Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 152
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
|
СОГЛАСОВАНО:
«____» ________ 2013 г.
Зам. директора по УВР
_________
|
|
УТВЕРЖДАЮ:
Приказ №_________
от «____» ________ 2013
г.
Директор школы № 152
_______Р.Ю.
Клименко
|
Рабочая программа
по русскому языку для 7А класса
на 2013-2014 учебный год
Разработана на основе программы для общеобразовательных
учреждений (авторы: М.М. Разумовская, П.А. Лекант)
Составитель: Е.В. Наумова
Учитель:
Е.В. Наумова
Санкт-Петербург
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основа рабочей программы:
Рабочая программа составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по
__русскому языку___________ (авторы М.М. Разумовская, П.А. Лекант. - М.:
Просвещение, 2011),
Данная рабочая программа ориентирована на учебник
М.М. Разумовская, «Русский язык. 7 класс», М., Просвещение, 2011.
Данная
рабочая программа включает разделы:
-
Язык и речь
-
Стили речи
-
Наречие
-
Типы речи
-
Служебные части речи
-
Текст
-
Союз
-
Частица
-
Междометие
-
Повторение
-
Справочный материал
Общая характеристика курса:
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена
на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса
общеобразовательной школы под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта.
Данная рабочая программа отражает базовый уровень
подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем
образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по
разделам курса.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем
участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии
обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает
выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Цели обучения
• Воспитание гражданственности и патриотизма,
любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности,
средству общения и получения знаний;
• развитие речевой и мыслительной деятельности;
коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию
и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве
и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических
ресурсах, основных нормах русского литературного и речевого этикета; обогащение
словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
• формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и
соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск,
извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
• применение полученных знаний и умений в речевой
практике.
Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе
формирования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой),
культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки,
необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в
соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в
коммуникацию с целью быть понятым.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция –
это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами
и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.
Культуроведческая компетенция – это знания, умения и
навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского
языка, овладения русским речевым этикетом.
Цели изучения курса:
дидактические:
- дать знания о роли
русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения; о смысле
понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения; об основных признаках разговорной речи, научного,
публицистического, официально-делового стилей, языка художественной
литературы; об особенностях основных жанров научного, публицистического,
официально-делового стилей и разговорной речи; о признаках текста и его
функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения); об основных
единицах языка, их признаках; о нормах речевого этикета
·
формировать умения
анализировать текст с точки зрения лингвистики, различать разговорную речь,
научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы; определять тему,
основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста; опознавать языковые единицы, проводить различные виды
их анализа; объяснять с помощью словаря
значение слов с национально-культурным компонентом;
·
вырабатывать (совершенствовать,
овладевать) навыки(ами) лингвистического анализа текста, всех
словообразовательных разборов
·
совершенствовать навыки
письменного и устного анализа текста
воспитательные:
·
содействовать воспитанию общей
культуры и культуры речи
·
развивать орфографическую
зоркость, фонематический слух, внимание, память, речь
·
формировать грамотную речь
(письменную и устную)
коррекционные:
- ликвидировать
пробелы в знаниях учащихся
Основные виды деятельности учащихся:
·
чтение
·
письмо
·
аудирование
·
комплексный анализ текста
·
словарно-орфографическая работа
·
различные виды разборов
·
работа со словарем
·
составление плана
·
написание изложения
·
выполнение упражнений
·
работа над ошибками
Краткая характеристика
контингента учащихся:
В 7А классе
обучается 21 учащийся. Основными особенностями контингента являются:
·
общий уровень знаний средний
·
есть четкое деление на
успевающих и неуспевающих
·
класс достаточно
дисциплинированный
·
часть учащихся плохо владеет
устной и письменной речью
·
у некоторых учащихся
отсутствует мотивация к учебе
·
есть инофоны
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На
изучение предмета отводится 170часов, 5 часов в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1
|
О языке
|
1 час
|
|
|
Язык и речь.
Правописание. Культура речи
|
155 часов
|
|
2
|
Повторение
изученного в 5-6 классах
|
44 часа
|
|
3
|
Наречие
|
39 часов
|
|
|
Служебные части
речи
|
72 часа
|
|
4
|
Предлог
|
17 часов
|
|
5
|
Союз
|
16 часов
|
|
6
|
Частица
|
19 часов
|
|
7
|
Междометия
|
20 часов
|
|
8
|
Повторение и обобщение изученного в 5-7
классах
|
14 часов
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 четверть
9 недель, 45 уроков
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание, понятия
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
|
Примечания
(корректировка программы в течение учебного года)
|
|
1
|
Изменяется ли язык с течением времени
|
Урок изучения нового материала
|
Этимология
|
Комплексный анализ
текста
|
У.4
|
|
|
|
2
|
Что мы знаем о речи, ее стилях и типах
|
Развитие речи
|
Стили и типы речи,
речевая ситуация
|
Комплексный анализ текста
|
У. 13
|
|
|
|
3
|
Что мы знаем о речи, ее стилях и типах
|
Развитие речи
|
Стили и типы речи,
речевая ситуация
|
Комплексный анализ текста
|
У.14
|
|
|
|
4
|
Фонетика и орфоэпия
|
Комбинированный урок
|
Фонетика и орфоэпия
|
Словарно-орфографическая работа
|
У.41
|
|
|
|
5
|
Фонетика и орфоэпия
|
Урок-практикум
|
Логическое ударение, звукопись, ассонанс, аллитерация
|
Фонетический разбор слова, соотнесение количества звуков
и букв в слове, транскрипция, работа со словарем
|
У.40
|
|
|
|
6
|
Фонетика и орфоэпия
|
Урок-практикум
|
Логическое ударение, звукопись, ассонанс, аллитерация
|
Фонетический разбор слова, соотнесение количества звуков
и букв в слове, тран-скрипция, работа со словарем
|
Повторить сл.
|
|
|
|
7
|
Словообразование знаменательных частей речи
|
Комбинированный урок
|
Способы образования слов, словообразовательная цепочка,словообразовательное
гнездо, морфемный состав слов
|
Словообразовательный
разбор, составление словообразовательных цепочек, словообразовательных
гнезд, работа со словарем
|
У. 50
|
|
|
|
8
|
Словообразование знаменательных частей речи
|
Комбинированный урок
|
Способы образования слов, словообразовательная цепочка,словообразовательное
гнездо, морфемный состав слов
|
Словообразовательный разбор, составление словообразовательных
цепочек, словообразовательных гнезд, работа со словарем
|
У.53
|
|
|
|
9
|
Словообразование знаменательных частей речи
|
Урок-практикум
|
Способы образования слов, словообразовательная цепочка,словообразовательное
гнездо, морфемный состав слов
|
Словообразовательный разбор, составление
словообразовательных цепочек, словообразовательных гнезд, работа со словарем
|
У.56
|
|
|
|
10
|
Словообразование знаменательных частей речи
|
Урок-практикум
|
Способы образования слов, словообразовательная цепочка,словообразовательное
гнездо, морфемный состав слов
|
Словообразовательный разбор, составление
словообразовательных цепочек, словообразовательных гнезд, работа со словарем
|
У.63
|
|
|
|
11
|
Словообразование знаменательных частей речи
|
Урок-практикум
|
Последовательный и
параллельный способы связи слов в предложении
|
Комплексный анализ текста
|
У.76
|
|
|
|
12
|
Способы и средства связи предложений в тексте
|
Развитие речи
|
Последовательный и параллельный способы связи слов в
предложении
|
Комплексный
анализ текста
|
У.80
|
|
|
|
13
|
Способы и средства связи предложений в тексте
|
Развитие речи
|
Последовательный и параллельный способы связи слов в
предложении
|
Комплексный анализ текста
|
У.81
|
|
|
|
14
|
Изложение
|
Развитие речи
|
Тема, мысль текста, стиль и тип речи, авторский стиль
|
Составление плана, написание изложения
|
|
|
|
|
15
|
Проверочная работа по темам «Морфемика и словообразование»,
«Фонетика и орфоэпия»
|
Урок проверки
знаний
|
Морфемика словообразование, фонетика, орфоэпия, орфография
|
Грамматические разборы
|
Инд.з.
|
|
|
|
16
|
Анализ проверочной работы
|
Урок коррекции знаний
|
Морфемика словообразование, фонетика, орфоэпия,
ор-фография
|
Анализ ошибок, грамматические разборы
|
рно
|
|
|
|
17
|
Правописание: орфография и пунктуация
|
Комбинированный урок
|
Орфография, орфограмма пунктуация, знаки препинания
орфографические и пунктуационные нормы
|
Комплексный анализ текста, применение на практике
изученных правил орфографии и пунктуации
|
У.84
|
|
|
|
18
|
Разделительные Ъ и Ь
|
Комбинированный урок
|
Ь для обозначения мягкости, показатель грамматической
формы
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.92
|
|
|
|
19
|
Ь для обозначения мягкости согласного
|
Комбинированный урок
|
Ь для обозначения мягкости, показатель грамматической
формы
|
Выполнение упражнений, разграничение функции ь в словах
|
У.93
|
|
|
|
20
|
Ь как показатель грамматической формы
|
Комбинированный урок
|
Ь для обозначения мягкости, показатель грамматической
формы
|
Выполнение упражнений, разграничение функции ь в словах
|
У.94
|
|
|
|
21
|
Буквы О-Ё после шипящих и Ц
|
Комбинированный урок
|
Шипящие
|
Выполнение упражнений,
индивидуальная работа
|
У.99
|
|
|
|
22
|
Правописание приставок
|
Комбинированный урок
|
Приставка, отличие предлога от приставки, согласная, гласная
|
Выполнение упражнений
|
У.103
|
|
|
|
23
|
Правописание приставок
|
Комбинированный урок
|
Приставка, отличие предлога от приставки, согласная, гласная
|
Выполнение упражнений
|
У.104
|
|
|
|
24
|
Орфограммы в корне
|
Комбинированный урок
|
Орфографический словарь, проверочные слова
|
Выполнение упражнений
|
У.113
|
|
|
|
25
|
Орфограммы в корне
|
Урок-практикум
|
Орфографический словарь, проверочные слова
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.114
|
|
|
|
26
|
Правописание суффиксов
|
Комбинированный урок
|
Суффикс, часть речи
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.126
|
|
|
|
27
|
Правописание суффиксов
|
Урок-практикум
|
Суффикс, часть речи
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.128
|
|
|
|
28
|
Диктант
|
Урок проверки знаний
|
Орфография, пунктуация
|
Грамматические разборы
|
|
|
|
|
29
|
Правописание окончаний
|
Комбинированный урок
|
Правописание падежных окончаний существительных, личных
окончаний глаголов 1 и 2 спряжения
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.133
|
|
|
|
30
|
Правописание окончаний
|
Комбинированный урок
|
Правописание падежных окончаний существительных, личных
окончаний глаголов 1 и 2 спряжения
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.134
|
|
|
|
31
|
Публицистический стиль
|
Развитие речи
|
Публицистический стиль,
стили речи
|
Анализ текста, индивидуальные задания
|
Сост.заметку
|
|
|
|
32
|
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
|
Комбинированный урок
|
Частица НЕ, приставка НЕ, часть корня НЕ
|
Выполнение упражнений
|
У.141
|
|
|
|
33
|
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
|
Комбинированный урок
|
Частица НЕ, приставка НЕ, часть корня НЕ
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.144
|
|
|
|
34
|
НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
|
Комбинированный урок
|
Отрицательные местоимения
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.151
|
|
|
|
35
|
Употребление дефиса
|
Комбинированный урок
|
Дефис
|
Употребление дефиса в разных частях речи, выполнение
упражнений
|
У.150
|
|
|
|
36
|
Словарное богатство русского языка
|
Комбинированный урок
|
Лексика, виды словарей
|
Работа со словарями, сочинение-рассуждение на лингвистическую
тему, анализ текста
|
У.157
|
|
|
|
37
|
Словарное богатство русского языка
|
Урок-практикум
|
Грамматика морфология синтаксис, словосочетание, предложение,
пунктуация
|
Работа со словарями, сочинение-рассуждение на лингвистическую
тему, анализ текста
|
У.158
|
|
|
|
38
|
Грамматика:
морфология и синтаксис
|
Урок-практикум
|
Грамматика морфология син-таксис, словосочетание,
пред-ложение, пунктуация
|
Определение частей речи, их морфологических признаков, составление
схемы предложения, постановка знаков препинания в простых и сложных
предложениях
|
У.181
|
|
|
|
39
|
Грамматика: морфология и синтаксис
|
Урок-практикум
|
Грамматика морфология син-таксис, словосочетание,
пред-ложение, пунктуация
|
Определение частей речи, их морфологических признаков, составление
схемы предложения, постановка знаков препинания в простых и сложных
предложениях
|
У.185
|
|
|
|
40
|
Контрольный диктант по правописанию и грамматике
|
Урок контроля
знаний
|
Синтаксис, пунктуация
|
Грамматические разборы
|
|
|
|
|
41
|
Анализ контрольного диктанта
|
Урок коррекции знаний
|
Синтаксис, пунктуация
|
Работа над ошибками, допущенными в тексте
|
рно
|
|
|
|
42
|
Публицистический
стиль. Заметка в газету
|
Развитие речи
|
Публицистика, публицистический стиль, заметка в газету
|
Анализ и самостоятельное составление текста в жанре
заметки в газету
|
Написать заметку в газету
|
|
|
|
43
|
Публицистический стиль. Заметка в газету
|
Публицистический стиль. Заметка в газету
|
Публицистика, публицистический стиль, заметка в газету
|
Анализ и самостоятельное составление текста в жанре
заметки в газету
|
рно
|
|
|
|
44
|
Контрольное изложение
|
Урок контроля знаний
|
Тема, основная мысль текста
|
Составление плана, написание изложения
|
|
|
|
|
45
|
Анализ контрольного
изложения
|
Урок коррекции знаний
|
Тема, основная мысль тек-ста
|
Работа над ошибками, допущенными в тексте
|
рно
|
|
|
2 четверть
7 недель, 35 уроков
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание, понятия
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Примечания
(корректировка программы в течение учебного года)
|
|
46
|
Какие слова являются наречиями
|
Урок изучения нового
|
Наречие, морфологические и синтаксические признаки
наречий
|
Выполнение упражнений, распознавание наречий среди других
частей речи
|
У.203
|
|
|
47
|
Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи
|
Урок-практикум
|
Наречие
|
Отличие наречий от созвучных форм других частей речи, использование
наречий в словосочетаниях и предложениях
|
У.205
|
|
|
48
|
Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи
|
Урок-практикум
|
Наречие
|
Отличие наречий от созвучных форм других частей речи, использование
наречий в словосочетаниях и предложениях
|
Инд.з.
|
|
|
49
|
Разряды наречий по значению
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Смысловые группы наречий, категория состояния
|
Определение значения наречий, различение наречия от
категории состояния, выполнение упражнений
|
У.208
|
|
|
50
|
Разряды наречий по значению
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Смысловые груп-пы наречий, кате-гория состояния
|
Определение значения наречий, различение наречия от
категории состояния, выполнение упражнений
|
У.209
|
|
|
51
|
Степени сравнения
наречий
|
Урок изучения нового материала
|
Степени сравнения наречий, простая и составная форма
сравнительной и превосходной степени сравнения
|
Выполнение упражнений
|
У.219
|
|
|
52
|
Степени сравнения наречий
|
Урок-практикум
|
Степени сравнения наречий, простая и составная форма
|
Работа с дидактическим материалом, отличие сравнительной
степени прилагательных и наречий
|
У.220
|
|
|
53
|
Сочинение
|
Развитие речи
|
Тема, план сочинения
|
Написание сочинения, связное и последовательное изложение
своих мыслей
|
Соч.
|
|
|
54
|
Морфологический разбор наречия
|
Урок-практикум
|
Морфологические признаки наречия
|
Выполнение устного и письменного морфологического разбора
наречий, практическая работа
|
У.221
|
|
|
55
|
Словообразование наречий
|
Урок изучения нового материала
|
Способы образования наречий
|
Выполнение морфемного разбора наречий, выполнение
упражнений
|
У.224
|
|
|
56
|
Словообразование наречий
|
Комбинированный урок
|
Способы образования наречий
|
Выполнение мор-фемного разбора наре-чий, выполнение
упражнений
|
У.229
|
|
|
57
|
Словообразование наречий
|
Комбинированный урок
|
Способы образова-ния наречий
|
Выполнение мор-фемного разбора наре-чий, выполнение
упражнений
|
У.239
|
|
|
58
|
Правописание наречий, образованных от имен существительных
|
Урок изучения нового материала
|
Слитное и раздельное написание наречий
|
Выполнение упражнений
|
У.248
|
|
|
59
|
Правописание наречий, образованных от имен существительных
|
Урок-практикум
|
Слитное и раз-дельное написание наречий
|
Выполнение упражнений
|
У.251
|
|
|
60
|
НЕ в наречиях на –О,
-Е
|
Урок изучения нового материала
|
Частица НЕ, приставка НЕ, часть корня НЕ
|
Выполнение упражнений, индивидуальная работа
|
У.255
|
|
|
61
|
Рассуждение-размышление в публицистическом стиле
|
Развитие речи
|
Публицистический стиль речи
|
Написание сочинения, составление плана
|
Сост. текст
|
|
|
62
|
Буквы Н и НН в наречиях на –О, -Е
|
Урок изучения нового материала
|
Наречие
|
Использование правила на практике, выполнение упражнений
|
У.262
|
|
|
63
|
Буквы Н и НН в наречиях на –О, -Е
|
Урок-практикум
|
Наречие
|
Выполнение упражнений
|
У.263
|
|
|
64
|
Буквы О-Е на конце наречий после шипящих
|
Урок изучения нового материала
|
Наречие
|
Использование правила на практике, выполнение упражнений
|
У.264
|
|
|
65
|
Рассуждение-размышление в публицистическом стиле
|
Развитие речи
|
Публицистический стиль речи
|
Составление плана
|
Сост. текст
|
|
|
66
|
Контрольное сочинение
|
Урок контроля знаний
|
Стили речи
|
Написание сочинения на заданную тему, связное и последовательное
изложение своих мыслей
|
|
|
|
67
|
Анализ контрольного сочинения
|
Урок коррекции знаний
|
Стили речи
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении
|
рно
|
|
|
68
|
Буквы О-А на конце
наречий
|
Урок изучения нового материала
|
Способы образования наречий
|
Использование правила на практике, выполнение упражнений
|
У.276
|
|
|
69
|
Дефис в наречиях
|
Урок изучения нового материала
|
Наречие
|
Различение наречий и созвучных частей речи, правильное и
обоснованное употребление дефиса в наречиях
|
У.280
|
|
|
70
|
Дефис в наречиях
|
Урок закрепления знаний
|
Наречие
|
Различение наречий и созвучных частей речи, правильное и
обоснованное употребление дефиса в наречиях
|
У.283
|
|
|
71
|
НЕ и НИ в отрицательных наречиях
|
Урок изучения нового материала
|
Наречие
|
Использование правила на
практике, выполнение упражнений
|
У.288
|
|
|
72
|
Ь на конце наречий после шипящих
|
Урок изучения нового материала
|
Наречие
|
Использование правила на практике, выполнение упражнений
|
У.291
|
|
|
73
|
Описание состояния
человека
|
Развитие речи
|
Описание состояния человека
|
Связное и последовательное изложение своих мыслей
|
Сост. текст
|
|
|
74
|
Описание состояния
человека
|
Развитие речи
|
Описание состояния человека
|
Связное и последовательное изложение своих мыслей
|
|
|
|
75
|
Употребление наречий в
речи
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Определительные и обстоятельственные наречия
|
Комплексный анализ текста, выполнение упражнений, работа
с фразеологизмами, синонимами, эпитетами
|
У.294
|
|
|
76
|
Употребление наречий в
речи
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Определительные и обстоятельственные наречия
|
Комплексный анализ текста, выполнение упражнений, работа
с фразеологизмами, синонимами, эпитетами
|
У.295
|
|
|
77
|
Произношение наречий
|
Урок изучения нового материала и урок практикум
|
Наречие
|
Выполнение упражнений, орфоэпические нормы, работа с орфоэпическим
словарем
|
У.301
|
|
|
78
|
Произношение наречий
|
Урок изучения нового материала и урок практикум
|
Наречие
|
Выполнение упражне-ний, орфоэпические нормы, работа с
орфо-эпическим словарем
|
У.310
|
|
|
79
|
Повторение и обобщение изученного о наречии
|
Урок-практикум
|
Теоретический материал, выученный на предыдущих уроках
|
Выполнение упражнений
|
У.312
|
|
|
80
|
Обобщающий тест по теме
«Наречие»
|
Урок-практикум
|
Теоретический материал по теме «Наречие»
|
Выполнение упражнений
|
|
|
3 четверть
10 недель, 50 уроков
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание, понятия
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Примечания
(корректировка программы в течение учебного года)
|
|
81
|
Анализ теста
|
Урок коррекции знаний
|
Наречие
|
Выполнение работы над ошибками, допущенными в тесте
|
Инд.з.
|
|
|
82
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
Урок-практикум
|
Наречие
|
Запись текста
под диктовку, выполнение грамматического задания к нему
|
|
|
|
83
|
Анализ контрольного диктанта
|
Урок коррекции
|
Наречие
|
Выполнение работы над ошибками
|
рно
|
|
|
84
|
Комплексный анализ
текста
|
Урок-практикум
|
Урок-практикум
|
Тема и основная мысль
текста, стиль и тип речи
|
Завершить упр.
|
|
|
85
|
Предлог как часть речи.
Разряды предлогов
|
Урок изучения нового материала
|
Служебные части речи, предлог, производные и непроизводные
предлоги, простые и составные
|
Выполнение упражнений, отличение предлогов от омонимичных
приставок, производных и непроизводных предлогов
|
У.334
|
|
|
86
|
Предлог как часть речи.
Разряды предлогов
|
Урок-практикум
|
Служебные части речи, предлог, производные и непроизводные
предлоги, простые и составные
|
Употребление предлогов в речи, морфологический разбор
предлогов
|
У.337
|
|
|
87
|
Предлог как часть речи.
Разряды предлогов
|
Урок-практикум
|
Служебные части речи, предлог, производные и непроизводные
предлоги, простые и составные
|
Употребление предлогов в речи, морфологический разбор
предлогов
|
У.338
|
|
|
88
|
Правописание предлогов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Предлоги
|
Выполнение упражнений
|
У.342
|
|
|
89
|
Правописание предлогов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Предлоги
|
Выполнение упражнений
|
У.343
|
|
|
90
|
Правописание предлогов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Предлоги
|
Выполнение упражнений
|
У.344
|
|
|
91
|
Порядок слов в спокойной
монологической речи
|
Развитие речи
|
Прямой и обратный порядок слов
|
Выполнение упражнений
|
У.356
|
|
|
92
|
Порядок слов в спокойной
монологической речи
|
Развитие речи
|
Прямой и обрат-ный порядок слов
|
Выполнение упражнений
|
У.360
|
|
|
93
|
Употребление предлогов в
речи
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Предлоги
|
Выполнение упражнений
|
У.350
|
|
|
94
|
Употребление предлогов в
речи
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Предлоги
|
Выполнение упражнений
|
У.351
|
|
|
95
|
Употребление предлогов в
речи
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Предлоги
|
Выполнение упражнений
|
У.353
|
|
|
96
|
Порядок слов в спокойной
монологической речи
|
Развитие речи
|
Прямой и обратный порядок слов, данное и новое в предложении
|
Восстановление порядка слов в предложениях, определение порядка
слов в предложениях
|
Повт.
|
|
|
97
|
Порядок слов в спокойной
монологической речи
|
Развитие речи
|
Прямой и обрат-ный порядок слов, данное и новое в предложении
|
Восстановление поряд-ка слов в предложени-ях, определение
поряд-ка слов в предложениях
|
У.358
|
|
|
98
|
Обратный порядок слов,
усиливающий эмоциональность речи
|
Развитие речи
|
Прямой и обрат-ный порядок слов, данное и новое в предложении
|
Восстановление поряд-ка слов в предложени-ях, определение
поряд-ка слов в предложениях
|
У.373
|
|
|
99
|
Обратный порядок слов,
усиливающий эмоциональность речи
|
Развитие речи
|
Прямой и обрат-ный порядок слов, данное и новое в предложении
|
Восстановление поряд-ка слов в предложени-ях, определение
поряд-ка слов в предложениях
|
У.377
|
|
|
100
|
Контрольное изложение
|
Урок контроля знаний
|
Тема, основная мысль текста
|
Составление плана, написание изложения, сохраняя
структуру текста и авторский стиль
|
|
|
|
101
|
Контрольное изложение
|
Урок кон-троля зна-ний
|
Тема, основная мысль текста
|
Составление плана, написание изложения, сохраняя
структуру текста и авторский стиль
|
рно
|
|
|
102
|
Союз как часть речи.
Разряды союзов
|
Урок изучения нового материала
|
Союз, морфологические признаки союзов, разряды союзов по
строению и значению
|
Различение союзов и предлогов, определение морфологических
признаков союзов, их синтаксической функции, морфологический разбор союзов
|
У.384
|
|
|
103
|
Союз как часть речи.
Разряды союзов
|
Урок-практикум
|
Союз, морфологические признаки союзов, разряды союзов по
строению и значению
|
Различение союзов и предлогов, определение морфологических
признаков союзов, их синтаксической функции, морфологический разбор
|
У.385
|
|
|
104
|
Союз как часть речи.
Разряды союзов
|
Урок-практикум
|
Союз, морфологи-ческие признаки союзов, разряды союзов по
строению и значению
|
Различение союзов и предлогов, определение морфологических
признаков союзов, их синтаксической функции, морфологический разбор
|
У.390
|
|
|
105
|
Правописание союзов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Союз
|
Выполнение упражнений, индивидуальные задания
|
У.402
|
|
|
106
|
Правописание союзов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Союз
|
Выполнение упражнений, индивидуальные задания
|
У.403
|
|
|
107
|
Правописание союзов
|
Урок изучения нового материала и закрепления знаний
|
Союз
|
Выполнение упражнений, индивидуальные задания
|
Повт.
|
|
|
108
|
Описание внешности человека
|
Развитие речи
|
Описание внешности человека
|
Анализ текстов, включающих описание внешности человека,
составление текстов
|
Подобрать слова для соч.
|
|
|
109
|
Сочинение
|
Развитие речи
|
План
|
Написание сочинения, связное и последовательное изложение
своих мыслей
|
рно
|
|
|
110
|
Употребление союзов в
простых и сложных предложениях
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Союз
|
Определение роли союзов в предложениях, работа с предложениями,
составление схем предложений
|
У.408
|
|
|
111
|
Употребление союзов в
простых и сложных предложениях
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Союз
|
Определение роли союзов в предложениях, работа с предложениями,
составление схем предложений
|
У.411
|
|
|
112
|
Контрольный диктант по
теме «Правописание союзов и предлогов»
|
Урок контроля знаний
|
Союз
|
Запись текста под диктовку, выполнение грамматического
задания
|
|
|
|
113
|
Анализ контрольного диктанта
|
Урок коррекции знаний
|
Орфография, пунктуация
|
Анализ ошибок, допущенных в тексте, грамматические разборы
|
рно
|
|
|
114
|
Описание внешности человека
|
Развитие речи
|
Описание внешности человека
|
Анализ текстов, включающих описание внешности человека,
составление текстов
|
Подг. к соч.
|
|
|
115
|
Описание внешности человека
|
Развитие речи
|
Описание внешности человека
|
Анализ текстов,
включающих описание внешности человека, составление текстов
|
Подбор слов
|
|
|
116
|
Подготовка к сочинению
«Описание человека»
|
Развитие речи
|
Сочинение-описание
|
Составление плана сочинения, сбор материалов
|
Сост. плана
|
|
|
117
|
Контрольное сочинение
«Описание человека»
|
Урок контроля знаний
|
Сочинение-описание
|
Написание сочинения на заданную тему, связное и последовательное
изложение своих мыслей
|
рно
|
|
|
118
|
Частица как часть речи.
Разряды частиц
|
Урок изучения нового материала
|
Частица, разряды частиц
|
Грамматические разборы, выполнение упражнений
|
У.449
|
|
|
119
|
Частица как часть речи.
Разряды частиц
|
Урок закрепления знаний
|
Частица, разряды частиц
|
Отличие частицы от других частей речи, образование форм
глагольных наклонений, морфологический разбор частицы
|
У.350
|
|
|
120
|
Частица как часть речи.
Разряды частиц
|
Урок закрепления знаний
|
Частица, разряды частиц
|
Отличие частицы от других частей речи, об-разование форм
гла-гольных наклонений, морфологический раз-бор частицы
|
У.451
|
|
|
121
|
Правописание частиц
|
Урок изучения нового материала
|
Частица
|
Выполнение упражнений на правописание частиц
|
У.455
|
|
|
122
|
Правописание частиц
|
Комбинированный урок
|
Частица
|
Выполнение упражне-ний на правописание частиц
|
У.456
|
|
|
123
|
Правописание частиц
|
Комбинированный урок
|
Частица
|
Выполнение упражне-ний на правописание частиц
|
У.457
|
|
|
124
|
Правописание частиц
|
Комбинированный урок
|
Частица
|
Выполнение упражне-ний на правописание частиц
|
У.458
|
|
|
125
|
Правописание частиц
|
Комбинированный урок
|
Частица
|
Выполнение упражне-ний на правописание частиц
|
У.461
|
|
|
126
|
Изложение
|
Развитие речи
|
Авторский стиль
|
Составление плана,
написание изложения, сохраняя структуру текста и авторский стиль
|
|
|
|
127
|
Употребление частиц в
речи
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Частица
|
Выполнение упражнений на правописание частиц
|
У.470
|
|
|
128
|
Употребление частиц в
речи
|
Урок изучения
нового материала урок-практикум
|
Частица
|
Выполнение упражнений на правописание частиц
|
У.471
|
|
|
129
|
Употребление частиц в
речи
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Частица
|
Выполнение упражне-ний на правописание частиц
|
У.472
|
|
|
130
|
Употребление частиц в
речи
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Частица
|
Выполнение упражне-ний на правописание частиц
|
У.475
|
|
4 четверть
8 недель, 40 уроков
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основное содержание, понятия
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Примечания
(корректировка программы в течение учебного года)
|
|
131
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Орфоэпия
|
Звуковой анализ слов,
словарная работа, работа со словарем, выполнение упражнений
|
У.480
|
|
|
132
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Орфоэпия
|
Звуковой анализ слов,
словарная работа, работа со словарем, выполнение упражнений
|
У.481
|
|
|
133
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Орфоэпия
|
Звуковой анализ слов,
словарная работа, работа со словарем, выполнение упражнений
|
У.482
|
|
|
134
|
Произношение предлогов, союзов, частиц
|
Урок изучения нового материала урок-практикум
|
Орфоэпия
|
Звуковой анализ слов,
словарная работа, работа со словарем, выполнение упражнений
|
Инд.з.
|
|
|
135
|
Сжатое
изложение
|
Развитие речи
|
Характеристика человека, тема, основная мысль, план текста,
авторский стиль
|
Написание сжатого изложения, включающего характеристику
человека
|
|
|
|
136
|
Сжатое изложение
|
Развитие речи
|
Характеристика человека, тема, основная мысль, план текста,
авторский стиль
|
Написание сжатого
изложения, включающего характеристику человека
|
рно
|
|
|
137
|
Междометия
|
Урок изучения нового материала
|
Междометия, разряды междометий
|
Выполнение упражнений,
анализ текста, словарная работа
|
У.486
|
|
|
138
|
Междометия
|
Комбинированный урок
|
Междометия, разря-ды междометий
|
Употребление междометий
в речи, расстановка знаков препинания в предложениях с междометиями выполнение
упражнений
|
У.487
|
|
|
139
|
Междометия
|
Комбинированный урок
|
Междометия, разря-ды междометий
|
Употребление междометий
в речи, расста-новка знаков препинания в предложениях с междометиями выполнение
упражнений
|
У.488
|
|
|
140
|
Междометия
|
Комбинированный урок
|
Междометия, разря-ды междометий
|
Употребление
междо-метий в речи, расста-новка знаков препина-ния в предложениях с междометиями
выпол-нение упражнений
|
У.492
|
|
|
141
|
Характеристика человека
|
Развитие речи
|
Характеристика человека
|
Анализ и составление
текстов, включающих характеристику человека
|
Анализ текстов
|
|
|
142
|
Звукоподражательные слова
|
Урок изучения нового материала
|
Звукоподражательные слова
|
Анализ текста,
выполнение упражнений
|
У.495
|
|
|
143
|
Звукоподражательные слова
|
Урок-практикум
|
Звукоподражательные слова
|
Анализ текста,
выполнение упражнений
|
У.500
|
|
|
144
|
Омонимия слов разных
частей речи
|
Урок изучения нового материала
|
Омонимия частей речи
|
Различение
слов-омонимов, работа со словарем омонимов, анализ текста
|
У.509
|
|
|
145
|
Омонимия слов разных частей речи
|
Комбинированный урок
|
Омонимия частей речи
|
Различение
слов-омонимов, работа со словарем омонимов, анализ текста
|
У.512
|
|
|
146
|
Омонимия слов разных частей речи
|
Комбинированный урок
|
Омонимия частей речи
|
Различение
слов-омонимов, работа со словарем омонимов, анализ текста
|
У.513
|
|
|
147
|
Омонимия слов разных частей речи
|
Комбинированный урок
|
Омонимия частей речи
|
Различение
слов-омонимов, работа со словарем омонимов, анализ текста
|
У.514
|
|
|
148
|
Омонимия слов разных частей речи
|
Комбинированный урок
|
Омонимия частей речи
|
Различение
слов-омонимов, работа со словарем омонимов, анализ текста
|
У.516
|
|
|
149
|
Контрольный диктант по теме «Правописание частиц и междометий»
|
Урок контроля знаний
|
Омонимия частей речи
|
Написание текста под
диктовку, выполнение грамматического задания
|
|
|
|
150
|
Анализ контрольного
диктанта
|
Урок коррекции знаний
|
Омонимия частей ре-чи
|
Анализ ошибок,
допущенных в тексте, грамматические разборы
|
рно
|
|
|
151
|
Характеристика человека
|
Развитие речи
|
Характеристика человека
|
Анализ и составление текстов, включающих характеристику человека
|
|
|
|
152
|
Характеристика человека
|
Развитие речи
|
Характеристика чело-века
|
Анализ и составление текстов, включающих характеристику человека
|
Сост. текст
|
|
|
153
|
Повторение и обобщение
по теме «Характеристика человека». Сочинение
|
Развитие речи
|
Характеристика чело-века
|
Работа над сочинением,
включающим характеристику человека
|
Сочинение
|
|
|
154
|
Повторение и обобщение по теме «Характеристика человека».
Сочинение
|
Развитие речи
|
Характеристика чело-века
|
Работа над сочинением,
включающим ха-рактеристику человека
|
|
|
|
155
|
Контрольное изложение
|
Урок контроля знаний
|
|
Составление плана, написание изложения, сохраняя
структуру и авторский стиль
|
|
|
|
156
|
Анализ контрольного изложения
|
Урок коррекции знаний
|
Орфография, пунктуация
|
Анализ ошибок,
допущенных в тексте
|
рно
|
|
|
157
|
Фонетика. Орфоэпия
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Теоретический материал по теме урока
|
Применение на практике
полученных знаний, навыков, умений
|
У.530
|
|
|
158
|
Фонетика. Орфоэпия
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Теоретический материал по теме урока
|
Применение на практике
полу-ченных знаний, навыков, умений
|
У.533
|
|
|
159
|
Состав слова и словообразование
|
Комбинированный урок
|
Теоретический материал по теме урока
|
Применение на практике
полу-ченных знаний, навыков, умений
|
У.537
|
|
|
160
|
Состав слова и словообразование
|
Комбинированный урок
|
Теоретический мате-риал по теме урока
|
Применение на практике
полу-ченных знаний, навыков, умений
|
У.545
|
|
|
161
|
Лексика и фразеология
|
Комбинированный урок
|
Теоретический мате-риал по теме урока
|
Применение на практике
полу-ченных знаний, навыков, умений
|
У.555
|
|
|
162
|
Лексика и фразеология
|
Комбинированный урок
|
Лексика и фразеоло-гия
|
Применение на практике
полу-ченных знаний, навыков, умений
|
У.558
|
|
|
163
|
Грамматика: морфология и синтаксис
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Морфология и синтаксис
|
Комплексный анализ
текста, выполнение упражнений
|
У.566
|
|
|
164
|
Орфография. пунктуация
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Орфография,
пунктуация
|
Комплексный анализ
текста, выполнение упражнений
|
У.571
|
|
|
165
|
Итоговый тест за курс 7
класса
|
Урок контроля знаний
|
Фонетика, орфоэпия, морфология синтаксис, пунктуация, орфография
|
Индивидуальная работа
|
рно
|
|
|
166
|
Стили и типы речи
|
Развитие речи
|
Стили и типы речи
|
Комплексный анализ
текста, выполнение упражнений
|
Повт. теор. материал
|
|
|
167
|
Итоговый контрольный диктант
|
Стили и типы речи
|
Орфография, пунктуация
|
Написание текста под
диктовку, выполнение грамматического задания
|
|
|
|
168
|
Анализ контрольного диктанта
|
Урок коррекции знаний
|
Орфография, пункту-ация
|
Анализ ошибок,
допущенных в тексте, грамматические разборы
|
рно
|
|
|
169
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
170
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
|
№
|
Тема урока
|
Вид
работы
|
Тема
(содержание)
работы
|
Место выполнения работы
|
|
1.
|
Проверочная работа по темам «Мор-фемика и словообразование», «Фонетика
и орфоэпия»
|
Контрольная работа
|
Различные виды грамматических разборов
|
кабинет
|
|
2.
|
Диктант по теме «Орфография и пунктуация»
|
Контрольный диктант
|
Диктант с грамматическим заданием
|
кабинет
|
|
3
|
Контрольный диктант по правописанию и грамматике
|
Контрольный диктант
|
Диктант с грамматическим заданием
|
кабинет
|
|
4
|
Обобщающий тест по теме «Наречие»
|
Тест
|
Тест по теме «Наречие»
|
кабинет
|
|
5
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
Диктант
|
Диктант с грамматическим заданием
|
кабинет
|
|
6
|
Контрольный диктант по теме «Правописание союзов и предлогов»
|
Диктант
|
Диктант с грамматическим заданием
|
кабинет
|
|
7
|
Контрольный диктант по теме «Право-писание частиц и междометий»
|
Диктант
|
Диктант с грамматическим заданием
|
кабинет
|
|
8
|
Итоговый тест за курс 7 класса
|
Тест
|
Тест
|
кабинет
|
|
9
|
Итоговый контрольный диктант
|
Диктант
|
Диктант с грамматическим заданием
|
кабинет
|
ЛАБОРАТОРНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
|
№
|
Тема урока
|
Вид
работы
|
Тема
(содержание)
работы
|
Место выполнения работы
|
|
1.
|
|
|
|
|
ТВОРЧЕСКИЕ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ
|
№
|
Тема урока
|
Вид
работы
|
Тема
(содержание)
работы
|
Место выполнения работы
|
|
1.
|
Изложение
|
Изложение
|
Написание подробного изложения
|
кабинет
|
|
2
|
Публицистический стиль
|
Составление заметки
|
Написание заметки в газету
|
дом
|
|
3
|
Публицистический стиль. Заметка в газету
|
Составление заметки
|
Написание заметки на выбранную тему
|
дом
|
|
4
|
Контрольное изложение
|
Написание подробного изложения
|
Написание изложения
|
кабинет
|
|
5
|
Сочинение
|
Написание сочинения
|
Написание сочинения на заданную тему
|
кабинет
|
|
6
|
Рассуждение-размышление в пуб-лицистическом стиле
|
Написание сочинения-размышления
|
Написание сочинения на заданную тему
|
кабинет
|
|
7
|
Контрольное сочинение
|
Написание сочинения
|
Написание сочинения на за-данную тему
|
кабинет
|
|
8
|
Контрольное изложение
|
Изложение
|
Написание сжатого изложения
|
кабинет
|
|
10
|
Контрольное сочинение «Описание человека»
|
Сочинение
|
Написание сочинения «Описание человека»
|
кабинет
|
|
11
|
Изложение
|
Подробное изложение
|
Написание изложения на заданную тему
|
кабинет
|
|
12
|
Сжатое изложение
|
Сжатое изложение
|
Написание сжатого изложения на заданную тему
|
кабинет
|
|
13
|
Сочинение по теме «Характеристика человека»
|
Сочинение
|
Написание сочинения на заданную тему
|
кабинет
|
|
|
Контрольное изложение
|
Сжатое изложение
|
Написание изложения на заданную тему
|
кабинет
|
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
|
Учебники
|
Учебные пособия
|
Методические пособия
|
|
М.М. Разумовская.
«Русский язык. 7 класс.» М., «Дрофа», 2011
|
С.И. Львова.
«Практикум по русскому языку: 7 класс. Пособие для учащихся». М., «Просвещение»,
2006
|
1. О.А. Финтисова.
«Уроки русского языка в 7 классе. Поурочные планы. По программе М.М.
Разумовской». Волгоград, «Учитель», 2003
2. Н.В. Егорова.
Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс». М., «Вако», 2009
3. М.В. Федорова.
«Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя». М., «Просвещение», 1999
|
Учитель Е.В. Наумова
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.