Выбранный для просмотра документ 5 класс коррекция.doc
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ контрольные работы.docx
Приложение 1
Входная контрольная работа (тест). Диагностика изученного в начальной школе
Часть 1
При выполнении заданий с выбором ответа (это задания А1 – А15) запишите номер правильного ответа на специальном листе.
|
А1 |
Сколько звуков и букв в слове МАЯК?
1) 5 зв.,5 б.
2) 4 зв., 4 б.
3) 5 зв., 4 б.
4) 4зв., 5 б.
|
А2 |
Выбери слово, в котором все согласные звуки мягкие:
1) пружина
2) печенье
3) победить
4) жильё
|
А3 |
Выбери слово, которое соответствует данной схеме Ç Ù ð:
1) зима
2) успех
3) бережок
4) подбородок
|
А4 |
Выпиши словосочетание, в котором пропущено окончание -ЕЙ:
1) лежал под скамейк…
2) гнаться за удач…
3) бежал за лошадь…
4) дышать воздух…
|
А5 |
Отметь слово, в котором С является приставкой:
1) (с) лово
2) (с) купка
3) (с) лавный
4) (с) ушить
|
А6 |
Отметь слово, которое является именем прилагательным:
1) путешествие
2) настроение
3) приключение
4) субботние
|
А7 |
Отметь существительное 2 склонения:
1) играй
2) Петя
3) метель
4) сарай
|
А8 |
Приложение 1
Выпиши словосочетание, в котором пропущено окончание -ЕЙ:
1) в дремуч…лесу
2) в забыт… деревне
3) в далёк.. мир
4) по свеж… проталине
|
А9 |
Отметь глагол в форме 1 лица:
1) смастерим
2) держите
3) скрывает
4) журчать
|
А10 |
Отметь слово, в котором пропущена буква Я:
1) зацв..ла
2) пом..рить
3) зат..ну
4) кл..новый
|
А11 |
Отметь слово, при написании которого допущена ошибка:
1) подълил
2) подъём
3) шьёт
4) ручьи
|
А12 |
Укажи слово с непроизносимой согласной:
1) желез..ный
2) воскрес..ный
3) серьёз..ный
4) звёз..ный
|
А13 |
Отметь глагол, в котором пропущена буква Ю:
1) дыш..т
2) чист..т
3) вдыха..т
4) пил..т
|
А14 |
Отметь словосочетание:
1) родному брату
2) приехали гости
3) перед диваном
4) через страны
|
А15 |
Укажите личное окончание глагола I спряжения
1) – ите
2) -ят
3) – ть
4) - ем
Приложение 1
Часть 2
При выполнении заданий В1-В4 запишите ответ словами или словосочетаниями, предложением.
|
В1 |
Напишите слово, близкое по значению словосочетанию верный друг
|
В2 |
Из данного ряда слов выпишите только однокоренные слова:
Жалость, пожалел, жалкий, жалоба, жалить, жалобы, сжалься
|
В3 |
Выпишите через запятую однородные члены предложения:
На столе лежали румяные яблоки, жёлтые груши и сочные сливы.
|
В4 |
Составьте и запишите вопросительное предложение.
Часть 3
|
С |
Напишите поздравление ко Дню рождения своему другу (подруге)
Критерии оценки:
«5» - 24 - 26 баллов
«4» - 20 - 23 балла
«3» - 15 - 19 баллов
«2» - 0 – 14 баллов
Критерии оценивания сочинения
|
1.
|
Соответствие работы учащегося предложенной теме.
|
Баллы
|
|
|
Содержание сочинения соответствует предложенной теме
|
1 |
|
|
Написанный учащимся текст не соответствует заданной теме
|
0 |
|
2. |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
|
Орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка |
2 |
|
|
Допущены 1-2 ошибки |
1 |
|
|
Допущено более 3 ошибок |
0 |
|
3. |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
|
Пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка |
2 |
|
|
Допущены 1-2 ошибки |
1 |
|
|
Допущено более 3 ошибок |
0 |
|
4. |
Соблюдение речевых норм |
|
|
|
Речевых ошибок нет или допущена 1 негрубая речевая ошибка |
2 |
|
|
Допущены 1-2 ошибки |
1 |
|
|
Допущено более 3 ошибок |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов |
7 |
Ответы:
|
|
|
А1-3 |
|
А2-2 |
|
А3-3 |
|
А4-2 |
|
А5-2 |
|
А6-4 |
|
А7-4 |
|
А8-4 |
|
А9-1 |
|
А10-3 |
|
А11-1 |
|
А12-4 |
|
А13-3 |
|
А14-1 |
|
А15-4 |
|
В1- преданный друг |
|
В2- жалость, пожалел, жалкий, жалоба, сжалься |
|
В3 Яблоки, груши и сливы |
|
В4
|
Приложение 2
Контрольная работа (диктант) по повторению изученного в начальной школе
В лесу
Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. Над ближним лесом встает солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.
Мы входим в зеленую чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льется через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.
В этой местности живут пушистые белки. Вот зверек прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.
Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъем ведет в гору. Там конец нашего пути.
(88 слов)
Приложение 3
Контрольная работа (тест) по повторению изученного в начальной школе
1. Расставить ударение в словах:
Библиотека, алфавит, документ, добыча, километр, квартал, молодежь, магазин, портфель, шофер, портрет.
2. Найти однокоренные слова. Обозначить в них корень.
Косилка, коса, косьба, кость.
Водить, провод, водяной.
3. Вставить пропущенные буквы. Выделить приставки.
З..болел, н..кормил, п..кормил, пер..тащил, о..дал, по..держал, по..бил, о..правил, (с/з)гореть.
4. Раскрыть скобки. Обозначить предлоги и приставки.
Сильно рванул ветер и (с)шумом, (со)свистом (за)кружил (по)степи. (За)холмами глухо (про)гремел гром, (по)дуло свежестью.
5. Какое слово неправильно разобрано по составу? Выделить, исправить.
а) осен-н-ий;
б) объ-един-ит;
в) лип-ов-ый;
г) пере-ход;
д) ус-меш-к-а.
6. Вставить там, где это необходимо, разделительные ъ и ь.
От..ход, при..ход, об..явление, за..явление, в..езд, раз..езд, л..ет, коп..е, об..ем.
7. В каком слове гласная проверяется? Вставить все, привести проверочное слово к проверяемой гласной.
К..мбайн, т..варищ, упр..влять, п..мидор, ..гроном.
8. Вставить пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.
Погл..дел, посм..трел, отцв..тает, ни..кий, Бере..ка, сколь..кий, чес..ный, радос..ный, интерес..ный.
9. В каком слове есть непроизносимая согласная?
а) коллекти..;
б) поз..ний;
в) опас..ный;
г) интерес..ный.
10. Какая из перечисленных частей речи является служебной?
а) глагол;
б) союз;
в) местоимение;
г) наречие;
д) прилагательное.
11. Какая из перечисленных частей речи является самостоятельной?
а) Местоимение;
Приложение 3
б) предлог;
в) союз;
г) частица.
12. Как изменяется имя существительное? Выбрать правильный(ые) ответ(ы).
а) по лицам;
б) по падежам;
в) по временам;
г) по числам.
13. В каком падеже существительные 1-го склонения имеют окончание –и?
а) в родительном;
б) в дательном;
в) в винительном;
г) в предложном.
14. Вставить пропущенные окончания. В скобках указать склонение и падеж имен существительных.
На сирен.. распустились душистые цветы. Цветы сирен.. хорошо пахнут. К ел.. подошли дети. По дорог.. мчатся машины. По площад.. идут люди.
15. В каком падеже существительные 3-го склонения имеют окончание –и?
а) в родительном;
б) в дательном;
в) в винительном;
г) в предложном.
16. Найти существительные 2-го склонения:
а) шалаш;
б) наш;
в) ключ;
г) ночь;
д) луч;
е) могуч.
17. Найти существительные 3-го склонения:
а) брош..;
б) ваш..;
в) реч..;
г) полноч..;
д) товарищ.. .
18. Имя прилагательное обозначает:
а) предмет;
б) признак действия;
в) признак предмета;
г) действие.
Приложение 3
19. Вставить пропущенные окончания, графически объяснить свой выбор.
Со старш.. братом; зимн.. вечером; в соснов.. лесу; стар.. дуба; на обратн.. пути.
20. Какой из перечисленных глаголов относится к I спряжению?
а) стро..ть;
б) обид..ть;
в) дежур..ть;
г) бр..ть;
д) завис..ть.
21. С каким глаголом не пишется слитно?
а) (Не)пишет;
б) (не)навидит;
в) (не)боится;
г) (не)спорит;
д) (не)возражает.
22. В каком глаголе пишется –ться?
а) Мальчик учит..ся.
б) Спортсмены соревнуют..ся.
в) Самолет начинает снижат..ся.
г) Девочка красиво одевает..ся.
23. От данных глаголов образовать формы 1-го, 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего времени по образцу (стоить – строю, строишь, строит).
Кормить, чинить, видеть.
24. Найти ложное утверждение:
а) подлежащее – главный член предложения;
б) подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу;
в) предложение может не иметь второстепенных членов;
г) наличие главных членов – признак распространенного предложения.
25. В каком предложении неверно выделено подлежащее?
а) Малина растет в саду.
б) Город украшает бульвар.
в) Мальчик нашел гриб.
26. В каком предложении неверно выделено сказуемое?
а) Солист напевал мелодию.
б) Весело лилась музыка.
в) Начинает играть оркестр.
г) Музыкант играл на трубе.
27. Вставить недостающие знаки препинания. Найти предложение с однородными членами, выделить их графически.
Дерево одно из прекраснейших и полезнейших созданий природы. Дерево дает нам бревна доски для постройки жилищ. Столы стулья скамейки
Приложение 3
кровати лодки корабли делают из дерева. На деревьях вырастают яблоки груши сливы вишни.
(По Д.Кайгородову)
Критерии оценки:
«5» - 25 - 27 баллов
«4» - 21 - 24 балла
«3» - 15 - 20 баллов
«2» - 0 – 14 баллов
Ответы
1. Библиотека, алфавит, документ, добыча, километр, квартал, молодежь, магазин, портфель, шофер, портрет.
2. Косилка, коса, косьба, кость.
Водить, провод, водяной
3. Заболел, накормил, покормил, перетащил, отдал, поддержал, подбил, отправил, сгореть.
4. Сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружил по степи. За холмами глухо прогремел гром, подуло свежестью.
5. у-смеш-к-а
6. Отход, приход, объявление, заявление, въезд, разъезд, льет, копье, объем.
7. управлять – править, правка
8. Поглядел, посмотрел, отцветает, низкий, березка, скользкий, честный, радостный, интересный.
9. б) поздний
10. б) союз
11. а) местоимение
12. а,г
13. а
14. На сирени (3 скл., П.п.) распустились душистые цветы. Цветы сирени (3 скл., Р.п.) хорошо пахнут. К ели (з скл., Д.п.) подошли дети. По дороге (1 скл., П.п.) мчатся машины. По площади (3 скл., П.п.) идут люди.
15. а, б
16. а, в, д
17. а, в, г
18. в
19. Со старшим братом; зимним вечером; в сосновом лесу; старого дуба; на обратном пути.
20. г
21. б
22. в
23. Кормить – кормлю, кормишь, кормит
Чинить – чиню, чинишь, чинит
Приложение 3
Видеть – вижу, видишь, видит
24. г
25. б
26. в
27. Дерево - одно из прекраснейших и полезнейших созданий природы. Дерево дает нам бревна, доски для постройки жилищ. Столы, стулья, скамейки, кровати, лодки, корабли делают из дерева. На деревьях вырастают яблоки, груши, сливы, вишни.
Приложение 4
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Синтаксис. Пунктуация»
Погода стала меняться. Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака. Солнце выглянуло из-за туч, мелькнуло в голубом просвете и исчезло. Потемнело. Налетел резкий ветер. Он зашумел тростником, бросил в воду сухие листья и погнал их по реке. «Дождь пойдет», - проговорила Нина.
Ветер налетает с новой силой, морщит гладь реки, а потом стихает. Зашуршал камыш, и на воде появились кружки от первых капель. Река покрылась пузырьками, когда сплошной полосой хлестнул проливной дождь. Валерка громко закричал: «Бежим, ребята!»
Но вот ветер утих, появилось солнце. Редкие капли дождя падали на землю. Они повисали в траве, и в каждой капле отражалось солнце.
(100 слов)
(По В.Астафьеву)
Грамматическое задание
1. Графически объяснить написание безударных гласных в корнях глаголов.
2. Графически объяснить пунктуацию двух-трех предложений (по указанию учителя).
Приложение 5
Контрольное тестирование. Диагностика знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация»
1. Какое предложение является побудительным по цели высказывания?
1) Савраска плетется ни шагом, ни бегом,
Не встретишь души на пути. (Н.Некрасов.)
2) «То-то, - сказал я, - не спорьте со мной!
Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!» (Н.Некрасов.)
2. Какое предложение соответствует характеристике: побудительное по цели высказывания, восклицательное по эмоциональной окраске?
1) Дети, не бойтесь! Смелее, смелее!
2) Только ручей да осиновый лист
Что-то до боли родное бормочут! (В.Боков.)
3. Определите в предложениях цель высказывания.
1) Пора нам, Тётка, делом заняться. (А.Чехов.)
2) Алеша, Алеша, помоги мне поймать курицу! (А.Погорельский.)
А. Сообщение.
Б. Вопрос.
В. Побуждение.
4. Определите, словосочетаниями или предложениями являются примеры.
1) В повести говорится; кажется мне; давно уехал.
2) Начинается жизнь; карман набит; озеро далеко.
А. Словосочетание.
Б. Предложение.
5. Какой знак стоит в конце предложения?
1) От кого у тебя перстенек золотой (Н.Некрасов.)
2) Не падай духом Не умирай раньше времени (К.Ушинский.)
3) Ах, это ты, Чернушка (А.Погорельский.)
А. Точка.
Б. Вопросительный знак.
В. Восклицательный знак.
6. Охарактеризуйте предложения по наличию второстепенных членов.
1) Здравствуй, хозяин! Жив ли ты?
2) Садись ко мне на спину.
3) Журка в воду – и поплыл через море. (Из сказок.)
А. Распространенное.
Б. Нераспространенное.
7. Найдите простое предложение:
а) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок.
б) В тот же миг Снежная королева подхватила мальчика, и они взвились на черное облако.
Приложение 5
в) Утенок узнал этих прекрасных птиц, и его охватила какая-то непонятная грусть.
г) Наконец настал день свадьбы, и крот пришел за невестой.
8. Определите подлежащее в предложении.
О чем ты воешь, ветр ночной? (Ф. Тютчев.)
А. Ветр. Б. Ты.
9. Какое предложение не имеет подлежащего?
1) И этот звон люблю я! (М.Лермонтов.)
2) Люблю тебя, булатный мой кинжал, товарищ светлый и холодный! (М. Лермонтов.)
10. Определите сказуемое в предложении.
Москва – столица России.
А. Москва.
Б. Столица.
11. Определите необходимость запятой между однородными членами перед союзом и.
1) Мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. (М.Лермонтов.)
2) И помнил я кольчуги звон и блеск ружья и гордый непреклонный взор и молодых моих сестер... (М.Лермонтов.)
А. Запятая ставится.
Б. Запятая не ставится.
12. Определите предложение с обращением.
1) – Оловянные солдатики! Оловянные солдатики! – закричал мальчик и от радости захлопал в ладоши. (Ему подарили солдатиков в день рождения.)
2) – Эй ты, оловянный солдатик! – крикнул тролль. – Не заглядывайся на плясунью.
13. Определите предложение с неправильной пунктуацией при обращении.
1) Кто волны, вас остановил? (А.Пушкин.)
2) Жученька, Жучок, беленькие ножки, шелковый хвостик, пусти погреться! (Сказка.)
14. Укажите правильную схему предложения с прямой речью.
1) «П? – а».
2) «П? – А».
3) «П?» - а.
15. Укажите словосочетание:
а) пришла осень;
б) яблоко румяно;
в) из-под стола;
г) оказать поддержку.
16. Укажите нераспространенное предложение:
а) Прохлада освежает и бодрит.
Приложение 5
б) Плыли по небу тучки.
в) Утром похолодало.
г) Месяц встал над лугом.
17. Укажите сложносочиненное предложение:
а) Напротив императорского трона поставили золотой шест, и на самой верхушке его сидел соловей.
б) Рано утром девочка отправилась дальше и вдруг встретила старушку с корзиной ягод.
в) Среди комнаты стоял золотой сундук, на котором сидело настоящее страшилище.
г) Всю зиму прожила ласточка в подземелье и не заметила наступления весны.
18. Укажите предложение, в котором необходимо поставить тире:
а) Большие глазастые ромашки хороши.
б) Цыплят по осени считают.
в) Июль макушка лета.
г) Зима снежная и мягкая.
19. Укажите термин, который не имеет отношения к разделу «Синтаксис и пунктуация»:
а) часть речи;
б) интонация;
в) член предложения;
г) пунктограмма.
20. Укажите предложение, в котором есть обобщающее слово:
а) Весна чувствовалась повсюду: в прозрачном звенящем воздухе, в звонких утренних песнях синичек, в веселой капели.
б) На полках магазина красовались куклы с большими голубыми глазами, игрушечные машины с блестящими кузовами, веселые ярко-оранжевые неваляшки.
в) Лес был полон ягод, грибов, орехов.
г) Все пришли на праздник и очень радовались этому.
Критерии оценки:
«5» - 18 - 20 баллов
«4» - 15 - 19 баллов
«3» - 12 - 14 баллов
«2» - 0 – 11 баллов
Ответы
1. б
2. а
3. 1 – а, 2 – в
4. 1 – а, 2 – б5. 1 – б, 2 – а, 3 – в
Приложение 5
6. 1 – б, 2 – а, 3 – а
7. а
8. б
9. 2
10. б
11. 1 – б, 2 - а
12. 2
13. 1
14. 3
15. г
16. а
17. а
18. в
19. а
20. а
Приложение 6
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Фонетика. Графика. Орфография»
Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. Солнце уже осветило дальний лес и речку с низкими берегами. С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. Они спешили собрать медовый урожай.
На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. К обеду в моем ведерке плескалась рыба.
Но вот огромная лиловая туча появилась на горизонте. Она быстро приближалась из-за леса. Тревожно зашевелились, зашептались листья кустарников. Слегка повеяло сыростью. Становилось все темнее. Замолкли птицы. Резкие порывы ветра зарябили воду в реке и погнали листья. Хлынул проливной дождь.
Мы побежали домой, но вымокли до нитки.
(97 слов)
Грамматическое задание
Выписать слова, в которых: 1) звуков больше, чем букв;
2) букв больше, чем звуков.
Приложение 7
Контрольная работа (тест) по теме «Фонетика. Орфоэпия. Лексика»
1. После ж, ш, ч, щ пишутся буквы и, у, а, но не пишутся буквы ы, ю, я. Назовите слова, которые отступают от данного правила:
а) сч..стье;
б) ш..нель;
в) ч..шка;
г) ч..вство;
д) брош..ра;
е) пощ..да;
ж) ж..ри;
з) ж..лет;
и) параш..т;
к) рощ.. .
2. Укажите слова, в которых звуков столько же, сколько букв:
а) рожь;
б) въезд;
в) яблоко;
г) соль;
д) лён;
е) съёмка;
ж) семья;
з) лямка;
и) здесь;
к) известно;
л) юг;
м) ёлка.
3. Расставьте ударение в словах:
а) случай;
б) столяр;
в) портфель;
г) звонит;
д) средства;
е) километр;
ж) ремень;
з) цыган;
и) партер;
к) красивей.
4. Найдите слова, в которых произношение расходится с написанием:
а) лодка;
б) пробка;
в) скользкий;
г) старушка;
д) утка;
е) город;
ж) гром;
з) кружка;
и) глотка;
к) гладкий.
5. Какие из данных букв являются шипящими?
а) ч; б) ж; в) ф; г) ш; д) х.
6. Какие из данных согласных являются глухими?
а) ч; б) ж; в) т; г) с; д) к; е) л.
7. Определите ряд слов с неправильным ударением.
1) ДОговор, квАртал, облЕгчить, стОляр, зАвидно, бАловать, Арест.
2) ВЕрба, дозвонИтся, агЕнт, принУдить, ржАветь, фарфОр, хозЯева, чЕрпать.
8. Отметьте строку, в которой во всех словах есть непроизносимый согласный.
1) Ровес..ник, вкус..ный, чудес..ный, опас..ный.
2) Чу..ство, сверс..ник, чес..ный, праз..ник.
9. В каком слове букв меньше, чем звуков?
1) Съезд.
2) Сердце.
3) Юла.
6) Музей.
10. В каком слове пишется буква а?
1) Р..сток.
2) Пор..сль.
3) Р..стовщик.
4) Отр..сль.
11. В каком ряду расположены слова, в котором все согласные звуки звонкие?
1) Деревня, царица, небесный.
2) Малина, сбросил, чемодан.
3) Южный, мороз, резвый.
4) Ножны, сделали, вьюжная.
12. Словарный состав языка -
13. Слово, имеющее несколько ЛЗ, называют
1) омоним 2) синоним 3) многозначное 4) антоним
14. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками ЛЗ и употреблением в речи.
1) омонимы 2) антонимы 3) синонимы 4) многозначные слова
15. Словарный запас одного человека –
16. Укажите, какие из слов являются однозначными:
1) ряска 2) айсберг 3) брошюра 4) квартал 5) земля 6) арена
17. Определите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение:
а) строить дом; б) часы бегут, в) мягкое кресло; г) острый нож
д) убить время; е) тяжелый характер;
18. Укажите группу слов, в которой правильно приведены синонимы к слову смелость:
а. отвага, храбрый, мужество, бесстрашие, гордость;
б. отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный;
в. отвага, храбрость, мужество, бесстрашие;
г. отвага, храбрость, мужество, бесстрашие, гордость.
19. Выберите пары антонимов:
а. смелый — грубый;
б. мудрость — глупый;
в. щедрый — скупой;
г. рассеянность — сосредоточенность;
д. благородный — подлый;
е. отзывчивый — вспыльчивый.
20. Списать текст, заменяя повторяющиеся слова синонимами, вставляя пропущенные буквы и расставляя, где надо, знаки препинания.
Р..бина небольшое красивое дерево с ажурными листьями1. Плоды р..бины круглые красные бл..стящие. Растет р..бина по лесным опушкам и обрывистым берегам рек4. Можно видеть рябину у домов по огородам.
* Выполнить задания, обозначенные цифрами.
Критерии оценивания задания 20
|
1.
|
Соответствие работы учащегося предложенной теме.
|
Баллы
|
|
|
Все повторяющиеся слова заменены синонимами |
1 |
|
|
Не все повторяющиеся слова заменены синонимами |
0 |
|
2. |
Соблюдение орфографических норм |
|
|
|
Орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка |
1 |
|
|
Допущена 1 ошибка |
0 |
|
3. |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
|
|
Пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка |
1 |
|
|
Допущена 1 ошибка |
0 |
|
4. |
Разборы |
|
|
|
Предложение разобрано правильно или допущена 1 негрубая ошибка |
2 |
|
|
Допущены 1-2 ошибки |
1 |
|
|
Допущено более 3 ошибок |
0 |
|
|
Слово разобрано правильно или допущена 1 негрубая ошибка |
2 |
|
|
Допущены 1-2 ошибки |
1 |
|
|
Допущено более 3 ошибок |
0 |
|
|
Максимальное количество баллов |
7 |
Критерии оценки:
«5» - 24 - 26 баллов
«4» - 20 - 23 балла
«3» - 15 - 19 баллов
«2» - 0 – 14 баллов
Ответы
1. д, ж, и
2. б, д, е, ж, з
3.
а) случай;
б) столяр;
в) портфель;
г) звонит;
д) средства;
е) километр;
ж) ремень;
з) цыган;
и) партер;
к) красивей.
4. а, б, в, е, з, к
5. а, г
6. а, в, г, к
7. 1
8. 2
9. 2
10. 4
11. 4
12. лексика
13. 3
14. 3
15. лексикон
16. 1, 2, 5
17. б, д, е
18. б
19. в, г, д
20. Рябина - небольшое красивое дерево с ажурными листьями1. Плоды рябины(её) круглые красные блестящие. Растет рябина(это дерево) по лесным опушкам и обрывистым берегам рек4. Можно видеть рябину у домов, по огородам.
Приложение 8
Контрольная работа (диктант) по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»
Утренний ветерок пробежал по лесу. Туман пришел в движение, и показался противоположный берег реки с зарослями густого кустарника.
Вдруг послышался шорох гальки. Я оглянулся и рассмотрел две тени. Я предполагал увидеть людей, но это оказались лоси. Они приближались к реке. Я залюбовался животными. Лоси жадно пили воду. Вдруг самка почуяла опасность и стала смотреть в мою сторону. Вода стекала у нее с губ, и от этого расходились круги по спокойной поверхности реки. Лосиха встрепенулась, издала хриплый крик и бросилась к лесу.
В это мгновение взошло солнце. Сквозь клубы тумана стали проявляться очертания гор, растущих на том берегу деревьев.
(98 слов)
(По В.Арсеньеву)
Приложение 9
Контрольная работа (тест) по теме «Окончания существительных»
1. На какие вопросы отвечает существительное?
а) Что делать? Что сделать?
б) Какой? Чей?
в) Кто? Что?
2. Что обозначает существительное?
а) Предмет.
б) Признак предмета.
в) Действие предмета.
3. Чем, как правило, является в предложении существительное?
а) Подлежащим.
б) Определением.
в) Сказуемым.
4. Как изменяется существительное?
а) Спрягается.
б) Склоняется.
в) Не изменяется.
5. Найти существительное 3-го склонения.
а) В степи.
б) На солнце.
в) У дерева.
г) На краю.
6. Найти существительное мужского рода.
а) Горечь.
б) Впечатление.
в) Тюль.
г) Степь.
7. Найти существительное, имеющее только форму ед.ч.
а) Темнота.
б) Пустыня.
в) Стена.
г) Мороз.
8. Найти существительное, имеющее только форму мн. ч.
а) Прятки.
б) Солдатики.
в) Игрушки.
г) Книжки.
9. У какого существительного надо поставить букву и?
а) На станции.. .
б) На вокзал.. .
в) На перрон.. .
г) В отъезд.. .
Приложение 9
10. В каком случае нужен ь ?
а) Плащ.. .
б) Овощ.. .
в) С пастбищ.. .
г) Брош.. .
11. В каком случае нужно вставить о?
а) За границ..й.
б) С сестриц..й.
в) Куриц..й.
г) Отц..м.
12. В каком случае необходимо вставить и?
а) Ц..ркуль.
б) Ц..ганский.
в) Молодц.. .
г) Синиц..н.
13. Каким членом предложения является слово танк в предложении Игрушечный танк подарил мне брат?
а) Подлежащим.
б) Определением.
в) Дополнением.
14. Имена существительные бывают:
а) собственными и нарицательными;
б) качественными, относительными, притяжательными;
в) частными и общими;
г) личными и неличными.
15. Большинство имен существительных изменяется:
а) только по родам;
б) не только по родам;
в) по числам и падежам;
г) по временам.
16. Существительные бывают:
а) одушевленными и неодушевленными;
б) живыми и неживыми;
в) полными и краткими;
г) собственными и несобственными.
17. Большинство имен существительных можно распределить по группам склонения:
а) 1-е, 2-е;
б) 1-е, 2-е, 3-е;
в) 1-е, 2-е, 3-е, 4-е;
г) 1-е, 2-е, 3-е, 4-е, 5-е.
18. Определите род существительных.
Приложение 9
Мышь, малыш, пустошь, апрель, руль, тень, кровать, окно, сарай, небо, тополь, фасоль, фланель, путь, ферзь.
19. Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы:
Отборная рож.., холодная полноч.., камыш..м, над крыш..й, туч..й, глуш.., железный ключ.., плеч..м к плечу, черная туш.., исполнили туш.., сторож.., марш..м, пастбищ..м, плащ.. .
20. Непостоянные признаки существительных:
а) род, падеж, склонение
б) падеж, число
в) падеж, число, склонение
г) род, падеж
Критерии оценки:
«5» - 18 - 20 баллов
«4» - 15 - 19 баллов
«3» - 12 - 14 баллов
«2» - 0 – 11 баллов
Ответы
1. в
2. а
3. а
4. б
5. а
6. в
7. а
8. а
9. а
10. г
11. г
12. а
13. в
14. а
15. в
16. а
17. б
20.б
Приложение 10
Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существительное»
О Михаиле Пришвине
Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьбе около деревни. Здесь от деревни к деревне тянутся леса, поля и огороды, сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой.
Еще мальчиком научился он всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шепот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.
С ружьем и записной книжкой побывал Пришвин на Урале, в Сибири, в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям.
А вы, ребята, читали его книги?
(92 слова)
Приложение 11
Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Имя прилагательное»
Озеро
Среди высочайших гор есть прекрасное голубое озеро. Страшны над горным озером бури. Высокие волны гуляют на широком просторе. Горе маленькой рыбачьей лодке, если она застигнута на озере бурей.
В тихую ясную погоду спокойна голубая озерная гладь. Легкие волны прибоя ласково набегают на береговой чистый песок. После трудного пути путешественнику приятно погрузиться в их прохладную влагу.
Прозрачны воды горного озера. В хорошую погоду на большой глубине видно озерное дно. Маленькие пароходы совершают обычные рейсы по высокогорному озеру. Капитан парохода может показать место, где на дне озера лежит древний город. Не раз добывали рыбаки со дна озера древнюю утварь.
(96 слов)
(По И.Соколову-Микитову.)
Грамматическое задание
1. Найти в тексте слова с орфограммой № 3, списать их, обозначить орфограмму графически.
2. Выполнить синтаксический разбор предложения: 1 вариант – второе предложение первого абзаца; 2 вариант – первое предложение второго абзаца.
3. Разобрать по составу слова маленький, береговой, озерная, прозрачны.
Приложение 12
Контрольная работа (диктант) по теме «Глагол»
В лесу
Молодые осинки и стройные березки спускаются по косогору к широкой луговине. Среди деревьев идет полная талой воды дорожка. Рядом вьется сухая пешеходная тропка, и по ней мы углубляемся в лес.
Вот где чувствуется настоящая весна! Ветки осин кажутся пушистыми от длинных сережек. Вершины молодых берез стали совсем шоколадного цвета. Посмотришь на березовую веточку, а она вся в крупных почках. Пройдет день, другой, почки начнут лопаться, и из них покажутся зеленые язычки молодых листьев.
Это самое хорошее время в лесу. Он еще не зеленеет, стоит прозрачный и такой радостный. А как чудесно пахнет прошлогодними прелыми листьями и горьковатой свежестью почек!
(99 слов)
(По Г.Скребицкому)
Приложение 13
Итоговая контрольная работа (диктант) за курс 5 класса
Летнее утро легко поднимает с постели.
Над рекой еще расстилается туман. Скоро он пропадет в прозрачном воздухе и освобождает сизую крону дремучего тополя, потом верхушки черемухи. Пора отправляться за грибами.
Я заметил, что чаще всего грибы попадаются возле берез. Березка дружит с грибами. Под ее покровом растет всем известный подберезовик.
Подосиновик – гриб яркий, стройный. Он не вылезает вдруг на дороге или на тропке. Живет он в высоком осиннике и не прячется. Издали замечаешь его яркую шляпку. Срезаешь один гриб, а рядом видишь еще штук пять.
И разом грибы кончаются, но у вас уже полная корзинка. Можно собираться домой.
(98 слов)
Приложение 14
Итоговый контрольный тест за курс 5 класса
1. Укажите звонкие согласные:
а) к; б) д; в) т; г) с.
2. Какая часть слова образует форму слова:
а) корень
б) суффикс
в) приставка
г) окончание
3. Укажите суффикс глагола прошедшего времени:
а) -ал-
б) -л-
в) -ну-
г) -и-.
4. Найдите слово, строение
которого соответствует схеме: ¬ ∩ ^ ^ .
а) местность;
б) исписала;
в) безбрежный;
г) разговор.
5. Укажите слово, в котором безударная гласная корня проверяется ударением:
а) расст..яние;
б) распол..гаться;
в) уд..вительный;
г) разл..жить.
6. Найдите верный ответ:
а) скрипач – имя сущ., ж.р.;
б) написала – глагол прош.вр., ж.р.;
в) пахуч – глагол наст.вр.;
г) написать – глагол несов.в.
7. Найдите слово, на конце которого не пишется мягкий знак:
а) дышиш..;
б) тиш..;
в) жгуч..;
г) испеч.. .
8. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:
. (Знаки препинания не
расставлены.)
а) Ветер засвистел в ушах и поднялась снежная пыль.
б) Вдруг вспыхнула молния и осветила низкие кустарники.
в) Вот появилось солнце и его лучи залили окрестность светом.
г) Он сделал все чтобы мы пришли вовремя.
9. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:
, и . (Знаки препинания не расставлены.)
а) Когда я вернулся домой мама уже спала.
б) Капли дождя редко стучали и шлепали по листьям.
в) Наступила осень и птицы медленно потянулись к югу.
г) Трава появилась там где сильнее припекало солнце.
10. Найдите предложение, строение которого соответствует схеме:
(Знаки препинания не расставлены.)
а) Я провожу тебя и мы обсудим эти вопросы.
б) Мы боялись что от первой же спички лес вспыхнет.
в) Раздался страшный гром и вскоре над лесом зашумел дождь.
г) Птица взмахнула крыльями и полетела в сторону леса.
11. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания:
а) Сергей закричал: «Ребята лес горит!»
б) Мы знали, что скоро прилетят скворцы.
в) Тундра – родина птиц.
г) Мы принесли березу из леса и посадили ее в саду.
12. Найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков:
а) боюсь;
б) сиять;
в) вернешься;
г) польет.
13. Найдите слово с ударением на втором слоге:
а) алфавит;
б) документ;
в) красивее;
г) средства.
14. Какие из указанных морфем участвуют в словопроизводстве:
а) корень;
б) приставка;
в) суффикс;
г) окончание.
15. Найдите слово, строение
которого соответствует схеме: ∩^^ ^ .
а) вскипятила;
б) встретился;
в) встряхнула;
г) встрепенуться.
16. Укажите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется ударением:
а) бл..снуть;
б) р..стительность;
в) р..скошный;
г) зам..реть.
17. Найдите верный ответ в определении грамматических признаков слова:
а) прочитать – гл. несов.в.;
б) дышать – гл. I спр.;
в) жгуч (ветер) – гл. прош.вр., м.р.;
г) построила – гл. прош.вр., ж.р.
18. Укажите окончания глагола II спряжения:
а) –ат;
б) –ишь;
в) –ет;
г) –ем.
19. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме:
(Знаки препинания не расставлены.)
а) За грачами скоро прилетят скворцы покажутся на весенних проталинках первые жаворонки.
б) Лишь некоторые наблюдательные люди знают что красногрудые клесты всю зиму проводят в хвойных лесах.
в) Большая белая шапка упала с дерева и осыпала кусты снежной пылью.
г) На колючих ветвях развесистых елей лежит белый снег и под тяжестью снега согнулись молодые березки.
20. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:
а) Сова по-прежнему сидела на жердочке, и смотрела на меня своими круглыми глазами.
Б) Опытные охотники говорят, что медведица с осени берет в берлогу только одного медвежонка, а другого выгоняет из своей берлоги.
В) Ежи – смирные и кроткие животные.
Г) «Дедушка, выходи скорее!» - крикнул в открытое окно внук.
Критерии оценки:
«5» - 18 – 20 баллов
«4» - 15 – 19 баллов
«3» - 12 – 14 баллов
«2» - 0 – 11 баллов
Ответы
1. б
2. г
3. б
4. б
5. в
6. б
7. в
8. б
9. в
10. б
11. а
12. г
13. в
14. б, в
15. б
16. в
17. г
18. а, б
19. б
20. а
Используемая литература
1. Сборник нормативных документов РУССКИЙ ЯЗЫК: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. – М.: Дрофа, 2009
2. Авторская программа по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2010 год
3. Учебник «Русский язык». Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова. М.: Просвещение, 2007
4. Беляева, О.В., Даценко, О.А. Поурочные разработки по русскому языку для 5 класса/ О.В.Беляева, О.А.Доценко, - Москва «ВАКО», 2009
5. Колчанова, С.С. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова/ С.С.Колчанова, - Волгоград: Учитель, 2007
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ нормы оценки знаний.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ содержание программы.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ требования.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ умк.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ учебно-тематический план.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ формы и средства контроля.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ формы контроля.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ цели и задачи программы.docx
Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312. За основу рабочей программы взята авторская программа по русскому языку для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2010 год
6 666 088 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Амельченко Виолетта Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.