Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая рограмма по биологии в 7 классе

Рабочая рограмма по биологии в 7 классе



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

 

Полное наименование программы


Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2014 – 2015 учебный год

Разработчик программы


Литвинова Светлана Александровна, образование высшее, АГПИ, 1981 год, стаж работы – 33 года, высшая квалификационная категория

Нормативно-правовые документы,

базовые государственные программы (по видам), авторские программы и технологии, положенные в основу Рабочей программы педагога


1. Конституция РФ. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.

2.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3.БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.

4. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.

5.Федеральной примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 7 класса, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та (базовый уровень) (М.: Дрофа, 2006 г. под редакцией В.В. Пасечника, В.В. Латюшина)

6.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МОН и К РФ от 31марта 2014 г. № 253;

7.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным на­полнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно­го стандарта;

8.Базисного учебного плана МБОУ «Манычская СОШ» на 2014-2015 учебный год.

авторской программы под редакцией: - В.В. Пасечника, В.В. Латюшина. Программа курса «Животные» для общеобразовательных учреждений. 7 класс. - М.: Дрофа, 2011.

технологии: технология личностно-ориентированного обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации, технология педагогики сотрудничества, технология дифференцированного обучения, технологии проектной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, технологии опережающего обучения, традиционная технология, групповые технологии, компьютерные (информационные) технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Цель программы


- социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

- приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Биологическое образование призвано обеспечить:

- ориентацию в системе моральных норм и ценностей:

признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

- развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

- овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

- формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Задачи программы (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные)


- освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдения за растениями, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы


Знать/понимать:

- методы изучения животных, значение классификации животных, этапы развития, области применения знаний о животных, отличие растений от животных, распознавать по рисункам представителей царства животных;

- особенности строения животного организма, жизнедеятельности, взаимосвязь между строением и функциями организма;

- усложнение в строении изучаемого организма по сравнению с ранее изученными представителями;

- приспособления в строении организмов к среде обитания;

- характеризовать по плану представителей различных классов, отрядов, семейств животных;

- роль животных в природе и в жизни человека;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, влияние экологических факторов на животный организм, взаимосвязи организмов и окружающей среды;

- решать элементарные биологические задачи;

- сравнивать биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные последствия хозяйственной деятельности человека на животный мир;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Срок реализации программы


2014-2015 учебный год (1 год)

Количество часов всего: 68. 2 часа в неделю

Возраст детей, на которых рассчитана рабочая программа


7 класс

Диагностические методы и методики


Устный опрос, письменные работы, биологические диктанты, практические и лабораторные работы, тестирование. В течение учебного года проводится мониторинг степени обученности учащихся (СОУ) по биологии.

Механизм отслеживания результатов работы ребенка по программе всеми участниками образовательного процесса



а/итоговая оценка продуктивности работы ребенка автором программы

б/оценка результативности программы родителями

в/самооценка результативности программы

самим ребенком-школьником.

Условия реализации программы

а/материально – техническое оснащение кабинета:

- наличие учебного кабинета;

- оборудование учебного кабинета (столы и стулья для учителя и учеников, классная доска, шкафы, тумбочки);

- компьютер с программным обеспечением.

б/методическое оснащение программы:

- научно-методическое обеспечение:

Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин - М.: Дрофа, 2013 г.

Латюшин В.В., Уфимцева Г.А. Биология. Животные. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Латюшина В.В., Шапкина В.А. – Волгоград, Учитель, 2012

Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Биология, Животные». – М.: Дрофа, 2013, методическая литература;

- оснащение учебного процесса: натуральные объекты (живые и препарированные организмы, их части, органы, коллекции, , муляжи, микропрепараты); приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности); средства на печатной основе (демонстрационные печатные таблицы, транспаранты, дидактический материал); муляжи и модели, модели – аппликации; пособия на информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия, слайды, презентации, видеофильмы); технические средства обучения (компьютер); учебно-методическая литература для учителя и учащихся (определители, справочные материалы, обучающие задания, контрольно-диагностические тесты и др.).

Использование ИКТ-технологий при освоении детьми программы


Ресурсы интернет сети, презентации


Подпись _________________________

Дата заполнения паспорта программы___________


Пояснительная записка


Рабочая программа по биологии в 7 общеобразовательном классе составлена на основе нормативных документов:

1. Конституция РФ. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г.

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.

4.Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089.

5. Федеральной примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 7 класса, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та (базовый уровень) (М.: Дрофа, 2006 г. под редакцией В.В. Пасечника);

6. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом МОН и К РФ от 31марта 2014 г. № 253;

7.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным на­полнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательно­го стандарта;

8. Базисного учебного плана МБОУ «Манычская СОШ» на 2014-2015 учебный год.

9. Авторской программы под редакцией : - В.В. Пасечника, В.В. Латюшина. Программа курса «Животные» для общеобразовательных учреждений. 7 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2011.

Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют цели и задачи обучения по биологии:

-приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитания экологической, генетической и гигиенической грамотности;

- овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности:

- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.);

- определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;

- умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;

- определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

- сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям;

- творческое решение учебных и практических задач, самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Обоснование выбора УМК:

Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по биологии для основной школы (5-9) классы, разработанный под руководством В.В. Пасечника, который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы

Описание места предмета в учебном плане:

Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение биологии отводится 68 час, из расчета 2 часа в неделю. Используется учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин - М.: Дрофа, 2013 г.

Педагогические технологии, используемые на уроках: технология личностно ориентированного обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации, технология педагогики сотрудничества, технология дифференцированного обучения, технологии проектной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, технологии опережающего обучения, традиционная технология, групповые технологии, компьютерные (информационные) технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Виды и формы промежуточного, итогового контроля

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные письменные работы, зачетные работы, тестирование, обобщающие уроки, смотры знаний.
С учетом возрастных особенностей учащихся 7 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.

Результаты освоения предмета

Деятельность ОУ в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

  1. знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

  2. реализация установок здорового образа жизни;

  3. сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений; эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:

  1. овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;

  2. умение работать с разными источниками биологической информации;

  3. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  4. умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметными результатами освоения выпускниками школы программы по биологии являются:

  1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

- выделение существенных признаков биологических объектов;

- классификация – определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

- объяснение роли биологии в практической деятельности людей, общности происхождения и эволюции растений и животных; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы,

- различение на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов животных, животных разных отделов, наиболее распространенных животных; опасных для человека животных;

- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

- выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

- овладение методами биологической науки; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- знание основных правил в природе и основ здорового образа жизни;

- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;

3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.

4. В сфере физической деятельности:

- освоение приемов оказания первой помощи при укусах неядовитых и ядовитых животных, различных заболеваниях; рациональной организации труда и отдыха, выращивании и размножении домашних животных, ухода за ними;

5. В эстетической сфере:

- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.




Тематическое (поурочное) планирование по биологии в 7 классе

п/п

Название разделов, глав. Тема

урока

Кол

час

Нац. рег. компон.

Использование ИКТ

Тип урока

Виды контроля на уроке

Дата проведения


Введение

2






1

История развития зоологии

1



Обобщение и систематизация знаний

Устный опрос


2

Современная зоология

1



Обобщение и систематизация знаний

Устный опрос



Тема №1. Многообразие животных. Простейшие

2






3

Общая характеристика простейших

1



Изучение и первичное закрепление знаний (ПЗЗ)

Фронтальный опрос


4

Простейшие. Жгутиконосцы. Инфузории

1



Изучение и ПЗЗ

Самостоятельная работа



Тема №2. Многоклеточные организмы. Беспозвоночные

18






5

Губки

1



Комбинированный урок

Устный опрос


6

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика

1



Изучение и ПЗ новых знаний

Фронтальный опрос


7

Многообразие кишечнополостных

1


Показ слайдов

Комбинированный урок

Биологический диктант


8

Тип Плоские черви

1



Изучение и ПЗЗ

Устный опрос


9

Тип Круглые черви

1



Комбинированный урок

Устный опрос


10

Тип Кольчатые черви. Полихеты

1



Изучение и ПЗЗ

Фронтальный опрос


11

Многообразие кольчатых червей

1



Комбинированный урок

Тестовые задания


12

Зачет №1

1



Контроль, оценка и КЗ

Контрольная работа


13

Тип Моллюски

1



Изучение и ПЗЗ

Фронтальный опрос


14

Многообразие моллюсков

1



Комбинированный урок

Устный опрос


15

Тип Иглокожие

1



Комбинированный урок

Индивид. работа по карточкам


16

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные

1



Изучение и ПЗЗ

Устный опрос


17

Класс Паукообразные. Клещи

1

Клещи на территор. РК


Комбинированный урок

Фронтальный опрос


18

Класс Насекомые. Общая характеристика и значение

1



Комбинированный урок

Биологический диктант


19

Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые, уховертки, поденки

1



Комбинированный урок

Устный опрос


20

Стрекозы, вши, жуки, клопы

1

Представители нашего края


Комбинированный урок

Фронтальный опрос


21

Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи

1

Представители нашего края


Комбинированный урок

Тестовое задание


22

Перепончатокрылые насекомые

1

Представители края


Комбинированный

Устный опрос


23

Зачет №2

1



Контроль, оценка и КЗ

Зачет



Тема №3. Многоклеточные организмы. Хордовые

17






24

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные

1



Изучение и ПЗНЗ

Устный опрос


25

Класс рыб. Костные рыбы

1



Изучение и ПЗНЗ

Фронтальный опрос


26

Хрящевые рыбы.

1



Комбинированный урок

Индивид. Работа по карточкам


27

Многообразие костных рыб

1

Рыбы в РК и в наших водоемах

Презентация

Систематизация и обобщен знаний

Сообщения учащихся


28

Класс Земноводные

1

Земноводные РК, нашей местности


Изучение и ПЗЗ

Устный опрос


29

Зачет №3

1



Контроль, оценка и КЗ

Зачет


30

Класс Пресмыкающихся, или Рептилии

1

Рептилии Калмыкии


Лекция



31

Отряды пресмыкающихся

1


Презентация

Комбинированный урок

Устный опрос


32

Класс Птицы

1

Фауна края (птицы)


Изучение и ЗЗ

Тестовое задание


33

Отряды птиц. Страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные

1

Представители отряда нашей местности


Комбинированный урок

Устный опрос


34

Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные

1

Представители отр. нашей местности


Комбинированный урок

Фронтальный опрос. Сообщения учащихся


35

Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые

1

Представители отряда нашей местности


Комбинированный урок

Сообщения учащихся


36

Класс Млекопитающие, или Звери

1



Изучение и ПЗЗ

Биологический диктант


37

Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные

1

Грызуны РК


Комбинированный урок

Устный опрос. Сообщения учащихся


38

Отряд Хищные

1

Хищные нашей местности


Комбинированный урок

Индивид. Работа по карточкам


39

Отряды: Китообразные, Ластоногие

1



Комбинированный урок

Фронтальный опрос


40

Отряды: Парнокопытные, Непарнокопытные

1

Представители отрядов на террит. РК


Комбинированный урок

Сообщения учащихся


41

Отряды млекопитающих. Приматы

1


Презентация

Комбинированный

Устный опрос


42

Зачет №4

1



Контроль, оценка и КЗ

Зачет



Тема №4. Эволюция строения и функций органов и их систем

14






43

Покровы тела

1



Изучение

ПЗЗ

Устный опрос


44

Опорно-двигательная система

1



Комбинированный

Фронтальный опрос


45

Способы передвижения. Полости тела

1



Комбинированный

Устный опрос


46

Органы дыхания и газообмена

1



Комбинированный

Фронтальный опрос


47

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии

1



Комбинированный

Биологический диктант


48

Кровеносная система. Кровь

1



Комбинированный урок

Индивид. работа по карточкам


49

Органы выделения

1



Комбинированный урок

Устный опрос


50

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт

1



Изучение и ПЗЗ

Устный опрос


51

Органы чувств

1



Комбинированный урок

Самостоят. работа


52

Продление рода. Органы размножения

1



Изучение и ПЗЗ

Фронтальный урок


53

Способы размножения животных. Оплодотворение

1


Презентация

Комбинированный урок

Устный опрос


54

Развитие животных с превращением и без превращения

1



Комбинированный урок

Фронтальный опрос


55

Периодизация и продолжительность жизни животных

1



Комбинированный урок

Устный опрос


56

Зачет №5

1



Контроль, оценка и КЗ

Контрольная работа



Тема №5. Развитие и закономерности размещения на Земле

4






57

Доказательство эволюции животных

1



Обобщение и систематизация знаний

Устный опрос


58

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира

1



Обобщение и СЗ

Устный опрос


59

Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции

1



Обобщение и СЗ

Фронтальный опрос


60

Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных

1

На примере РК


Обобщение и СЗ

Устный опрос



Тема №6. Биоценозы

4






61

Естественные и искусственные биоценозы

1

На примере РК


Комбинированный

Самостоятельная работа


62

Факторы среды и их влияние на биоценозы

1



Комбинированный

Устный опрос


63

Цепи питания и поток энергии

1



Комбинированный

Фронтальный опрос


64

Взаимосвязь компонентов биоценоза

1



Комбинированный

Устный опрос



Тема №7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека

4






65

Воздействие человека и его деятельности на животных

1

Влияние деятельности человека на животных


Обобщение и СЗ

Индивид. работа по карточкам


66

Законы России об охране животных мира. Система мониторинга

1

Охраняе-мые животные на террит. РК


Обобщение и СЗ

Сообщения учащихся


67

Многообразие животных

1

Фауна Калмыкии

Презентация

Обобщение и СЗ

Самостоятельн. работа


68

Эволюция строения и функций органов и систем животных

1



Обобщение и СЗ





Всего: 68 час

Учебно-методическое обеспечение

Учебники (автор, год, издания, издательство)

Рабочая тетрадь

Методическое пособие для учителя

Дидактические материалы

Сборник контрольных и тестовых работ

Биология. Животные. Учебник для общеобразовательных учреждений. 7 класс. Авторы: Латюшин В.В., В.А. Шапкин, - М.: Дрофа, 2013 г.


Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Животные». 7 класс. - М.: Дрофа, 2013г.


Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. «Животные». 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшина В.В., Шапкина В.А. «Биология. Животные» – Волгоград, Учитель, 2012


Таблицы, Коллекции (раздаточный материал)

Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология: животные. 6-7 классы: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2009



Материально-техническое обеспечение

Средства

Перечень средств

1

Технические средства обучения

Компьютер



Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:
При оценивании учитываются: сложность материала, самостоятельность и творческий характер применения знаний, уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения, полнота и правильность ответа, степень понимания естественно-научных фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания, аккуратность выполнения письменных работ, наличие и характер ошибок, допущенных учащимися; особенности развития учащегося.

Оценивание устных ответов:

Оценка "5" ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.

Оценка "4" ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.

Оценка "3" ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

Оценка "2" ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы

Оценка "1" ставится при отказе ученика ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы.

Оценивание письменных ответов:

Оценка "5" - 100-90 %

Оценка "4" - 89-70 %

Оценка "3" - 69-45 %

Оценка "2" - 44-20 %

Оценка "1" - 19- 0 %

Дополнительная литература для учителя

Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2009;

Биология. Энциклопедия для детей – М.: Аванта+, 1999;

Козлова Т.А, Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы. Справочное пособие.- М.: Дрофа, 2008;

Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008;

Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: кН. для учителя. – М.: Просвещение, 2004

Дополнительная литература для учащихся

Акимушкин И.И. Занимательная биология. – М.: Молодая гвардия, 1992;

Биология. Энциклопедия для детей – М.: Аванта+, 1994;

Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. – М.: Росмэн, 2002

Старикович С.Ф. Замечательные звери: рассказы/ худож. Р. Варшамов. – М.: Росмэн, 2002

Теремов А.И., Рохлов В.С. Занимательная зоология: кн. для учащихся, учителей, родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная программа разработана на основе программы В.В. Пасечника, В.В. Латюшина. Программа курса «Животные» для общеобразовательных учреждений. 7 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2011.

Рабочая программа предполагает возможность реализации актуальных в настоящее время компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, которые определяют цели и задачи обучения по биологии:

-приобретение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, овладение умениями применять биологические знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сохранения собственного здоровья, охраны окружающей среды, то есть воспитания экологической, генетической и гигиенической грамотности;

- овладение рядом общих учебных умений, навыков и обобщенных способов учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности:

- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.);

- определение структуры объекта  познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;

 - умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи;

 - определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

 - сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям;

 - творческое решение учебных и практических задач, самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

 - использование для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

 - самостоятельная организация учебной деятельности;

 - соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

 - оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 13.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала 584330
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх