Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Я _ ГРАЖДАНИН» 2 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Я _ ГРАЖДАНИН» 2 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Я _ ГРАЖДАНИН» (2 – 3 классы), «Я – ПАТРИОТ» (4 класс).

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А

«Великая духовная потребность в управлении страной

не может быть воспитана в человеке в один день,

и если в ребёнке с детства не воспитывать это качество,

не стоит ожидать, что оно появится у взрослого человека».

Томас Манн.


«Гражданин! В этом слове – весомость, размах, высота.

Тот достоин его, чья душа пред Отчизной чиста.

Гражданин! Нет не титул наследный, а гордое званье:

В нём и совесть, и честь, и родного народа признанье».

Т. Абдрахманова.

Гражданственность – комплексная характеристика личности, понятие, которое характеризует гражданско-патриатическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу Родины, сопричастность с ее судьбой.

Поэтому истинный патриотизм предполагает, как видно из данных определений, единство духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Патриотизм и гражданственность формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества.

Комплекс мероприятий включает: изучение истории России в ходе работы с историческим материалом, ознакомление с историей и значением государственных символов Российской Федерации, формирование у детей гражданского и нравственного сознания, развитие таких качеств как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, доброта, коллективизм, уважение к людям, милосердие и т.д.

Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию и т.д.

Главные идеи:

  • формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

  • передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

  • воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи:

  • знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

  • использовать активные и творческие формы воспитательной работы;

  • создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;

  • демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

  • воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

  • способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

  • выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

  • оказание помощи в поисках «себя»;

  • создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

  • формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

  • развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

  • создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

  • развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  • расширение рамок общения с социумом.

Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В области формирования личностной культуры:

      • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

      • укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

      • формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

      • формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

      • принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

      • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

      • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

      • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

      • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

      • осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

      • формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • укрепление доверия к другим людям;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

  • формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

  • формирование отношения к семье как к основе российского общества;

  • формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.


Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

  1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

  1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

  1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и социализации младших школьников позволяет конкретизировать содержание общих задач по каждому из основных направлений воспитательной деятельности.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;

  • представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • элементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

  • любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

  • почтительное отношение к родителям;

  • уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

  • стремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • первоначальные представления о нравственных основах учебы, труда и творчества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

  • элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, психического (душевного), социального (здоровья семьи и школьного коллектива);

  • элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровье сберегающего режима дня;

  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

  • первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

  • первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

  • отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным;

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

К концу обучения в начальных классах по каждому из направлений воспитания и социализации младших школьников могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

  • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества; о наиболее значимых страницах истории страны; об этнических традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным российским религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • трудолюбие;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • ценностное отношение к природе;

  • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

  • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.


2 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Я – ГРАЖДАНИН» РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ СЛЕДУЮЩИХ НОРМАТИВНО - ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ:

  1. ФГОС,

Согласно УП МОУООШ № 14 на 2011 – 2012 учебный год навнеурочную деятельность по патриотическому воспитанию во2 классе отводится 2 учебных часа в неделю. Патриотическое воспитание изучается в течение всего учебного года.

1 четверть 16 часов

2 четверть 17 часов

3 четверть 20 часов

4 четверть 15 часов

Основная форма организации образовательного процесса – беседа, заочная экскурсия, ролевая игра, тестирование, тренинг, читательская конференция,лирико-патриотический час,викторина, конкурс, проектная деятельность._______

Технология обучения системно – деятельный подход.

Механизмы формирования универсальных учебных действий: учебная мотивация, учебные цели, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование.).

1 четверть (16 часов).

«Я – ЧЕЛОВЕК».

П. / П.

Дата.

Тема занятия.

Форма проведения.

1.


Человек среди людей.

Беседа, проектная деятельность.

2.


«Добрые слова о моей игрушке».

Час общения.

3.


«Что такое хорошо!»

Час нравственного разговора.

4.


Трудно ли учиться в школе?

Беседа.

5.


«Мой веселый звонкий мяч».

Игры на воздухе.

6.


«Вы сказали, здравствуйте!» Школа вежливых наук.

Этическая беседа–практикум.

7.


Спешите делать добро.

ролевые игры, проигрывание ситуаций;

8.


Правила гигиены «В гостях у Мойдодыра».

Беседа.

9.


Люблю, тебя, Адыгея.

Лирико-патриотический час.

10.


Считаете ли вы себя культурным человеком.

Час откровенного разговора.

11.


Встречают по одежке.

Этическая беседа–практикум.

12.


Обычаи и традиции русского народа. «Русская осень».

Ролевая игра, проигрывание ситуации.

13.


Я иду в гости.

Этическая беседа – практикум.

14.


Для милых мам.

Праздничный концерт.

15.


От самоуничижения к самоутверждению.

Беседа, тестирование, тренинг.

16.


«Я и мир вокруг меня».

Проектная деятельность.



2 четверть (17 часов).

«МОЙ МИР ЗНАНИЙ».

П. / П.

Дата.

Тема занятия.

Форма проведения.

1.


4 ноября День народного единства.«Друзья мои! Прекрасен наш союз!»

Час общения

2.


Зачем мы ходим в школу?

Тест-опрос, тренинг.

3.


Чему учат в школе?

Интеллектуальный марафон.

4.


Сказка родина чувств А.С.Пуш-

кин «У лукоморья». «Мой любимый сказочный герой».

Читательская конференция.

5.


Правила поведения в школе.

Правила поведения в классе.

Беседа, тест-опрос, тренинг.

6.


Правила дорожного движения «Что значит быть ответственным».

Беседа.

7.


Краткие сведения о пожарной охране. Виды травм (переломы, ожоги, ушибы) и их предупреждения.

Ролевые игры, проигрывание ситуаций.

8.


Домашняя аптечка, ее назначение. Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними. Опасность при обращении с предметами бытовой химии.

Ролевые игры, проигрывание ситуаций.

9.


Азбука безопасного поведения.

Беседа, тренинг.

10.


Невидимые враги человека, которые мешают жить.

Доверительная беседа.

11.


«Курильщик – сам себе могильщик»

Беседа.

12.


Правила общения.

Беседа, тренинг.

13.


Народная мудрость адыгов.

Беседа.

14.


«Вместе весело шагать». «Мои друзья».

Час откровенного разговора.

15.


«В гостях у дедушки Корнея Ивановича Чуковского».

Познавательная игра.

16.


«Нам вместе весело».

Игровой час в канун Нового года.

17.


«Мир моих увлечений».

Проектная деятельность.



3 четверть (20 часов).

«Я и ОТЕЧЕСТВО».

П. / П.

Дата.

Тема занятия.

Форма проведения.

1.


Православные традиции русского народа. Рождество.

Беседа, ролевые игры.

2.


Удивительные обычаи (зимние забавы, крещенские морозы, праздники шумные и веселые, русский чай).

Беседа, ролевые игры, проигрывание ситуаций.

3.


«С любовью к России».

Лирико-патриотический час.

4.


«Село родное».

Конкурс рисунков.

5.


«Символика России».

Беседа.

6.


«Символика Адыгеи».

Беседа.

7.


День юного героя антифашиста.

Беседа.

8.


Фотографии моей Родины.

Беседа, тренинг.

9.


«Я – маленький гражданин России».

Тематическаябеседа.

10.


Рыцарский турнир вежливости. (ко дню Защитника Отечества.)

Конкурсная программа.

11.


Моя родная республика Адыгея.

Тематическая беседа.

12.


«Адыгея – Родина моя».

Проектная деятельность.

13.


История моего села.

Беседа.

14.


Сокровища музеев (Эрмитаж, Третьяковка).

Беседа, заочная экскурсия.

15.


Музеи под открытым небом.

Беседа, заочная экскурсия.

16.


Деревянные чудеса.

Беседа, заочная экскурсия.

17.


Достопримечательности Адыгеи.

Беседа, заочное путешествие.

18.


Замечательные памятники (Медный всадник, Тысячелетие России).

Беседа, заочная экскурсия.

19.


Царь-пушка и царь-колокол.

Беседа, заочная экскурсия.

20.


«Я –гражданин России».

Проектная деятельность.






4 четверть (15 часов).

«Я и ПРИРОДА».

П. / П.

Дата.

Тема занятия.

Форма проведения.

1.


Растения Адыгеи.

Тематическая беседа.

2.


Животные Адыгеи.

Тематическая беседа.

3.


Красная книга Адыгеи.

Тематическая беседа.

4.


12 апреля – День космонавтики.

Конкурс рисунков.

5.


День птиц.

Литературно тематическая композиция.

6.


22 апреляДень Земли.

Тематическая беседа.

7.


Чудеса природы России (реки и озера).

Беседа, заочное путешествие.

8.


Чудеса природы России (леса и горы).

Беседа, заочное путешествие.

9.


Удивительные животные России.

Тематическая беседа.

10.


Удивительные растения России.

Тематическая беседа.

11.


«Подвигу народа жить в веках».

Урок - мужества.

12.


«Путешествие в мир животных и растений».

Познавательная игра – конкурс

13.


«Экологические тропинки, мы усвоим без запинки».

Игра.

14.


«Славянская азбука».

Игра – тренинг.

15.


«Я и мир вокруг меня».

Проектная

деятельность



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Я _ ГРАЖДАНИН» (2 – 3 классы), «Я – ПАТРИОТ» (4 класс).

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я     З А П И С К А

«Великая духовная потребность в управлении страной

не может быть воспитана в человеке в один день,

и если в ребёнке с детства не воспитывать это качество,

 не стоит ожидать, что оно появится у взрослого человека».

Томас Манн.

 

«Гражданин! В этом слове – весомость, размах, высота.

Тот достоин его, чья душа пред Отчизной чиста.

Гражданин! Нет не титул наследный, а гордое званье:

В нём и совесть, и честь, и родного народа признанье».

Т. Абдрахманова.

Гражданственность – комплексная характеристика личности, понятие, которое характеризует гражданско-патриатическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу Родины, сопричастность с ее судьбой.

Поэтому истинный патриотизм предполагает, как видно из данных определений, единство духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Патриотизм и гражданственность формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества.  

Комплекс мероприятий включает: изучение истории России в ходе работы с историческим   материалом, ознакомление с историей и значением государственных символов Российской Федерации, формирование у детей  гражданского и нравственного сознания, развитие таких качеств как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, доброта, коллективизм, уважение к людям, милосердие и т.д.

Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию и т.д.

Главные идеи:

üформирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

üпередача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

üвоспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи:

üзнакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

üиспользовать активные и творческие формы воспитательной работы;

üсоздавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;

üдемонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

üвоспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

üспособствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

üвыявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

üоказание помощи в поисках «себя»;

üсоздание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

üформирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

üразвитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

üсоздание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

üразвитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

üрасширение рамок общения с социумом.

Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В области формирования личностной культуры:

üформирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

üукрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

üформирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

üформирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

üпринятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

üформирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

üформирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

üформирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

üразвитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

üосознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

üформированиенравственногосмыслаучения.

В области формирования социальной культуры:

üформирование основ российской гражданской идентичности;

üпробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

üформирование патриотизма и гражданской солидарности;

üразвитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

üукрепление доверия к другим людям;

üразвитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

üстановление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

üформирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

üформирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

üформирование отношения к семье как к основе российского общества;

üформирование у младшего школьника почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

üзнакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.       Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.


Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.


2.       Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3.       Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4.       Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5.       Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6.       Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и социализации младших школьников позволяет конкретизировать содержание общих задач по каждому из основных направлений воспитательной деятельности.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

üэлементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;

üпредставления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

üэлементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

üэлементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

üинтерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

üуважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

üначальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

üэлементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

üинтерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

üстремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

üлюбовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

üуважение к защитникам Родины;

üпервоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на  природе;

üумение отвечать за свои поступки;

üотрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

üпервоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

üразличение хороших и плохих поступков;

üзнание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

üэлементарные представления о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

üпочтительное отношение к родителям;

üуважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

üустановление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

üбережное, гуманное отношение ко всему живому;

üзнание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

üстремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

üпредставления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

üотрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов

Общая информация

Номер материала: 380839
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>