Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая тетрадь по дисциплине "Защита растений"

Рабочая тетрадь по дисциплине "Защита растений"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:





ГПОУ ЯО Великосельский аграрный колледж









РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ



по дисциплине



Защита растений

Специальность 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

студента группы 309С





















с.Великое

2014


Содержание

п/п

Раздел, тема

Стр.


Введение

4

Раздел 1

Общие сведения о вредителях декоративных культур.

5

Тема 1.1.

Основные сведения о насекомых. Морфология насекомых.

5


Биология размножения насекомых.

9


Влияние внешней среды на развитие, строение и поведение насекомых.

12


Типы повреждений растений насекомыми.

14

Тема 1.2.

Основные сведения о клещах, нематодах, слизнях и грызунах.

16


Клещи.

16


Моллюски. Слизни.

17


Нематоды

18


Грызуны

19

Раздел 2.

Вредители декоративных растений.


20

Тема 2.1.

Многоядные вредители.

20


Практическое занятие №1. Изучение типов повреждений растений многоядными вредителями.

21

Тема 2.2.

Вредители вегетативных органов декоративных растений.

23

Тема 2.3.

Вредители генеративных органов декоративных растений.

27


Практическое занятие №2.Изучение типов повреждений растений вредителями генеративных органов.

27

Раздел 3.


Болезни декоративных культур.

30

Тема 3.1

Основные сведения по общей фитопатологии и иммунитету.

30

Тема 3.2.

Болезни голосеменных растений.

34

Тема 3.3.

Болезни покрытосеменных древесных растений.


37


Практическое занятие №3.

Изучение симптомов проявления болезней лиственных древесных растений.


38

Тема 3.4.

Болезни цветочных культур.

42


Практическое занятие №4. Изучение симптомов проявления болезней цветочных декоративных растений.

44

Раздел 4.


Методы борьбы с вредителями и болезнями растений.

46


Тема 4.1.

Агротехнические и биологические методы борьбы с вредителями и болезнями растений.

46

Тема 4.2.

Химические методы борьбы с вредителями, болезнями и сорняками декоративных растений.

50


Практическое занятие №5. Расчет норм внесения пестицидов.

53


Правила работы с тетрадью.

Уважаемые студенты!

Предлагаемые задания рассчитаны на высокий уровень вашей самостоятельности в учебной деятельности и предусматривают работу с учебником и дополнительной литературой; наблюдения и экскурсии; проведение практических занятий; подготовку рефератов.

Вам предоставляется возможность высказать собственное мнение по изучаемому вопросу, предложить свою тему для обсуждения на уроке.

Нумерация разделов и тем в тетради соответствует тематическому плану без указания номера урока.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

- о морфологических особенностях вредителей и возбудителей болезней растений;

знать:

-основы энтомологии и фитопатологии; методы борьбы с вредителями и болезнями декоративных растений;

уметь:

-готовить образцы поврежденных растений для гербарного материала, простейшие препараты для изучения под микроскопом, рассчитывать дозы препаратов для уничтожения вредителей и болезней.


Рекомендуемая литература.


Основная.


  1. Поспелов С.М., Берим Н.Г., Васильева Е.Д., Персов М.П. Защита растений – М.: Агропромиздат, 1986.

  2. Трейвас Л.Ю. Болезни и вредители декоративных садовых растений: Атлас-определитель – М.: «Фитон +»,2011.

  3. Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011.

Дополнительная

  1. Мозолевская Е.Г., Селиховкин А.В. Лесная энтомология – М., «Академия», 2011.

  2. Мозолевская Е.Г Практикум по лесной энтомологии – М., «Академия», 2011.











Введение.

Учебник: Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011, далее сноска[3].

Прочитайте текст на стр.3-7 учебника [3]. Закончите определение дисциплины, укажите основные направления в её развитии.

Защита растений –это __________________________________________________

_____________________________________________________________________

Основные направления в развитии защиты растений:

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема междисциплинарных связей.

(заполняется под руководством преподавателя) Таблица 1.



Дисциплины обеспечивающие


Дисциплины обеспечиваемые








Защита растений
















Раздел 1.Общие сведения о вредителях декоративных культур

Просмотрите презентацию «Основные группы вредителей».Прочитайте текст на стр. 7. [3]. Заполните таблицу 2.

hello_html_m2d9df656.gifhello_html_51122d59.gif

Оhello_html_m7e49b567.gifhello_html_66a0a31c.gifhello_html_m2bccf3e4.gifсновные группы вредителей












Тема 1.1. Основные сведения о насекомых.

Прочитайте текст в учебнике на стр.8-14 [3 ], дополните определение и высказывания. Задайте вопросы преподавателю, если вам что - либо непонятно.

Энтомология – это наука _______________________________________________

Насекомые существуют на Земле________________________________________

Насекомые способны жить в ____________________________________________

Роль насекомых в биосфере: ____________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Морфология насекомых изучает _____________________________________________________________________

Анатомия насекомых изучает _____________________________________________________________________

Физиология насекомых изучает_______________________________________________________________

Морфология насекомых.

Тело насекомых состоит из отдельных члеников – сегментов. Они объединены в три отдела: ______________________________________

_____________________________________________________________


Рис.1. Расчленённый жук –олень.

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


В hello_html_514c9bfe.jpgнимательно рассмотрите рисунок 1. Расчленённый жук-олень. Основываясь на описании внешнего строения насекомого на стр. 8-14 учебника [3], выделите основные сегменты головы, груди и брюшка. Обозначьте их на рисунке разным цветом. Впишите названия сегментов насекомого. Раскрасьте рисунок.





















Внимательно рассмотрите рисунки на стр. 9 и 10 [3]. Основываясь на описании строения ротового аппарата насекомого на стр. 9-10 учебника [3], заполните таблицу 3. Ротовые органы насекомых:

Ротовые органы насекомых.

Таблица 3.

Тип ротовых

органов

Особенности данного типа ротовых органов

У кого встречаются


















Вhello_html_m1daead80.jpgпишите обозначения к рис.2 (А и Б) и 3, выделите их на рисунке разным цветом.

Рис. 2. Ротовой аппарат насекомых:

А — грызущего типа:

1.

2.

3.

4.




1.

2.

3.

4.

5.

6.





Б — колюще-сосущего типа (клопа-черепашки):



hello_html_m1daead80.jpg









1.

т-

в-

б-

г-

л-

2.

3.

4.

5.

Рис 3. Типы ног насекомых.



hello_html_m1a6f541e.jpg





Домашнее задание: 1 вариант. Составьте кроссворд по Теме 1.1. Основные сведения о насекомых.

2 вариант. Оформите презентацию «Яйцекладки насекомых».

































































































































































Биология размножения.

Просмотрите презентацию «Яйцекладки насекомых». Прочитайте текст в учебнике на стр.24-30 [3], дополните определения и высказывания. Впишите обозначения к рис.4. Задайте вопросы преподавателю, если вам что - либо непонятно.

Половое размножение _______________________________________________

Партеногенез _______________________________________________________

Живорождение_______________________________________________________

Количество яиц, откладываемых насекомыми (примеры) __________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________



Рhello_html_5660567a.jpgис.4. Образцы яйцекладки насекомых.

1.

2.

3.

4.

5.

6.














Циклы развития насекомых.

Цикл развития насекомых, начиная с фазы яйца и до взрослой фазы называется

___________________ или ________________________

Развитие насекомых может происходить

А) с полным превращением:____________________________________________

примеры : ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Б) с неполным превращением: __________________________________________

примеры: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Диапауза – это ________________________________________________________

Особенности диапаузы (Стр.28)__________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жизненный цикл (генерацию) насекомого изображают графически в виде схемы (фенограммы).

Заполните таблицу 4, используя материалы учебника(стр.28). Ответьте на контрольные вопросы.

Схема генерации дубовой зелёной листовёртки.

Таблица 4.

Год

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь-

март

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

2012






































2013
























































Условные

обозначения: Б - __________ Я -____________ Г - ____________К - _________


Контрольные вопросы:

1. Какой вид диапаузы наблюдается у дубовой зелёной листовёртки?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какая стадия развития насекомого является вредящей? Почему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________


Появившиеся из яиц личинки по внешнему виду делятся на две группы. Первичные, или имагообразные, похожи на взрослых насекомых, у них такие же ротовые органы, сложные глаза, поз­же зачатки крыльев. Они свойственны насекомым, имеющим неполное превращение (тли).

Вторичные личинки характерны для насекомых с полным прев­ращением. В отличие от взрослых особей у них нет сложных глаз и зачатков крыльев, нет резкого расчленения на грудь и брюшко. Эту группу личинок делят на ряд типов (рис. 5).

hello_html_7eebbbc4.jpg

Рис. 5. Типы личи­нок насекомых с полным превраще­нием.

Червеобразные:

1

2

3

Гусеницеобразные:

4

5

Камподиевидные:

6

7

















Типы куколок (стр.30).

Открытые _____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Покрытые _____________________________________________________

________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Бочонковидные _________________________________________________

______________________________________________________________

Домашнее задание: Зарисуйте строение куколок насекомых, используя комплект открыток или Интернет.

Открытые








Покрытые








Бочонковидные










Влияние внешней среды на развитие, строение и поведение насекомых.

Прочитайте текст на стр. 31-32 [3]. Обсудите его содержание со студентами в микрогруппе и с преподавателем. Свои выводы после обсуждения запишите в тетрадь.

На развитие насекомых влияют абиотические факторы:

Тепло ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Влажность____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Освещённость

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Биотические факторы:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Типы повреждений растений насекомыми.

Прочитайте текст на стр.37-38 [3], найдите примеры повреждений в комплекте фотографий или в Интернете. Зарисуйте типы повреждений и кратко опишите их.


В зависимости от строения ротового аппарата и характера пи­тания выделяют различные типы повреждений. Таблица 5.

Тип повреждения

Рисунок

Краткое описание повреждения

Скелетирование










Объедание











Выгрызание











Вырезы











Минирование












Свёртывание листьев











Изменение окраски листьев











Скручивание листьев











Засыхание побегов











Появление патологических новообразований (Тераморфы)














Домашнее задание: Кроме указанных выше, существует много повреждений, для которых приходится давать описательную характеристику. Напри­мер, подгрызание стебля, выедание ходов внутри корней, выедание бутонов, семян или ходы в плодах. Найдите фото подобных повреждений в Интернете.

Тема 1.2. Основные сведения о клещах, нематодах, слизнях и грызунах.

Клещи.

Прочитайте текст на стр62-65 [3]. Обозначьте на рис.6 строение тела клеща. Найдите примеры клещей в комплекте фотографий или в Интернете.



Рhello_html_5bd52e92.pngис.6 Паутинный клещ.


1. Ноги (4пары)

2. Ротовые органы

3. Щетинки

















Общая характеристика.

Размер тела: ______________________________________________________

Особенности питания ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Стадии развития __________________________________________________

_________________________________________________________________


Основные виды и повреждаемые культуры________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моллюски. Слизни.

Прочитайте текст на стр.108 [3], рассмотрите рис.7. Опишите общую характеристику вредителя, ответьте на вопросы.


hello_html_63bc2d89.png

Рис.7.

Схема строение слизня 
1 — нотум,

2 — мантия,

3 — глазные щупальца,
4 — тактильные щупальца,

5 — лёгочное отверстие,
6 — нога,

7 — край ноги




Общая характеристика.

Размер тела: ______________________________________________________

Особенности питания ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Стадии развития __________________________________________________

_________________________________________________________________


Основные виды и повреждаемые культуры________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Контрольные вопросы:

1. Какие вредители, кроме слизней, относятся к моллюскам? Чем они отличаются от слизней?

2. Почему слизней относят к группе всеядных вредителей?

3. Почему слизни не заметны днём?









Нематоды.



Прочитайте текст на стр.181-184 [3] . Рассмотрите рис.8. Опишите общую характеристику вредителя.


Кhello_html_meecb45d.jpgартофельная нематода

Рис.8.


hello_html_m728b85c5.jpg















1 –стилет; 2 – пищевод; 3 – средний бульбус; 4 – железы пищевода; 5 – нервное кольцо; 6 – выделительное отверстие; 7 – средняя кишка; 8 –задняя кишка; 9 – заднепроходное отверстие; 10 – яичник; 11 – семеприемник со сперматозоидами; 12 –передняя матка; 13 –задняя матка; 14 – женское половое отверстие.


Общая характеристика.

Размер тела: ______________________________________________________

Особенности питания ______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Стадии развития _____________________________________________________

___________________________________________________________________

Основные виды и повреждаемые культуры________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Грызуны.


Прочитайте текст на стр.102-104 [3]. Опишите общую характеристику вредителей.


Общая характеристика. Основные виды и повреждаемые культуры________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание: 1вариант. Выполните презентацию по группе грызунов –вредителей.

2 вариант. Сделайте зарисовки грызунов- вредителей на отдельных листах формата А1.

Раздел 2. Вредители декоративных растений.

Тема 2.1. Многоядные вредители.


Прочитайте текст на стр. 47-51 [3]. Ответьте на вопросы:


1. Каких вредителей можно считать многоядными?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Перечислите многоядных вредителей зоны умеренного климата?(в т.ч. в Ярославской области) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.К каким отрядам насекомых относятся многоядные вредители?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Каких ещё вредителей, кроме насекомых, можно отнести к многоядным? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Выполните в тетради рис. 2.1 Медведка обыкновенная (стр. 48 учебника), сделайте на рисунке необходимые обозначения.

6. Напишите, какие стадии развития медведки можно считать вредящими?

________________________________________________________________________________________________________________________________________


Рис. 9. Медведка обыкновенная

























Практическое занятие №1.

Название работы: Изучение типов повреждений растений многоядными вредителями.

Цель работы: Научиться распознавать повреждения растений и определять по ним вредителей.

Приобретаемые умения:

-умение отличать повреждённое растение от здорового;

-умение диагностировать повреждение;

-умение по характеру повреждения определять возможного вредителя.

Норма времени: 2 часа.

Место проведения: учебная аудитория.

Оборудование и материалы: набор фотоматериалов, карандаши цветные, карандаши простые, коллекция поврежденных растений.

Правила охраны труда:

1.Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

Литература: Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011. Стр. 47-51, 107 -108.


СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ПОРЯДОК ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЯ


Задание 1. Проанализируйте изученный материал. В таблице №6 опишите характер повреждения растений вредителями по примеру, представленному в таблице для Медведки обыкновенной.

Типы повреждений растений многоядными вредителями.

Таблица №6.

Вредитель

Классификация и морфология вредителя,

Характер повреждений,

рисунок вредящей стадии.

Медведка обыкновенная -

Grillotalpa (Стр.48)

Насекомое, до 5см, с удлиненным телом, приспособленное к передвижению в почве. Предние ноги мощные, копательные.

Яйца откладывают в норки на глубине до 60см, в количестве до 600шт.

Делая многочисленные ходы в почве, обрывают и подгрызают корни растений.


Вредящая стадия:

взрослая особь и личинка.







hello_html_m63dddaba.jpg



Голый слизень пашенный (Стр.108)










Жук щелкун (стр.49)
















Озимая совка (Стр.51)
















Восточный майский хрущ (Стр.50)

















Бронзовка золотая (стр. 107)

















Дата: Оценка:



Тема 2.2. Вредители вегетативных органов декоративных растений.

Прочитайте текст на стр. 51-58,59-62, 64-69,71-93. [3]

Задание 1. Запишите в таблице №6 характеристику вредителей

____________________________________________________________________


Вредители вегетативных органов.

Таблица №6.

Вредитель (русское и латинское название)

Морфология вредителя. Особенности размножения

Характер повреждения

Яблоневая запятовидная щитовка,

Стр.57.
































Кленовая белокрылка,

Стр.61
















































Обыкновенный

паутинный

клещ, стр.63.























Зеленая розанная тля, стр.68

















Яблонная зеленая тля, стр.69


























Елово-пихтовый хермес, стр. 69

















Долгоносик –скосарь, стр.111.
























Пяденица зимняя, стр.85.





















Непарный шелкопряд, стр.81.



















Грушевая совка, стр.87


















Самостоятельная работа: Семейство Совки, вредители хвойных пород. Особенности размножения. Меры борьбы. Стр.89

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните рисунок « Непарный шелкопряд» из учебника, стр.81. Запишите необходимые обозначения.


Рис.10. Непарный шелкопряд

















Тема 2.3. Вредители генеративных органов декоративных растений.

Прочитайте текст на стр.45-47, [3].

Задание 1. Ответьте на вопросы письменно:

1.В чём особенности экологической группы вредителей плодов и семян?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.Назовите основные отряды этой группы. _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности жизненного цикла данных вредителей._____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Практическое занятие №2.

Название работы: Изучение типов повреждений растений вредителями генеративных органов.

Цель работы: Научиться распознавать повреждения растений и определять по ним вредителей.

Приобретаемые умения и навыки:

-умение отличать повреждённое растение от неповрежденного;

-умение диагностировать повреждение;

-умение по характеру повреждения определять возможного вредителя.


Норма времени: 2 часа.

Место проведения: учебная аудитория.

Оборудование и материалы: поврежденные вредителями плоды и семена, фото поврежденных цветов, соцветий, плодов и семян, карандаши простые и цветные.

Правила охраны труда:

1.Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

Литература: Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011. Стр.45-47,65.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ПОРЯДОК ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЯ


Задание 1. Запишите в таблице №7 характеристику вредителей: желудёвый долгоносик, желудёвая плодожорка, кленовый долгоносик-семяед, вишнёвый долгоносик (стр.45-47) [3], сиреневый почковый клещ (стр.65) [3], яблонная плодожорка, Яблонный цветоед( стр.45-47), [3]


Вредители генеративных органов.

Таблица №7.

Вредитель


Морфология вредителя. Особенности размножения

Характер повреждения

Желудёвый долгоносик, стр.45.


































Желудёвая плодожорка,

стр. 46









































Кленовый долгоносик-семяед, стр.45-47.


































Вишнёвый долгоносик, стр.45-47







































Сиреневый почковый клещ, стр.65.




































Яблонная плодожорка, стр.47

































Яблоневый цветоед, стр.46






































Самостоятельная работа: Типы повреждений генеративных органов.

Для выполнения работы выберите один из вариантов.

Вариант 1. Подберите фотоматериалы по типам повреждений генеративных органов.

Вариант 2. Подготовьте презентацию по типам повреждений генеративных органов.

Вариант 3. Зарисуйте типы повреждений генеративных органов в альбоме.


Дата: Оценка:



Раздел 3. Болезни декоративных культур.

Тема 3.1 Основные сведения по общей фитопатологии и иммунитету.

Прочитайте текст на стр. 114-123. [3] запишите полное определение указанных ниже терминов и понятий.

Болезнь растения – это ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Болезни бывают:

1.___________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

Возбудители инфекционных болезней: ___________________________________

Наука, изучающая болезни растений ___________________________________

Патогены: __________________________________________________________

Ворота инфекции - ____________________________________________________

____________________________________________________________________

Симптомы болезни - __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Типы болезней.

Опишите типы болезней растений (стр.117-119) [3]

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Патогенез -

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Патогенность-

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Агрессивность- ________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы болезни:

1. -________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________________


Самостоятельная работа. Иммунитет. Стр.120-123, [3] Впишите определения перечисленных ниже терминов. Найдите в дополнительной литературе, указанной на стр.2 рабочей тетради или в иных источниках примеры развития эпифитотий.

Иммунитет - ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Врождённый иммунитет ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приобретённый иммунитет ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эпифитотии ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тема 3.2. Болезни голосеменных растений.

1. Прочитайте текст учебника.

2. Запишите в тетради основные характеристики болезней: шютте (стр.152), рак (стр.163), корневая губка (стр.171), ржавчина (стр. 155).

3. Зарисуйте рис.6.4 (стр.153), 6.5 (стр.156), 6.9 (стр.164).





































































Самостоятельная работа. Трутовик. Опёнок. Стр. 170-174. [3]

Вариант 1. Дайте характеристику повреждения древесных растений трутовиком и опенком, зарисуйте их плодовые тела в альбоме.

Вариант 2.Подберите фотоматериалы или сделайте презентацию по данному материалу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Тема 3.3. Болезни покрытосеменных древесных растений.

1. Прочитайте текст учебника [3] (стр.157-166).

2. Опишите признаки болезней: мучнистая роса дуба (Стр.157), белая пятнистость листьев тополя (Стр.159), некроз дуба (Стр.163), голландская болезнь ильмовых (стр.166)

3. Зарисуйте рис. 6.6 (стр.158), 6.8 (стр.162), 6.10 (стр.167).







































Практическое занятие №3.

Название работы: Изучение симптомов проявления болезней лиственных древесных растений.

Цель работы: Научиться распознавать симптомы проявления болезней лиственных древесных растений.

Приобретаемые умения и навыки:

-умение отличать повреждённое растение от неповрежденного;

-умение диагностировать повреждение;

-умение по характеру повреждения определять возможную болезнь.


Норма времени: 2 часа.

Место проведения: учебная аудитория.

Оборудование и материалы: поврежденные болезнями растения, фотографии поврежденных растений, карандаши простые и цветные.

Правила охраны труда:

1.Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

Литература: Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011. Стр.114-174.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ПОРЯДОК ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЯ


Задание 1. Используя ранее изученный материал, определите типы болезней на представленных объектах. Результаты запишите в тетрадь в произвольной форме.

Задание 2. Зарисуйте и подпишите рисунки 6.1 пункт 1 (Стр.147), 6.2 (Стр.150), 6.4 пункт 1,2 (стр.153), 6.7 (стр.161), 6.11 (стр.169).

Задание 1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.









































































































Самостоятельная работа. Болезни сеянцев и молодняков. Стр.149-152.

Вариант 1. Дайте характеристику основных болезней, повреждающих сеянцы и молодняк древесных растений.

Вариант 2. Подберите фотоматериалы или сделайте презентацию по данному материалу.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Тема 3.4. Болезни цветочных культур.

Прочитайте текст учебника на стр.176-181. Запишите главные сведения о болезнях в таблицу. Ответьте на контрольные вопросы (Устно).

Ржавчина (стр.177), ложная мучнистая роса (Стр.178), гнили (стр.179), мозаика (стр.180), микоплазмы (стр.181), нематоды (стр.181-182).

Болезнь

Поражаемая культура

Признаки поражения

Ржавчина





























ложная мучнистая роса























гнили

















мозаика















микоплазмоз















Нематода стеблевая















Контрольные вопросы:

1. Назовите основные группы болезней цветочных культур.

2. Перечислите наиболее распространенные грибные болезни цветочных культур и их симптомы.

3. Назовите бактериальные, вирусные и микоплазменные болезни цветочных культур.

4. Назовите основные группы нематод, поражающих цветочные культуры и симптомы вызываемых ими заболеваний.



Практическое занятие №4.

Название работы: Изучение симптомов проявления болезней цветочных декоративных растений.

Цель работы: Научиться распознавать симптомы проявления болезней цветочных декоративных растений.

Приобретаемые умения и навыки:

-умение отличать повреждённое растение от неповрежденного;

-умение диагностировать повреждение;

-умение по характеру повреждения определять возможную болезнь.


Норма времени: 2 часа.

Место проведения: учебная аудитория.

Оборудование и материалы: поврежденные болезнями растения, фотографии поврежденных растений, карандаши простые и цветные.

Правила охраны труда:

1.Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

Литература: Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011. Стр.114-174.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ПОРЯДОК ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЯ


Задание 1. Используя ранее изученный материал, определите типы болезней на представленных объектах. Результаты запишите в тетрадь в произвольной форме.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Для микрогруппы. Попытайтесь подобрать меры борьбы с мозаикой тюльпанов или нематодами розы. Возможно ли только профилактикой добиться результата?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: Оценка:



Самостоятельная работа. Паразитические цветковые растения на травянистых растениях (стр.144-145).

Вариант 1. Дайте характеристику паразитических цветковых растений.

Вариант 2. Подберите фотоматериалы или сделайте презентацию по данному материалу.


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 4.Методы борьбы с вредителями и болезнями растений.

Тема 4.1. Агротехнические и биологические методы борьбы с вредителями и болезнями растений. Стр.184-244 [3].

Задание 1. Используя текст учебника, дополнительную литературу и Интернет, кратко, выделяя самое главное, ответьте на поставленные ниже вопросы.

Система защитных мероприятий должна обеспечить: (стр.184)

____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карантин растений распространяется на (стр.189) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи карантинной службы: (стр.189) ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объекты внешнего карантина: (стр.189-190)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Механические методы борьбы с вредителями и болезнями: (стр195-196,199-200)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Биофизические методы борьбы с вредителями и болезнями: (Стр.196-198, 199-200)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Биологические методы борьбы с вредителями и болезнями. (стр.218-225)

Насекомоядные птицы и животные____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Полезные насекомые___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Феромоны ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Репелленты______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ингибиторы______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа. Акарифаги. Энтомофаги (стр.218-219).

Вариант 1. Дайте краткую характеристику акарифагов и энтомофагов.

Вариант 2. Подберите фотоматериалы или сделайте презентацию по данному материалу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема 4.2. Химические методы борьбы с вредителями, болезнями и сорняками декоративных растений.

Преимущества химического метода (Стр.200-201) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классификация пестицидов по объектам применения (стр.203-304) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Препаративные формы пестицидов (стр.204-205) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способы применения пестицидов (стр.205-208)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Техника безопасности при работе с ядами (стр.211)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Самостоятельная работа. Воздействие пестицидов на окружающую среду (стр.200).

Вариант 1. Дайте краткую характеристику воздействия пестицидов на окружающую среду

Вариант 2. Обоснуйте возможность отказа от пестицидов.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы: Составьте кроссворд, используя термины и понятия из Раздела 4 (темы 4.1, 4.2).


















































































































































































































































































Практическое занятие №5.

Название работы: Расчет норм внесения пестицидов.

Цель работы: Научиться рассчитывать дозы пестицидов для химической обработки растений.

Приобретаемые умения и навыки:

-умение решать задачу по алгоритму;

-умение подбирать нужные для данного растения пестициды;


Норма времени: 2 часа.

Место проведения: учебная аудитория.

Оборудование и материалы: учебник [3], калькулятор.

Правила охраны труда:

1.Соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.

Литература: Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н. Защита растений – М., «Академия», 2011. 249-256.




СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ПОРЯДОК ЕЁ ВЫПОЛНЕНИЯ


Задание 1. Решите задачи, выданные преподавателем, используя данные из Приложения 2, 3 учебника, стр.249-256.

Пример решения:

На садовой розе появилась тля. Для обработки выбираем препарат Актара, содержащий 250 г/кг действующего вещества (д.в.). Препарат растворяют в воде, из расчета 0,8 г д.в. /1 л воды. (В) Сколько препарата потребуется для обработки розария площадью 150м2 (Б), если расход рабочей жидкости - 0,09 л/1м2 .(А)

1. Находим расход рабочей жидкости на 150м2 .

0,09 л/1м2 х150м2 = 13,5л. А х Б = С

2. Находим количество д.в в 13,5л рабочей жидкости.

0,8 г/л д.в. х 13,5 = 10,8г д.в. В х С = Д

3. Находим количество препарата Актара для

приготовления рабочего раствора.


10,8г д.в. х 1000г : 250г д.в. = 43,2г препарата Актара. Д х 1000 : д.в. = ответ

Ответ: 43,2г препарата понадобится для приготовления 13,5 л раствора

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы (для устного ответа):

1. Каковы меры борьбы с болезнями листьев?

2. Перечислите меры борьбы с гнилями корней и стволов?

3. Как бороться с нематодами на розах?

Дата: Оценка:

hello_html_1df941f1.jpg



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая тетрадь по дисциплине "Защита растений" предназначена для студентов СПО по специальности 35.02.12 "Садово-парковое и ландшафтное строительство".

В тетради дано планирование дисциплины с указанием разделов:

1. Общие сведения о вредителях декоративных культур;

2. Вредители декоративных растений;

3. Болезни декоративных растений;

4. Методы борьбы с вредителями и болезнями растений.

Указаны источники информации: 

1.Поспелов С.М., Берим Н.Г., Васильева Е.Д., Персов М.П.  Защита растений – М.: Агропромиздат, 1986.

2.Трейвас Л.Ю. Болезни и вредители декоративных садовых растений: Атлас-определитель – М.: «Фитон +»,2011.

3.3.Щербакова Л.Н., Карпун Н.Н.  Защита растений – М., «Академия», 2011.

Разработаны задания для самостоятельной работы, что   дает возможность студентам работать индивидуально.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1080
Номер материала 432542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх