Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№ 5 г.Алагира
Алагирского района РСО-Алания»
«Рассмотрено»
«Согласованно»
«Утверждено»
Руководитель
ШМО Заместитель
Директор
________/Семикян
М.Р./ директора по
УВР МКОУ СОШ № 5
г. Алагира
Ф.И.О
__________
/ Купеева А.С./
Протокол
№ __ от МКОУ СОШ
№ 5 г. Алагира Ф.И.О.
«___»
_______ 2014г.
_______/Цаболова
М.В./ Приказ №
________ от
Ф.И.О
«____» _____________ 2014 г. «__»
__________ 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АЛГЕБРЕ
7 класс
Образовательная область МАТЕМАТИКА
Уровень БАЗОВЫЙ
Учитель Цогоева О.А.
Количество
часов в неделю по учебному плану 3 часа
Количество часов по учебному плану на 2014-2015 учебный год 104 часа
Пояснительная
записка
1. Программы
для общеобразовательных учреждений. Алгебра 7кл.. /Сост. Бурмистрова Т.А. –
М.: Просвещение, 2009.
2. Алгебра 7
класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [С.М.Никольский, М.К.Потапов,
Н.Н.Решетников, А.В.Шевкин ].- М.: Просвещение, 2013.
3. Алгебра:
Дидакт. материалы для 7 кл./ М.К.Потапов, А.В.Шевкин. – М.: Просвещение, 2011.
Статус
документа
Материалы к
рабочей программе по предмету «Алгебра,7» составлены на основе:
·
федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования,
·
примерной
программы по математике основного общего образования,
·
федерального
перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ,
·
с
учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с
содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта
общего образования,
·
авторского
тематического планирования учебного материала,
·
базисного
учебного плана 2004 года.
Цели
Изучение
алгебры в 7 классах направлено на достижение следующих целей:
·
продолжить овладевать системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования;
·
продолжить интеллектуальное развитие, формирование
качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном
обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической
культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
·
продолжить формировать представление об
идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства
моделирования явлений и процессов;
·
продолжить воспитание культуры личности,
отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую
роль в общественном развитии.
В ходе преподавания алгебры в 7 классах, работы над
формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует
обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного
характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
·
планирования
и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и
конструирования новых алгоритмов;
·
решения
разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач,
требующих поиска пути и способов решения;
·
исследовательской
деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и
формулирования новых задач;
·
ясного,
точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи,
использования различных языков математики (словесного, символического,
графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации,
интерпретации, аргументации и доказательства;
·
проведения
доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
·
поиска,
систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных
информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные
информационные технологии.
Основные функции и
особенности учебника
Информационно-методическая
функция.
Содержание учебников алгебры для 7-9 классов серии «МГУ-школе» соответствует
традиционному содержанию программы для 7-9 классов, но порядок расположения
материала в учебниках и способы его изложения отличаются от традиционных.
Учебники
«Алгебра,7-9» серии «МГУ-школе» обеспечивают системную подготовку по предмету,
позволяют ориентировать процесс обучения на формирование осознанных умений,
требует меньше, чем обычно, времени, так как они не «натаскивают» ученика, учат
действовать осознанно. Изложение материала связное: подряд излагаются большие
темы, нет чересполосицы мелких вопросов, нарушающих логику изложения крупных
тем.
Основной
методический принцип, положенный в основу изложения теоретического материала и
организации системы упражнений, заключается в том, что ученик за один раз
должен преодолевать не более одной трудности. Поэтому каждое новое понятие
формируется, каждое новое умение отрабатывается сначала в «чистом» виде, потом
трудности совмещаются.
Организационно-планирующая
функция.
Сложность заданий в каждом пункте нарастает линейно: учитель сам должен
определить, на какой ступени сложности он может остановиться со своим классом
или с конкретным учеником. Для каждого нового действия или приема решения задач
в учебнике имеется достаточное количество упражнений, которые выстроены по
нарастанию сложности и не перебиваются упражнениями на другие темы. У учителя
имеется возможность с помощью учебника реализовывать идею дифференциации
обучения при работе со своим классом, а у сильных учащихся – реальная возможность
более глубоко разобраться в любом вопросе, чего они часто лишены, если учебник
написан на среднего ученика. Учебники полностью обеспечивают обучение и тех
школьников, которые могут и хотят учиться основам наук.
Важную
роль в формировании первоначальных представлений о зарождении и развитии науки
играют исторические сведения, завершающие каждую главу учебника
Согласно
федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 7 классе
отводится 102 часа из расчета 3 ч в неделю.
Тематическое
планирование
Действительные
числа (4ч, из них 1час контрольная работа).
Натуральные числа
и действия с ними. Делимость натуральных чисел. Признаки делимости на 2, 3, 5,
9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые
множители. Деление с остатком целых чисел. Обыкновенные дроби и десятичные
дроби. Бесконечные периодические и непериодические десятичные дроби.
Действительные числа как бесконечные десятичные дроби (периодические и
непериодические). Понятие об иррациональном числе. Десятичные приближения
иррациональных чисел. Сравнение действительных чисел, арифметические
действия над ними. Длина отрезка. Координатная ось.
Этапы развития
числа.
Основная цель –
систематизировать и обобщить уже известные сведения о рациональных числах, двух
формах их записи – в виде обыкновенной и десятичной дроби, сформировать
представление о действительном числе, как о длине отрезка и умение изображать
числа на координатной оси.
Одночлены и
многочлены
(17 часов, из них 1час контрольная работа).
Числовые и
буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения. Одночлен,
произведение одночленов, подобные одночлены. Многочлен, сумма и разность
многочленов, произведение одночлена на многочлен, произведение многочленов.
Степень многочлена. Целое выражение и его числовое значение. Тождественное
равенство целых выражений.
Основная цель –
сформировать умения выполнять преобразования с одночленами и многочленами.
Формулы
сокращенного умножения (16часов, из них 1час контрольная
работа).
Квадрат суммы и
разности. Выделение полного квадрата в квадратном трехчлене. Формула
разности квадратов. Куб суммы и куб разности, Формула суммы кубов и разности
кубов. Применение формул сокращенного умножения. Разложение многочлена на
множители.
Основная цель –
сформировать умения, связанные с применением формул сокращенного умножения для преобразования
квадрата суммы и разности в многочлен, для разложения многочлена на множители.
Алгебраические
дроби
(9 часов, из них 1час контрольная работа).
Алгебраические
дроби и их свойства, сокращение дробей. Арифметические действия над
алгебраическими дробями. Рациональные выражения, их преобразования и числовое
значение. Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения.
Тождественное равенство рациональных выражений.
Основная цель –
сформировать умения применять основное свойство дроби и выполнять над
алгебраическими дробями арифметические действия.
Степень с целым
показателем
(8часов).
Степень с целым
показателем и её свойства. Стандартный вид числа. Преобразование рациональных
выражений, записанных с помощью степени с целым показателем.
Основная цель –
сформировать умение выполнять арифметические действия с числами, записанными в
стандартном виде, и преобразовывать рациональные выражения, записанные с
помощью степени с целым показателем.
Линейные уравнения
с одним неизвестным (8 часов).
Уравнения первой
степени с одним неизвестным. Линейные уравнения с одним неизвестным. Решение
линейных уравнений с одним неизвестным. Решение задач с помощью линейных
уравнений.
Основная цель –
сформировать умения решать линейные уравнения, задачи, сводящиеся к линейным
уравнениям.
Системы линейных
уравнений
(14часов.).
Уравнения первой
степени с двумя неизвестными. Система уравнений, решения системы.
Равносильность уравнений и систем уравнений. Система двух линейных уравнений с
двумя переменными, решение систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными
подстановкой и алгебраическим сложением.
Основная цель –
сформировать умения решать системы двух линейных уравнений и задачи,
сводящиеся к системе линейных уравнений.
Повторение (6
часов, из них 1час контрольная работа).
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЕМИКЛАССНИКОВ ПО АЛГЕБРЕ
В
результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
·
существо
понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;
·
существо
понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
·
как
используются математические формулы и уравнения; примеры их применения для
решения математических и практических задач;
·
как
математически определенные функции могут описывать реальные зависимости;
приводить примеры такого описания;
·
как
потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения
понятия числа;
Арифметика
уметь
·
переходить
от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и обыкновенную – в виде десятичной, записывать большие и малые
числа с использованием целых степеней десятки;
·
выполнять
арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и
действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми
показателями; находить значения числовых выражений;
·
округлять
целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с
избытком, выполнять оценку числовых выражений;
·
пользоваться
основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать
более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
·
решать
текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с
пропорциональностью величин, дробями и процентами;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
·
решения
несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при
необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
·
устной
прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с
использованием различных приемов;
·
интерпретации
результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными
свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Алгебра
уметь
·
составлять
буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и
формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления,
осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну
переменную через остальные;
·
выполнять
основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с
алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители;
выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
·
решать
линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;
·
решать
текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат,
проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
·
изображать
числа точками на координатной прямой;
·
определять
координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
·
выполнения
расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между
реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
·
моделирования
практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием
аппарата алгебры;
·
описания
зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при
исследовании несложных практических ситуаций;
Календарно-тематический
план 7 класс
|
№ урока
|
Тема урока
(номер пункта в
учебнике)
|
Тип урока
|
Основные понятия
|
Панируемые
результаты
|
Календарные сроки
|
|
|
знать
|
уметь
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1.
|
Натуральные числа и действия с ними.
|
Изучение нового материала
|
Натуральное число
|
Знать/ понимать понятие
натурального числа, степени числа, простые и составные числа и их свойства.
|
Уметь применять свойства
делимости, степеней натуральных чисел при решений примеров. Уметь разложить
натуральное число на простые множители.
|
3.09
|
|
|
|
Степень числа.
|
Комбинированный урок
|
Степень. Показатель
основание
|
4.09
|
|
|
|
3.
|
Простые и составные числа.
|
Комбинированный
|
ПростоеСоставное
|
6.09
|
|
|
|
4.
|
Делители натурального числа. Делимость натуральных чисел.
|
Изучение нового материала
|
Делители
|
10.09
|
|
|
|
5.
|
Обыкновенные дроби. Конечные десятичные дроби.
|
Изучение нового материала
|
Дробь
Числитель
Знаменатель
|
Знать/ понимать понятия:
положительное рациональное число, числитель и знаменатель дроби,
несократимая, правильная, неправильная дроби , десятичное разложение дроби,
периодическая десятичная дробь.
|
Уметь представить
обыкновенные дроби в виде десятичных и наоборот
|
11.09
|
|
|
|
6.
|
Разложение обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.
|
Решение задач
|
Конечная десятичная дробь
|
13.09
|
|
|
|
7.
|
Периодические десятичные дроби.
|
Изучение нового материала
|
Период дроби
|
17.09
|
|
|
|
8.
|
Десятичное разложение рациональных чисел.
|
Комбинированный урок
|
Рациональные числа
Множество рац. чисел
|
18.09
|
|
|
|
9.
|
Иррациональные числа, как бесконечные непериодические дроби.
|
Объяснение нового материала
|
Иррациональные числа
Непериодические дроби
|
Знать/ понимать понятия:
иррациональное, действительное, противоположное числа, абсолютная величина;
свойства действительных чисел; обратное число а, взаимно обратные числа,;
длина отрезка, координатная ось
|
Уметь отличить рациональное
число от иррационального; находить модуль числа, приближенные значения
данного числа; применять основные свойства действительных чисел при решении
примеров; измерять длину отрезка; начертить координатную ось и указать на
ней координаты точек.
|
20.09
|
|
|
|
10.
|
Понятие действительного числа.
|
Комбинированный урок
|
Действительное число
|
24.09
|
|
|
|
11.
|
Сравнение действительных чисел.
|
Комбинированный урок
|
|
25.09
|
|
|
|
12.
|
Основные свойства действительных чисел.
|
Изучение нового материала
|
|
27.09
|
|
|
|
13.
|
Приближения числа.
|
Комбинированный урок
|
|
1.10
|
|
|
|
14.
|
Длина отрезка.
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
2.10
|
|
|
|
15.
|
Координатная ось. Решение задач
|
|
|
4.10
|
|
|
|
16.
|
Контрольная работа №1 по теме: «Действительные числа».
|
|
|
8.10
|
|
|
|
Алгебраические
выражения – 67 ч
|
|
|
17.
|
Числовые выражения.
|
Изучение нового материала
|
Выражение
|
Знать/ понимать понятия: одночлен, одночлен стандартного вида,
умножать одночлены,
|
|
9.10
|
|
|
|
18.
|
Буквенные выражения. Числовое значение буквенного выражения.
|
Изучение нового материала
|
|
11.10
|
|
|
|
19.
|
Понятие одночлена.
|
Изучение нового материала
|
Одночлен
|
15.10
|
|
|
|
20.
|
Произведение одночленов.
|
Решение задач
|
|
16.10
|
|
|
|
21.
|
Произведение одночленов.
|
Сам.работа
|
|
18.10
|
|
|
|
22.
|
Стандартный вид одночлена.
|
Объяснение нового материала
|
|
22.10
|
|
|
|
23.
|
Подобные одночлены.
|
Решение задач
|
Подобные одночлены
|
23.10
|
|
|
|
24.
|
Понятие многочлена.
|
Комбинированный урок
|
Многочлен
Раскрытие скобок
|
Знать/ понимать понятия: многочлен, многочлен стандартного
вида, целое выражение, числовое значение целого выражения; свойства
многочлена.
|
|
25.10
|
|
|
|
25.
|
Свойство многочленов. Упрощение многочлена.
|
Решение задач
|
|
29.10
|
|
|
|
26.
|
Свойство многочленов. Упрощение многочлена.
|
Самостоятельная работа
|
|
30.10
|
|
|
|
27.
|
Многочлены стандартного вида. Степень многочлена.
|
Решение задач
|
|
1.11
|
|
|
|
28.
|
Многочлены стандартного вида. Степень многочлена.
|
Комбинированный урок
|
|
12.11
|
|
|
|
29.
|
Сумма и разность многочленов. Раскрытие скобок и заключение
многочлена в скобки.
|
Комбинированный урок
|
Многочлен
Сумма
Разность
Произведение
Раскрытие скобок
Множители
|
13.11
|
|
|
|
30.
|
Сумма и разность многочленов. Раскрытие скобок и заключение
многочлена в скобки.
|
Решение задач
|
|
15.11
|
|
|
|
31.
|
Произведение одночлена на многочлен. Вынесение за скобки общего
множителя многочлена.
|
Самостоятельная работа
|
|
19.11
|
|
|
|
32.
|
Произведение одночлена на многочлен. Вынесение за скобки общего
множителя многочлена.
|
Закрепление
|
|
20.11
|
|
|
|
33.
|
Произведение многочленов. Разложение многочлена на множители.
|
Решение задач
|
|
22.11
|
|
|
|
34.
|
Произведение многочленов. Разложение многочлена на множители.
|
Решение задач
|
|
26.11
|
|
|
|
35.
|
Целые выражения.
|
Изучение нового материала
|
Целое выражение
Тождество
|
27.11
|
|
|
|
36.
|
Числовое значение целого выражения.
|
Изучение нового материала
|
|
29.11
|
|
|
|
37.
|
Числовое значение целого выражения.
|
Решение задач
|
|
3.12
|
|
|
|
38.
|
Тождественное равенство целых выражений.
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
4.12
|
|
|
|
39.
|
Контрольная работа №2 по теме: «Одночлены и многочлены».
|
|
|
6.12
|
|
|
|
40.
|
Формула квадрата суммы. Представление многочлена в виде
квадрата суммы.
|
Изучение нового материала
|
Квадрат суммы
|
Знать/понимать основные
формулы сокращенного умножения. Знать, что формулы позволяют раскладывать
многочлен на множители
|
Уметь применять формулы
сокращенного умножения
Для преобразования целых
выражений в многочлены и разложения многочленов на множители. Уметь
распознавать какие формулы сокращенного умножения нужно применять для
преобразования выражений.
|
10.12
|
|
|
|
41.
|
Формула квадрата суммы. Представление многочлена в виде
квадрата суммы.
|
Решение задач
|
|
11.12
|
|
|
|
42.
|
Формула квадрата разности. Представление многочлена в виде
квадрата двучлена.
|
Изучение нового материала
|
Квадрат разности
|
13.12
|
|
|
|
43.
|
Формула квадрата разности. Представление многочлена в виде
квадрата двучлена.
|
Комбинированный урок
|
Квадрат разности
|
17.12
|
|
|
|
44.
|
Выделение полного квадрата из многочлена.
|
Комбинированный урок
|
|
18.12
|
|
|
|
45.
|
Выделение полного квадрата из многочлена.
|
Закрепление
|
|
20.12
|
|
|
|
46.
|
Формула разности квадратов. Разложение многочлена на множители.
|
Комбинированный урок
|
Двучлен
Трехчлен
|
24.12
|
|
|
|
47.
|
Формула разности квадратов. Разложение многочлена на множители.
|
Решение задач
|
|
25.12
|
|
|
|
48.
|
Формула суммы кубов. Разложение двучлена на множители.
|
Изучение нового материала
|
|
27.12
|
|
|
|
49.
|
Формула суммы кубов. Разложение двучлена на множители.
|
Сам.работа
|
|
14.01
|
|
|
|
50.
|
Формула разности кубов. Разложение двучлена на множители.
|
Решение задач
|
|
15.01
|
|
|
|
51.
|
Формула разности кубов. Разложение двучлена на множители.
|
Решение задач
|
|
17.01
|
|
|
|
52.
|
Куб суммы
|
Изучение нового материала
|
Куб суммы
|
21.01
|
|
|
|
53.
|
Куб разности
|
|
Куб разности
|
22.01
|
|
|
|
54.
|
Применение формул сокращенного умножения. Преобразование
выражения в многочлен.
|
Изучение нового материала
|
|
24.01
|
|
|
|
55.
|
Применение формул сокращенного умножения. Преобразование
выражения в многочлен.
|
Решение задач
|
|
28.01
|
|
|
|
56.
|
Применение формул сокращенного умножения. Преобразование
выражения в многочлен.
|
Сам.работа
|
|
29.01
|
|
|
|
57.
|
Разложение многочлена на множители. Вынесение за скобки общего
множителя.
|
Комбинированный урок
|
|
31.01
|
|
|
|
58.
|
Выделение полного квадрата. Группировка членов многочлена.
|
|
|
4.02
|
|
|
|
59.
|
Контрольная работа №3 по теме «Формулы сокращенного умножения».
|
|
|
5.02
|
|
|
|
60.
|
Алгебраические дроби и их свойства. Определение алгебраической
дроби.
|
Изучение нового материала
|
Алгебраическая дробь
Числитель
Знаменатель
|
Знать/понимать понятие
алгебраической дроби, рационального числа, свойства алгебраических дробей
|
Уметь привести
алгебраические дроби к общему знаменателю: выполнять арифметические действия
с алгебраическими дробями.
Уметь находить числовое
значение рационального выражения.
|
7.02
|
|
|
|
61.
|
Основное свойство дроби.
|
Комбинированный урок
|
|
11.02
|
|
|
|
62.
|
Приведение дроби к новому знаменателю.
|
Комбинированный урок
|
|
12.02
|
|
|
|
63.
|
Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю.
|
Решение задач
|
|
14.02
|
|
|
|
64.
|
Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю.
|
Сам.работа
|
|
18.02
|
|
|
|
65.
|
Арифметические действия над алгебраическими дробями.
|
Комбинированный урок
|
|
19.02
|
|
|
|
66.
|
Сложение алгебраических дробей.
|
Изучение нового материала
|
|
21.02
|
|
|
|
67.
|
Вычитание алгебраических дробей.
|
Изучение нового материала
|
|
25.02
|
|
|
|
68.
|
Умножение и деление алгебраических дробей.
|
Изучение нового материала
|
|
26.02
|
|
|
|
69.
|
Рациональные выражения. Определение рационального выражения.
|
Изучение нового материала
|
|
28.02
|
|
|
|
70.
|
Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические
выражения.
|
Комбинированный урок
|
|
4.03
|
|
|
|
71.
|
Упрощение выражений.
|
Комбинированный урок
|
|
5.03
|
|
|
|
72.
|
Числовое значение рационального выражения. Определение
числового значения рационального выражения.
|
Комбинированный урок
|
|
7.03
|
|
|
|
73.
|
Условие, при котором алгебраическая дробь равна нулю.
|
Решение задач
|
|
11.03
|
|
|
|
74.
|
Вычисление значений алгебраической дроби.
|
Решение задач
|
|
12.03
|
|
|
|
75.
|
Тождественное равенство рациональных выражений.
|
Решение задач
|
|
14.03
|
|
|
|
76.
|
Контрольная работа №4 по теме «Алгебраические дроби».
|
|
|
18.03
|
|
|
|
77.
|
Понятие степени с целым показателем.
|
Комбинированный урок
|
Степень
Показатель
Основание
|
Знать определение понятия степени с натуральным показателем.
Знать свойства степени.
|
Уметь умножать и делить степени, возводить одночлены в степень.
|
19.03
|
|
|
|
78.
|
Сравнение степеней.
|
Решение задач
|
|
21.03
|
|
|
|
79.
|
Свойства степени с целым показателем.
|
Комбинированный урок
|
Свойства
|
25.03
|
|
|
|
80.
|
Свойства степени с целым показателем.
|
Закрепление
|
|
2.04
|
|
|
|
81.
|
Стандартный вид числа.
|
Изучение нового материала
|
|
4.04
|
|
|
|
82.
|
Преобразование рациональных выражений.
|
Решение задач
|
|
8.04
|
|
|
|
83.
|
Преобразование рациональных выражений.
|
Решение задач
|
|
9.04
|
|
|
|
Линейные уравнения –
16 ч
|
|
|
84.
|
Уравнения первой степени с одним неизвестным.
|
Объяснение нового материала
|
Уравнение. Корень
Линейное уравнение
Член. Свободный член.
Коэффициент
|
Знать/понимать общий вид
уравнения первой степени с одним неизвестным. Знать понятия: коэффициент и
свободный член, корень (решение) уравнения
|
Уметь решать уравнения
первой степени с одним неизвестным
|
11.04
|
|
|
|
85.
|
Линейные уравнения с одним неизвестным.
|
Решение задач
|
|
15.04
|
|
|
|
86.
|
Решение линейных уравнений с одним неизвестным.
|
|
|
16.04
|
|
|
|
87.
|
Решение линейных уравнений с одним неизвестным.
|
|
|
18.04
|
|
|
|
88.
|
Решение задач с помощью линейных уравнений.
|
|
|
22.04
|
|
|
|
89.
|
Решение задач с помощью линейных уравнений.
|
|
|
23.04
|
|
|
|
90.
|
Уравнения первой степени с двумя неизвестными.
|
Изучение нового материала
|
Уравнение первой степени
|
25.04
|
|
|
|
91.
|
Системы двух уравнений первой степени с двумя неизвестными.
|
Решение задач
|
Система уравнений
|
Знать понятие системы
линейных уравнений.
Знать способы и алгоритмы
решения системы линейных уравнений: подстановки, сложения.
|
Уметь выражать из линейного
уравнения одну переменную через другую.
Уметь решать системы
линейных уравнений разными способами: подстановки, сложения,
Уметь решать несложные
задачи с помощью систем уравнений.
|
29.04
|
|
|
|
92.
|
Решение систем способом подстановки.
|
Комбинированный урок
|
Способ подстановки
|
30.04
|
|
|
|
93.
|
Решение систем способом подстановки.
|
Сам. Работа
|
|
6.05
|
|
|
|
94.
|
Решение систем способом сложения.
|
Комбинированный урок
|
Способ сложения
|
7.05
|
|
|
|
95.
|
Равносильность уравнений и систем уравнений.
|
Комбинированный урок
|
|
13.05
|
|
|
|
96.
|
Решение систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными.
|
Комбинированный урок
|
Система уравнений
|
14.05
|
|
|
|
97.
|
Решение систем двух линейных уравнений с двумя неизвестными.
|
Решение задач
|
|
16.05
|
|
|
|
98.
|
Решение задач при помощи систем уравнений первой степени.
|
Решение задач
|
|
20.05
|
|
|
|
99.
|
Контрольная работа №5 по теме «Линейные уравнения и системы
линейных уравнений».
|
|
|
21.05
|
|
|
|
Повторение – 5ч
|
|
|
100.
|
Действительные числа
|
Решение задач
|
|
Знать и понимать
теоретический материал геометрии 7 класса
|
Уметь применять знания при
решении теоретических и практических задач.
|
23.05
|
|
|
|
101.
|
Алгебраические выражения
|
Сам.работа
|
|
23.05
|
|
|
|
102.
|
Линейные уравнения
|
Повторение
|
|
27.05
|
|
|
|
103.
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
28.05
|
|
|
|
104.
|
Анализ контрольной работы.
|
|
|
30.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.