Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 класс

библиотека
материалов



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании зам. директора директор

кафедры (МО) по УВР __________ ________________

учителей

Протокол №____ «__» ____________ 20__ г. «__» ________20__ г.

от «__» ______ 20__ г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

составлена на основе авторской программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение» 2010) в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования в контексте модернизации российского образования

Наименование ОУ: МБОУ Саваслейская СОШ

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебный год: 2014 – 2015

Класс: 7б

Учитель: Зубова Елена Валерьевна

Количество часов: всего за год 136 часов, в неделю 4 часа

Контрольные работы: 10











Пояснительная записка

Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) общего образования и авторской программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение» 2010).

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно методического обеспечения.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено на основе общеобразовательной программы, рекомендованной Министерством образования РФ (Программа для общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение» 2010).

Программа рассчитана на 170 часов, в учебном плане на изучение отводится 136 ч. Были сокращены следующие темы:

темы

часы

1.Повторение пройденного в 5-6 классах

3

2.Причастие

2

3. Наречие

6

4.Категория состояния

2

5. Предлог

1

6. Союз

6

7. Частица

6

8.Междометие

2

9.Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

6

Всего сокращено

34

Количество часов по учебному плану – 136

Общее количество часов в неделю – 4

Количество контрольных работ – 10

Уроков развития речи - 22













Основные цели обучения в организации учебного процесса в 7 классе:

  • ознакомление с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; работать с текстом, осуществлять информационный поиск; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности к речевому самосовершенствованию;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

  • развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

  • формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных.

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формы контроля: диктант (с грамматическим заданием, словарный, объяснительный, предупредительный, творческий, свободный, терминологический);

  • комплексный анализ текста;

  • осложнённое списывание;

  • тест;

  • составление сложного и простого плана к тексту;

  • изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

  • составление диалога на заданную тему;

  • составление текста определённого стиля и типа речи;

  • сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта);

  • составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

  • редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок).











Содержание тем учебного курса

РАЗДЕЛ I. Раздел I. Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II.

Повторение пройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел V. Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.





Контрольные работы по русскому языку

в 7 классе

2014 – 2015 учебный год

Контрольные работы

Дата

1

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»


2

Контрольный диктант по теме «Причастие»


3

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»


4

Контрольное сочинение


5

Контрольный диктант по теме «Наречие»


6

Контрольный диктант по теме «Предлог»


7

Контрольное изложение


8

Контрольное изложение


9

Контрольное сочинение


10

Итоговый тест за курс 7 класса














































































Тематическое планирование по русскому языку

7 класс

2014 – 2015 учебный год

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Корректировка


Русский язык как развивающееся явление

1



1

Русский язык как развивающееся явление

1




Повторение изученного в 5 – 6 классах

8+2



2

Повторение изученного в 5 – 6 классах. Синтаксис. Синтаксический разбор

1



3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1



4

Лексика и фразеология

1



5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

1



6

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

1



7

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

1



8

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

1



9

Анализ контрольного диктанта

1



10

Р/р Текст

1



11

Р/р Стили литературного языка

1




МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Причастие

23+6



12

Причастие как часть речи

1



13

Р/р Публицистический стиль

1



14

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1



15

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1



16

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

1



17

Р/р Описание внешности человека

1



18

Р/р Сочинение-описание по картине В. И. Хабарова «Портрет Милы»

1



19

Действительные и страдательные причастия

1



20

Краткие и полные страдательные причастия

1



21

Действительные причастия настоящего времени

1



22

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени




23

Действительные причастия прошедшего времени

1



24

Р/р Изложение (по тексту упражнения 100) от 3-го лица.




25

Страдательные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1



26

Страдательные причастия прошедшего времени

1



27

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

1



28

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1



29

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1



30

Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

1



31

Р/р Выборочное изложение

1



32

Морфологический разбор причастия

1



33

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1



34

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

1



35

Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1



36

Р/р Сочинение-описание внешности по личным впечатлениям

1



37

Повторение изученного по разделу «Причастие»

1



38

Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие».

1



39

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1



40

Анализ контрольного диктанта

1




Деепричастие

10+2



41

Деепричастие как часть речи

1



42

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1



43

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1



44

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

1



45

Деепричастие несовершенного вида

1



46

Деепричастие совершенного вида

1



47

Р/р Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь»

1



48

Р/р Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь»

1



49

Морфологический разбор деепричастия

1



50

Повторение изученного по теме «Деепричастие»

1



51

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1



52

Анализ контрольного диктанта

1




Наречие

24+4



53

Наречие как часть речи

1



54

Смысловые группы наречий

1



55

Смысловые группы наречий

1



56

Р/р Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

1



57

Р/р Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

1



58

Степени сравнения наречий

1



59

Степени сравнения наречий

1



60

Морфологический разбор наречия

1



61

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е

1



62

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е

1



63

Буквы Е и И в приставках не- и ни- отрицательных наречий

1



64

Буквы Е и И в приставках не- и ни- отрицательных наречий

1



65

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е

1



66

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е

1



67

Р/р Описание действий

1



68

Буквы О-Е после шипящих на конце наречий

1



69

Буквы О-А на конце наречий

1



70

Буквы О-А на конце наречий

1



71

Р/р Описание внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья»

1



72

Дефис между частями слова в наречиях

1



73

Дефис между частями слова в наречиях

1



74

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1



75

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1



76

Контрольное сочинение

1



77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1



78

Повторение изученного по теме «Наречие»

1



79

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1



80

Анализ контрольного диктанта

1




Категория состояния

2+2



81

Категория состояния как часть речи

1



82

Р/р Сжатое изложение

1



83

Морфологический разбор категории состояния

1



84

Р/р Сочинение на лингвистическую тему

1




Служебные части речи

1



85

Самостоятельные и служебные части речи

1




Предлог

10+2



86

Предлог как часть речи

1



87

Употребление предлогов

1



88

Непроизводные и производные предлоги

1



89

Непроизводные и производные предлоги

1



90

Простые и составные предлоги

1



91

Морфологический разбор предлога

1



92

Р/р Репортаж на основе увиденного на картине (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу

1



93

Р/р Репортаж на основе увиденного на картине (А.В.Сайкина «Детская спортивная школа») по данному началу

1



94

Слитное и раздельно написание производных предлогов

1



95

Повторение темы «Предлог»

1



96

Контрольный диктант по теме «Предлог»

1



97

Анализ контрольного диктанта

1




Союз

11+1



98

Союз как часть речи

1



99

Простые и составные союзы

1



100

Союзы сочинительные и подчинительные

1



101

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

1



102

Сочинительные союзы

1



103

Подчинительные союзы

1



104

Морфологический разбор союзов

1



105

Р/р Сочинение-рассуждение

1



106

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

1



107

Повторение и обобщение изученного о союзе

1



108

Контрольное изложение

1



109

Анализ контрольного изложения

1




Частица

13+3



110

Частица как часть речи

1



111

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1



112

Смысловые частицы

1



113

Смысловые частицы

1



114

Раздельное и дефисное написание частиц

1



115

Р/р Сочинение-описание по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»

1



116

Р/р Сочинение-описание по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»

1



117

Морфологический разбор частицы

1



118

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1



119

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1



120

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-

1



121

Р/р Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр. 402)

1



122

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ

1



123

Повторение темы «Частица»

1



124

Контрольное изложение

1



125

Анализ ошибок, допущенных в диктанте

1




Междометие

2



126

Междометие как часть речи

1



127

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

1




Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах

9



128

Повторение. Разделы науки о русском языке

1



129

Контрольное сочинение

1



130

Контрольное сочинение

1



131

Фонетика. Графика. Морфемика. Словообразование

1



132

Морфология




133

Морфология

1



134

Синтаксис. Пунктуация

1



135

Итоговый тест за курс 7 класса

1



136

Анализ работ

1























































Информационное обеспечение



Используемый учебно-методический комплект

1.Учебник. Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М.Шанский. 33-е изд. – М.: Просвещение, 2011

2.Тесты по русскому языку: 7 класс. Ч.1, Ч.2: к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс» \ Е.В. Селезнева. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.

3.Дидактические материалы по русскому языку: 7 класс: к учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений»/ Е.П.Черногрудова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012.

4.Диктанты по русскому языку: 7 класс: к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др.; науч.ред. Н.М.Шанский «Русский язык. 7 класс»/ Е.А.Влодавская. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

5.Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. – М.: ВАКО, 2013.

6. Сборник диктантов: 5 – 9 классы / Сост. В.Н.Горшкова. – М.: ВАКО, 2012.

Медиатека

1.CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие по русскому языку. 7 класс. К учебнику Ладыженской Т.А.

2. CD-ROM. Русский язык. 5-7 классы. Дидактический и раздаточный материал.

Образовательные интернет ресурсы

1.Учительский портал http://www.uchportal.ru/board/3

2.ProШколу.ru http://www.proshkolu.ru/







Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (основного) общего образования и авторской программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М.: «Просвещение» 2010).    

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно методического обеспечения.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

 

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

 

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала 392366
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх