Пояснительная записка
В современном мире особое значение приобретают
духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как
толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу
и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях
национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.
Основой для данного курса является Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России.
Данная
программа реализует содержание одного из 6-и модулей – модуль «Основы светской
этики».
Программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования, учебной программы
курса «Основы религиозных культур и светской этики» (автор А.Я.Данилюк). Она
рассчитана на 34 часа, в неделю – 1 час.
Цель
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики»– формирование российской
гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к
отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачами
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
являются:
- обеспечение
условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных
морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;
- знакомство
обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской
этики в России;
- развитие
представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни
личности, семьи, общества;
- обобщение
знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали,
полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы.
Задачи
реализации модуля «Основы светской этики»:
- знакомство
учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
- развитие
представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих
ценностей в жизни людей;
- обобщение
знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной
школе;
- формирование
у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Освоение
учебного содержания модуля «Основы светской этики», входящего в учебный курс, должно
обеспечить:
- понимание
значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения
в жизни человека, семьи, общества;
- знание
основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание
их значения в жизни человека, семьи, общества;
- формирование
первоначальных представлений об исторических и культурологических основах
традиционных религий и светской этики в России;
- формирование
уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;
- формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции
как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; -
знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия -
как основы традиционной культуры многонационального народа России;
- укрепление
веры в Россию;
- укрепление
средствами образования духовной преемственности поколений.
Обучение
детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно
быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения содержания.
Требования
к личностным результатам:
- формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
- становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
- формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к
истории и культуре всех народов;
- принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие
этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
- наличие
мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования
к метапредметным результатам:
- овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска
средств ее осуществления;
- формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение
осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение
логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
- готовность
слушать собеседника и вести диалог; -
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную; -
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; -
готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и
сотрудничества;
- определение
общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Требования
к предметным результатам:
- знание,
понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как
основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
- знакомство
с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание
значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их
роли в культуре, истории и современности России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности; формирование первоначального
представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной
основе многонационального многоконфессионального народа России;
- осознание
ценности человеческой жизни.
Содержание
программы
Тематический план
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества
|
1
|
|
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики
|
28
|
|
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
|
Всего
|
34
|
Основное содержание
Россия – наша
Родина.
Культура и мораль.
Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных
отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности.
Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности
в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс
чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая
мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть
нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство.
Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали.
Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная
сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная
норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного
самосовершенствования.
Любовь и уважение
к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа
России.
Календарно
– тематическое планирование
|
№
|
Тема
урока
|
Основные
термины
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Информационное
сопровожение, НСО
|
Дата
|
|
1.
|
Россия
– наша Родина
|
Россия,
родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы.
|
Знакомятся
с общественными нормами нравственности и морали
|
выставка
книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев
России,
великих людей, репродукции
картин
|
|
|
2.
|
Что
такое светская этика
|
культура,
мораль, этика
|
Презентация
http://www.proshkolu.ru
|
|
|
3.
|
Культура
и мораль
|
мораль,
культура.
|
Знакомятся
с историей развития представлений человечества о морали и нравственности
|
|
|
|
4.
|
Особенности
морали
|
культура,
материальная культура, духовная культура, мораль.
|
презентация*
|
|
|
5-
6
|
Добро
и зло
|
добро
и зло как основные этические понятия,
гуманность
|
Знакомятся
с основными определениями понятий этики, культуры, морали
|
презентация*
|
|
|
7-
8
|
Добродетель
и порок
|
Добро,
зло, добродетель, порок,
чувство
собственного достоинства
|
презентация*
иллюстрации
учебника
|
|
|
9
|
Свобода
и моральный выбор
человека
|
Свобода
Моральный
выбор Моральный конфликт
|
Знакомятся
со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей
|
|
|
|
10
|
Свобода
и ответственность
|
Ответственное
поведение
Свободный
выбор личности
Отношения
ответственности
|
|
|
|
11
|
Моральный долг
|
Моральный
долг Моральная обязанность
|
Анализируют
моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской
культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях
|
Презентация*
|
|
|
12
|
Справедливость
|
Справедливость
Моральные правила справедливого человека
|
Презентация*
|
|
|
13
|
Альтруизм и эгоизм
|
Эгоизм
Альтруизм Разумный эгоизм
|
|
|
|
14
|
Дружба
|
Добродетельные
отношения
Дружба
|
|
Презентация
http://www.proshkolu.ru
|
|
|
15
|
Что
значит быть
моральным
|
Добро
и зло Добродетель Свобода Моральный выбор Моральные нормы
|
|
|
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся
|
|
Анализируют
важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм
|
|
|
|
17
|
Презентация
творческих работ.
|
|
|
|
|
18
|
Род
и семья – исток нравственных отношений
|
Род
Семья
Фамилия
Родословная
|
Учатся
сравнивать явления светской культуры, искусства и различных религиозных
традиций
|
образец
родового древа, родового герба
презентация
http://www.proshkolu.ru
|
|
|
|
19
|
Нравственный поступок
|
Поступок Нравственный поступок
Мотив
Цель поступка Средства достижения цели
Действие, результат
|
|
|
|
20
|
Золотое
правило нравственности
|
Золотое
правило нравственности
|
Излагают
свое мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в
жизни людей, общества
|
иллюстрации
в пособии для учащихся
|
|
|
|
21
|
Стыд,
вина и извинение
|
Стыд
«Ложный
стыд» Вина
Раскаяние
|
Презентация
http://www.proshkolu.ru
Репродукции
картин
|
|
|
|
22
|
Честь
и достоинство
|
Честь
Достоинство
Кодекс
чести
|
|
|
|
|
23
|
Совесть
|
Совесть
Стыд
Размышления Чувства воля
|
Знакомятся
с примерами проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в
истории, в произведениях литературы и искусства
|
|
|
|
|
24
|
Образцы
нравственности
|
Богатырь.
Рыцарь. Правила честного поединка.
|
картина
В.М. Васнецова «Три богатыря»
|
|
|
25
|
Нравственные
идеалы
|
Джентльмен,
леди
|
|
|
|
26
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества
|
Нравственность,
культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.
|
фрагменты
видеофильмов
презентация*
|
|
|
27
|
Этикет
|
Этикет.
Образец. Правила этикета.
|
Учатся
анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения,
сопоставлять их с нормами разных культурных традиций
|
http://www.proshkolu.ru
|
|
|
28
|
Семейные
праздники
|
Праздник.
Подарок. Праздничный ритуал.
|
фотографии
и/или видеоматериалы (изображение фрагментов семейных праздников).
|
|
|
29
|
Жизнь
человека – высшая нравственная ценность
|
Ценности.
Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.
|
|
|
|
30
|
Любовь
и уважение к Отечеству
|
государство,
гражданин, мораль, патриотизм, народ
|
Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций
|
|
|
|
31
|
Подготовка
творческих проектов
|
|
Осуществляют
поиск необходимой информации для выполнения заданий. Готовят сообщения по
выбранным темам.
Участвуют
в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать свое мнение.
|
|
|
|
32-33
|
Презентация
творческих работ учащихся
|
|
|
|
|
34
|
Презентация
творческих проектов на тему «Диалог культур во имя граждан- ского мира и
согласия»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ресурсное обеспечение
1. А.Я.Данилюк.
Основы религиозных культур и светской этики, программы общеобразовательных
учреждений 4 – 5 кл.- М.: Просвещение, 2011
2.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России
3. Основы духовно –
нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для
общеобразовват.учреждений.- М.: Просвещение, 2012
4. Основы религиозных
культур и светской этики. Книга для учителя.- М.: Просвещение 2011
5. Электронное
приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М.
Просвещение. 2011
6. презентации на
электронном носителе*
Интернет - ресурсы
-
http://fcior.edu.ru/
-
http://school-collection.edu.ru/
-
Интернет-портал «ProШколу.ru» - материалы,
разработанные апробаторами курса ОРКСЭ
-
Русская Православная Церковь (Официальный сайт Московского Патриархата) – http://www.patriarchia.ru
-
Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви - http://www.otdelro.ru
-
Миссионерский портал диака Андрея Кураева - http://kuraev.ru/
Конкурсы
и фестивали Православного Свято-Тихоновского университета - http://pravolimp.ru/main/main
-
Официальный сайт Донского монастыря - http://donskoimonastyr.ru/
-
Московская православная духовная академия (электронная библиотека) - http://www.mpda.ru/elib
-
Совет муфтиев России - http://www.muslim.ru
-
Ежемесячный литературно-публицистический журнал и издательство - http://www.lechaim.ru/
-
Российский исламский университет - http://www.e-riu.ru/
-
Дневник Московского исламского университета - http://www.miu.su/?p=289
-
Образовательный портал РУДН - http://web-local.rudn.ru/web-local/prep/rj/index.php?id=2941&p=9968
СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО
ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
Изучение
Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих
целей:
- развитие представлений о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
- знакомство с основными нормами
светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных
представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
- воспитание нравственности,
основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов
России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей
совести.
Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ
Россия — наша
Родина.
Основы православной культуры
Введение в православную духовную
традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят
православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы,
фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и её ценности.
Основы исламской культуры
Введение в исламскую духовную
традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель
нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики.
Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское
летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные
ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и
особенности проведения. Искусство ислама.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную
традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды.
Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России. Человек в
буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские
святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский
календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную
традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические
тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота
(Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в
повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом.
Знакомство с еврейским календарём: его устройство и особенности. Еврейские
праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Древнейшие
верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира.
Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия
и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в
религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение
и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества
и отношение к ним разных религий.
Основы светской этики
Культура и мораль. Этика и её
значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти.
Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль
гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше
время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания
морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная
норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Требования к уровню подготовки
оканчивающих начальную школу
В результате
изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
- основные понятия религиозных
культур;
- историю возникновения религиозных культур;
- историю развития различных религиозных
культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
- описывать различные явления
религиозных традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу
значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы
поведения с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
-осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах:
- слушать собеседника и излагать
свое мнение;
- готовить сообщения по выбранным темам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.