Пояснительная
записка
Рабочая программа
разработана на
основе
·
федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего и
среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089);
·
учебного
плана на 2014-2015 учебный год МБОУ «Ляминская СОШ», утвержденного приказом
школы № 377 от 30.08.2014 г.;
·
примерной программы по
русскому языку для 5-9 классов (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Н.М.Шанский, - М.: Просвещение, 2011)
в соответствии
- с
годовым календарным учебным графиком МБОУ «Ляминская СОШ», утвержденного
приказом школы от 30.08.2014 г № 377;
- с положением о структуре, порядке разработки и утверждения
рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБОУ
«Ляминская СОШ» (Приложение к приказу № 400 от 01.09.2014 г.).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и
рекомендует последовательность изучения тем и языкового материла с учетом
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и
внутрипредметных связей.
Согласно
учебному плану на изучение русского языка в 10 классе отводится 2 часа в
неделю, всего 70 часов. Для реализации в полном объёме образовательной
программы по русскому языку из регионального (национально - регионального)
компонента и компонента образовательного учреждения выделен дополнительный час.
Изучение русского языка ведется по
учебнику «Русский язык»: учеб. для 10 кл. общеобр.учр./ «Русский язык. Грамматика. Текст.
Стили речи. 10-11 классы»: кн. для учителя /А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова.
М.: Просвещение, 2009, который входит в федеральный перечень учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Изучение
русского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
воспитание
гражданственности
и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование
речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение
знаний
о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского
языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах
русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об
особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного запаса и
расширение круга используемых грамматических средств;
формирование
умений
опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере
общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать
и преобразовывать необходимую информацию.
развитие речевой и
мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
потребности в речевом самосовершенствовании;
применение
полученных
знаний и умений в собственной речевой практике.
Реализация
указанных целей достигается в процессе формирования и развития следующих предметных
компетенций: коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой),
культуроведческой.
Коммуникативная компетенция
Сферы
и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Эффективность речи,
оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой
деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Развитие
навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения. Использование
разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера
текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и
навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык
художественной литературы, их особенности. Культура учебно-научного и
делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата,
тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка,
доверенность, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной
речи.
языковая и
Лингвистическая (языковедческая) компетенции
Язык
как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные.
Основные функции языка. Наука о языке. Место лингвистики в кругу научных
дисциплин. Русский язык в современном мире. Формы существования русского
национального языка (просторечие, народные говоры, профессиональные языки,
арго). Литературный язык и его нормы, их применение в речевой практике.
Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского
языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.
Литературный язык и язык художественной литературы. Лингвистический
анализ текстов различных функциональных разновидностей языка
Культуроведческая компетенция
Взаимосвязь
языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры
русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия
национальных культур. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах
общения.
В
результате изучения обучающийся должен знать
изученные
разделы науки о языке;
смысл
понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация
речевого общения; функциональные разновидности языка, их основные признаки;
жанры; текст, его функционально-смысловые типы;
основные
единицы языка, их признаки;
основные
нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
объяснять
роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
Учебно-тематический
план
Полугодие
|
Раздел
|
Всего часов
|
Контрольные работы
|
Уроки развития речи
|
диктант
|
контр. раб.
|
контр. тест
|
изложения
|
сочинения
|
I
|
Общие сведения о
языке
|
9+2
|
1
|
|
|
1
|
|
|
Русский язык как система средств разных уровней.
|
2+1
|
|
|
|
1
|
|
|
Фонетика,
Орфоэпия, Орфография.
|
7
|
|
1
|
|
|
|
|
Лексика
и фразеология.
|
5
|
|
|
|
|
|
|
Морфемика
и словообразование.
|
6
|
1
|
|
|
|
|
II
|
Морфология
и орфография.
|
16
|
1
|
|
|
|
|
|
Речь. Функциональные
стили речи.
|
8+1
|
|
|
|
|
1
|
|
Научный стиль речи.
|
11+2
|
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
64+6 р/р
|
3
|
2
|
|
3
|
1
|
Общие сведения о
языке
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три
периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из
общеславянского единства и принятие христианства; период возникновения языка
великорусской народности в XV-XVII
вв.; период выработки норм русского национального языка.
Русский язык в
современном мире: в международном общении, в межнациональном общении.
Функции русского языка как учебного предмета.
Активные
процессы в русском языке на современном этапе.
Проблемы экологии языка.
Русский
язык как система средств разных уровней
Взаимосвязь единиц
языка разных уровней. Словари русского языка.
Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы науки о
языке. Фонетика. Лексика и фразеология.
Состав слова (морфемика) и словообразование. Морфология. Синтаксис.
Фонетика. Орфоэпия. Орфография
Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных
учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия
фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения.
Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной
речи.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской
фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное
искусство.
Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому и традиционному принципам
русской орфографии.
Фонетический разбор.
Лексика и фразеология
Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы,
синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно
русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки
зрения сферы ее употребления: диалектизмы,
специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая
лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Русская
фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление
слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими
свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные
возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы
и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические
и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.
Морфемика
и словообразование
Обобщающее
повторение ранее изученного. Выразительные словообразовательные средства.
Словообразовательный разбор.
Морфология
и орфография
Обобщающее
повторение морфологии. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Общее
грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей
речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные
возможности морфологических форм.
Принципы
русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании
слов различной структуры и значения.
Морфологический
разбор частей речи.
Речь,
функциональные стили речи
Язык и
речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, у
местное ть употребления языковых средств.
Устная
речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог.
Текст,
его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки,
реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.
Функциональные
стили речи, их общая характеристика.
Научный
стиль речи
Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности
(подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля.
Нейтральная, общенаучная и специальная
лексика.
Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация
терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов.
Терминологические
энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их
употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
|
Раздел,
тема
|
Кол.час.
|
Дата
|
Основные
вопросы
|
|
I
полугодие
|
|
|
|
|
Общие сведения о языке
|
|
|
|
1
|
Роль языка в обществе.
|
1
|
|
|
2
|
"Язык каждого народа
создан самим
|
|
|
|
|
народом".
|
1
|
|
|
3
|
История развития русского
языка.
|
1
|
|
|
4
|
Периоды в истории
развития русского языка.
|
1
|
|
|
5
|
Контрольный диктант (стартовый)
|
1
|
|
|
6
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
7
|
Место и назначение
русского языка
|
|
|
|
|
в современном мире.
|
1
|
|
|
8
|
Стилистические функции
устаревших
|
|
|
|
|
форм слова.
|
1
|
|
|
9-10
|
Рр Изложение
лингвистического текста.
|
2
|
|
созд текста
|
11
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
Русский язык как система
средств
|
|
|
|
|
разных уровней.
|
|
|
|
12-13
|
Единицы языка. Уровни
языковой систем
|
2
|
|
разделы
языка
|
14
|
Рр Изложение с элементами
|
1
|
|
созд текста
|
|
сочинения.
|
|
|
|
|
Фонетика. Орфоэпия.
Орфография.
|
|
|
|
15
|
Обобщающее повторение
фонетики,
|
1
|
|
звуки, буквы
|
|
графики, орфоэпии,
орфографии.
|
|
|
|
16
|
Основные нормы
современного литера -
|
1
|
|
произношение
|
|
турного произношения и
ударения
|
|
|
ударение
|
|
в русском языке.
|
|
|
|
17
|
Выразительные средства
русской
|
1
|
|
звукопись
|
|
фонетики.
|
|
|
аллитерация
|
18
|
Принципы русской
орфографии.
|
1
|
|
|
19
|
Фонетический разбор.
|
1
|
|
звуки, буквы
|
20
|
Контрольная работа по теме "Фоне тика.
Орфоэпия. Орфография".
|
1
|
|
|
21
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
Лексика и фразеология.
|
|
|
|
22
|
Сферы употребления
русской лексики.
|
1
|
|
|
23
|
Исконно русская и
заимствованная
|
1
|
|
|
|
лексика.
|
|
|
|
24
|
Русская фразеология.
|
1
|
|
фразеологизм
|
25
|
Словари русского языка.
|
1
|
|
|
26
|
Лексико -
фразеологический анализ текста
|
1
|
|
|
|
Морфемика и
словообразование
|
|
|
|
27-28
|
Способы словообразования.
|
2
|
|
морфемы
|
29
|
Контрольный диктант за I
полугодие.
|
1
|
|
|
30
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
31-32
|
Выразительные
словообразовательные средства.
|
2
|
|
|
|
II
полугодие
|
38 час.
|
|
|
|
Морфология и орфография
|
|
|
|
1-2
|
Повторение по теме
"Части речи"
|
2
|
|
части речи
|
3
|
Правописание Н и НН в
суффиксах
|
1
|
|
условия
напис
|
|
существит., прилаг и
наречий.
|
|
|
|
4
|
Правописание Н и НН в
суффиксах
|
1
|
|
|
|
причастий и отглагольных
прилагательн.
|
|
|
условия
напис
|
5-6
|
Правописание НЕ и НИ с
разными частя-
|
2
|
|
|
|
ми речи.
|
|
|
условия
напис
|
7
|
Различение частиц НЕ и
НИ.
|
1
|
|
условия
напис
|
8
|
Мягкий знак на конце слов
после шипя-
|
1
|
|
|
|
щих.
|
|
|
часть речи
|
9-10
|
Правописание наречий.
|
2
|
|
|
11
|
Правописание глаголов.
|
1
|
|
|
12
|
Правописание причастий.
|
1
|
|
|
13
|
Слитное, раздельное и
дефисное
|
|
|
|
|
написания слов.
|
1
|
|
условия
напис
|
14
|
Морфологический разбор
частей речи.
|
1
|
|
|
15
|
Контрольный диктант по теме "Морфология
и орфография".
|
1
|
|
|
16
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
|
Речь, функциональные
стили речи
|
|
|
|
17
|
Текст и его строение.
|
1
|
|
|
18
|
Типы речи: повествование,
описание,
|
1
|
|
|
|
рассуждение.
|
|
|
|
19-20
|
Аннотация, тезисы,
конспект, реферат.
|
2
|
|
|
21
|
Речеведческий анализ
текста.
|
1
|
|
|
22
|
Оценка текста. Рецензия.
|
1
|
|
|
23-24
|
Функциональные стили
речи, их общая характеристика.
|
2
|
|
осн призн ст
|
25
|
Рр Сочинение на свободную
тему.
|
1
|
|
подбор матер
|
|
Научный
стиль речи
|
|
|
|
26
|
Назначение научного стиля
речи, его
|
1
|
|
|
|
признаки и подстили.
|
|
|
|
27
|
Лексические особенности
научного стиля
|
1
|
|
|
28
|
Морфологические
особенности
|
|
|
|
|
научного стиля.
|
1
|
|
|
29-30
|
Рр Изложение с творческим
заданием.
|
2
|
|
созд текста
|
31
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
32
|
Синтаксические
особенности научного
|
|
|
|
|
стиля.
|
1
|
|
|
33-34
|
Комплексный анализ текста
|
2
|
|
|
35
|
Итоговая контрольная
работа
|
1
|
|
|
36
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
37-38
|
Комплексный анализ текста
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого за год
|
70 час.
|
|
|
Учебно - методическое обеспечение
Учебники
|
Методические материалы
|
Материалы для контроля
|
1.
Власенков А.И. Русский язык:
|
1.
Золотарева И. В., Дмитриева
|
1. Кудимова О.А.
Русский язык:
|
грамматика.
Текст. Стили речи: учеб.
|
Л.
П. Поурочные разработки по рус-
|
10-11 классы: контрольные рабо-
|
для
10-11 кл.общеобразоват.
|
скому
языку: 10 класс. - М.:
|
ты.
- М. : Эксмо, 2012.
|
учреждений.
- М.: Просвещение,
|
Вако,2012
|
|
2007.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.