ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №13
МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
|
|
|
утверждаю
директор гБоу нпо пл №13
___________ калачанова н.б.
«_____» ______________ 20____г.
|
рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.00
(ОПД.03)
"ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ"
ДЛЯ ПРОФЕССИИ 150709.02 Сварщик (электросварочные и
газосварочные работы)
г. Раменское
2011 г.
·
Рабочей программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по профессиям
начального профессионального образования (далее НПО) 150709.02 сварщик
(электрогазосварочные и газосварочные работы)
Организация-разработчик: ГБОУ НПО ПЛ №13 « Государственное бюджетное образовательное
учреждение начального профессионального образования профессиональный лицей №13»
Разработчики:
Житкова А.А. преподаватель спецдисциплин ГБОУ НПО «Профессиональный лицей №13»
г. Раменское
Рекомендована Экспертным советом по
профессиональному образованию Федерального государственного учреждения
Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).
Заключение Экспертного совета
№____________ от «____»__________200__ г.
номер
©
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
8
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
10
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
" ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ "
1.1. Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины
является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по профессиям НПО, входящим в состав укрупненной группы профессий
150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка, по направлению подготовки 150203Сварочное
производство:
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы);
150709.03 Сварщик на лазерных установках;
150709.04 Сварщик на электронно-лучевых установках.
Примерная программа учебной дисциплины может
быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в
программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной
подготовке по профессиям рабочих: 18329 Сварщик арматурных сеток и каркасов, 18333
Сварщик изделий из тугоплавких металлов, 18350 Сварщик термитной сварки и др.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина
входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения
дисциплины обучающийся должен уметь:
Ø
читать структурные,
монтажные и простые принципиальные электрические схемы;
Ø
рассчитывать и измерять
основные параметры электрических, магнитных и электронных цепей;
Ø
использовать в работе
электроизмерительные приборы;
Ø
пускать и останавливать
электродвигатели, установленные на эксплуатируемом оборудование.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
Ø единицы измерения силы тока, напряжение, мощности электрического
тока, сопротивления проводников;
Ø
методы расчета и измерения
основных параметров простых электрических, магнитных и электронных цепей;
Ø свойства постоянного и переменного электрического
тока;
Ø принципы последовательного и параллельного соединения
проводов и источников тока;
Ø
электроизмерительные
приборы (амперметр, вольтметр), их устройство, принцип действия и правила
включения в электрическую цепь;
Ø свойства магнитного поля;
Ø двигатели постоянного и переменного тока, их
устройство и принцип действия;
Ø
правила пуска, остановки
электродвигателей, установленных на эксплуатируемом оборудовании;
Ø аппаратуру защиты электродвигателей;
Ø методы защиты от короткого замыкания;
Ø заземление, зануление.
4. Рекомендуемое количество
часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 76 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 57
часов;
самостоятельной работы обучающегося 19 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
76
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
57
|
|
в том числе:
|
|
|
лекции
|
49
|
|
лабораторные занятия
|
8
|
|
практические занятия
|
не предусмотрено
|
|
контрольные работы
|
не предусмотрено
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
19
|
|
в том числе:
|
|
|
индивидуальное проектное задание
|
10
|
|
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
|
9
|
|
Итоговая
аттестация в форме
деференцированный зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к
минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Инженерной
графики и прикладной механики».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по предмету « Прикладная механика»;
- комплекты
электронных учебников по ТОЭ. Тестирующие программы;
Технические средства обучения:
- компьютер с
лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- Оверхед – проектор с комплектом фолий по
всем разделам физики.
- Мультимедиа – проектор, видеомагнитофон,
комплект видеофильмов по всем разделам физики на видеокассетах и CD.
Специализированные
лаборатории электротехники, электроники и электромеханики:
v Комплект демонстрационного оборудования и
приборов для экспериментального сопровождения лекций.
v Комплекты типового лабораторного
оборудования «Теоретические основы электротехники» ТОЭ1 – С- К.
v Комплект лабораторных работ и лабораторно–
интов
до 12 - 15 студентов.
v Лабораторная платформа NI ELVIS (National Instruments) включающая универсальную макетную плату,
устройство сбора данных и станцию виртуальных приборов.
3.2.Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
Рекомендуемые образовательные технологии:
Специалисты
по управлению инновациями не готовятся в качестве конструкторов и
изобретателей. Поэтому при изучении материала дисциплины преимущество в триаде
ЗНАНИЯ-УМЕНИЯ-НАВЫКИ следует уделять получению теоретических знаний с расчетом
на
дальнейшее взаимодействие со
специалистами-инженерами.
3.3. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Бессонов
Л.А. Теоретические основы электротехники. Электрические цепи. М.: Гардарики,
2002, с. 638.
2.
Бессонов Л.А.
Теоретические основы электротехники. Электромагнитное поле. М.: Гардарики,
2003, с. 317.
3.
Бессонов Л.А.,
Демидова И.Г. и другие. Сборник задач по теоретическим основам электротехники.
М.: Высшая школа, 2003, с. 528.
4.
Боголюбов С.К., Воинов
А.В. Черчение - М.: Машиностроение, 1984 - 447 с.
5.
Сборники ЕСКД: ГОСТ
2.112-70, 2.114-70, 2.116-71, 2.117-71, 2.301-68, 2.317-69.
6.
Механика машин. Учебное
пособие для вузов / М.З. Коловский, Ю.А. Семенов, А.В. Слоущ и др. Под ред. Г.А.
Смирнова - М.: Высшая школа, 1996 - 511 с.
7.
Федосьев В.И.
Сопротивление материалов - М.: Наука, 1986 – 512 с.
8.
Научные основы выбора
материала. Конспект лекций / Под ред. Г.П. Иванова - Владимир, изд. Влад. ПИ,
1991 - 56 с.
9. Нейман Л.Р., Демирчан К.С. Теоретические
основы электротехники. Ч.1 - Л.: Энергоатомиздат, 1981.
10. Практикум по теоретическим основам
электротехники / Под ред. М.А. Шакирова - СПб.: изд. СПбГТУ, 2000 – 151с.
11.
Волков Н.И., Миловзров
В.П. Электромашинные устройства автоматики - М.: Высшая школа, 1986 - 335 с.
12.
Основы
промышленной электроники / Под ред. В.Г. Герасимова - М.: Высшая школа, 1986 -
336с.
Дополнительные
источники:
1. Нейман Л.Р., Демирчян К.С.Теоретические основы
электротехники. Ч. 1,2, М.: Энергия, 1981г.
2. Ионкин П.А. (отв. редактор). Теоретические основы
электротехники ч. 1,2, М.: Энергия, 1975г.
3. Бессонов Л.А. Линейные электрические цепи. М.: Высшая
школа, 1983г.
4. Ионкин П.А., Даревский А.И.,Кухаркин Е.С. Теоретические
основы электротехники в 2 – х. томах, М.: Высшая школа, 1986г.
5. Тамм И.Е. Основы теории электричества. М.: ГТТИ, 1998г.
Средства обеспечения освоения дисциплины:
- Раздаваемые материалы (до 2 стр. на 1 час
лекционных занятий). Слайды – иллюстрации лекционного материала и материалов
практических занятий. Средства иллюстрации материала с использованием
программного приложения Power Point.
- Интернет-ресурсы: Designed by Free CSS Templates
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Умения:
|
|
|
изображать и читать
электрические элементы и цепи, определять в схемах узлы, ветви, контуры
|
- применение знаний в новых ситуациях,
сообразительность.
|
|
применять законы Ома и
Кирхгофа при расчете электрических цепей
|
- способность применения знаний при решении
конкретных задач.
|
|
решать типовые задачи по
расчету электрических цепей и приводов
|
- способность применения знаний при решении
конкретных задач.
|
|
изображать и читать
магнитные цепи, магнитные силовые линии
|
- оформление
понятийных словарей.
|
|
классифицировать
магнитные цепи по распределению магнитного потока и напряженности
|
- анализ предложенных понятий по изучаемой
теме.
|
|
изображать и читать
графики и векторные диаграммы тока и напряжения
|
- составить структурную схему порядка
проведения углеродисто-структурной экспертизы.
|
|
изображать и читать
схемы подключения потребителей в трехфазную сеть
|
- оформление
понятийных словарей.
|
|
производить расчет токов
в трехфазных сетях
|
- пройти
тестирование.
|
|
читать шкалу и
обозначения приборов
|
- применение знаний в новых ситуациях,
сообразительность.
|
|
изображать и читать
схемы включения приборов в электрические цепи
|
- анализ предложенных понятий по изучаемой
теме.
|
|
изображать электрические
схемы трансформаторов и читать их
|
- составить структурную схему порядка
проведения углеродисто-структурной экспертизы.
|
|
изображать схемы
электронных устройств и читать их
|
- составить структурную схему порядка
проведения углеродисто-структурной экспертизы.
|
|
определять тип приборов
и устройств по их маркировке и схеме
|
- анализ предложенных понятий по изучаемой
теме.
|
|
классифицировать
электропривод, способы и защиты блокировки
|
- пройти
тестирование.
|
|
производить типовой
расчет нагрузки и выбор электродвигателей
|
- способность применения знаний при решении
конкретных задач.
|
|
Знания:
|
|
|
краткую историю и роль
электротехники в получаемой профессии
|
- решить
ситуационные задачи.
|
|
основные меры
электробезопасности, классификацию и назначение ИСЗ, правила пользования ими
|
- диагностические
задания: опросы, практические работы, тестирование.
|
|
назначение и применение
заземлений и занулений
|
- составить алгоритм деятельности
специалиста по производственной культуре мастера.
|
|
меры защиты от
статического электричества
|
- подготовка беседы по формированию
различных отраслей производства и быту.
|
|
единицы измерения силы
тока, напряжения, ЭДС, электрического сопротивления
|
- подготовка
доклада и реферата.
|
|
состав и характеристики
электрических цепей, понятие узлов, ветвей, контуров, обозначение элементов
|
- проанализировать
основные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность различных
структур по внедрению новых задач на производстве.
|
|
типы и характеристики
гальванических, сухих и компактных элементов, аккумуляторов, принцип их
работы и устройство
|
- подготовится к
семинару.
|
|
способы соединения
источников тока и резисторов, способы расчета простых электрических цепей,
закон Ома
|
- тестирование,
беседа, анкетирование, наблюдение.
|
|
характеристики и единицы
измерения магнитного поля и магнитных свойств веществ
|
- повторные тесты,
индивидуальные консультации.
|
|
классификацию,
характеристики магнитных цепей и их роль в практической электротехнике
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
понятие электромагнитной
индукции, самоиндукции, взаимоиндукции и вихревых токов (Фуко) и их
применение
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
понятие и единицы
измерения индуктивности, примеры индуктивности (катушки, дроссель, обмотка и
др.).
|
- выполнение индивидуальных проектных
заданий.
|
|
принцип получения и
характеристики переменного тока, понятия мгновенных и действующих значений,
фазы, частоты
|
-проанализировать результаты своей
практической работы по изучаемой теме (осуществить рефлексию своей
деятельности).
|
|
влияние реактивных
элементов цепей на сдвиг фаз тока и накопления
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
понятие резонансов,
условия возникновения
|
- проанализировать результаты своей
практической работы по изучаемой теме (осуществить рефлексию своей
деятельности).
|
|
понятие и единицы
измерения активной, реактивной и полной мощности, коэффициент мощности и
способы его повышения
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
получение, фазные и
линейные параметры трехфазного тока, подключение потребителей в трехфазную
сеть
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
принцип действия и
основные характеристики электроизмерительных приборов
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
методы измерений, схемы
включения приборов для проведения измерений
|
- проанализировать результаты своей
практической работы по изучаемой теме (осуществить рефлексию своей
деятельности).
|
|
принцип действия датчиков
и измерения неэлектрических величин
|
- проанализировать результаты своей
практической работы по изучаемой теме (осуществить рефлексию своей
деятельности).
|
|
назначение, устройство,
принцип действия однофазных, трехфазных и измерительных трансформаторов
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
условия параллельной
работы трансформаторов
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
классификацию, принцип
действия, устройство, характеристики и маркировку диодов, триодов,
транзисторов, тиристоров
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
работы схем выпрямления,
классификацию усилителей
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
принципы производства,
передачи и потребления электроэнергии
|
- практические занятия, выполнение
индивидуальных проектных заданий
|
|
общую схему
электроснабжения
|
- подготовка к итоговому зачетному занятию.
|
|
факторы, влияющие на
окружающую среду; пути совершенствования электроэнергетики
|
- представление
продукта на разных уровнях.
|
Разработчики:
ГБОУ НПО ПЛ. №13 Преподаватель
спецдисциплин Житкова А.А.
(место
работы) (занимаемая должность) (инициалы,
фамилия)
Эксперты:
____________________
___________________ _________________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________
___________________ _________________________
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.