Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
11 595
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталог
Рассмотрено Руководитель МО Вакалова С.А./ ______ / Протокол №_________ от «___»___________20__ г. |
Согласовано Заместитель директора по УВР МОУ гимназия № 1 Малушко Т.А./ _________/ «___» ___________ 20__г. |
Утверждено Директор МОУ гимназия № 1 Синицина О.В../___________/ Приказ №______от «___» ____________20__ г. |
Рабочая программа
по русскому языку в 10-а классе
Учитель русского языка и литературы:
Мальцева Инна Викторовна,
высшая категория
Бабайцева В. В. «Русский язык. 10–11 кл.» : учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. – М.: Дрофа, 2010.
Программа рассчитана на 136 часов, в том числе для проведения контрольных работ – 8 часов: контрольных диктантов – 2; изложений – 2; контрольных сочинений -2; тестирования -2,
лингвистического анализа текста – 4 часа
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка в 10 гимназическом классе в объеме 136 часов (4 ч в неделю) и составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Профильный уровень», «примерной программы по русскому языку» и «программы по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор программы В. В. Бабайцева – М., 2010)». В соответствии с учебным планом гимназии на 2012-2013 учебный год в гимназическом 10 классе предусмотрено количество часов на углублённое изучение русского языка в объёме 136 часов, в связи с этим авторская программа В.В. Бабайцевой расширена за счёт уроков, направленных на углублённое изучение разделов курса, комплексное повторение разделов «Орфография» и «Пунктуация», подготовку к написанию сочинения в формате ЕГЭ.
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
Особенностью курса углублённого изучения русского языка в старшей школе является его направленность на достижение следующих целей:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
• обобщение и систематизация изученного; углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Главная задача, решаемая при углублённом изучении русского языка, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны - интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.
Содержание обучения русскому языку при углублённом изучении отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в гимназических классах развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции. Курс углублённого изучения русского языка должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.
Содержание программы:
Повторение изученного – 14 ч.
Общие сведения о языке – 19 ч.
Текст – 20 ч.
Типы речи – 37 ч.
Стили русского литературного языка – 20 ч.
Синонимика – 14 ч.
Культура речи – 9 ч.
Роль Пушкина в истории русского литературного языка – 6 ч.
Углублённое изучение русского языка обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Гимназический уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения. Важной составляющей курса является лингвистический анализ текста.
Большое значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
• функции языка;
• строение текста, соотношение языка, речи и слова;
• основные сведения о лингвистике как науке, о роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;
• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
• строение текста, средства, создающие его цельность и связность;
• понятие языковой нормы, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
• компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
• основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;
уметь:
• правильно и свободно говорить и писать, соблюдая нормы русского литературного языка;
• анализировать и строить тексты разных жанров, типов речи и стилей;
• уместно употреблять синонимы и фразеологизмы;
• производить все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, морфологический, синтаксический); производить анализ текста;
• пользоваться разными типами словарей и справочников;
• принимать участие в дискуссиях на различные актуальные темы, в том числе лингвистические; аргументировать свою точку зрения;
• редактировать тексты;
• составлять конспекты (подробные и сжатые), составлять планы разного характера (краткие, подробные, цитатные, тезисные).
говорение и письмо
• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;
• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
• углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;
• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
• удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Календарно-тематическое планирование
№ урока |
Тип урока |
Дата |
Тема урока |
Подготовка к ЕГЭ |
Умения и навыки |
Соотв. учебн. материал |
Развитие устной и письменной речи |
Оборудование и дидактический материал |
Виды контроля |
Домашнее задание |
I полугодие |
||||||||||
1 |
Урок повторения |
|
Вводный урок |
А1 |
Понимание роли языка в жизни общества |
|
Монологическое высказывание |
Высказывания писателей о русском языке |
Самостоятельное высказывание |
Повторить сведения о тексте (стр. 436-438) |
2 |
Урок развития речи |
|
Повторение изученного. Вспомним изученное. Комплексный анализ текста. |
А27-32 |
Умение анализировать текст |
Задание 276 |
Создание текста- рассуждения |
Памятки, стр.437 |
Комплексный анализ текста |
Сочинение «Три главных слова в моей жизни» |
3 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Фонетика. |
А18 |
Умение видеть соотношение букв и звуков |
|
Монологическое высказывание |
Таблицы. презентации |
Фонетический разбор |
Задание 6; фонетическ. разбор 3-х слов |
4 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Морфемика. |
А14 |
Выделение морфем в слове |
|
Доказательство в рассуждении |
|
Морфемный разбор |
Задание 7, стр.173 |
5 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Словообразование. |
А14 |
Умение производить словообразовательный разбор |
|
Подбор аргументов в рассуждении |
Учебник, справочная литература |
Словообразовательный разбор |
Задание 9 |
6 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Морфология. |
А15 В1 |
Умение определять части речи |
|
Письмо по памяти |
Таблицы |
Морфологический разбор |
Задание 1 (3 абзац – части речи) |
7 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Морфология. |
А15 В1 |
Умение производить морфологический разбор |
|
Монологическое высказывание |
Таблицы |
Морфологический разбор |
Задания 11, 12 |
8 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. |
А15 В1 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Рассказ о слове |
Таблицы, презентации |
Синтаксический разбор |
Задания 15, 19 |
9 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Простое осложнённое предложение. |
А16-17 В4 |
Умение производить синтаксический разбор |
|
Работа с синтаксическими синонимами |
Таблицы, презентации |
Синтаксический разбор |
Составление памятки, примеры к ней |
10 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение. |
А21-25 |
Умение анализировать текст, конструировать предложения по схемам |
|
Частичный анализ текста |
Таблицы, презентации |
Синтаксический разбор |
Выпис. 5 СПП с несколькими придаточными из худ. лит., разобрать |
11 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное. Синтаксис. Сложное предложение. |
А2 |
Структурный анализ предложений |
|
Доказательство в рассуждении |
Таблицы, презентации |
Синтаксический разбор |
Выпис. 5 предл. с РВС, разобрать |
12 |
Урок повторения |
|
Вспомним изученное Синтаксис предложения |
А4-13 |
Умение производить синтаксический разбор |
|
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Карточки |
Пунктуационный анализ текста |
13 |
Урок обобщ. |
|
Практикум по теме «Синтаксис» |
А4-13 |
Синтаксический и пунктуационный анализ текста |
|
Анализ текста |
Текст работы |
Задания по вариантам |
Составление памятки по СП, примеры к ней |
14 КР 1
|
Урок проверки знан. |
|
Входная контрольная работа |
|
Навыки грамотного письма |
|
|
Текст диктанта |
|
|
15 |
Урок коррекции |
|
Анализ контрольной работы |
А4-13 |
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Карточки |
Работа над ошибками |
16 |
Развитие речи |
|
Общие сведения о языке. Функции языка. |
С1 |
Умение построить собственное высказывание |
П.1 |
Письменный ответ на вопрос |
Таблицы, презентации |
Построение собственного высказывания |
П.1, задание 23 |
17 |
Компл. прим. знаний |
|
Язык, речь и слово. |
А27-28 |
Умение работать с терминами |
П.2 |
Монологическое высказывание |
Учебник |
Контрольное списывание |
П.2, задание 31 |
18 |
Компл. прим. знаний |
|
Термины язык, речь, слово. Речевая деятельность. |
А27-28 |
Умение работать с терминами |
П.3 |
Пересказ прочитанного |
Учебник |
|
П.3, задание 35 |
19-20 Р.Р. И1 |
Развитие речи |
|
Подробное изложение с элементами сочинения |
С1 |
Умение построить собственное высказывание |
П.22 |
Создание собственного текста. |
Текст изложения |
Построение собственного высказывания |
П.22, сочинение-миниатюра. |
21 |
Развитие речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Структура сочинения-рассуждения. |
С 1 |
Знать структуру сочинения |
|
Анализ текста |
Материалы КИМ |
Составление памятки |
Редактирование текста |
22 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание безударных гласных в корне. |
А7 |
Навыки грамотного письма |
П. 18, упр.77-84 (Чешко - Ч.) |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Задания 562-563 |
23 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне. |
А3 |
Навыки грамотного письма |
Ч. П.19, упр.87-97 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант или задание 577 |
24 |
Урок изучения нового |
|
Русский язык – государственный язык РФ |
А20 |
Умение построить собственное высказывание
|
П.4 |
Устный рассказ |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.4, задание 41 |
25 |
Урок обобщения |
|
Русский язык как национальный язык русского народа, как средство межнационального общения в РФ |
А1 |
Умение построить собственное высказывание |
П.5-6 |
Мини-дискуссия |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.5-6, задания 42 или 48 |
26 С 1 |
Развитие речи
|
|
Русский язык среди других языков мира. Сочинение-рассуждение |
С1 |
Умение построить собственное высказывание |
П.7 |
Сочинение-рассуждение |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
Написать сочинение |
27 |
Урок обобщения |
|
Русистика на современном этапе |
А 20 |
Уметь подбирать аргументы, анализировать текст |
П.8 |
Анализ текста |
Учебник, справочная литература |
Самостоятельная работа |
П.7, задание 56, 58(устно) |
28 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание согласных в корне. |
В3 |
Навыки грамотного письма |
Ч. П.20, упр.98-101 |
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
29 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание согласных в корне. |
В3 |
Умение сделать правильный выбор |
Ч.П.21, упр. 102-115 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Подготовиться к контрол. диктанту |
30 КР 2 |
Урок проверки знан. |
|
Проверочный диктант |
В5-8 |
Навыки грамотного письма |
П.8 |
|
Текст диктанта |
|
П.8( составить конспект) |
31 |
Урок обобщения |
|
Русский язык – один из богатейших языков мира. |
А27-28 |
Умение аргументировать собственное мнение |
П.9 |
Анализ языковых явлений |
Учебник, справочная литература |
Самостоятельная работа |
П.9, Составление обобщающей таблицы с примерами |
32 |
Урок обобщения |
|
Состав современного русского языка. |
А 27-28 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Монологические высказывания-рассуждения |
|
Составление плана |
П.9, задания 57, 58 |
33 Р.Р |
Развитие речи |
|
Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?» |
С1 |
Умение отстаивать собственное мнение |
|
Монологические высказывания-рассуждения |
Презентация |
Построение собственного высказывания |
|
34 |
Развитие речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Проблема в тексте: определение и формулировка. |
С 1 |
Уметь определять и формулировать проблему |
|
Анализ текста |
Материалы КИМ |
Составление памятки |
Редактирование текста |
35 |
Развитие речи |
|
Текст. Понятие о тексте. |
А27-32 |
Умение построить собственное высказывание |
П.10 |
Составление текста на основе ассоциаций. |
Учебник, справочная литература |
|
П.10, задание 62 |
36 |
Развитие речи |
|
Способы выражения темы. Заглавие. |
А27-32 |
Умение анализировать текст |
П.11 |
Анализ стихотворения Тютчева. |
Учебник, справочная литература |
|
П.11, задание 63 |
37 |
Развитие речи |
|
Способы выражения темы. Начало и конец текста. |
А27-32 |
Умение анализировать текст |
П.12 |
Анализ текста-описания. |
Учебник, справочная литература |
Построение собственного высказывания |
П.12, задание 68 |
38-39 И 2 |
Урок развития речи |
|
Контрольное изложение с элементами сочинения. |
|
Умение анализировать текст |
задания 69, 71, 479 – по выбору |
Лингвистический анализ текста |
Презентация |
|
Задание 70 |
40
|
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание приставок. |
А8 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П. 22, упр. 116-119 |
Составление собственного текста |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Задания 584, 586 |
41 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание приставок. |
А8 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П. 23, упр. 120-127 |
|
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Задание 588 |
42 |
Развитие речи |
|
Способы выражения темы. Ключевые слова. |
А30 |
Умение анализировать текст |
П.13 |
Коллективный анализ публицистического текста Лихачева (зад.71) |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.13, задание 72 |
43 |
Развитие речи |
|
Синтаксис текста. Предложение в составе текста. |
А2 |
Умение анализировать текст |
П.14 |
Сравнительный анализ текстов. |
Учебник, справочная литература |
|
П.14, задание 74 |
44
|
Развитие речи |
|
Количество и характер предложений в тексте |
А27-29 |
Умение построить собственное высказывание |
П.15 |
Мини-эссе |
Презентация |
Построение собственного высказывания |
П.15, задание 76 |
45-46
|
Развитие речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Комментарий к проблеме: типы. |
С 1 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Создание собственного текста. |
КИМ |
Составление памятки |
Составление комментария к проблеме |
47 |
Развитие речи |
|
Способы связи предложений в тексте. |
А31 |
Умение анализировать текст |
П.16 |
Частичный анализ текста стихотворения Тургенева. |
Презентация |
Карточки |
П.16, задание 78 или 80 |
48 И 3 |
Развитие речи |
|
Сжатое изложение |
С 1, А 28 |
Умение сжимать текст |
|
|
Текст изложения |
|
Повторить П.1-20, задание 83 |
49 |
Развитие речи |
|
Средства связи частей текста. |
А31 |
Умение анализировать средства связи в тексте |
П.17-20 |
Текстоведческий анализ |
Презентация |
Самостоятельная работа |
П.17-20, задания 84, 85 |
50 |
Развитие речи |
|
Лексические средства связи частей текста. |
А31 |
Умение построить собственное высказывание |
П.17-20 |
Создание текстов-рассуждений на тему любви и дружбы. |
Презентация |
Построение собственного высказывания |
П.17-18, задание 86 |
51 |
Развитие речи |
|
Лексико-грамматические средства связи предложений. |
А 31 |
Умение анализировать средства связи в тексте |
П.19-20 |
Текстоведческий анализ |
КИМ |
Самостоятельная работа |
П. 19-20, анализ средств связи в тексте художественной литературы |
52 КТ 1 |
Урок проверки знан. |
|
Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ(части А и В) |
|
Умение сделать правильный выбор |
|
|
КИМ |
|
|
53
|
Урок проверки знан. |
|
Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ(части А и В) |
|
Умение сделать правильный выбор |
|
|
КИМ |
|
|
54 |
Урок коррекции |
|
Анализ тестирования |
|
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Карточки |
Работа над ошибками |
55 |
Развитие речи |
|
Типы речи. Повествование. |
А29 |
Знать особенности текста-повествования |
П.21 |
Анализ текста -повествования |
Учебник, справочная литература |
|
Задание 479 |
56 |
Развитие речи |
|
Текстоведческий анализ |
А29 |
Умение анализировать текст |
|
Сопоставительный анализ текстов Толстого и Чехова. |
Тексты художественной литературы |
Построение собственного высказывания |
Сочинение-повествование |
57 |
Развитие речи |
|
Типы речи. Описание. |
А29 |
Умение анализировать текст |
П.22 |
Анализ текста. |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.22, задание 97 или 101 |
58 С 2 |
Развитие речи |
|
Контрольное сочинение-описание |
С 1 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Сочинение-описание |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
Работа над ошибками |
59 |
Урок коррекции |
|
Анализ контрольного сочинения |
|
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Карточки |
Работа над ошибками |
60-61 |
Урок развития речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Позиция автора, способы выявления в тексте |
С 1 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Создание собственного текста. |
КИМ |
Составление памятки |
Формулировка позиции автора в тексте |
62 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание разделительных Ъ и Ь, Ь после шипящих |
А6 |
Навыки грамотного письма |
Ч. П. 56, упр.315 |
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Задание 596 |
63 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание разделительных Ъ и Ь, Ь после шипящих |
А6 |
Навыки грамотного письма |
|
Анализ текста |
Текст диктанта |
Словарный диктант |
Задание 604 |
64 |
Развитие речи |
|
Виды текстов-рассуждений |
А 29, С 1 |
Умение анализировать текст |
|
Текстоведческий анализ |
КИМ |
|
П.23, анализ текста |
II полугодие |
||||||||||
65 |
Развитие речи |
|
Рассуждение |
А29 |
Текстоведческий анализ |
П.23, 24 |
Составление тезисного плана фрагмента повести Гоголя. |
Учебник, справочная литература |
|
П.24, задание 115 |
66 |
Развитие речи |
|
Особенности текстов-рассуждений в художественной речи. |
А29 |
Умение построить собственное высказывание |
П.23, 24 |
Комментирование проблемы |
КИМ |
|
П.24, прокомментировать проблему текста |
67 |
Развитие речи |
|
Устная и письменная формы речи. |
В5-8 |
Умение анализировать текст |
|
Частичный анализ текста. |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
Стр. 70-73, задание 118 |
68 |
Развитие речи |
|
Устная и письменная формы речи. |
А18 |
Умение анализировать текст |
|
Анализ диалога. |
Учебник, справочная литература, памятки, стр.438 |
Построение собственного высказывания |
Задания 119, 120 |
69 |
Изучение нового материала |
|
Русский литературный язык и его нормы. Орфоэпические нормы. |
А18 |
Умение соблюдать орфоэпические нормы |
П.25 |
Частичный анализ текста |
Презентация |
Составление плана |
П.25, задания 123 и 127 |
70 |
Компл. прим. знаний |
|
Орфоэпические нормы. |
А9 |
Умение соблюдать орфоэпические нормы |
П.25 |
|
Презентация |
Карточки |
Задания 74, 80-84 |
71
|
Развитие речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Выражение автором сочинения своего собственного мнения по позиции автора исходного текста |
С 1 |
Умение формулировать собственное мнение по проблеме |
|
Составление собственного высказывания |
КИМ |
Составление памятки |
Дописать сочинение |
72 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание суффиксов существительных, |
А20 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П. 38,47, упр. 199-204 |
|
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
73-74 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий. |
А20 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П. 38,47, упр. 199-204 |
|
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
75 |
Изучен. нов. материала |
|
Лексические нормы. |
А20 |
Умение построить собственное высказывание |
П.26 |
Составление словарных статей к указанным словам. |
Презентация |
Составление плана |
П.26, задание 131 |
76 |
Развитие речи |
|
Лексические нормы. |
А15 |
Умение соблюдать лексические нормы |
П.26 |
|
Презентация |
Карточки |
П.26, задания 134 и 136 |
77-78 |
Развитие речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Аргументация собственного мнения по проблеме текста |
С 1 |
Умение анализировать текст |
|
Построение собственного высказывания |
КИМ |
Составление памятки |
Написать аргументы |
79-80 РР С 3 |
Развитие речи |
|
Обучающее сочинение в формате ЕГЭ (часть С). |
С 1 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Написание сочинения-рассуждения |
Текст для анализа |
|
|
81 |
Урок коррекции |
|
Анализ сочинения -рассуждения |
С 1 |
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Составление предложений |
Таблицы, презентации |
Карточки |
Работа над ошибками |
82 |
Изучен. нов. материала |
|
Морфологические нормы. |
А15 |
Умение соблюдать морфологические нормы |
П.27 |
Составление словосочетаний и предложений. |
Презентация |
Составление плана |
Задание 140 |
83 |
Развитие речи |
|
Морфологические нормы |
А15 |
Умение построить собственное высказывание |
П.27 |
Использование описательных конструкций |
Презентация |
Карточки |
П. 27, задание 144 |
84-85 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание н-нн в суффиксах прилагательных и причастий. |
А10 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П. 38,47-49, упр.194-198; 264-273 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
86-87 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание суффиксов глаголов и наречий. |
А10 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.45,51, упр. 244-252 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
|
88 |
Изучен. нов. материала |
|
Синтаксические нормы. |
А16-17 |
Умение соблюдать синтаксические нормы |
П.28 |
. Монологическое высказывание |
Презентация |
Составление плана |
П. 28, задание 148 |
89 |
Развитие речи |
|
Синтаксические нормы. Изменение норм языка. |
А16-17 |
Умение соблюдать синтаксические нормы |
П.25-28 |
Редактирование предложений |
Презентация |
Карточки |
П. 25-28, подг. К контр. д. |
90 КТ 2 |
Урок проверки знан. |
|
Контрольное тестирование по теме «Нормы русского языка» |
|
Умение сделать правильный выбор |
П.25-28 |
|
КИМ |
|
|
91 |
Урок коррекции |
|
Анализ контрольной работы. |
|
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
|
Работа над ошибками. |
92
|
Развитие речи |
|
Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль. |
А15-20 |
Умение анализировать текст |
П.29-30 |
Анализ текста разговорного стиля. |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.29, 30, задание 154 или 155. |
93 |
Развитие речи |
|
Использование разговорного языка в текстах художественной литературы |
А15-20 |
Умение анализировать текст |
П.29-30 |
Анализ текста разговорного стиля. |
Учебник, справочная литература, КИМ |
|
Средства выразительности в тексте разговорного стиля |
94 |
Компл. прим. знаний |
|
Научный стиль. |
А29 |
Умение построить собственное высказывание |
П.31 |
Составление тезисов к параграфу. |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
Анализ фрагмента текста научного стиля |
95 |
Развитие речи |
|
Комплексный анализ текста научного стиля. |
А29 |
Умение анализировать текст |
П.31 |
Анализ текста научного стиля. |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.31, задание 159 |
96 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных |
А4 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.30,38, упр., 154, 189-190 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
97 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание окончаний глаголов. |
А5 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.44, упр.242243 |
|
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
|
98 |
Развитие речи |
|
Деловой стиль. Жанры деловой речи |
А29 |
Умение построить собственное высказывание |
П.32 |
Резюме. |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.32, закончить резюме |
99 |
Развитие речи |
|
Публицистический стиль. |
А29 |
Умение анализировать текст |
П.33, задание 167 |
Анализ языка газеты. |
Учебник, справочная литература
|
Составление плана |
П.33, задание 163, 165 |
100 |
Развитие речи |
|
Публицистический стиль. |
А29 |
Умение построить собственное высказывание |
П.33 |
Репортаж как речевой жанр |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
Задание 170 или 171 |
101 |
Развитие речи |
|
Комплексный анализ текста публицистического стиля |
А 29 |
Умение анализировать текст |
П.33, задание 164 |
Анализ текста. |
Учебник, справочная литература
|
Самостоятельная работа |
Сосинение-миниатюра |
102 |
Развитие речи |
|
Художественный стиль. |
А29 |
Умение анализировать текст |
П.34 |
Анализ стихотворения Гумилева |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П. 34, задания.176, 177 |
103 |
Развитие речи |
|
Подготовка к ЕГЭ. Виды аргументации. |
С 1 |
Умение анализировать текст |
|
Построение собственного высказывания |
КИМ |
Составление памятки |
Написать аргументы |
104 Р\Р С 4 |
Развитие речи |
|
Сочинение в формате ЕГЭ |
С 1 |
Умение построить собственное высказывание |
|
Написание сочинения-рассуждения |
Текст для анализа |
|
Написать сочинение |
105 |
Развитие речи |
|
Художественный стиль. |
А29 |
Умение анализировать текст |
П.34 |
Анализ фрагмента романа Толстого «Анна Каренина» |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
Задание 179, подг. к зачету |
106-107 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание гласных после шипящих. |
А15 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П. 27, упр. 142-144 |
Монологическое высказывание |
Презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
108 КТ 3 |
Урок проверки знан. |
|
Тестирование по орфографии |
|
Умение сделать правильный выбор |
|
|
КИМ |
|
Работа над ошибками |
109 |
Урок повторения |
|
Анализ изобразительно-выразительных средств художественного текста. |
В 8 |
Умение использовать теоретический материал в практической работе
|
П.29-34 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Карточки |
Анализ текста |
110-111 |
Компл. прим. знаний |
|
Практикум по теме «Анализ изобразительно-выразительных средств художественного текста» |
В 8 |
Умение использовать теоретический материал в практической работе |
П.29-34 |
Устный рассказ |
КИМ |
Самостоятельная работа |
Повторить правила |
112 |
Изучен. нов. материала |
|
Синонимика русского языка. Лексические синонимы. |
А30 |
Умение построить собственное высказывание |
П.35 |
Составление текста-рассуждения. |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.35, задание 182 |
113 |
Урок развития речи |
|
Лексические синонимы. |
А12,26 |
Умение подбирать стилистически нейтральные синонимы |
П.35 |
Монологическое высказывание |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.35, задание 186 |
114 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. |
А12,26 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.57-58, упр.317-319 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
115 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. |
А14 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.59, упр. 325-327 |
Монологическое высказывание
|
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
|
116 |
Изучен. нов. материала |
|
Морфемные синонимы. |
А15 |
Умение анализировать текст |
П.36 |
Частичный анализ фрагмента стихотворения Исаковского |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.36, задание 188 |
117 |
Изучен. нов. материала |
|
Морфологические синонимы. |
А16-17 |
Умение видеть разницу в использ. вариантов |
П.37 |
Монологическое высказывание |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.37, задание 192 |
118-119 КТ 4 |
Урок проверки знан. |
|
Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ (части А, В). |
|
Умение сделать правильный выбор |
|
|
КИМ |
|
|
120 КС5 |
Урок проверки знан. |
|
Контрольное сочинение по материалам ЕГЭ (часть С) |
|
Умение построить собственное высказывание |
|
|
|
|
|
121 |
Урок коррекции |
|
Анализ контрольного тестирования. |
А4-13, 21-25 |
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Работа над речевыми ошибками |
Таблицы, презентации |
|
|
122 |
Развитие речи |
|
Синтаксические синонимы |
А26 |
Умение построить собственное высказывание |
П.38 |
Обучение сочинению-рассуждению. |
Учебник, справочная литература |
Карточки |
П.38, задание 198 |
123-124 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. |
А1 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.57-59, упр.328-330 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Составить словарный диктант |
125 |
Изучен. нов. материала |
|
Культура речи. |
А27-28 |
Умение составить план |
П.39 |
Составление плана параграфа. |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.39, задание 204 |
126 Р.Р. |
Изучен. нов. материала |
|
Культура речи. Речевой этикет. |
|
Умение построить собственное высказывание |
П.39 |
Сочинение-рассуждение. |
Учебник, справочная литература |
Построение собственного высказывания |
П.39, закончить сочинение |
127-128 Р.Р И4 |
Развитие речи |
|
Контрольное изложение с творческим заданием (по Достоевскому). |
|
Умение построить собственное высказывание |
|
Создание собственного текста. |
|
Построение собственного высказывания |
|
129 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание не с разными частями речи. |
А11 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.57-58 |
Анализ текста |
Таблицы, презентации |
|
|
130 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание не-ни с разными частями речи. |
А11 |
Навыки грамотного письма |
Ч.П.57-58 |
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Подготовиться к тестированию |
131 |
Урок проверки знан. |
|
Практикум по орфографии |
А 11 |
Умение сделать правильный выбор |
|
|
КИМ |
Тест |
|
132 КР 3 |
Урок проверки знаний |
|
Итоговый контрольный диктант |
|
Навыки грамотного письма |
|
|
Текст диктанта |
|
Работа над ошибками |
133 |
Урок коррекции |
|
Анализ диктанта |
|
Умение объяснить допущенные ошибки |
|
Работа над речевыми ошибками |
Таблицы, презентации |
|
|
134 |
Изучен. нов. материала |
|
Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка. |
А27-28 |
Умение составить план |
П.40 |
Составление плана текста и пересказ по плану |
Учебник, справочная литература |
Составление плана |
П.40, задание 211 |
135 РР |
Развитие речи |
|
Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка. |
А27-28 |
Умение анализировать текст |
П.41 |
Анализ стихотворения «Пророк» |
Учебник, справочная литература |
Построение собственного высказывания |
П.41, задание 214 |
136 |
Изучен. нов. материала |
|
Пушкин – создатель русского литературного языка. |
А27-28 |
Умение анализировать текст |
П.40-41 |
Анализ стихотворения «Воспоминания в Царском Селе» |
Учебник, справочная литература |
Построение собственного высказывания |
|
137-138 |
Урок повторения |
|
Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм. |
А13 |
Навыки грамотного письма
|
|
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
Словарный диктант |
Подготовиться к тестированию |
139 |
Урок повторения |
|
Обобщающий урок «Русский язык- один из богатейших языков мира» |
|
|
|
Монологическое высказывание |
Таблицы, презентации |
|
|
Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:
1. Программа по русскому языку для 10–11 классов для общеобразовательных учреждений филологического профиля / В. В. Бабайцева // Программно-методические материалы : Русский язык. 10–11 классы / сост. Л. М. Рыбченкова. – М. : Дрофа, 2010.
2. Бабайцева В. В. Русский язык. 10–11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений филологического профиля / В. В. Бабайцева. – М. : Дрофа, 2010.
Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:
1. Антонова С. В. Русский язык : задания типа А единого государственного экзамена : рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразоват. учреждений / С. В. Антонова, Т. И. Склизкова. – М. : Вентана-Граф, 2008.
2. Антонова С. В. Русский язык : задания типа В единого государственного экзамена : рабочая тетрадь № 1, № 2 для учащихся общеобразоват. учреждений / С. В. Антонова, Т. И. Склизкова. – М. : Вентана-Граф, 2008.
3. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: рабочая тетрадь. 10–11 классы / А. Б. Малюшкин. – М. : Сфера, 2009.
В нашем каталоге доступно 75 356 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка в 10 гимназическом классе в объеме 136 часов (4 ч в неделю) и составлена на основе «Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Профильный уровень», «примерной программы по русскому языку» и «программы по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор программы В. В. Бабайцева – М., 2010)».
6 671 725 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мальцева Инна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.