Муниципальное
образование Ейский район
Муниципальное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ейска муниципального
образования Ейский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №______
от ________________2013 года
Председатель педсовета
И.о.
директора_______ Л.Д. Касьяненко
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по окружающему
миру
Ступень обучения
(класс): начальное общее образование , 4 класс;
Количество часов:
68 , уровень базовый
Учитель: Винклер
Светлана Григорьевна
Программа
разработана на основе авторской программы по окружающему миру. О.Н. Федотова, Г.В.
Трафимова - М.: Академкнига/Учебник, 2009.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему
миру для 4 класса разработана на основе авторской программы по окружающему миру. О.Н. Федотова, Г.В.
Трафимова - М.: Академкнига/ Учебник, 2009; учителем
начальных классов Винклер Светланой Григорьевной.
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа
в неделю. Данная рабочая программа 1 вида.
Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырёхлетней
общеобразовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие
общеобразовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая
значимость этого интегрированного курса заключается в формировании у школьников
целостной картины окружающей среды (природной и социальной) и его места в этой
среде как личности.
Основные учебно-воспитательные
задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования. Это прежде всего:
-
сохранение
и поддержка индивидуальности ребёнка на основе учета его жизненного опыта:
опыта сельской жизни-с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской
жизни- с развитой инфраструктурой, с разработанными источниками информации;
-
последовательное
формирование у школьников универсальных учебных действий, основанных на
способности ребёнка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и
на их основе проводить общение; специальных умений- работы с научно-популярной,
справочной литературой;
-
проведение
фенологических наблюдений, физических опытов, простейших методов измерений;
-
изучение
школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и
общества (на уровне ознакомления);
-
воспитание
у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей,
сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной
экологической культуры, формирование навыков нравственного поведения в природе,
быту, обществе;
-
охрана
и укрепление психического и физического здоровья детей.
Важнейшая роль в развитии ребёнка в
течении всех четырёх лет обучения предмету отводиться социализации- усвоению им
нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, обществе, так
необходимых для развития положительных качеств личности. Необходимой частью
развития является воспитание любви и уважения к родной стране, к её законам и
символике.
Одной из задач всех лет обучения является
«открытие» школьниками эксперимента как способа проверки выдвигаемых гипотез.
Содержание темы «Неживая природа. Тела и вещества» позволит более глубоко
раскрыть прежде изученные взаимосвязи неживой и живой природы. Знания о живой и
неживой природе расширяются за счёт изучения свойств жидкостей и газов,
круговорота воды в природе, изучения природных сообществ (луг, лес, водоем) и
цепей питания.
Следующая содержательная линия курса связана с обучением учащихся с простейшим
способам ориентации на местности и формированием первоначальных географических
представлений о родной стране, её столице, о разных странах мира и нашей
планете в целом.
Полученные ранее учащимися представления о многообразии объектов природы и их
изменчивости, о Земле как планете Солнечной системы дополняются знаниями о
природных зонах и природных сообществах Земли. Им предстоит осознать место
своего родного края, своей родины- России на планете Земля.
Программа четвертого класса предусматривает начальное знакомство школьников с
устройством организма человека и с условиями обеспечения его физического
здоровья. Большая роль в четвертом классе отводиться историческому материалу -
истории Отечества.
Программа учитывает, что в сельских начальных школах имеется возможность более
широкого ознакомления детей с миром природы, с сельскохозяйственным
производством, организацией сельскохозяйственного труда.
Логика
тем программы не соответствует учебнику, поэтому в рабочей программе по
окружающему миру порядок основных разделов и тем программы изменен.
Тематическое
распределение часов
|
№
п/п
|
блок
|
Основные
разделы,
темы
программы
|
Количество
часов
|
|
авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
1
|
З
|
Земля - планета солнечной системы
|
3 ч
|
3ч
|
|
2
|
Р
|
Родная страна - Россия
|
20ч
|
20ч
|
|
3
|
НМ
|
Страны и народы мира
|
3ч
|
3ч
|
|
4
|
ЧЧП
|
Человек – часть природы.
Человек – член общества
|
22ч
|
22ч
|
|
5
|
ИО
|
История Отечества.
|
20ч
|
20 ч
|
|
|
Итого:
|
68ч
|
68ч
|
Содержание программного материала,
требования к подготовке учащихся по окружающему миру в полном объёме совпадают
с авторской программой ( с.139 – с.142 ), на основе которой составлена данная
рабочая программа, поэтому в содержание рабочей программы они не дублируются.
Требования
к уровню подготовки учащихся по курсу
«Окружающий
мир» к концу четвертого года обучения
Учащиеся должны знать /понимать:
-
Солнце
- небесное тело, источник тепла и света (общие представления о влиянии на
земную жизнь);
-
климат
как характерная погода данной местности в разные сезоны года;
-
строение
тела человека, название важнейших органов организма человека;
-
основы
личной гигиены;
-
влияние
образа жизни и окружающей среды на здоровье;
-
способы
сохранения и укрепления здоровья;
-
даты
важнейших событий в истории в соответствии с программой;
Уметь в процессе самостоятельной, парной,
групповой и коллективной работы:
-
соблюдать
правила безопасности при проведении опытов и во время уроков – экскурсий,
предусмотренных программой;
-
устно
описывать предметы природы;
-
вести
наблюдения в природе и устно и письменно формулировать выводы;
-
в
пределах программы объяснять взаимосвязи в природе, природы и человека;
-
пропагандировать
знания о природе, об отношении к ней человека; лично вместе со взрослыми
участвовать в практической работе по охране природы;
-
устанавливать
зависимость между поведением людей в природе и последствиями этого; оценивать
воздействие человека на природу;
-
соблюдать
правила охраны и укрепления здоровья;
-
описывать
отдельные (изученные) события из истории Отечества;
Использовать приобретённые знания и умения
в практической и повседневной жизни для того, чтобы:
-
обогащать
постоянный жизненный опыт, решения практических задач с помощью наблюдения,
измерения, сравнения, поиска информации в словарях, справочниках, Интернете;
-
выполнять
правила поведения в природе;
-
рассказывать
о родном крае, родной стране, столице.
Формы
контроля
|
Вид работ
|
В год
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4четверть
|
|
Практические работы
|
8
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Перечень
практических работ:
Родная страна – Россия.
Практическая
работа № 1
Работа с гербариями – классификация
растений, описание их внешнего вида, условий произрастания.
Практическая
работа № 2
Упражнения в группировке растений по
общему признаку на основе предъявленных иллюстраций.
Практическая
работа № 3
Участие в элементарной экологической
деятельности (зимняя подкормка животных, озеленение школьного двора,
выступление перед учащимися 1-3 классов, родителями)
Страны
и народы мира.
Практическая
работа № 4
Практическая работа с картой мира.
Человек
– часть природы . Человек – член общества.
Практическая
работа № 5
Составление режима дня ученика 4-го
класса.
Практическая
работа № 6
Оказание первой помощи при лёгких травмах:
простейшая обработка ран, наложение повязок.
(
Такой вид практической работы как «Посильное участие школьников в общественно
полезной деятельности (распределение обязанностей в классном коллективе,
трудовых обязанностей в семье)», в отдельный урок не выносится, так как этот
вид работы выполняется детьми в течение всего учебного года.)
История
Отечества.
Практическая
работа № 7
Практическая работа с картами, помещёнными
в учебнике.
Практическая
работа № 8
Выступления с докладами перед учащимися
2-3 классов по истории отечества.
Средства
обучения
Печатные пособия. Таблицы по окружающему
миру для начальной школы;
Раздаточный и дидактический материал;
Мультимедийные пособия;
Аудио и видеофрагменты.
Рабочие тетради по окружающему миру.
Энциклопедии, справочники.
Список
рекомендуемой учебно-методической литературы
1.
Программа по окружающему миру. О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова - М.:
Академкнига/Учебник, 2009.
2.
Федотова О.Н.,., Окружающий мир: Учебник. В
2 частях – М: Академкнига/ Учебник. 2009.
3.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Наш мир в вопросах и заданиях: Тетрадь для
самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. 2013.
4.
Федотова
О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М:
Академкнига/ Учебник 2007.
|
Согласовано:
|
Согласовано:
|
|
решением
заседания
методического объединения учителей начальных
классов протокол №
_____________________ от
«___»___________________2013 г. Руководитель МО_________Н.А. Шепелева
|
Заместитель директора по УВР
__________ / _______________/ «____» ______________ 2013 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.