ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа
составлена на основе программы по физике 8 кл. (авторы Е. М.
Гутник, А. В. Пёрышкин), рекомендованной Департаментом образовательных
программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской
Федерации. Приказ Минобразования России от 05. 03. 2004 г. № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта.
При составлении программы
учтены рекомендации Письма Министерства народного образования РСФСР от 14
ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».
Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения физики.
Используется учебник физики для 8 класса общеобразовательных
учреждений, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации:
«А.В. Пёрышкин, Физика-8». – М., Дрофа , 2013 г.
В результате изучения курса
физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
·
смысл
понятий: электрическое поле, магнитное поле;
·
смысл
физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
·
смысл
физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка
цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
·
описывать и
объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление
света;
·
использовать
физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических
величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического
сопротивления, работы и мощности электрического тока;
·
представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
·
выражать
результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
·
приводить
примеры практического использования физических знаний о тепловых,
электромагнитных явлениях;
·
решать
задачи на применение изученных физических законов;
·
осуществлять
самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
· использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования,
обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода,
сантехники и газовых приборов.
Изменения в учебном плане и их обоснования.
По базисному учебному плану на прохождение программы в 8 классе
отводится 68 часов. По школьному учебному плану предусмотрено сокращение до 26
часов в год (1 час в неделю).
С учётом возможностей ребёнка для усвоения минимального
общеобразовательного стандарта из типовой программы выбраны базовые темы,
которые служат основой знаний, умений навыков и формирования компетенций.
Сокращение учебного плана происходит за счёт объединения близких
тем в блоки и интегрирования уроков в контекст изучаемого материала.
Индивидуализация обучения осуществляется формами и методами,
которые соответствуют индивидуальным психофизическим возможностям и
способностям учеников, характеру заболевания и рекомендациям ПМПК.
В процессе организации и проведения учебного занятия (урока)
учитель должен, учитывая индивидуальные особенности ученика, его состояние
здоровья, рекомендации ПМПК, обеспечить уровневый подход к подаче
содержания учебного материала и при контроле знаний, умений и навыков по
предмету.
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тепловые
явления (10 часов).
Строение
вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое движение. Тепловое
равновесие. Температура и ее измерение. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон
сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Плавление
и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная
теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Принципы работы
тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы
использования тепловых машин.
Фронтальная
лабораторная работа №1 «Сравнение количеств
теплоты при смешивании воды разной температуры».
Электрические явления (9 часов).
Электризация
тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения
электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на
электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники тока. Действия
электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.
Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное
и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля – Ленца.
Фронтальная
лабораторная работа №2 «Измерение сопротивления
проводника при помощи амперметра и вольтметра».
Электромагнитные
явления (3 часа).
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.
Световые явления
(4 часа).
Свет. Источники света. Прямолинейное
распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света.
Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая
сила линзы. Глаз как оптическая система. Фотоаппарат.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
уро-
ка
|
Наименование
темы
|
Дата
|
Корректировка
|
|
|
Тепловые явления
|
|
|
|
1
|
Тепловое движение.
|
|
|
|
2
|
Внутренняя энергия.
|
|
|
|
3
|
Виды теплообмена.
|
|
|
|
4
|
Количество теплоты.
|
|
|
|
5
|
Агрегатные состояния вещества. Плавление
и отвердевание кристаллических тел.
|
|
|
|
6
|
Решение задач. Удельная теплота сгорания,
плавления, парообразования.
|
|
|
|
7
|
Кипение. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя.
|
|
|
|
8
|
Решение задач.
|
|
|
|
9
|
Лабораторная работа №1 «Определение
удельной теплоемкости твердого тела»
|
|
|
|
10
|
Контрольная работа «Изменение агрегатных
состояний вещества».
|
|
|
|
|
Электрические явления
|
|
|
|
11
|
Электризация
тел. Делимость электрического заряда.
|
|
|
|
12
|
Электрический
ток. Источники электрического тока.
|
|
|
|
13
|
Сила тока.
Решение задач.
|
|
|
|
14
|
Электрическое
напряжение, единицы напряжения.
|
|
|
|
15
|
Зависимость силы
тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводника. Единицы
сопротивления.
|
|
|
|
16
|
Последовательное
соединение проводников.
Лабораторная
работа №2 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и
вольтметра».
|
|
|
|
17
|
Параллельное
соединение проводников.
|
|
|
|
18
|
Работа и
мощность электрического тока.
|
|
|
|
19
|
Нагревание
проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца. Контрольная работа «Электрические
явления».
|
|
|
|
|
Электромагнитные
явления
|
|
|
|
20
|
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение.
|
|
|
|
21
|
Магнитное поле Земли.
|
|
|
|
22
|
Действие
магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
|
|
|
|
|
Световые явления
|
|
|
|
23
|
Источники света.
|
|
|
|
24
|
Отражение света. Законы отражения света.
|
|
|
|
25
|
Преломление
света.
|
|
|
|
26
|
Оптическая сила линзы. Способы измерения
фокусного расстояния и оптической силы линзы. Контрольная работа «Световые
явления».
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.