МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26»
|
«Согласовано» Руководитель ПМО _____ /______________ / Протокол № __ от «___» 2014 г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 26 _____ /Полякова А. К./ «__» 2014 г.
|
«Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 26 _____ /_____________/ Приказ № _____ от «__» 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
|
ФИО |
Капин Артем Витальевич
|
|
Категория |
|
|
Предмет |
Русский язык
|
|
Класс |
10
|
|
Учебник |
Учебник «Русского языка», 10-11класс. Авторы: В.В.Бабайцева (профильный уровень).
|
|
Кол-во часов в неделю |
3
|
2014- 2015 учебный год
Рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования (профильный уровень) для 10-11 классов, программы по русскому языку, автор программы В.В.Бабайцева. –М. Дрофа,- 2010г. Календарно-тематическое планирование составлено для 10 класса из расчета 3 часа в неделю (102 часа в год) и ориентировано на использование учебника: Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа, 2013г., а также дополнительных пособий для учителя: Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В.Бабайцевой. Русский язык. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2012г.
Изучение русского языка на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии к получению высшего гуманитарного образования;
• углубление знаний о лингвистике как науке; русском языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функциональностилистической системе русского языка нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям, оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
При построении программы для достижения этих целей учитывались следующие принципы:
формирование и развитие лингвистической концепции служит надежной основой для совершенствования коммуникативной и культуроведческой компетенций;
систематический теоретический курс русского языка способствует формированию целостного представления о системе русского языка, о его закономерностях и тенденциях развития; изучение языка способствует развитию мышления; функциональный подход к изучению языка обусловил внимание к тексту при обучении речи.
На основании требований (вышеизложенных) Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования для учащихся 10 «А» класса предполагается реализовать следующие задачи обучения:
• углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
• овладение основными нормами русского литературного языка и нормами русского речевого этикета, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
• совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться лингвистическими справочниками и
словарями;
• совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи, умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными способами информационной переработки текста;
• освоение коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенций.
Согласно действующему учебному плану в 10 «А» классе предполагается обучение в объеме 3 часов в неделю.
В соответствии с этим реализуется программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень) для 10-11 классов. С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже. Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе среднего (полного) общего образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса русского языка. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, межпредметных интегрированных уроков, использование технологий проблемного обучения и тестовых форм контроля. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Обучающиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными лингвистическими знаниями. Обучающиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии (при профильном обучении).
Углублённый уровень изучения русского языка в 10—11 классах предполагает достижение выпускниками средней (полной) школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
Личностными результатами освоения выпускниками сред ней школы программы по русскому языку на углублённом уровне являются:
1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
4) осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;
6) потребность саморазвития, в том числе речевого, пони мание роли языка в процессах познания;
7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; 8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков сотрудничества;
9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей; 10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на углублённом уровне являются:
1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками, не допускать конфликтов;
2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности; использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа, синтеза, сравнения;
3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться лингвистическими словарями;
4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;
6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации
(коммуникативной цели, условий общения, адресата и т. д.);
7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом; 8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать деятельность;
9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций; 10) умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.
Предметными результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на углублённом уровне являются:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся учёных-русистах;
2) сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях его развития, функциях языка;
3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка; источники расширения словарного состава современного русского языка; 4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
5) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое овладение основными нормами современного литературного языка; 6) владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; 7) сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;
8) сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
9) владение различными приёмами редактирования текстов;
10) сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и жанров;
11) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в речевой практике.
Раздел 3 Содержание программы
Введение в науку о языке. Общие сведения о языке -14часов
Функции языка-1 час
Язык и речь-2 часа
Русский язык в современном мире-11 часов
Повторение изученного в 5-9 классах-12 часов
Фонетика. Звук как единица языка. Морфемика и словообразование. Состав слова, его современная структура. Морфология. Морфология как учение о частях речи. Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Комплексный анализ текста.
Функции языка. Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общения. Экспрессивная и коммуникативная функции языка. Язык и речь. Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины язык, речь и слово. Речевая деятельность. Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Русский язык как национальный язык русского народа. Русский язык как средство межнационального общения в российской Федерации. Русский язык среди других языков мира. Русский язык как один из рабочих языков в ООН. Индоевропейская семья языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе.
Русский язык – один из богатейших языков мира-71 час
Состав современного русского языка. Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы. Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения. Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста. Типы речи: повествование, рассуждение и описание. Их признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и речевой ситуации. Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические нормы. Русский язык как развивающееся явление. Стили литературного языка – разговорный и книжные: научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления. Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля. Устная и письменная формы речи. Их специфика. Синонимика русского языка. Лексические, морфемные, морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи. Культура речи. Содержательность речи, соблюдение норм русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность речи и др. Роль
А.С.Пушкина в истории русского литературного языка. Предшественники А.С.Пушкина. А.С.Пушкин – создатель современного русского литературного языка. Источники расширения словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.
Обобщающие задания по орфографии-5 часов
Резервные уроки-3 часа
Тематическое планирование по русскому языку 10 класс
102часа
Учебник «Русского языка», 10-11класс.
Авторы: В.В.Бабайцева (профильный уровень).
|
№ урока |
Наименование разделов и тем |
Кол-во часов |
Метапредметные связи |
КЭС |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Общие сведения о языке |
14(2+8+4) |
|
|
|
1 |
Слово о русском языке. Русский язык в современном мире. Функции языка .Разделы науки о языке |
1 ч |
История Обществознание Литература Информатика |
8.1 |
|
|
Язык и речь |
2(1+1+0) |
|
|
|
2 |
Язык,речь,слово. Морфемы.. Однокоренные слова.. Стилиречи. |
1ч. |
|
8.3 |
|
3 |
Р.Р. Язык,речь,слово. Морфемы.. Однокоренные слова.. Стилиречи. |
1ч. |
|
8.3 |
|
|
Русский язык в современном мире |
11(0+7+4) |
|
|
|
4 |
Русский язык - государственный язык РФ. Типы речи, стили речи. |
1ч |
История Обществознание Литература Информатика |
8.3 |
|
5 |
Повторение. Орфография. Проверяемые и непроверяемые в корне слова |
1ч |
|
6.1 |
|
6 |
Р.Р.Русский язык - национальный язык русского народа |
1ч |
История Обществознание Литература Информатика |
8.1 |
|
7 |
Повторение. Орфография. Правописание морфем корня. Корни с чередованием. |
1ч |
|
6.5 |
|
8 |
Р.Р. Русский язык -как средство межнационального общения. Функции русского языка. |
1ч |
|
8.6 |
|
9 |
Повторение. Орфография. Классификация согласных звуков. Части речи. Гласные о- после шипящих. |
1ч |
|
6.1 4.1 4.2 |
|
10 |
Р.Р. Русский язык в современном мире. Функции языка . Русский язык среди других языков мира. |
1ч |
История Обществознание Литература Информатика |
8.1 |
|
11 |
Повторение. Орфография. Правописание гласных после шипящих. |
1ч |
|
6.3 |
|
12 |
Р.Р.Русистика на современном этапе. Разделы науки о языке. |
1ч |
|
3.4 4.3 |
|
|
Морфемный и словообразовательный разбор.
|
|
|
|
|
13 |
Р.Р.Подробное изложение. |
1ч |
|
8.5 |
|
14 |
Р.Р.Подробное изложение. |
1ч |
|
8.5 |
|
|
Повторение изученного в 5-9 классах |
12 |
|
|
|
15 |
Повторение фонетики, графики. орфоэпии. Основные способы словообразования. Звук и буква. Озвончение и оглушение. |
1ч |
|
1.1
|
|
16 |
Повторение фонетики, графики. орфоэпии. Основные способы словообразования. Звук и буква. Озвончение и оглушение. |
1ч. |
|
1.1 3.3 |
|
17 |
Повторение лексикологии, фразеологии, этимологии. Однозначные и многозначные слова. Фразеологические обороты. |
1ч |
История Обществознание Литература |
2.1 |
|
18 |
Повторение морфологии. Именные части речи. Общие грамматические, морфологические, синтаксические части речи. |
1ч |
|
4.1 4.2 |
|
19 |
Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. |
1ч |
|
4.1 |
|
20 |
Причастие и деепричастие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки |
1ч |
|
4.1 |
|
21 |
Наречие и категория состояния. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки |
1ч |
|
4.1 |
|
22 |
Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки |
1ч |
|
4.2 |
|
23 |
Повторение синтаксиса и пунктуации. Простое предложение. Словосочетание. Типы простых предложений. |
1ч |
|
5.1 7.1 |
|
24 |
Сложное предложение. Типы. Изобразительно- выразительные средства синтаксиса. |
1ч |
|
5.8 |
|
25 |
Контрольная работа по теме «Синтаксис». |
1ч |
|
5.0 |
|
26 |
Анализ контрольной работы. |
1ч |
|
5.0 |
|
|
Русский язык – один из богатейших языков мира |
71(32+22+17) |
|
|
|
27 |
Р.Р.Состав современного русского языка. Язык и культура. |
1ч |
История Обществознание Литература |
9.0 10.0 |
|
|
|
|
Информатика |
|
|
28 |
Современный русский литературный язык. |
1ч |
|
9.0 |
|
29 |
Р.Р.Понятие о тексте. Синтаксис текста |
1ч |
|
8.1 |
|
30 |
Способы выражения темы. Заглавие. |
1ч |
|
8.1 |
|
31 |
Повторение. Орфография. Правописание морфем корня. Корни с чередованием. Непроверяемые и непроизносимые согласные корня. |
1ч |
|
6.5 |
|
32 |
Способы выражения темы. Начало и конец текста. |
1ч |
|
8.5 |
|
33 |
Способы выражения темы. Начало и конец текста. Ключевые слова. |
1ч |
|
8.5 |
|
34 |
Повторение. Орфография. Правописание морфем корня. Корни с чередованием. Непроверяемые и непроизносимые согласные корня. Удвоенные согласные. |
1ч |
|
6.5 |
|
35 |
Р.Р. Сочинение по данному началу. |
1ч |
|
11. |
|
36 |
Средства связи частей текста. Лексический повтор. |
1ч |
|
10.3 |
|
37 |
Средства связи частей текста. Лексический повтор. Однокоренные слова. |
1ч |
|
10.3 |
|
38 |
Средства связи частей текста. Лексический повтор. Однокоренные слова. Местоименные слова. |
1ч |
|
10.3 |
|
39 |
Средства связи частей текста. Лексический повтор. Однокоренные слова. Союзы и частицы. |
1ч |
|
10.1 10.2 10.3 |
|
40 |
Повторение. Орфография. Правописание приставок. |
|
|
6.6 |
|
|
Типы речи |
14(6+6+2) |
|
|
|
41 |
Повествование. Типы речи. |
1ч |
|
8.3 |
|
42 |
Р.Р. Сочинение-повествование. |
1ч |
|
11. |
|
43 |
Р.Р. Сочинение-повествование |
1ч |
|
11. |
|
44 |
Описание. Функциональносмысловые типы речи. |
1ч |
|
8.3 |
|
45 |
Р.Р.Сочинение-описание. |
1ч |
|
11. |
|
46 |
Р.Р.Сочинение-описание. |
1ч |
|
11. |
|
47 |
Рассуждение. Функциональносмысловые типы речи. |
1ч |
|
8.3 |
|
48 |
Р.Р.Сочинение-рассуждение. Функционально-смысловые типы речи. |
1ч |
|
11. |
|
49 |
Р.Р.Сочинение-рассуждение. Функционально-смысловые типы речи. |
1ч |
|
11. |
|
50 |
Особенности текстов-рассуждений. В художественной речи. Понятие о медитативном тексте. |
1ч |
История Обществознание Литература Информатика |
8.3 |
|
51 |
Повторение. Орфография. Разделительный твердый и мягкий знак. |
1ч |
|
6.4 |
|
52 |
Повторение. Орфография. Разделительный твердый и мягкий знак. Ь как различитель грамматической формы. |
1ч |
|
6.4 |
|
53 |
Устная и письменная формы речи. Виды речевого общения |
1ч |
|
8.5 |
|
54 |
Устная и письменная формы речи. Виды речевого общения |
1ч |
|
8.5 |
|
55 |
Орфоэпические нормы. Норма обязательная и варианты норм. |
1ч |
|
9.1 |
|
56 |
Повторение. Орфография. Правописание суффиксов существительных и прилагательных (кроме н-нн). |
1ч |
|
6.7 |
|
57 |
Лексические нормы. Норма обязательная и варианты норм. Активные процессы в лексике. |
1ч |
|
9.2 |
|
58 |
Повторение. Орфография. Н и НН в различных частях речи. |
1ч |
|
6.8 |
|
59 |
Р.Р.Изложение с творческим заданием. |
1ч |
|
11. |
|
60 |
Р.Р.Изложение с творческим заданием. |
1ч |
|
11. |
|
61 |
Морфологические нормы. Норма обязательная и варианты норм. Активные процессы в грамматике. |
1ч |
|
9.3 |
|
62 |
Повторение. Орфография. Правописание суффиксов глаголов, причастий. Наречий. |
1ч |
|
6.7 |
|
63 |
Контрольная работа в формате ЕГЭ. |
1ч |
|
1.0- 11. |
|
64 |
Анализ контрольной работы. |
1ч |
|
1.0- 11. |
|
65 |
Понятие о стиле. Классификация функциональных разновидностей русского языка. |
1ч |
|
8.3 |
|
66 |
Разговорный стиль. Разговорная речь. |
1ч |
|
8.3 |
|
67 |
Научный стиль. Лингвистический анализ научных текстов. |
1ч |
|
8.3 |
|
68 |
Повторение. Орфография. Правописание окончаний склоняемых частей речи. |
1ч |
|
6.9 |
|
69 |
Деловой стиль. Жанр резюме. Основные жанры делового стиля. |
1ч |
|
8.3 |
|
70 |
Повторение. Орфография. Правописание окончаний глаголов. |
1ч |
|
6.10 |
|
71 |
Публицистический стиль. |
1ч |
|
8.3 |
|
|
Основные жанры публицистического стиля . |
|
|
|
|
72 |
Р.Р.Сочинение в жанре репортажа. |
1ч |
|
11. |
|
73 |
Повторение. Орфография Слитное, раздельное, дефисное написание сложных слов. |
1ч |
|
6.16 |
|
74 |
Художественный стиль. Тропы. Стилистические фигуры. Речевой анализ текста. |
1ч |
|
10.5 |
|
75 |
Художественный стиль. Тропы. Стилистические фигуры. Речевой анализ текста. |
1ч |
|
10.5 |
|
76 |
Р.Р.Изложение с творческим заданием. |
1ч |
История Обществознание Литература Информатика |
11. |
|
77 |
Р.Р.Изложение с творческим заданием. |
1ч |
|
11. |
|
78 |
Повторение и обобщение по теме «Стили речи». |
1ч |
|
11. |
|
|
Синонимика русского языка |
5 (3+0+2) |
|
|
|
79 |
Лексические синонимы. Синонимия. |
1ч |
|
2.2 |
|
80 |
Повторение. Орфография. Правописание наречий. |
1ч |
|
6.17 |
|
81 |
Морфемные синонимы. Синонимия в составе языка. |
1ч |
|
2.2 |
|
82 |
Морфологические синонимы. Синонимия в составе языка. |
1ч |
|
2.2 |
|
83 |
Повторение. Орфография. Правописание омонимичных частей речи. |
1ч |
|
6.1 |
|
|
Культура речи |
3 (0+2+1) |
|
|
|
84 |
Р.Р. Культура речи и ее основные аспекты. Формирование культуры публичной речи. Речевой этикет. |
1ч |
История Обществознание Литература Информатика |
8.6 |
|
85 |
Повторение. Орфография. Правописание омонимичных частей речи. |
1ч |
|
6.15 |
|
86 |
Р.Р.Сочинение- рассуждение. Типы речи. |
1ч |
|
11. |
|
|
А.С.Пушкин в истории русского литературного языка |
11 (2+6+3) |
|
|
|
87 |
Р.Р.Язык Киевской Руси. Предшественники А.С.Пушкина. |
1ч |
История Обществознание Литература |
9.0 |
|
88 |
Повторение. Орфография. Правописание –не- с различными частями речи. |
1ч |
|
6.13 |
|
89 |
Повторение. Орфография. Правописание –не- с различными частями речи. |
1ч |
|
6.13 |
|
90 |
Р.Р. А.С.Пушкин- создатель русского литературного языка. |
1ч |
История Обществознание |
9.0 |
|
|
Старославянизмы. |
|
Литература Информатика |
|
|
91 |
Р.Р.Лабораторная работа. Тропы и стилистические фигуры. |
1ч |
|
10. |
|
92 |
Р.Р.Лабораторная работа. Тропы и стилистические фигуры. |
1ч |
|
10. |
|
93 |
Повторение. Орфография. Различение не-ни. |
1ч |
|
6.13 |
|
94 |
Повторение и обобщение по теме «Русский язык – один из богатейших языков мира». Текст. Стили речи. |
1ч |
|
8.5 |
|
95 |
Повторение и обобщение по теме «Русский язык – один из богатейших языков мира». Текст. Стили речи. |
1ч |
|
8.5 |
|
96 |
Р.Р.Сочинение-рассуждение. |
|
|
11. |
|
97 |
Р.Р.Сочинение-рассуждение. |
|
|
11. |
|
|
Обобщающие задания по орфографии |
5 |
|
|
|
98 |
Повторение по орфографии. Орфограммы и пунктограммы. Виды разборов. |
1ч |
|
6.17 7.19 |
|
99 |
Повторение по орфографии. Орфограммы и пунктограммы. Виды разборов. |
1ч |
|
|
|
100 |
Повторение по орфографии. Орфограммы и пунктограммы. Виды разборов. |
1ч |
|
6.17 7.19 |
|
101 |
Итоговая контрольная работа. |
1ч |
|
1.-11. |
|
102 |
Анализ контрольной работы. |
1ч |
|
1.-11. |
|
103,104,105 |
Резервные уроки |
|
|
1.-11. |
|
|
|
|
|
|
Раздел 6 Перечень учебно-методических средств обучения
1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М., 1995
2. Арханова д.И. Русский язык. ЕГЭ. Анализ текста и написание рецензии. – М., 2014
3. Безрукова М.Л. Школьный грамматико-орфографический словарик русского языка. – М., 2001
4. Воронова Е.П. Русский язык: 10-11 классы. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. –М., 2012
5. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. - М., 1993
6. Гранник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А., Секреты орфографии. – М., 1994
7. Григорян Л.Т. Язык мой - друг мой. – М., 1988
8. ЕГЭ 2013. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М., 2014
9. Казбек –Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 класс М.,2014
10. Кудинова Т.А. Подготовка у итоговой аттестации по русскому языку. Тестирование. – Ростов н/Д, 2014
11. Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: 1011: грамматика. Речь. – М., 2014
12. Розенталь Д.Э. Большой справочник по русскому языку.- М.-2008
13. Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М., 2014
14. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ –, 2014
15. Словарь иностранных слов в русском языке (Е.Грубер). – М., 2014
16. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка
17. Тихонов А.Н. Орфографический словарь русского языка. - М., 1999
18. Цветкова Г.В. Русский язык 10 класс. Проектная деятельность. – Волгоград, 2014
19. Цветкова Г.В. Элективный курс «От слова к тексту» (русский язык и литература).10 класс. – Волгоград, 2014
20. Янченко В.Д. Занимательное путешествие по страницам истории русской лингвистической науки. – М., 2002.
Рекомендуемые информационные ресурсы в Интернете http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа». http://www.philology.ru — «Филологический портал». http: //www. gramma.ru — сайт «Культура письменной речи». http://www.wikipedia.org — универсальная энциклопе- дия «Википедия».
http://www.krugosvet.ru — универсальная энциклопе- дия «Кругосвет». http://www.rubricon.com — энциклопедия «Рубрикон». http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толко- вые словари, орфографический словарь, словари иностран- ных слов). http://www.gramota.ru — «Грамота. ру» (справочно-ин- формационный интернет-портал «Русский язык»). http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии
«Мир русского слова». http://www.about-russian-language.com — сайт по культу- ре речи. http://www.languages-study.com/russian.html — база зна- ний по русскому языку (бесплатная справочная служба по русскому языку).
http://www.etymolo.ruslang.ru — этимология и история слов русского языка (сайт Российской академии наук, Ин- ститута русского языка имени В. В. Виноградова). http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка. http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия языка» (изучение русского языка в игровой форме). http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.urokirus.com — уроки русского языка онлайн
|
№ |
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
Наличие |
Примечания |
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||
|
|
|
||||
|
1 |
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ) |
|
|||
|
|
Федеральный Закон «Об образовании» |
+ |
|
||
|
|
Стандарт основного общего образования по русскому (родному) языку |
+ |
Стандарт по русскому ( языку, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно методического обеспечения кабинета русского языка. |
родному) - |
|
|
|
Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) |
+ |
|||
|
|
Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень) |
+ |
|||
|
|
Примерная программа основного общего образования по русскому языку |
+ |
|||
|
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) |
+ |
|||
|
|
Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень) |
+ |
|||
|
|
Авторские программы по русскому языку |
+ |
|||
|
|
Учебник по русскому языку. 10 класс. |
+ |
|||
|
|
Школьные словари русского языка
|
+ |
|||
|
|
Справочные пособия (энциклопедии, справочники по русскому языку) |
+ |
|||
|
Рекомендуются следующие типы лингвистических словарей русского языка: толковый, иностранных слов, синонимов, антонимов фразеологический,, орфоэпический, морфемный, словообразовательный, этимологический, словари трудностей русского языка и др. |
|||||
|
Необходимы для подготовки докладов и сообщений. Научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ должны содержаться в фондах школьной библиотеки |
|||||
|
|
Научная, научно-популярная литература по лингвистике. |
+ |
|||
|
|
Дидактические материалы для 5 – 11 классов |
+ Сборники познавательных и развив |
ающих заданий, а также контрольно- |
||
|
|
|
измерительные материалы по отдел |
ьным темам курса. |
||
|
|
Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков) |
+ |
|
||
|
2. |
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ |
|
|||
|
|
Таблицы по русскому языку по всем разделам школьного курса. |
+ |
Таблицы, схемы могут быть представлены в демонстрационном (настенном) и индивидуальнораздаточном вариантах, в полиграфических изданиях и на |
||
|
|
Схемы по русскому языку по всем разделам школьного курса.
|
+ |
|||
|
№ |
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
Наличие |
Примечания |
|
|
|
Репродукции картин русской живописи для развития речи. |
+ |
электронных носителях. |
|
|
|
Портреты выдающихся русских лингвистов. |
+ |
|
|
|
|
Плакаты с высказываниями о русском языке.
|
+ |
||
|
|
Раздаточный материал по всем разделам курса русского языка. |
+ |
||
|
|
Демонстрационные карточки со словами для запоминания. |
+ |
||
|
|
Атласы |
|
|
|
|
|
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала по всем разделам курса
|
- |
|
|
|
3. |
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКЦИОННЫЕ СРЕДСТВА |
|
||
|
|
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам курса русского (родного) языка. |
+ |
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемнотематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).
|
|
|
|
Мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка |
+ |
||
|
|
Электронные библиотеки по курсу русского языка |
+ |
Электронные библиотеки включают комплекс информационносправочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, таблицы, схемы, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения). |
|
|
|
Игровые компьютерные программы (по разделам курса русского языка) |
+ |
Могут быть использованы в домашних условиях. |
|
|
5. |
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ТСО) |
|||
|
|
Мультимедийный компьютер |
+ |
Операционная система с графическим интерфейсом, универсальными портами с |
|
|
№ |
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения |
Наличие |
Примечания |
|
|
|
|
|
приставками для записи компактдисков, звуковыми входами и выходами, оснащенный колонками, микрофоном и наушниками, с возможностью подключения к Internet. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных). |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования (профильный уровень) для 10-11 классов, программы по русскому языку, автор программы В.В.Бабайцева. –М. Дрофа,- 2010г. Календарно-тематическое планирование составлено для 10 класса из расчета 3 часа в неделю (102 часа в год) и ориентировано на использование учебника: Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа, 2013г., а также дополнительных пособий для учителя: Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В.Бабайцевой. Русский язык. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2012г.
6 664 409 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Капин Артем Витальевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.