Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа
СПОРТИВНЫЕ
ИГРЫ
Пояснительная
записка
Данная программа
составлена на основе:
·
Федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения.
·
Примерной основной
образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа.
·
В.И.Лях, А.А.Зданевич /Физическая культура
Начальные классы. 1-4 классы. / - М.: Издательство «Просвещение», 2012.
·
Примерных
программ внеурочной деятельности А.А.Тимофеева, Д.В. Смирнова, В.А.Горского.
Москва. «Просвещение»2011г.
Программа рассчитана для обучающихся 3классов
на один учебный год, 2 часа в неделю.
Нормативно-правовой
и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования
являются:
Ø Закон
Российской Федерации «Об образовании»;
Ø Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования;
СанПиН, 2.4.2.2821-10
«Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ
Минздрава от 29 декабря 2010 г. № 189) раздел 2.10.;
Ø О
недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №
220/11-13 от 20.02.1999);
Ø Гигиенические
требования к условиям реализации основной образовательной программы начального
общего образования (2009 г.);
Рабочий
план составлен с учетом следующих нормативных документов:
·
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от
04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
·
Национальная доктрина образования в РФ. Постановление
Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
·
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО
РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
·
Стратегия развития физической культуры и спорта на период до
2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
·
О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо
Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.
·
О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на
2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.
Реализация внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению – это обучение детей бережному отношению
к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема
сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента
здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации.
Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и
нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного
нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими
элементарных законов жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие
личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в
детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения,
алкоголизма и наркомании. Как никогда актуальной остаѐтся проблема сохранения и
укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в еѐ решении отводится
школе. Только здоровый ребѐнок может успешно учиться, продуктивно проводить
свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Цель
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивные
игры» – развивать физические качества учащихся 3 класса и совершенствовать
двигательные, удовлетворить индивидуальные двигательные потребности.
Цели
конкретизированы следующими задачами:
Образовательные:
-сформировать
общие представления о технике и тактике игры в пионербол, начальные навыки
судейства;
-ознакомить
учащихся с правилами самоконтроля состояния здоровья на занятиях и дома;
-формировать
правильную осанку;
-обучать
диафрагмально-релаксационному дыханию;
-изучать
комплексы физических упражнений с оздоровительной направленностью;
-формировать
у обучающихся навыки здорового образа жизни.
Развивающие:
-развивать
и совершенствовать его физические и психомоторные качества, обеспечивающие
высокую дееспособность;
-совершенствовать
прикладные жизненно важные навыки и умения в ходьбе, прыжках, лазании,
обогащение двигательного опыта физическими упражнениями.
Воспитательные:
-прививать
жизненно важные гигиенические навыки;
-содействовать
развитию познавательных интересов, творческой активности и инициативы;
-стимулировать
развитие волевых и нравственных качеств, определяющих формирование личности
ребёнка;
-формировать
умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями.
Оздоровительные:
-улучшать
функциональное состояние организма;
-повышать
физическую и умственную работоспособность;
-способствовать снижению заболеваемости.
Программа направлена не только на физическое развитие ребенка, но и на
психо-эмоциональное и социальное развитие личности.
Программа «Спортивные игры» включает в себя подвижные игры, пионербол,
элементы баскетбола, ОФП.
Актуальность программы заключается в том что, она
ориентирована, прежде всего, на реализацию двигательной потребности ребенка с
учетом его конституционных особенностей и физических возможностей.
Проблема
сохранения и укрепления здоровья детей в наши дни становится все более актуальной:
мы наблюдаем резкое снижение процентов здоровых детей. Этому может быть много
объяснений: неблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни
некоторых слоев населения, значительные нервно-психические нагрузки и др.
Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих
детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни,
основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья
способствует значительному распространению в детской среде и различных форм
разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Значительная роль
в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Ей доверено
воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут
только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни,
умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к
самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только
здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать
в полной мере творцом своей судьбы.
Целью
реализации основной образовательной программы
начального общего образования является обеспечение
планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок,
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного
возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Выстраивая
предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет
собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется,
наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный
результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и
становлению которого должна максимально способствовать школа.
Следовательно,
выпускник младших классов, должен иметь устойчивый интерес к учению,
наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть
исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым,
аккуратным, правдимым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь
привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное,
иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.
В соответствии с
ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:
Ø становление
основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
Ø формирование
основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность,
осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками
в учебном процессе;
Ø духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей;
Ø укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся.
Описание
места предмета в учебном плане.
Программа внеурочной деятельности
«-------------» является тематической и разработана для учащихся 3 класса МОУ
«Лямбирская СОШ №2»
Общий объем программы – 68 часов,
режим занятий по 2 часа в неделю.
Продолжительность занятия – 45 минут.
Предусмотренные программой занятия
проводятся в спортивном зале и на открытом воздухе.
Планируемые
результаты реализации программы
В процессе обучения и воспитания
собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и
правил здорового образа жизни, культуры здоровьяу обучающихся формируются
познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные
действия.
Основная образовательная программа
учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
Ø
личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
Ø
метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø
предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивные игры» является формирование следующих
умений:
Ø Определять
и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Ø В
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Спортивные игры» - является
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.
Регулятивные УУД:
Ø Определять
и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Ø Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Ø Учить высказыватьсвоё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Ø Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности
класса на уроке.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
Ø Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ø Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Ø Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Ø Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
3.
Коммуникативные УУД:
Ø Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø Слушать и
понимать речь других.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Ø Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Ø Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы внеурочной
деятельности:
Ø осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
Ø социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации
программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к
собственному здоровью во всем его проявлениях.
Требования к уровню
подготовки
В результате освоения
обязательного минимума содержания программы ученики должны:
ЗНАТЬ:
- влияние физических
упражнений на организм человека;
- способы закаливания
организма и основные приѐмы самомассажа;
- особенности и способы
движений и передвижений человека;
- терминологию разучиваемых упражнений;
- основы личной гигиены;
- причины травматизма
на занятиях подвижными и спортивными играми и правила его предупреждения.
УМЕТЬ:
- выполнять комплексы общеразвивающих упражнений для развития основных
физических качеств;
- осуществлять
индивидуальные и групповые действия в подвижных и спортивных играх;
-взаимодействовать с
одноклассниками в процессе занятий физкультурой на уроке и во внеурочных
мероприятиях;
-соблюдать технику
безопасности при выполнении физических упражнений;
-пользоваться
современным спортивным инвентарѐм и оборудованием, специальными техническими
средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий.
ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- проведения
самостоятельных занятий по развитию физических качеств, совершенствованию
техники движений;
- соблюдения правил и
норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;
Учебно-тематическое
планирование
Разделы
|
Темы
|
1. Спортивные игры
Мини-футбол
|
правила игры;
- профилактика
травматизма;
- гигиена футболиста;
- техника удара по
мячу;
- техника ведения
мяча;
- техника остановки и
отбора мяча;
- тактические
комбинации;
- пропаганда игры -
проект «Мини-футбол в школу»
|
Баскетбол
|
- правила игры;
- профилактика
травматизма;
- гигиена
баскетболиста;
- техника ведения
мяча;
- техника передачи
мяча;
- техника бросков
мяча
|
Пионербол
|
- правила игры;
- охрана здоровья и
гигиена;
- профилактика
травматизма;
- техника игры в пионербол;
- тактика игры в
пионербол;
- игровая практика
|
2. Подвижные игры
|
подвижные игры,
направленные на развитие основных физических качеств;
- развитие игровой
деятельности
|
3. Общая
физическая подготовка
|
развитие основных
физических качеств
|
4. Организация и
проведение спортивных мероприятий
|
- технология
организации и проведения спортивных мероприятий;
- организация и
проведение спортивных праздников и соревнований
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс ( 2 часа в неделю, 68 часов в год)
№
|
Раздел программы
|
Количество часов
|
Тема
|
Содержание
учебного материала
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
1 четверть
|
|
1
|
Подвижные игры
|
2
|
Экскурсия в страну
«Спортландия».
Правила безопасности
на занятиях подвижными играми.
Игра «К своим
флажкам».
|
Инструктаж по т
ехнике безопасности на занятиях подвижными играми.
Упражнения в ходьбе.
Комплекс № 1.
Обычный бег.
Понятия: подвижная
игра, правила игры.
Игра «К своим флажкам
|
Осваивать технику безопасности. Осваивать универсальные
умения по взаимодействию в группах.
|
|
|
2
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения.
Игра «Пятнашки».
|
ОРУ в движении.
Комплекс ОРУ № 2.
Подвижная игра
«Пятнашки».
|
Уметь играть в подвижные игры с бегом
|
|
|
3
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения. Прыжки на месте. Игра «Прыгающие воробышки»
|
ОРУ в движении.
Прыжки на месте на двух и одной ноге. Подвижная игра
«Прыгающие
воробышки».
|
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками
|
|
|
4
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Правила безопасности
на занятиях общей физической подготовкой. Развитие скоростно-силовых
способностей
|
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях общей физической подготовкой.
ОРУ в движении.
Понятия: физические
качества (способности), общая физическая подготовка.
Прыжок в длину с
места. Эстафеты.
|
Осваивать технику безопасности. Различать упражнения
по воздействию на развитие основных физических качеств.
Проявлять скоростно-силовые способности.
|
|
|
5
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Развитие скоростных
способностей .
Эстафеты с бегом и
прыжками
|
ОРУ в движении.
Комплекс ОРУ № 2.
Эстафеты с бегом и
прыжками.
|
Различать упражнения по воздействию на развитие
основных физических качеств.
Проявлять скоростные способности.
|
|
|
6
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Развитие скоростных
способностей Эстафеты.
|
ОРУ в движении.
Комплекс ОРУ № 2.
Эстафеты.
|
Проявлять скоростные способности
|
|
|
7
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Развитие выносливости
. Прыжки со
скакалкой.
|
Общеразвивающие
упражнения со скакалкой. Прыжки со скакалкой.
|
Различать упражнения по воздействию на развитие
основных физических качеств.
Осваивать технику прыжков со скакалкой.
|
|
|
8
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения. Игра «Зайцы в огороде».
|
ОРУ в движении и на
месте. Подвижная игра «Зайцы в огороде».
|
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками
|
|
|
9
|
Организация и
проведение спортивных мероприятий
|
1
|
Спортивный праздник
«Мы сильные, мы ловкие
|
Эстафеты и спортивные
конкурсы между командами классов.
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности
|
|
|
|
|
|
10
|
Подвижные игры
|
2
|
Правила безопасности
на занятиях подвижными играми. Игра «Лисы и куры».
|
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях подвижными играми.
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
. Подвижная игра
«Лисы и куры».
|
Осваивать технику безопасности. Уметь играть в подвижные
игры с бегом, прыжками
|
|
|
11
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения с предметами: с малым мячом. Игра «Играй, играй, мяч не теряй»
|
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
.Подвижная игра
«Играй, играй, мяч не теряй».
|
Осваивать технику различных упражнений с мячом. Уметь
играть в подвижные игры с мячом.
|
|
|
12
|
Подвижные игры
|
2
|
Игры с прыжками с
использованием скакалки
|
ОРУ в движении и на
месте. Подвижная игра «Рыбак и рыбки».
|
Осваивать технику упражнений со скакалкой и прыжков
через скакалку.
|
|
|
13
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения. Подвижная игра «Третий лишний
|
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Подвижная игра
«Третий лишний».
|
Уметь играть в подвижные игры с бегом
|
|
|
14
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Правила безопасности
на занятиях общей физической подготовкой. Развитие силовых способностей.
Ползание по гимнастической скамейке.
|
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях общей физической подготовкой.
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Ползание по
гимнастической скамейке различными способами
|
Осваивать технику безопасности. Различать упражнения
по воздействию на развитие основных физических качеств.
Осваивать технику ползания по гимнастической скамейке.
Проявлять силовые способности.
|
|
|
15
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Развитие силовых
способностей и гибкости. Лазание по гимнастической стенке
|
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Лазание по
гимнастической стенке.
|
Осваивать технику лазания по гимнастической стенке.
Проявлять силовые способности и гибкость
|
|
|
16
|
Организация и
проведение спортивных мероприятий
|
2
|
Спортивный праздник
«Папа, мама, я - спортивная семья».
|
Эстафеты и спортивные
конкурсы между семейными командами.
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности.
|
|
|
|
|
|
17
|
Баскетбол
|
2
|
Правила безопасности
на занятиях баскетболом. Специальные передвижения без мяча. Бросок мяча снизу
на месте. Ловля мяча на месте
|
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях баскетболом. Понятия: что такое баскетбол, цель
игры, правила игры.
Комплекс ОРУ № 2.
. Бросок мяча снизу
на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай – поймай». Развитие
координационных способностей
|
Осваивать технику броска и ловли мяча. Различать упражнения
по воздействию на развитие основных физических качеств.
Проявлять координационные способности
|
|
|
18
|
Баскетбол
|
2
|
Передача мяча снизу
на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в щит
|
Комплекс ОРУ № 2.
Передача мяча снизу
на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в щит.
Игра «Бросай –
поймай». Развитие координационных способностей
|
Осваивать технику передачи, ловли и броска мяча в щит
мяча.
|
|
|
19
|
Баскетбол
|
2
|
Бросок мяча в
корзину.
Тестирование силовых
способностей: бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на
дальность
|
ОРУ. Передача мяча
снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в корзину.
Тестирование: бросок
баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность. Игра «Бросай –
поймай
|
Осваивать технику передачи, ловли и броска мяча в
корзину.
Демонстрировать бросок баскетбольного мяча двумя руками
из-за головы на дальность
|
|
|
20
|
Организация и
проведение спортивных мероприятий
|
1
|
Спортивный праздник
«Страна баскетболия»
|
Эстафеты и спортивные
конкурсы с передачей, ловлей, ведением баскетбольного мяча между командами
классов
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности
|
|
|
21
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Развитие
координационных способностей
|
ОРУ в движении.
Комплекс ОРУ № 2.
Эстафеты с
передачами, ловлей и ведением баскетбольного мяча.
|
Осваивать технику передач, ловли и ведения
баскетбольного мяча. Проявлять координационные способности
|
|
|
22
|
Общая физическая
подготовка
|
2
|
Тестирование
координационных способностей
|
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Тестирование: прыжки
в сторону через линию за 20 сек.
Эстафеты с передачей,
ловлей и ведением баскетбольного мяча
|
Осваивать технику передач, ловли и ведения
баскетбольного мяча. Проявлять координационные способности.
Демонстрировать прыжки в сторону через линию за 20 сек
|
|
|
23
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения.
Подвижная игра
«Два мороза».
|
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Подвижная игра «Два
мороза».
|
Уметь играть в подвижные игры с бегом.
|
|
|
24
|
Подвижные игры
|
2
|
Общеразвивающие
упражнения. Подвижная игра «Космонавты
|
ОРУ в движении
Комплекс ОРУ № 2.
Подвижная игра
«Космонавты».
|
Уметь играть в подвижные игры с бегом.
|
|
|
25
|
Организация и
проведение спортивных мероприятий
|
1
|
Спортивный праздник:
«Проводы русской зимы - масленица».
|
Спортивные конкурсы
между командами классов.
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности
|
|
|
|
|
|
26
|
пионербол
|
2
|
Инструктаж по технике безопасности при проведении игры.
Предупреждение травматизма. Переход.
|
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях . Специальные упражнения в парах
|
Осваивать технику владения мячом
|
|
|
27
|
пионербол
|
2
|
Броски мяча из-за головы двумя руками в парах, тройках.
Броски мяча в парах, в стенку, через сетку.
|
ОРУ в движении.
Специальные упражнения в пар. Правила игры.
|
Осваивать технику владения мячом и универсальные
умения по взаимодействию в парах и команде.
|
|
|
28
|
пионербол
|
2
|
Обучение подаче мяча, упражнения для рук. Передача в парах.
Упражнения с набивным мячом.
|
Подача мяча в парах и через сетку.Правила
игры.
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности
|
|
|
29
|
пионербол
|
2
|
Подача мяча. Приём мяча после подачи на месте.
Приём мяча после перемещения. Бег с остановками и изменением
направления.
|
Подача мяча в парах и приём мяча в тройках
после перемещения.
|
Осваивать технику владения мячом и универсальные
умения по взаимодействию в парах и команде
|
|
|
30
|
пионербол
|
2
|
Передача мяча внутри команды.Упражнения для рук, ног, туловища.
Передача мяча через сетку с места.
|
Учебно тренировочная игра.Соблюдать правила
игры.
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности
|
|
|
31
|
Мини-футбол
|
2
|
Правила безопасности
на занятиях мини-футболом. Удар по неподвижному и катящему мячу
|
Инструктаж по технике
безопасности на занятиях
мини-футболом.
ОРУ в движении
Понятия: цель,
правила игры, площадка, состав команды в мини-футболе.
Специальные
упражнения в парах. Эстафеты.
|
Осваивать технику владения мячом и универсальные
умения по взаимодействию в парах и команде
|
|
|
32
|
Мини-футбол
|
4
|
Остановка мяча,
ведение мяча Остановка мяча, ведение мяча
|
ОРУ в движении.
Специальные упражнения в парах. Эстафеты с ведением футбольного мяча.
|
Осваивать технику владения мячом и универсальные
умения по взаимодействию в парах и команде.
|
|
|
33
|
Мини-футбол
|
4
|
Остановка мяча,
ведение мяча
|
ОРУ в движении.
Специальные упражнения в парах. Игра в мини-футбол.
|
Осваивать технику владения мячом и универсальные
умения по взаимодействию в команде.
|
|
|
34
|
Организация и
проведение спортивных мероприятий
|
1
|
Турнир по
мини-футболу.
|
Турнир по
мини-футболу среди команд классов по правилам проекта «Мини-футбол в школу
|
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности
|
26-31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материально-техническое
обеспечение
Для реализации программы необходима материально-техническая
база:
Учебные пособия:
Ø
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой
природы,):
Ø
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические
рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации: «Комплекс упражнений утренней
гимнастики», «Первая помощь», «Пропаганда здорового образа жизни», «Правильная
осанка», «Гимнастика для глаз» и т.п.
Ø
измерительные приборы: весы, часы.
Спортивный инвентарь.
1.
Гимнастическая стенка;
2.
Гимнастические скамейки;
3. Гимнастические
маты;
4. Скакалки;
5. Мячи
набивные;
6. Мячи
волейбольные, баскетбольные;
7. Мячи для
мини-футбола;
8. Сетка
волейбольная;
9. Рулетка - 1
штука;
10. Секундомер -
1 штука.
Баскетбольная
площадка, щит, кольцо,
12. Малый обруч (60
см),
13. Гимнастические
палки,
14. Теннисные мячи,
15. Скакалки
Список
литературы
1.Антропова М.В., Кузнецова, Л.М. Режим
дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
2. Гатман Б.,
Финнеган Т., Все о тренировке юного баскетболиста. Издательство АСТ, 2007
3. Дереклеева Н.И., Двигательные игры,
тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007
г. - / Мастерская учителя.
4.Дереклеева Н.И. ,Справочник классного
руководителя: 5 класс / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007
г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5.Карасева Т.В., Современные аспекты
реализации здоровьесберегающих технологий // Основная школа – 2005. – № 11. –
С. 75–78.
6.КовалькоВ.И., Здоровьесберегающие
технологии в основной школе:/ В.И. Ковалько. – М. :Вако, 2004. – 124 c.
7.Ковалько В.И., Школа физкультминуток
(1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических
комплексов, подвижных игр. – М.: ВАКО, 2007
г. – / Мастерская учителя.
8. Колодницкий
Г.А., Кузнецов В.С. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол.
9. Кузнецов
В.С., Колодницкий Г.А.. Упражнения и игры с мячами. Издательство НЦ ЭНАС,
2006г.
10.
Мальцев А.И., Быстрее, выше, сильнее! Легкая атлетика и гимнастика для
школьников., 2005г.
10. Патрикеев А.Ю., Подвижные игры. М.:
Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
11.Синягина Н.Ю., Как сохранить и
укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю.
Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12. Смирнов Н.К., Здоровьесберегающие
образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
13.Степанова О.А., Оздоровительные
технологии в школе. // №1 - 2003, с.57.
14.Якиманская И.С., Личностно-ориентированное
обучение. – М.: 1991. – 120 с.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.