Рабочая
программа среднего (полного) общего образования по географии, профильный
уровень. Пояснительная записка
Философия
профильного обучения опирается на идею природосообразности (Ж.Ж.Руссо),
по которой
основная миссия школы – учить ребёнка в соответствии с его способностями и
возможностями. У каждого ребёнка есть дар к какому-либо виду деятельности, и
задача учителя и школы этот дар обнаружить и развить в рамках индивидуальной
образовательной траектории.
Цель любого
профильного обучения:
- обеспечить
углублённое изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
- создать
условия для существенной дифференциации содержания образования старшеклассников
с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных учебных планов;
-
способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным
категориям учащихся в соответствии с их способностями, потребностями;
- расширить
возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным
образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению
программы высшего профессионального образования.
Рабочая программа
среднего (полного) общего образования (география: профильный уровень)
составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего
образования. Программа конкретизирует содержание разделов стандарта, даёт
минимально допустимое распределение часов, определят примерный перечень
практических работ; является ориентиром для составления авторских учебных
программ и учебников; определяет инвариантную (обязательную) часть учебного
курса, за пределами которого остаётся возможность авторского выбора вариативной
составляющей содержания образования; содействует сохранению единого
образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет
широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного
курса.
Реализация
государственного образовательного стандарта общего образования по географии предусматривает
большой перечень основных учебников, учебных пособий, атласов, контурных карт,
дополнительной литературы, учебно-методических пособий для учителей.
«Рабочая
программа среднего (полного) общего образования (география: профильный уровень)»
предлагает следующий вариант реализации государственного образовательного
стандарта общего образования по географии – профильный уровень:
10
класс: 3 часа (102 часа) – «Экономическая и социальная география:
региональная характеристика мира».
(Типовая программа
по географии для общеобразовательных учреждений, ПМР(10 класс), Тирасполь,
2000г.)
11
класс: 1 час (34 часа) – «Глобальная география»
(Программа по
географии для общеобразовательных организаций ПМР (6-11 классы), Тирасполь,
ГИПК, 2006год).
2 часа (68 часов) – «География человеческой деятельности: экономика, культура,
политика»
(Программа
«География человеческой деятельности: экономика, культура, политика»,
В.Н.Холина,) М. Просвещение, 2002-2008г).
Примечание: Рекомендую вычитать сначала «Глобальную
географию»; курс «География человеческой деятельности: экономика, культура,
политика» является заключительным этапом реализации государственного
образовательного стандарта общего образования по географии – профильный
уровень:
Предложенный
мною вариант решения государственного стандарта по географии обеспечен
достаточной учебно-методической базой:
10 класс:
1.
Сухинин С.А. , Фоменко
В.Г. «Экономическая и социальная география. Региональная характеристика мира,
10 класс»
2.
Лысенко О.З. «Население и хозяйство
ПМР и Приднестровского порубежья», а также различные учебные пособия,
дополнительная литература и учебно-методические пособия для учителей.
11 класс:
1.
Лавров С.Б., Гладкий Ю.Н.
«Глобальная география». Учебник для 11 кл. М.Дрофа 1999г.
2.
Холина В.Н. «География.
Профильный уровень». Учебник для ООУ в 2-х книгах, М.Дрофа 2008г.
3.
Холина В.Н. «География.
Пособие для поступающих в вузы», М., 2004г.
4.
Холина В.Н. «География
человеческой деятельности рабочая тетрадь 10-11 кл.», Просвещение 2006г. и
другие учебные пособия и дополнительная литература.
Существующий
«Банк программ элективных курсов по географии» позволяет учителю из большого
разнообразия программ элективных курсов выбрать оптимальный минимум,
позволяющий реализовать государственный стандарт по географии с учётом
творческих возможностей и потребностей учителя. Рекомендуемые элективные курсы (
их много, и их выбор зависит от требований учителя, школы) позволяют расширить
информационное географическое поле учащихся.
Предложенный
вариант « Рабочая программа среднего (полного) общего образования: профильный
уровень, география» я использовала в практике работы в течение ряда лет – с
момента введения стандарта среднего (полного) общего образования: профильный
уровень.
Учитель географии
высшей
квалифицированной
категории С.М. Кухарь
МОУ «Бендерская
Средняя Общеобразовательная Школа № 11»
Рабочая программа
среднего (полного) общего образования: география,
профильный уровень
Содержание программы:
10 класс:
Экономическая и социальная география, региональная характеристика мира.
(102
ч.,3 ч. в неделю)
№
п/п
|
Тема занятия
|
К-во
часов
|
1
|
Введение
|
2 ч.
|
|
Часть I.
экономическая и социальная география зарубежного мира
|
38 ч.
|
2
|
Раздел 1:
Зарубежная Европа
|
14 ч.
|
3
|
Тема 1:Общая
характеристика зарубежной Европы
|
2 ч.
|
4
|
Тема 2: Северная
Европа
|
2 ч.
|
5
|
Тема 3: Западная
Европа
|
5 ч.
|
6
|
Тема 4: Южная
Европа
|
2 ч.
|
7
|
Тема 5:
Центральная и восточная Европа
|
3 ч.
|
8
|
Раздел
2:Зарубежная Азия
|
11 ч.
|
9
|
Тема 1: Западная
и Юго-Западная Азия
|
1 ч.
|
10
|
Тема 2: Южная
Азия
|
3 ч.
|
11
|
Тема 3:
Юго-Восточная Азия
|
1 ч.
|
12
|
Тема 4:
Центральная и Восточная Азия
|
6 ч.
|
13
|
Раздел 3:
Америка
|
7 ч.
|
14
|
Тема 1:Северная
Америка
|
4 ч.
|
15
|
Тема 2:
Латинская Америка
|
3 ч.
|
16
|
Раздел 4: Африка
|
5 ч.
|
17
|
Тема 1: Общая
экономико-географическая характеристика
|
2 ч.
|
18
|
Тема 2: Страны
Африки
|
3 ч.
|
19
|
Раздел
5:Австралия и Океания
|
1 ч.
|
|
Часть II:
Содружество независимых государств
|
58 ч.
|
20
|
Введение
|
1 ч.
|
21
|
Раздел 1:
Экономическая и социальная география Российской Федерации
|
30 ч.
|
22
|
Тема 1: Общие
сведения о государстве
|
3 ч.
|
23
|
Тема 2:
Население
|
4 ч.
|
24
|
Тема 3:
Территориальная организация отраслей и межотраслевых комплексов
|
11 ч.
|
25
|
Тема 4:
Экономические районы России
|
12 ч.
|
26
|
Раздел 2:
Комплексная характеристика других стран – членов СНГ
|
5 ч.
|
27
|
Часть III: Экономическая и социальная география ПМР и Приднестровского
порубежья (члены СНГ)
|
22 ч.
|
28
|
Тема 1:
Экономическая и социальная география ПМР
|
12 ч.
|
29
|
Тема 2:
Экономическая и социальная география Республики Молдова
|
6 ч.
|
30
|
Тема 3:
Экономическая и социальная география Республики Украина
|
4 ч.
|
11 класс: География
(102 часа, 3 часа в неделю)
1
|
Раздел I:Глобальная
география
|
34 ч.
|
2
|
Введение
|
2 ч.
|
3
|
Классификация
глобальных проблем
|
2 ч.
|
4
|
Часть 1:
Современный лик Земли
|
7 ч.
|
5
|
Тема 1: Этапы
освоения Земли человеком
|
1 ч.
|
6
|
Тема 2:
Демоэтническая и конфессиональная (религиозная) характеристика мира
|
2 ч.
|
7
|
Тема 3:
Политическая экономическая система
|
2 ч.
|
8
|
Тема 4:
Глобальная экономическая система
|
2 ч.
|
9
|
Часть 2:
Глобальные проблемы человечества
|
15ч.
|
10
|
Тема 1: Проблемы
войны и мира
|
2 ч.
|
11
|
Тема 2:
Демографическая проблема
|
2 ч.
|
12
|
Тема 3: Проблема
социально-экономической отсталости
|
2 ч.
|
13
|
Тема 4:
Продовольственная проблема
|
1 ч.
|
14
|
Тема 5:
Энергетическая проблема
|
2ч.
|
15
|
Тема 6: Сырьевая
проблема
|
1 ч.
|
16
|
Тема 7: Проблема
мирового океана
|
2 ч.
|
17
|
Тема 8:
Глобальный этнический кризис
|
1 ч.
|
18
|
Тема 9: Проблема
здоровья и долголетия человека
|
1 ч.
|
19
|
Часть 3:
Геоэкология – фокус глобальных проблем
|
7 ч.
|
20
|
Тема 1: Биосфера
как планетарная форма организации жизни
|
1 ч.
|
21
|
Тема 2:
Глобальная экологическая проблема
|
1 ч.
|
22
|
Тема 3:
Экологические проблемы оболочек Земли
|
2 ч.
|
23
|
Тема 4:
Социальная экология
|
1 ч.
|
24
|
Тема 5: Другие
глобальные проблемы
|
2 ч.
|
25
|
Заключение
|
1 ч.
|
26
|
Раздел II.
География человеческой деятельности: экономика, культура, политика
|
68ч.
|
27
|
Тема 1:
География и познание мира
|
4 ч.
|
28
|
Тема 2:
Политическая карта мира
|
15ч.
|
29
|
Тема 3: Типы
стран современного мира
|
6 ч.
|
30
|
Тема 4:
География населения и культуры
|
9 ч.
|
31
|
Тема 5:
География городов
|
7 ч.
|
32
|
Тема 6:
География мирового хозяйства. Отрасли и их размещение
|
9 ч.
|
33
|
Тема 7:
Географическое разделение труда и мировая торговля
|
7 ч.
|
34
|
Тема 8:
Территориальные закономерности экономического и политического развития
|
9 ч.
|
35
|
Резерв
|
2 ч.
|
Элективные курсы
(примерный
вариант реализации государственного стандарта по географии)
10 класс: География международного туризма (34 ч., 1 час в неделю)
1
|
Введение
|
2 ч.
|
2
|
История развития
туризма
|
7 ч.
|
3
|
Туристическая
деятельность
|
5 ч.
|
4
|
Туристические
районы мира
|
17ч.
|
5
|
Перспективы
развития международного туризма
|
3 ч.
|
11 класс: Земля как планета (34 часа, 1 час в неделю)
|
1
|
Раздел 1:
Земля – планета Солнечной системы
|
10ч.
|
2
|
Тема 1:
Солнечная система
|
5ч.
|
3
|
Тема 2: Земля -
планета Солнечной системы
|
5ч.
|
4
|
Раздел 2: В
камне застывает время
|
8 ч.
|
5
|
Введение
|
1 ч.
|
6
|
Тема 1: Горные
породы и минералы своего края
|
2 ч.
|
7
|
Тема 2: Следы
жизни в камне
|
3 ч.
|
8
|
Тема 3:
Практическое применение горных пород
|
1 ч.
|
9
|
Заключение
|
1 ч.
|
10
|
Раздел 3:
Экологические основы природопользования
|
16ч.
|
11
|
Тема 1: Основы
экологии
|
6 ч.
|
12
|
Тема 2:
Рациональное природопользование
|
6 ч.
|
13
|
Тема 3:
Международные и правовые основы экологической безопасности
|
4 ч.
|
Примечание:
Предложенный
вариант рабочей программы среднего (полного) общего образования: профильный
уровень, в полной мере реализует цели и задачи профильного образования по
географии в рамках стандарта среднего (полного) общего образования: география,
профильный уровень; апробирована в течение 5 лет. Рабочая программа среднего
(полного) общего образования составлена на основе авторских программ:
- География: Типовая
программа для общеобразовательных учреждений (10 класса), Тирасполь, 2000г.
- Программа по
географии для общеобразовательных организаций ПМР,(11 класс), Тирасполь, ГИПК,
2006г.
- Программа по
республиканскому компоненту, ПВП № 4, 2003
г.
- Холина В.Н.
«География человеческой деятельности: экономика, культура, политика»,
Просвещение, 2001 – 2008 г.
-- «Сборник
авторских программ для 10-11 кл. профильных школ», М. Просвещение
- И.В.Павлова
«География международного туризма» (Приложение к газете «1 сентября», «География»
№7 2006г.)
- Сборник
нормативных документов: программы элективных курсов, Волгоград, Учитель, 2006г.
-В. Основина
«Экологические основы природопользования», ШП №1, 2007г
Целью «Рабочей
программы среднего (полного) общего образования по географии, профильный
уровень» является изменение содержания преподавания географии в профильных
10-11 классах,
предложение учащимся новых областей знания, внедрение новых педагогических
технологий. Данная программа разработана с целью реализации государственного
стандарта по географии в профильных классах. На момент реализации требований
программы учащиеся уже обладают определенным набором умений и навыков,
необходимым для его реализации. Изучаемый материал способствует разрешению
проблем интеллектуального, социального и эмоционального развития учащихся.
Полученные
знания являются достаточной базой для дальнейшего профессионального становления
личности учащегося.
Одним
из основных образовательных результатов обучения (по данной программе) является
развитие социально – ориентированной личности, активного члена общества -
социума «Приднестровский народ».
В ходе
реализации материала программы используются различные методы и средства
образовательного процесса; лекции, семинары, практикумы, мониторинги,
социальные презентации, проектная деятельность, исследовательская работа и другие,
что в свою очередь предъявляет высокие требования к уровню профессиональной
подготовленности учителя, реализующего данную программу.
Накопленный
пакет знаний позволяет учащимся продолжить обучение в учебных заведениях
профессионального образования по различным специальностям: география, биология,
медицина, экономика, экология правоведение, туризм, строительство, агрокультура
и др.
В результате
изучения географии на профильном уровне ученик должен:
Знать
/ понимать:
- особенности
современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет,
структуру, методы и источники географической информации, основные теории и
концепции; значение географической науки в решении социально – экономических и
геоэкологических проблем человеческого общества;
- смысл основных
теоретических категорий и понятий, включая географическое положение,
географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое
страноведение и регионализм, развитие географической оболочки,
природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда.
Уметь:
- применять основные
положения географической науки для описания и анализа современного мира как
сложной, противоречивой и динамичной природно - общественной территориальной
системы;
- характеризовать
различные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики
различных территорий;
- проводить
учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных
взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных
методов географической науки;
- решать социально
значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и
геоэкономической экспертизы;
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
·
анализа и оценки разных
территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально – экономических,
техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
·
описания и объяснения
разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и
геоэкологической экспертизы;
·
геологического обоснования
инженерно - хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную
кору;
·
понимания места и роли
географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества;
подготовки к продолжению образования в выбранной области.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.