Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии ПНШ 4 кл.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии ПНШ 4 кл.

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И.В.ТКАЧЕНКО


"УТВЕРЖДАЮ"

"СОГЛАСОВАНО"

«РАССМОТРЕНО»

Директор школы

Зам. директора по УВР

на заседании ШМО

__________О.В. Якунина

__________О.В.ЯКОВЛЕВА

протокол № 1

"_____"_______2014 г.

"_____"_______2014 г.

" 29"августа 2014 г.

Руководитель ШМО_______








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

на 2014/2015 учебный год


Программа: общеобразовательная

Уровень программы: базовый

Класс: 4 «Б»

Количество часов в год согласно учебного плана:34

Количество часов в неделю: 1

Учитель: Новоселецкая Ольга Александровна

Квалификационная категория: первая


Программа составлена на основе: примерной ООП НОО, в соответствии с утверждённым планом МБОУ Кубинской СОШ №1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко, авторской программы Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой «Технология», утверждённой МО РФ, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, УМК «Перспективная начальная школа» под редакцией Р.Г.Чураковой, в соответствии с требованиями СанПинов.




г. Кубинка

2014 год


Пояснительная записка

Исходными материалами для составления программы явились:


  1. Конституция РФ;

  2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 25.11.2013);

  3. Постановление Правительства Российской Федерации «Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» № 142 от 24.02. 2009 г;

  4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

  5. Распоряжение Правительства РФ от 07 февраля 2011г. №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы»;

  6. Приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  7. ФГОС НОО, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г. №373.

  8. Приказ Минобрнауки России № 2357 от 22.09.2011 г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373»

  9. Приказ Минобрнауки РФ № 74 от 01.02.2012 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобрнауки РФ от 96.03.2004 №1312»

  10. Приказ Минобрнауки РФ № 69 от 31.01.2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089»

  11. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПин 2.4.2.1178-02).

  12. Приказ Минобрнауки России № 2106 от 28.12.2010 г. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»

  13. Примерная основная образовательная программа начального общего образования;

  14. Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

  15. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  16. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»;

  17. Рекомендации  МО РФ от 24.11.11 № МД -1552/03 «Об оснащении образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

  18. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

  19. Закон Московской области «Об образовании» от 11.07.2013 г. № 17/59-П;

  20. План действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2011-2015 годов в Московской области;



п/п

Название раздела

Содержание раздела

Дополнения, отражающие специфику данной программы

1.

Общая характеристика

предмета

Особенностью предмета «Технология» в начальной школе является то, что он строится на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения).

Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.


Характерная особенность учебного предмета в связи с внедрением в учебно-образовательный процесс требований Федерального стандарта второго поколения – практико-ориентированная направленность предлагаемого содержания, сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение универсальными учебными действиями; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.


2.

Цели и задачи.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологиив соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

  • развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

  • освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;– овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

  • развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.


Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.


3.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


Роль предмета «Технология» весьма велика и возникает необходимость расширения его содержания, поскольку этот предмет должен давать ответы на разнообразные запросы детского опыта, в том числе и виртуального.

Осмысление личного опыта важно ещё и потому, что вводит в мир ученика ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок.

Предмет «Технология» также помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру.


4.

Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов - 1 час в неделю,

34 часа в год


5.

Результаты

изучения предмета

Личностные результаты.

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

  • действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

  • действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

  • проектная деятельность;

  • контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД:

  • планирование последовательности практических

действий для реализации замысла, поставленной задачи;

  • отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

  • самоконтроль и корректировка хода практической работы;

  • самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

  • оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД:

  • осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

  • сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

  • чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

  • моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

  • конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

  • сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

  • сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

  • анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

  • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

  • проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

  • поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД:

  • учёт позиции собеседника (соседа по парте);

  • умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

  • умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

  • осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Знакомство с началами наук даёт ученику ключ к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми.

Предмет «Технология» создаёт фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий картину природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.






  • Объём программы:



Количество

часов

Количество часов

по триместрам

1

2

3

Общая трудоёмкость

34

10

11

13









  • Содержание программы:

п/п

Название разделов

Всего часов

1

Технология изготовления изделий из различных материалов.

27

2

Практика работы на компьютере.

7


Всего:

34





  • Используемые технологии и формы работы на уроках:

  • индивидуальная,

  • работа в парах,

  • групповая,

  • коллективная работа;

  • декоративная,

  • конструктивная работа;

  • дизайн;

  • ИКТ;

  • экскурсии.


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

«Технология» к концу 4-го года обучения:

Обучающиеся научатся:

  • выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

  • работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

  • создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

  • назначение инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

  • правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ);

  • цели работы с принтером как техническим устройством;

  • возможности поиска информации с использованием программных средств;

  • соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером;

  • включать и выключать дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру;

  • использовать элементарные приемы клавиатурного письма;

  • использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора.


Обучающиеся получат возможность научиться

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

  • использования компьютерных программ для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

  • осуществления сотрудничества в совместной работе;

  • подключения к компьютеру дополнительных устройств; осуществление ввода информации в компьютер с клавиатуры;

  • поиска информации в электронных справочниках (энциклопедиях).


Используемая литература:


учебник:

«Технология» Т. М. Рагозина, А.А.Гринёва – рекомендовано Министерством образования и науки РФ – М.: Академкнига/Учебник, 2014.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ




п/п



Тема урока


Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата


Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

План.

Факт.


1 триместр (10 ч.)


1

Ваза для осеннего букета.

Овладеют технологическими приёмами ручной обработки материалов –оклеивание ёмкости бумажным и льняным шпагатом.

Выполнят работу по фотографиям.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, чтение графических изображений.

Коммуникативные: осуществлять работу в группе; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Самостоятельно устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

04.09






2

Подставки из пластиковых ёмкостей.

Выполнят подставку для отходов из пластиковой бутылки, делая макетным ножом боковой вырез. Научатся

гармонично составлять композицию, подбирая бумагу по цвету.

Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Познавательные: ориентироваться в

учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе данной работы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно –этические нормы.

11.09


3

Головоломка.

Научатся изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре.

Проявление познавательного интереса. Осмысление понятия «технология» как процесса выполнения изделия.

18.09




4


Игрушка-перевертыш.

Научатся изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.


Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные: преобразовывать информацию; представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные: осуществлять работу в группе; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.


С помощью учителя подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно-этические нормы.

25.09


5

Ремонт книг.

Познакомятся с краткими сведениями из истории книгопечатания.

Научатся подклеивать оторванный уголок разорванной страницы, выпавшего из книги листа.

Сформулируют правила обращения с книгами.

Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные: вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

02.10


6

Олимпийский символ из пяти цветных колец

Распределятся по группам (по шесть человек) для коллективной работы.

1 гр. – размечают и вырезают кольца;

2 гр.- обматывают кольца цветными нитками;

3 гр.- соединяют кольца между собой.

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные: вступать в диалог, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно –этические нормы.

16.10


7

Спортивный значок.

Выберут из учебника спортивный значок и сделают его из фольги.

Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к другим мнениям; учитывать их в совместной работе.

Проявление основ самоорганизации.

23.10


8

Каркасные модели из проволоки.

Опытным путём изучат свойства проволоки. После выбора изоляционной проволоки изготовят весёлых человечков.

Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре.


30.10


9-10

Лепка декоративного рельефа.

Повторят приёмы лепки. Найдут и выделят необходимую информацию из словаря учебника.

Выполнят доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды)

Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Познавательные: ориентироваться в

учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе данной работы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Проявление основ самоорганизации.

06.11

13.11


По программе – 10 ч.

Дано - ч.

2 триместр (11 ч.)

11

Игрушки-гармошки.

Научатся последовательно изготавливать изделие по предложенному плану.

Регулятивные: выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в учебнике;

находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Проявление познавательного интереса. Осмысление понятия «технология» как процесса выполнения изделия.

27.11


12

Бусы в технике оригами.

Научатся складывать бумажные заготовки;

резать ножницами по контуру.

Научатся

гармонично составлять композицию, подбирая бумагу по цвету.

Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Познавательные: преобразовывать информацию; представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнёра по коммуникации – другого ученика и учителя

Проявление познавательного интереса. Осмысление понятия «технология» как процесса выполнения изделия.

04.12


13

Новогодние фонарики.

Научатся работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них.

Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Познавательные: выполнять конструирование объектов с учётом технических и декоративно – художественных условий; определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнёра по коммуникации – другого ученика и учителя.

Проявление познавательного интереса. Осмысление понятия «технология» как процесса выполнения изделия.

11.12


14-15

Новогодние подвески.

Научатся шлифовать заготовку наждачной бумагой.

Научатся изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.


Регулятивные: выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в учебнике;

находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Осуществление выбора как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех, простые правила, при поддержке других участников группы.

18.12

25.12


16

Новогодние маски.

Научатся последовательно изготавливать изделие по предложенному плану.

Регулятивные: выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в учебнике;

находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала


08.01


17-18

Футляр для телефона.

Научатся работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них.

Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре.

Самостоятельно высказывать

свои чувства и ощущения, возникающие в результате обсуждения

результатов трудовой деятельности человека-мастера

15.01

22.01


19-20

Забавные игрушки из бумаги.

Научатся складывать бумажные заготовки;

резать ножницами по контуру.

Оформлять открытку с помощью аппликации, трафарета или штампа.

Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Самостоятельно

подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала


29.01

05.02


21

Оформление изделий вышивкой простым крестом.

Познакомятся с понятием корешок, прокол.

Научатся ремонтировать книги с заменой обложки.

Сформулируют правила обращения с книгами.

Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.

Проявление познавательного интереса.

12.02


По программе – 11 ч.

Дано - ч.

3 триместр (13 ч.)

22

Декоративное панно.

Научатся

изготавливать

изделие по чертежу.

Регулятивные: учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Познавательные: проверять модель в действии.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

26.02


23

Поздравительная открытка.

Научатся отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки.

Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: уметь договариваться, распределять работу.

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно –этические нормы.

05.03


24

Ремонт одежды.

Научатся изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям.


Регулятивные: с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: уметь договариваться, распределять работу.

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала.

12.03


25

Сборка моделей транспортирующих устройств.

Научатся работать с простейшей технической документацией; распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них.

Регулятивные: последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: уметь договариваться, распределять работу.

Проявление основ самоорганизации.

19.03


26

Фигурки из глины или пластической массы.

Научатся рационально организовывать рабочее место.

Изучат приёмы работы с деталями металлического конструктора и соберут модель.

Регулятивные: выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в учебнике;

находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Самостоятельно подбирать аргументы для оценки предлагаемого материала

26.03


27

Коллективный проект-макет «Село Мирное»








Познакомятся с современными видами транспорта, используемого человеком для перевозки грузов.

Научатся создавать модели сельскохозяйственной техники из конструктора.

Регулятивные: последовательное выполнение технологической операции под руководством учителя.

Познавательные: распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.

Коммуникативные: уметь договариваться.

Личностные:

воспитание уважительного отношения к людям разных профессий.




02.04


28

Электронный текст. Технические устройства для работы с текстом.

Научатся создавать, оформлять и редактировать небольшие тексты, а также их сохранять.


Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Самостоятельно подбирать ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

16.04


29

Текстовый редактор. Правила клавиатурного письма

Поиск, отбор и использование необходимых составных элементов информационной продукции.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

Коммуникативные: уметь договариваться, распределять работу.

Осуществление выбора как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех, простые правила, при поддержке других участников группы.

23.04


30

Редактирование электронного текста

Научатся создавать, оформлять и редактировать небольшие тексты, а также их сохранять.

30.04


31

Форматирование электронного текста.

Сохранение электронного текста

Научатся оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца). Научатся

сохранять информацию на электронных носителях в виде упорядоченной структуры.


Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы.

Познавательные: осуществлять поиск, сбор и фиксацию собранной информации;

организовывать информацию в виде списков, таблиц, использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнёра по коммуникации – другого ученика и учителя.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

07.05


32

Иллюстрирование текста

Научатся создавать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео).

Научатся создавать и оформлять небольшие тексты с использованием изображения, а также их сохранять.


Регулятивные: в диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

14.05


33

Электронные справочные издания

Научатся работать с доступной информацией.


21.05


34

Обобщение учебного материала по модулю «Практика работы на компьютере»

Будут соблюдать безопасные приёмы труда при работе на компьютере.

использование компьютера в различных сферах жизни и деятельности человека;


Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: находить нужную информацию в электронных справочных изданиях.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Подбирать аргументы для оценки предлагаемого

материала или ситуации, опираясь на существующие нравственно –этические нормы.

28.05




По программе – 34 ч.

Дано - ч.








31


Краткое описание документа:

     Особенностью предмета «Технология» в начальной школе является то, что он строится на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения).

 

     Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала 334959
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх