Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5»
г.о.
Электросталь Московской области
144010,
Московская область, г. Электросталь, ул. Ялагина, 22А, тел.: 8-496-57-3-62-91,
3-13-67
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ№ 5»
_______________ О.Н.Сахарова
«_____» _________________
2014г.
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«ЗДОРОВЕЙКА»
(базовый уровень)
3 «А» класс
Составитель: Поликушина
Елена Львовна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
к
курсу «ЗДОРОВЕЙКА» (34ч.)
Рабочая
программа внеурочной деятельности курса « Здоровейка» составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта в соответствии с
Образовательной программой МОУ «СОШ №5», Положением о рабочей программе МОУ
«СОШ №5». Реализация программы осуществляется в рамках УМК «Школа России».
Данная программа
направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших
школьников, в основу, которой положены культурологический и
личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы
формирования у обучающихся ценности здоровья на
ступени начального общего образования и спроектирована с
учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска,
оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление
следующих целей:
Ø
формировать
установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие
как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
Ø
развивать
навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
Ø
обучать
способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели
конкретизированы следующими задачами:
1. Формирование:
Ø
представлений
о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и
его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии
эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
Ø
навыков
конструктивного общения;
Ø
потребности
безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе
связанным с особенностями роста и развития;
2. Обучение:
Ø
осознанному
выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
Ø правилам
личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
Ø элементарным
навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
Ø упражнениям
сохранения зрения.
Цели
и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» соответствуют целям и задачам основной образовательной
программы, реализуемой в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5», что
подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых
результатов по достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений,
навыков и компетенций, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного
возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Выстраивая
предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет
собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется,
наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника- это не конечный
результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и
становлению которого должна максимально способствовать школы.
Следовательно,
выпускник младших классов школы № 5 как современного образовательного
учреждения должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность,
осведомленность, применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным,
инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдимым, креативным,
инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены,
уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации,
открытый внешнему миру.
В
соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие
задачи:
Ø
становление
основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
Ø
формирование
основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом
и сверстниками в учебном процессе;
Ø
духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных
норм, нравственных установок, национальных ценностей;
Ø
укрепление
физического и духовного здоровья обучающихся.
Цель и задачи реализации основной
образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы
согласно Программы развития ОУ.
Соответствие
целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» целям и задачам основной образовательной программы
учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее
реализации в педагогической практике.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
состоит из 7 разделов:
Ø «Вот мы и в
школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
Ø
«Питание
и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры
поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
Ø «Моё здоровье в
моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и
отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;
Ø «Я в школе и
дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в
образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;
Ø «Чтоб забыть про
докторов»: закаливание организма;
Ø «Я и моё ближайшее
окружение»: развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные
привычки, настроение в школе и дома;
Ø
«Вот
и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период,
опасности летнего периода.
№
п/п
|
Наименование
разделов и дисциплин
|
Всего,
час.
|
В
том числе
|
Форма
контроля
|
лекции
|
практи-ческие
занятия
|
I
|
Введение
«Вот мы и в школе».
|
4
|
1
|
3
|
праздник
|
II
|
Питание
и здоровье
|
5
|
3
|
2
|
викторина
|
III
|
Моё
здоровье в моих руках
|
7
|
3
|
4
|
Викторина
|
IV
|
Я
в школе и дома
|
6
|
3
|
3
|
Игра
- викторина
|
V
|
Чтоб
забыть про докторов
|
4
|
1
|
3
|
Круглый
стол
|
VI
|
Я
и моё ближайшее окружение
|
3
|
1
|
2
|
Ролевая
игра
|
VII
|
«Вот
и стали мы на год взрослей»
|
4
|
2
|
2
|
Диагностика
|
|
Итого:
|
33
|
14
|
19
|
|
В
содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех
лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье,
закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное
содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания
взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений,
потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и
правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать
первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие
человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»,
предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который
заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй
— поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
состоит из четырёх частей:
Ø 1 класс «Первые
шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни,
формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и
продуктами их содержащими.
Ø 2 класс
«Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет,
понятиеоб иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и
ядовитыми растениями нашего края.
Ø 3 класс «По
дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье,
понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение
лекарственных растений в профилактических целях.
Ø 4 класс «Я, ты,
он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства
ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика
вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Содержание программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» отражает социальную,
психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной
программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой
нагрузке обучающихся начальной школы.
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы
В
процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой
мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья
у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная
образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:
Ø личностные
результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ
российской, гражданской идентичности;
Ø метапредметные
результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø предметные
результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих
элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» является
формирование следующих умений:
Ø Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Ø В предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные
УУД:
Ø Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Ø Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Ø Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Ø Учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
2.
Познавательные УУД:
Ø Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ø Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Ø Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков).
Ø Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
3.
Коммуникативные УУД:
Ø Умение донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø Слушать и
понимать речь других.
Ø Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог).
Ø Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Ø Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Ø Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
Ø осознание
обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет
уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности
обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные
мероприятия;
Ø социальная
адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром.
Первостепенным
результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное
отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Требования
к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся
в процессе реализации
программы
внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся
должны знать:
Ø основные вопросы
гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся
воздушно-капельным путем;
Ø особенности
влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
Ø особенности
воздействия двигательной активности на организм человека;
Ø основы
рационального питания;
Ø правила оказания
первой помощи;
Ø способы сохранения
и укрепление здоровья;
Ø основы развития
познавательной сферы;
Ø свои права и права
других людей;
Ø соблюдать
общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
Ø влияние здоровья
на успешную учебную деятельность;
Ø значение
физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
Ø знания о “полезных”
и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
Ø составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
Ø выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
Ø различать
“полезные” и “вредные” продукты;
Ø использовать
средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
Ø определять
благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
Ø заботиться о своем
здоровье;
Ø находить выход из
ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
Ø применять
коммуникативные и презентационные навыки;
Ø использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
Ø оказывать первую
медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге,
травмах, тепловом и солнечном ударах;
Ø находить выход из
стрессовых ситуаций;
Ø принимать разумные
решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и
здоровой среды обитания;
Ø адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
Ø отвечать за свои
поступки;
Ø отстаивать свою
нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение
к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к
окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает
все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности
как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность,
любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
Формы
учета знаний и умений, система контролирующих
материалов
для оценки планируемых результатов освоения
программы
внеурочной деятельности
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»,
предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который
заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй
— поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально
одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате
вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание
этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого
изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого
дела.
Учет
знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной
деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся,
накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль
и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от
тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в
процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие
конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная
организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения
программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и
поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет
способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый
обучающийся будет значимым участником деятельности.
УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
«Здоровейка»
3
класс
«По дорожкам здоровья»
Цель:
интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах,
вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в
профилактических целях.
Категория
слушателей: обучающиеся
3 класса (34 часа).
Срок
обучения:
1 год
Режим
занятий: 1
час в неделю
№ п/п
|
Наименование разделов и дисциплин
|
Всего,
час.
|
В том числе
|
|
Форма
контроля
|
|
|
|
лекции
|
Практические
занятия
|
|
I
|
Введение «Вот мы и в
школе».
|
4
|
1
|
3
|
праздник
|
II
|
Питание и здоровье
|
5
|
3
|
2
|
викторина
|
III
|
Моё здоровье в моих руках
|
7
|
3
|
4
|
|
IV
|
Я в школе и дома
|
6
|
3
|
3
|
|
V
|
Чтоб забыть про докторов
|
4
|
1
|
3
|
|
VI
|
Я и моё ближайшее окружение
|
4
|
2
|
2
|
Соревнование
|
VII
|
«Вот и стали мы на год
взрослей»
|
4
|
2
|
2
|
Диагностика
|
|
Итого:
|
34
|
16
|
18
|
|
Календарно-тематическое
планирование
3
класс
«По дорожкам здоровья»
№ п/п
|
Наименование
разделов и дисциплин
|
Всего
час.
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика по теме
|
Плановые
сроки
|
Фактические
сроки
|
|
|
|
|
|
|
I
|
Введение
«Вот мы и в школе».
|
4
|
П:
формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной
форме.
К:
участвовать в диалоге; умение слушать и понимать других.
Р:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной
деятельности.
Л:
формирование первоначальных представлений о значении здорового образа жизни
|
|
|
1.1
|
«Здоровый образ жизни, что это?»
|
1
|
|
|
1.2
|
Личная гигиена
|
1
|
|
|
1.3
|
В гостях у Мойдодыра
|
1
|
|
|
1.4
|
«Остров здоровья»
|
1
|
|
|
II
|
Питание и
здоровье
|
5
|
П:
формирование умений отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию
в дополнительной литературе.
К:
умение учиться работать в группе, умение договариваться, сотрудничать.
Р:
учиться работать по предложенному учителем плану.
Л:
формирование первоначальных представлений о значении здорового образа жизни,
о его позитивном влиянии на развитие человека.
|
|
|
2.1
|
Игра «Смак»
|
1
|
|
|
2.2
|
Правильное питание –залог
физического и психологического здоровья
|
1
|
|
|
2.3
|
Вредные микробы
|
1
|
|
|
2.4
|
Что такое здоровая пища и как её
приготовить
|
|
|
|
2.5
|
«Чудесный сундучок»
|
1
|
|
|
III
|
Моё здоровье в
моих руках
|
7
|
П:
умение перерабатывать полученную информацию, делать вывод.
К:
умение учиться работать в группе, умение договариваться, сотрудничать.
Р:
умение отличать верное от неверного.
Л: формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы.
|
|
|
3.1
|
Труд и здоровье
|
1
|
|
|
3.2
|
Наш мозг и его волшебные действия
|
1
|
|
|
3.3
|
День
здоровья
«Хочу остаться здоровым»
|
1
|
|
|
3.4
|
Солнце, воздух и вода наши лучшие
друзья.
|
1
|
|
|
3.5
|
Беседа “Как сохранять и укреплять
свое здоровье”.
|
1
|
|
|
3.6
|
Экскурсия «Природа – источник
здоровья»
|
1
|
|
|
3.7
|
«Моё здоровье в моих руках»
|
1
|
|
|
IV
|
Я в школе и дома
|
6
|
П:
умение перерабатывать полученную информацию, делать вывод, умение сравнивать
и группировать.
К:
учить умению слышать и слушать, учиться работать в группе.
Р:
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Л: формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
|
|
|
4.1
|
Мой внешний вид - залог здоровья
|
1
|
|
|
4.2
|
«Доброречие»
|
1
|
|
|
4.3
|
Спектакль С. Преображенский
«Капризка»
|
1
|
|
|
4.4
|
«Бесценный дар- зрение».
|
1
|
|
|
4.5
|
Гигиена правильной осанки
|
1
|
|
|
4.6
|
«Спасатели, вперёд!»
|
1
|
|
|
V
|
Чтоб забыть про
докторов
|
4
|
П:
ознакомление с правилами здорового образа жизни.
К:
учить умению слышать и слушать, учиться работать в группе.
Р:
учить умению давать самооценку.
Л:
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим
состоянием.
|
|
|
5.1
|
Шарль Перро «Красная шапочка»
|
1
|
|
|
5.2
|
Движение это жизнь
|
1
|
|
|
5.3
|
День
здоровья
«Дальше, быстрее, выше»
|
1
|
|
|
5.4
|
«Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные вкусности
|
1
|
|
|
VI
|
Я и моё
ближайшее окружение
|
4
|
П:
умение добывать новые знания
К:
учить умению слышать и слушать, учиться работать в группе.
Р:
учиться работать по предложенному учителем плану, прогнозировать, учить
умению самооценки.
Л:
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
|
|
|
6.1
|
Мир моих увлечений
|
1
|
|
|
6.2
|
Вредные привычки и их
профилактика
|
1
|
|
|
6.3
|
Добро
лучше , чем зло, зависть, жадность.
Кукольный
спектакль
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и
рыбке»
|
1
|
|
|
6.4
|
В мире интересного.
|
1
|
|
|
VII
|
«Вот и стали мы
на год взрослей»
|
4
|
П:
умение сравнивать и группировать, добывать новые знания.
К:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами урока.
Р:
умение планировать собственную деятельность.
Л:
формирование и проявление положительных качеств личности,
дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
|
|
|
7.1
|
Я и опасность.
|
1
|
|
|
7.2
|
Лесная аптека на службе человека
|
1
|
|
|
7.3
|
Игра «Не зная броду, не суйся в
воду»
|
1
|
|
|
7.4
|
Чему мы научились и чего достигли
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
5. Литература
1.Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева
А.Г. Разговор о правильном питании / Методическое пособие. – М.: ОЛМА Медиа
Групп, 2012
2.Безруких М.М. и др. Разговор о
правильном питании: Рабочая тетрадь / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: ОЛМА
Медиа Групп, 2013
3.Антропова, М.В.,
Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф».
2002.- 205 с.
4.Бабкина, Н.В. О
психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная
школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
5.Дереклеева, Н.И.
Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. -
/ Мастерская учителя.
6.Дереклеева, Н.И.
Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.:
ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
7.Захаров. А.Н.
Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
8.Карасева, Т.В.
Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная
школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
9.Ковалько, В.И.
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И.
Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
10.Ковалько, В.И.
Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток,
гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО,
2007 г. – / Мастерская учителя.
11.Невдахина, З.И.
Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
12.Патрикеев, А.Ю.
Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского
отдыха.
13.Синягина, Н.Ю.
Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения
[Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
14.Смирнов, Н.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.:
АРКТИ, 2003. – 268 с.
15.Степанова, О.А.
Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003,
с.57.
16.Якиманская,
И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.
Материально-техническая
база:
1. Учебные
пособия:
·
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,):
овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки,
и др.;
·
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические
рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело»,
«Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая
помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная
осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка,
профилактика инфекционных заболеваний и др.;
·
измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2. Оборудование
для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный
проектор, DVD, и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.