|
Доли. Обыкновенные дроби (п. 23) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
80 |
14.01 |
|
Доли. Обыкновенные дроби (п. 23) |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
81 |
15.01 |
|
Доли. Обыкновенные дроби (п. 23) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
82 |
16.01 |
|
Сравнение дробей (п. 24) |
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь: -сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями; -изображать их на числовом луче |
Оценка работы в парах |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
83 |
19.01 |
|
Сравнение дробей (п. 24) |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
84 |
20.01 |
|
Сравнение дробей (п. 24) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
85 |
21.01 |
|
Правильные и неправильные дроби (п. 25) |
Правильные и неправильные дроби. Знать определения правильной и неправильной дробей. Уметь: -распознавать правильные и неправильные дроби; -отмечать их на координатном луче. |
Оценка работы с учебником |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
86 |
22.01 |
|
Правильные и неправильные дроби (п. 25) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
87 |
23.01 |
|
Контрольная работа № 7 |
Уметь: -распознавать правильные и неправильные дроби; -сравнивать дроби; -находить дробь от числа; -находить значение выражения, содержащего скобки и действия двух ступеней; -находить число по значению его дроби; -изображать окружность с заданными центром и радиусом. |
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
88 |
26.01 |
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26) |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Знать: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.
|
Оценка индивидуальной работы |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
89 |
27.01 |
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26) |
Устный опрос |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
90 |
28.01 |
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п.26) |
Самостоятельная работа |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
91 |
29.01 |
|
Деление и дроби (п. 27) |
Представление частного в виде дроби. Уметь: -представлять частное в виде дроби и наоборот; -записывать натуральное число в виде дроби с заданным знаменателем |
Оценка работы в парах |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
92 |
30.02 |
|
Деление и дроби (п. 27) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
93 |
2.02 |
|
Смешанные числа (п. 28) |
Смешанные числа, целая и дробная часть числа. Иметь представление о смешанных числах. Уметь: -представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей; -представлять смешанное число в виде неправильной дроби; -выделять целую часть из неправильной дроби. |
Оценка групповой работы |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики.
|
|
|
94 |
3.02 |
|
Смешанные числа (п. 28) |
Математический диктант |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
95 |
4.02 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел (п. 29) |
Правила сложения и вычитания смешанных чисел. Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел. Уметь складывать и вычитать смешанные числа. |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
96 |
5.02 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел (п. 29) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
97 |
6.02 |
|
Сложение и вычитание смешанных чисел (п. 29) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
98 |
9.02 |
|
Контрольная работа № 8 |
Уметь: -складывать и вычитать обыкновенные дроби и смешанные числа; -применять сложение и вычитание смешанных чисел при решении текстовых задач; -находить значение выражения, содержащего смешанные числа; -применять вычитание дроби из натурального числа в нестандартной ситуации |
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
99 |
10.02 |
|
Десятичная запись дробных чисел (п.30) |
Десятичная дробь, целая и дробная части числа Иметь представление о десятичных дробях. Уметь: -записывать дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями, в виде десятичных; -записывать десятичные дроби в виде обыкновенных. |
Устный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
100 |
11.02 |
|
Десятичная запись дробных чисел (п.30) |
Тестирование |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
||
101 |
12.02 |
|
Сравнение десятичных дробей (п. 31) |
Сравнение десятичных дробей. Уметь уравнивать количество знаков в дробной части числа. Уметь сравнивать десятичные дроби, используя правило сравнения натуральных чисел. |
Оценка работы в группе |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
102 |
13.02 |
|
Сравнение десятичных дробей (п. 31) |
Самоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
103 |
16.02 |
|
Сравнение десятичных дробей (п. 31) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
104 |
17.02 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32) |
Сложение и вычитание десятичных дробей. Знать правила сложения и вычитания десятичных дробей. Уметь: -складывать и вычитать десятичные дроби; -представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых; -сравнивать десятичные дроби по разрядам |
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
105 |
18.02 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32) |
Взаимоконтроль |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
106 |
19.02 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32) |
Фронтальный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
107 |
20.02 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32) |
Самостоятельная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
108 |
24.02 |
|
Сложение и вычитание десятичных дробей (п.32) |
Математический диктант |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
109 |
25.02 |
|
Приближенные значения чисел . Округления чисел (п. 33)
|
Приближенные значения числа с недостатком и с избытком, округление чисел. Иметь представление о приближении числа с недостатком и с избытком. Знать правило округления чисел. Уметь: -округлять десятичные дроби; -находить приближения чисел с недостатком и с избытком
|
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
110 |
26.02 |
|
Приближенные значения чисел . Округления чисел (п. 33) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
111 |
27.02 |
|
Контрольная работа № 9 |
Уметь: -сравнивать десятичные дроби; -складывать и вычитать десятичные дроби; -решать задачи на движение по реке, используя правила сложения и вычитания десятичных дробей; округлять десятичные дроби. |
Контрольная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
112 |
2.03 |
|
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п. 34) |
Умножение десятичной дроби на натуральное число. Знать: -правило умножения десятичных дробей на натуральное число, на 10, 100, 1000 и т. д Уметь: -умножать десятичную дробь на натуральное число, на 10, 100, 100 и т. д. |
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
113 |
3.03 |
|
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п. 34) |
Оценка групповой работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
114 |
4.03 |
|
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (п. 34) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
115 |
5.03 |
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа (п. 35) |
Деление десятичной дроби на натуральное число. Знать правило деления десятичных дробей на натуральное число. Уметь: -делить десятичную дробь на натуральное число; -на 10, 100, 1000 и т. Д.; -обращать обыкновенную дробь в десятичную. |
Математический диктант |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
116 |
6.03 |
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа (п. 35) |
Самоконтроль |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
117 |
9.03 |
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа (п. 35) |
Оценка устных ответов |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
118 |
10.03 |
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа (п. 35) |
Самостоятельная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
119 |
11.03 |
|
Деление десятичных дробей на натуральные числа (п. 35) |
Оценка ответов у доски |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
120 |
12.03 |
|
Контрольная работа № 10 |
Уметь: -умножать и делить десятичную дробь на натуральное число; -используя правила умножения и деления десятичной дроби на натуральное число, находить значения выражения; -решать текстовые задачи, уравнения; -уметь применять правило деления десятичной дроби а нестандартной ситуации
|
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
121 |
13.03 |
|
Умножение десятичных дробей (п. 36) |
Умножение десятичных дробей. Знать: правило умножения десятичных дробей. Уметь: -умножать числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. -перемножать две десятичные дроби |
Тестирование |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» |
|
|
122 |
16.03 |
|
Умножение десятичных дробей (п. 36) |
Устный опрос |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» |
|
||
123 |
17.03 |
|
Умножение десятичных дробей (п. 36) |
Самостоятельная работа |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» |
|
||
124 |
18.03 |
|
Умножение десятичных дробей (п. 36) |
Умножение десятичных дробей. Знать: правило умножения десятичных дробей. Уметь: -умножать числа на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д. -перемножать две десятичные дроби |
Фронтальный опрос |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
125 |
19.03 |
|
Умножение десятичных дробей (п. 36) |
Математический диктант |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
126 |
20.03 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37)
|
Деление на десятичную дробь. Знать правило деления на десятичную дробь. Уметь: -делить число на десятичную дробь; -на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д.
|
Тестирование |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
4-я четверть (45 часов) |
||||||||
127 |
30.03 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
|
Устный опрос |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
128 |
31.04 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
Взаимоконтроль |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
129 |
1.04 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
Индивидуальная работа |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
130 |
2.04 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
Самостоятельная работа |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
131 |
3.04 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
Оценка индивидуальной работы |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
132 |
6.04 |
|
Деление на десятичную дробь (п. 37) |
Индивидуальная работа |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
133 |
7.04 |
|
Среднее арифметическое (п.38) |
Среднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движения. Знать определение: -среднего арифметического нескольких чисел; -средней скорости движения. Уметь: -находить среднее арифметическое нескольких чисел; -определять среднюю скорость движения. |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
134 |
8.04 |
|
Среднее арифметическое (п.38) |
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
135 |
9.04 |
|
Среднее арифметическое (п.38) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
136 |
10.04 |
|
Среднее арифметическое (п.38) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
137 |
13.04 |
|
Контрольная работа № 11 |
Уметь: -находить произведение и частное десятичных дробей; -находить значение выражения, содержащее умножение и деление на десятичную дробь; -находить среднее арифметическое величин в процессе решения текстовой задачи; -решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях; -определить, как изменяется число при умножении или делении на десятичную дробь, меньшую единицы. |
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
138 |
14.04 |
|
Микрокалькулятор (п. 39) |
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Уметь -выполнять арифметические действия с помощью микрокалькулятора |
Оценка индивидуальной работы |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики.
|
|
|
139 |
15.04 |
|
Микрокалькулятор (п. 39) |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
140 |
16.04 |
|
Проценты (п.40) |
Проценты, основные задачи на проценты: нахождение процента от величины, величины по её проценту. Знать определение процента. Уметь: -записывать десятичные дроби в виде процентов и наоборот; -находить несколько процентов от величины; -величину по её проценту |
Самоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
141 |
17.04 |
|
Проценты (п.40) |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
142 |
20.04 |
|
Проценты (п.40) |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
143 |
21.04 |
|
Проценты (п.40) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
||
144 |
22.04 |
|
Проценты (п.40) |
|
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
145 |
23.04 |
|
Контрольная работа № 12 |
Уметь: -находить несколько процентов от числа; -представлять десятичную дробь в виде процентов и наоборот; -находить число по его проценту; -выражать часть величины в процентах
|
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
|
|
146 |
24.04 |
|
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник (п.41) |
Угол, элементы угла, обозначение угла, развернутый угол, прямой угол. Иметь представление об углах. Уметь: - изображать и обозначать углы; -сравнивать их; -изображать и распознавать прямые углы с помощью чертежного треугольника |
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
147 |
27.04 |
|
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник (п.41) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
148 |
28.04 |
|
Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник (п.41)
|
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
149 |
29.04 |
|
Измерение углов. Транспортир (п. 42) |
Транспортир, градус, острый угол, тупой угол, биссектриса угла. Знать определение острого и тупого углов. Иметь представление о биссектрисе угла. Уметь: -распознавать острые и тупые углы с помощью чертежного треугольника; -изображать углы заданной величины с помощью транспортира; -измерять углы с помощью транспортира. |
Фронтальный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
150 |
30.04 |
|
Измерение углов. Транспортир (п. 42) |
Самостоятельная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
151 |
4.05 |
|
Измерение углов. Транспортир (п. 42) |
Оценка групповой работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
152 |
4.05 |
|
Круговые диаграммы (п. 43) |
Круговые диаграммы. Иметь представление о круговых диаграммах. Уметь строить круговые диаграммы, изображающие распределение отдельных составных частей какой-либо величины |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей.
|
|
|
153 |
6.05 |
|
Круговые диаграммы (п. 43) |
Устный опрос |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
||
154 |
7.05 |
|
Контрольная работа № 13 |
Уметь: -измерять углы с помощью транспортира; -строить углы заданной величины; -решать текстовые задачи на вычисление углов; -уметь определять градусную меру угла в нестандартной ситуации. |
Контрольная работа |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. |
|
|
155 |
8.05 |
|
Повторение. Арифметические действия с натуральными и дробными числами |
Понятие натурального числа, обыкновенной дроби, десятичной дроби, арифметические действия с указанными числами, свойства действий. Иметь представление о натуральных числах, об обыкновенных и десятичных дробях. Знать свойства арифметических действий. Уметь выполнять арифметические действия с указанными числами. |
Оценка индивидуальной работы |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
156 |
11.05 |
|
Повторение. Арифметические действия с натуральными и дробными числами |
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
||
157 |
12.05 |
|
Повторение. Арифметические действия с натуральными и дробными числами |
Тестирование |
festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
158 |
13.05 |
|
Повторение. Буквенные выражения, упрощение выражений, формулы |
Буквенные выражения, формулы: пути, площади и периметра прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда. Уметь составлять буквенные выражения по условию задачи, упрощать и находить их значение. Знать формулы пути, площади и периметра прямоугольника, объема параллелепипеда.
|
Математический диктант |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
159 |
14.05 |
|
Повторение. Уравнения, решение задач с помощью уравнений |
Уравнение, корень уравнения, компоненты арифметических действий. Знать определения уравнения, корня уравнения. Уметь решать уравнения, используя компоненты арифметических действий. Уметь решать задачи с помощью уравнений.
|
Взаимоконтроль |
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
160 |
15.05 |
|
Повторение. Уравнения, решение задач с помощью уравнений |
Самостоятельная работа |
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
||
161 |
18.05 |
|
Решение задач на движение по воде |
Формула пути, скорость по течению и против течения, собственная скорость Уметь решать задачи на движение по воде. |
Тестирование |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
162 |
19.05 |
|
Итоговая контрольная работа |
Уметь: -выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значений выражений и при решении текстовых задач; -решать текстовые задачи на нахождение нескольких процентов от числа; -решать задачи с помощью уравнений; -строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла |
Контрольная работа |
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
163 |
20.05 |
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками |
Уметь: -выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значений выражений и при решении текстовых задач; -решать текстовые задачи на нахождение нескольких процентов от числа; -решать задачи с помощью уравнений; -строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла
|
Устный опрос |
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
164 |
21.05 |
|
Обобщающий урок по разделу «Числа и вычисления» |
Уметь: -выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значений выражений и при решении текстовых задач; -решать текстовые задачи на нахождение нескольких процентов от числа. |
Взаимоконтроль |
www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|
165 |
22.05 |
|
Обобщающий урок по разделу «Буквенные выражения» |
Уметь: -решать задачи с помощью уравнений.
|
Оценка индивидуальной работы |
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
166 |
25.05 |
|
Тестирование |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|||
167 |
26.05 |
|
Обобщающий урок по разделу «Геометрические фигуры» |
Уметь: -строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла |
Самоконтроль |
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». |
|
|
168 169 170 |
27.05 28.05 31.05 |
|
Оценка групповой работы |
www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. |
|
|||
Критерии оценок по учебному предмету
Предмет |
Виды работ учащихся по учебным предметам для оценки которых должны быть приведены критерии |
Математика |
Оценка устных ответов учащихся: «5»
Полно раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; Правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; Показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; Продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков; Отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна- две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. «4»
Если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: В изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; Допущены один-два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; Допущены ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. «3» Неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала ( определённые « Требования к математической подготовке учащихся»); Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; Ученик не справился с применении теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; При знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
«2»
Нераскрыто основное содержание учебного материала; Обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; Допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
Оценка письменных контрольных работ: «5»
Работа выполнена полностью; В логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; В решении нет математических ошибок ( возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). «4»
Работа выполнена полностью, но обоснование шагов решения недостаточны ( если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); Допущена одна ошибка или два-три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом при проверки); «3»
Допущены более одной ошибки или двух-трёх недочётов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. «2»
Допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. |
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический комплекс
Программа, автор |
Класс |
Учебник, издательство, год издания, уровень |
Пособие для учителя, издательство, год издания |
Пособие для учащихся, издательство, год издания |
Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания |
Программа математика 5 – 6 классы Автор-составитель Жохов В.И. Москва 2010 |
5 |
МАТЕМАТИКА 5 класс Н.Я Виленкин, В. И Жохов, А. С Чесноков, С. И. Шварцбурд Издательство «Мнемозина», М. 2012 30-е издание
|
Методическое пособие для учителя «Преподавание математики в 5 и в 6 классах. Методические рекомендации для учителей», автор В. И. Жохов. М: Мнемозина, 2009. |
А. С. Чесноков, К. И. Нешков Дидактические материалы по математике для 5 класса, М., Класскс Стиль, 2009 Издание 12 - стереотипное |
Контрольные работы из программы общеобразовательных учреждений по математике 5 класс, составитель Жохов В.И. |
Электронные образовательные ресурсы
№ п/п |
Название электронного образовательного ресурса |
Вид электронного образовательного ресурса |
Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях) |
Ресурсы сети Интернет |
1 |
Математика поурочные планы 5 – 6 класс |
Электронное пособие |
«Учитель» |
1. Методические письма ФИПИ. http://www.fipi.ru/view/sections/208/docs 2. Контрольные измерительные материалы КИМ (ЕГЭ) по учебным предметам http://www.fipi.ru/view/sections/92/docs/ 3. Контрольные измерительные материалы КИМ (ГИА) по учебным предметам http://www.fipi.ru/view/sections/221/docs/540.html www.ege.edu.ru Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена. www.math.ru Интернет – поддержка учителей математики. www.it-n.ru Сеть творческих учителей. www.problems.ru База данных задач по всем темам школьной математики. festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
|
В нашем каталоге доступно 74 558 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Боровская средняя общеобразовательная школа №1
Тюменского муниципального района
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
Математика
Учебный год
2014 – 2015
Класс
5
Количество часов в год
170
Количество часов в неделю
5
Учитель: Шумилова Л.Н.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по математики для средней общеобразовательной школы 5 класс составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2. Программы по математике для получения основного общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
4. Учебного плана МАОУ Боровской СОШ №1, утвержденного приказом директора № 149-О от 30.05.2014, согласованного 28.05.2014 с Управляющим советом, протокол №5, и принятого 26.05.2014 педагогическим советом школы, протокол №10. .
5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением. Программы. Планирование учебного материала. Математика.5-6 классы/ авт.-сост. В.И.Жохов._ М.: Мнемозина, 2010
Общая характеристика предмета
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
6 664 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шумилова Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.