Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Рабочая программа по природоведению 5 класс

Рабочая программа по природоведению 5 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

на заседании МО зам.директора по УВР директор школы

учителей естесствознания _________Л.В.Мишакова ______ Л.В.Болюх

Протокол № 1 «____» сентября 2014 г. «___» сентября 2014г.

от «____» сентября 2014 г.

Руководитель МО:

________И. П. Буракова











Рабочая программа

по природоведению

5 класс

На 2014 – 2015учебный год.

















Учитель

Болюх Л. В.



Алыгджер 2014



Природоведение (70 ч)

Пояснительная записка

Рабочая программа по природоведению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Для 5-9 классов: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.

Для 10- 11 классов: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.

2. Письма службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области №75-37-0893/14 от 20.05.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников»

3. Программы общеобразовательных учреждений по природоведению 5 класс.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринять картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное за бегание вперед.

В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».

Учебно – тематическое планирование



п/п

Тема

Кол-во

часов

В том числе

теория

Практич. раб

Контрол.раб

1

Введение. Изучение природы

3

3

-

-

2

Вселенная

15

13

1

1

3

Земля

18

14

3

1

4

Жизнь на Земле

18

15

2

1

5

Человек на Земле

16

15

-

1


Итого

70

60

6

4









Содержание тем учебного курса

1.Введение. Изучение природы (3ч)

Введение Науки о природе. Естественные науки. Семья биологических наук. Методы изучения природы: Наблюдения, эксперимент, измерение, оборудование для научных исследований (увеличительные приборы, измерительные приборы, лабораторное оборудование. Великие естествоиспытатели: Карл Линней, Чарльз Дарвин, Владимир Иванович Вернадский. Растворение веществ (образование раствора перманганата калия)

Практические работы

Знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования. Знакомство с правилами работы с различными типами справочных изданий по естественным наукам: словарем, справочником, определителем, картами.


1. Вселенная (15 ч)

Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Модель Вселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею.

Взгляды на Вселенную в раннем средневековье. Географические открытия XIVXVII вв. и их влияние на развитие астрономии. Система мира по Н. Копернику. Роль Д. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звезды. Многообразие звезд. Созвездия. Солнце как ближайшая к нам звезда. Галактика. Световой год. Многообразие галактик.

Практическая работа

Наблюдение за звездным небом, нахождение основных созвездий Северного полушария, рассматривание в телескоп поверхности Луны.

2. Земля (18ч)

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза — научное предположение.

Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джине, О. Ю. Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия. Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры. Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.

Суша планеты. Материки, острова. Характеристика природных условий материков. Атмосфера. Состав воздуха. Облака, типы облаков. Нагревание и охлаждение воздуха над су-

шей и водной поверхностью. Ветер. Погода. Климат. Влияние климата, погоды на состояние живых организмов, здоровье людей.

Гидросфера, ее части. Водяной пар в воздухе. Соленость воды. Воды суши. Ледники. Айсберги. Подземные воды. Уникальность планеты Земля.

Планета Земля как среда обитания живых организмов. Особенности расположения Земли в Солнечной системе, ее вращение, строение, обеспечивающие возможность жизни на планете.

Практические работы

На контурной карте подписать крупнейшие вершины и реки материков.

На контурной карте подписать океаны, моря, омывающие Россию, крупнейшие реки.

Ознакомление со свойствами горных пород и минералов.

3. Жизнь на Земле (18 ч)

Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро — главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

Практические работы

Рассматривание ископаемых остатков организмов.

Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах.

Рассматривание под микроскопом одноклеточных организмов.

Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов.

Знакомство с организмами различных сред обитания с использованием гербариев и коллекций.

Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарных материалов.

Рассматривание морских организмов в коллекциях и на влажных препаратах.

4. Человек на Земле (16 ч)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология). Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники — первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.

Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.



Практические работы

Знакомство с оборудованием для научных исследований. Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы. Основные требования к знаниям и умениям учащихся



Учащиеся должны знать:

как развивалась жизнь на Земле (на уровне представлений);

строение живой клетки (главные части);

царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

беспозвоночных и позвоночных животных (приводить примеры);

среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

как человек появился на Земле (на уровне представлений);

естественные науки, методы изучения природы (перечислять и кратко характеризовать);

как люди открывали новые земли (приводить примеры, называть имена 3—5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко характеризовать их заслуги);

изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать).



Учащиеся должны уметь:

выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях;

пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными приборами;

рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты;

показывать на карте основные природные зоны Земли;

составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.









Календарно- тематическое планирование


урока



Название темы



Всего часов

Из них

Дата

л/р

д/р

Экс



1

Введение.

Науки о природе.

1






2

Методы изучения природы

1





3

Великие естествоиспытатели

1





4

Вселенная. Как древние люди представляли Вселенную.

1





5

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

1





6

Н. Коперник, его модель Вселенной.

1





7

Джордано Бруно и Галилео Галилей.

1





8

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы.

1





9

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

1





10

Спутники планет.

1





11

Астероиды. Кометы.

1





12

Метеоры. Метеориты.

1





13

Звезды. Солнце - ближайшая к нам звезда.

1





14

Многообразие звезд

1





15

Созвездия.

1

1




16

Галактики. Световой год.

1





17

Обобщение по теме «Вселенная»

1





18

Контрольная работа «Вселенная»

1


1



19

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли

1





20

Внутреннее строение Земли.

1





21

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

1

1




22

Вещества в окружающем мире.

1





23

Явления в окружающем мире.

1





24

Землетрясения

1





25

Вулканы

1





26

В царстве беспокойной Земли.

1





27

Суша планеты.

1





28

Суша планеты (работа с контурной картой )

1

1




29

Атмосфера Земли

1





30

Погода. Климат

1





31

Ураганы. Смерчи

1





32

Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан

1





33

Воды суши

1





34

Гидросфера Земли (работа с контурной картой )

1

1




35

Уникальность планеты Земля

1





36

Контрольная работа по теме «Земля»

1


1



37

Развитие жизни на Земле

1





38

Животные прошлого. Динозавры

1





39

Живые клетки

1





40

Строение клетки

1





41

Строение клетки (рассматривание клетки в микроскоп)

1

1




42

Царства живой природы. Одноклеточные организмы

1





43

Многоклеточные организмы ( грибы, растения )

1





44

Исследования растений (гербарный материал )

1

1




45

Беспозвоночные и позвоночные животные

1





46

Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда

1





47

Водная среда. Приспособленность организмов

1





48

Почвенная среда. Приспособленность организмов

1





49

Жизнь на разных материках

1





50

Природные зоны Земли

1





51

Природные зоны Земли

1





52

Жизнь в морях и океанах

1





53

Многообразие жизни в морях и океанах

1





54

Контрольная работа «Жизнь в морях и океанах»

1


1



55

Происхождение человека

1





56

Первые люди

1





57

История географических открытий. Открытие Америки

1





58

Открытие Австралии и Антарктиды

1





59

Великие путешественники- первооткрыватели новых земель

1





60

Как человек изменил Землю

1





61

Кислотные дожди

1





62

Озоновые дыры и парниковый эффект

1





63

Жизнь под угрозой

1





64

Опустынивание и его причины. Защита земель от опустынивания

1





65

Здоровье человека и безопасность жизни

1





66

Ядовитые животные и растения

1





67

Охрана животных и растений

1





68

Человек на Земле

1





69

Контрольная работа «Человек на Земле»

1


1



70

Обобщающий урок

1






Литература



1 Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010 .

2 Природоведение. 5 класс : рабочая программа по учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина / авт.-сост. Е. Ю. Щелчкова. – Волгоград : Учитель, 2012.

3 Природоведение. 5 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – 5-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010.

4 Плешаков. А. А. Природоведение. 5 класс : рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение» / А. А. Плешаков , Н. И. Сонин. – М.: Дрофа, 2011.

5 Атлас (с комплектом контурных карт ). 5 класс / Федеральная служба геодезии и картографии России. – М.: Просвещение, 2004.

6 Плешаков. А. А. Твои открытия : альбом-задачник к учебнику «Природоведение. 5 класс» / А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. – М. : Дрофа, 2011.

7 Природоведение. 5 класс : поурочные планы по учебнику А. А. Плешакова, Н. И. Сонина / авт.-сост. Т. В. Козачек. – Волгоград : Учитель, 2011.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию рабочую программу п природоведению для 5 класса, разработанную на основе программы по биологии для 5-9 классов по учебнику Плешакова. Вданной программе рассматриваются первоначальные понятия биологии и географии, обобщаются сведения об элементах живой и неживой природы, плученные в начальной школе. Изучение данного курса станет базой для перехода на изучение биологии в 6-ом и последующих классах.Данная программа предусматривает использование на уроках природоведения практических работ, самостоятельных проектов, наблюдений за живой природой.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала 475446
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх