№

п/п

Тема урока

Материально-техническое обеспечение

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Вид

контро

ля

Дата

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные

Раздел 1. Учимся читать, читая – думаем (26 часов)

1

Знакомство

с учебником.

Школа и школьная жизнь.

М. Бородицкая. «Первое сентября».

 В. Берестов. «Читалочка»

С. 3–6

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Формировать положительную

мотивацию к обучению и к чтению. (Л.)1

– Формировать сферу смыслообразования. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Выдвигать цель при выразительном чтении (целеполагание). (Р.)

– Формировать стремление к волевой саморегуляции. (Р.)

Запоминать структуру учебника; приемы ориентирования в учебнике.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

- словесное рисование,

- чтение по ролям,

- выборочное чтение,

-выразительное чтение;

- пересказ текста,

-фронтальная

Чтение

наиз

01.09

2

К. Ушинский.

«Наше отечество».

С. 7–8

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать национальное

самосознание. (Л.)

– Следовать инструкции. (Р.)– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в книгах, в тексте (П-1.)

– Анализировать прочитанное с целью соотнесения темы произведения с пословицами. (П-2.) – Составлять текст на заданную тему. (К.)

Знать название, содержание изученных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного

произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

беседа,    -устная дискуссия.      

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

- работа с информационными источниками (учебник, тетрадь, словарь);

Пересказ прочит-го

02.09

3

В. Орлов. «Разное».

 Л. Ладонщиков. «Скворец на чужбине».

 П. Воронько. «Лучше нет родного края».

О. Дриз. «Загадка»

С. 9–13

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать национальное

самосознание. (Л.)

–

 Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Анализировать произведение   с целью выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Анализировать произведение с целью выявления подтекста.

(П-2.)– Выявлять общее в содержании двух произведений. (П-2.) Анализировать прочитанное с   целью соотнесения темы произведения с пословицами. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Знать:

- правила заучивания стихотворений.

Уметь:

– выполнять словесное рисование картин природы;

– читать осознанно текст художественного произведения,

стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– анализировать название произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;– оценивать события, героев произведения

Чтение наизусть

Текущий

04.09

4

Б. Заходер.

«Два и три».

Р. Сеф. «Считалка»

М.Юдалевич

«Три плюс пять»

С. 14– 16

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать положительную

мотивацию к обучению. (Л.)–

-инсценировка произведений;

-творческая работа.                         

Проверка техники чтения незнакомтекста.

Чтение наизусть.

05.09

5

В. Левин

«Чудеса в авоське»;

С. Иванов

«Какой сегодня

весёлый снег...»,

«Зимой Ваня сделал кормушку...»

С. 17-19

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать экологическое  сознание. (Л

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в группе  текстов. (П-1.)

– Сравнивать литературные

произведения. (П-2.)

– Анализировать прочитанное  с целью соотнесения темы произведения с заголовками. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)

Знать: понятие «рифма».

Уметь:

– находить рифму в произведении;

– рифмовать слова, текст;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные  произведения наизусть
(по выбору);

– делить текст на смысловые части;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему;

– подбирать пословицы к стихам;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы
(сказка, рассказ, басня)

- словесное рисование,

Чтение наизусть. Текущий

08.09

6

А. Шибаев

«Кто

слово найдёт?»

с. 20-23

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Формировать положительную

мотивацию к обучению чтению.(Л

- выборочное чтение,

Чтение наизусть. Текущий

09.09

7

В. Берестов

«Если хочешь пить…», «Гололедица»

С. 24-26

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать рефлексию. (Л.)

.)– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Анализировать прочитанное  с целью определения недостающего (по смыслу) слова. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)

выразительное чтение;

Выраз.

чтение

11.09

8-

9

Б. Заходер.

«Как волк песни пел»

С. 27- 31

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Принимать и удерживать  учебную задачу. (Р.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Анализировать прочитанное  с целью определения недостающего (по смыслу) слова. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение (К.)

Уметь:

– прогнозировать   характер  текста  по  названию  (заголовку);

– определять жанр произведения;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

-фронтальная беседа,    -устная дискуссия.      

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

- работа с информационными источниками (учебник, тетрадь, словарь);

-инсценировка произведений;

-творческая работа.                         

Выраз.

чтение

12.09

15.09

10

С. Прокофьев.

«Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка»

с. 33-34

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

–

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в прочитанном, в книгах.(П-1.)– Конструировать  предложения. (П-2.)

– Обобщать прочитанное. (П-2.)– Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать прочитанное с  целью соотнесения текста и пословиц. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Проверка техники чтения.
Текущий

16.09

11

В. Зотов.

«За двумя зайцами»

с. 36-37

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формирование личных качеств – рганизованности, целеустремлённости. (Л.)

Контролировать себя при чтении. (Р.) Ориентироваться в тексте. (П-1.)– Ориентироваться в книгах.(П-1.)– Дифференцировать уже известную и новую информацию.(П-1.) Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать прочитанное  с целью выявления подтекста.

(П-2.)– Анализировать прочитанное с целью характеристики персонажей. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.(К.)– Сотрудничать со старшими.

Знать: понятие «сноска».

Уметь:

– работать с элементом книги «сноска»;

– читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– различать  жанры  художественной  литературы   (сказка, рассказ, басня);

– различать сказки народные и литературные

-фронтальная беседа,    -устная дискуссия.      

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

- работа с информационными источниками (учебник, тетрадь, словарь);

-инсценировка произведений;

-творческая работа.                         

Выраз.

чтение

18.09

12

Э. Шим.

«Жук на ниточке»

с. 38-40

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать экологическое

сознание. (Л.)–

Развивать навыки контроля и  самоконтроля при чтении. (Р.) Ориентироваться в содержании книги по обложке. (П-1.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Прогнозировать. (П-2.)– Сравнивать тексты одного  жанра и одной темы. (П-2.)– Анализировать пословицы с точки зрения их соответствия тексту. (П-2.)– Создавать монологическое

высказывание на заданные жанр и тему. (К.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать выразительно текст художественного произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

- работа в парах и группах;

Пересказ прочит-го

19.09

13

Э. Шим.

«Очень вредная крапива»

с. 41-42

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать экологическое

сознание. (Л.)–

– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Составлять план текста. (П-1.) Ориентироваться в тексте.

(П-2.)– Анализировать текст для выявления его идеи. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)

– Создавать монологический текст

Уметь:

– ориентироваться в книге по обложке;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

- работа в парах и группах;

Пересказ прочит-го

22.09

14

Л. Толстой. «Косточка»

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Вырабатывать привычку к самооценке. (Р.)– Ориентироваться в тексте.(П-2.)– Анализировать текст для выявления его идеи. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– различать  жанры   художественной   литературы  (сказка, рассказ, басня);

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

беседа,    -устная дискуссия.      

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

беседа,    -устная дискуссия.      

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

Текущий

Выраз.  чтение

23.09

15

С. Прокофьевой

«Когда можно плакать?»

С. 45-46

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать волевую саморегуляцию. (Л.)–

Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте, в книге(П-1.)

– Осуществлять подбор информации из различных источников

на заданную тему. (П-1.)

– Анализировать контекст для  понимания значения нового слова. (П-2.)

– Анализировать текст для выявления его идеи. (П-2.)

– Ориентироваться в тексте.(П-2.)– Сравнивать произведения.(П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Знать понятие «антиципация».

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– давать характеристику персонажу;

– определять главную мысль произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Состав-е плана.

25.09

16

Е. Пермяк

«Как Маша стала

большой»

с. 47-48

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать самостоятельность, трудолюбие. (Л.)

– Развивать рефлексию. (Л.)– Ориентироваться в книгах.(П-1.)– Анализировать текст для выявления подтекста. (П-2.)– Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Анализировать текст для определения его идеи. (П-2.)– Анализировать текст для определения его жанра. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

- выборочное чтение,

-выразительное чтение

- выборочное чтение,

-выразительное чтение

Пересказ прочит-го

26.09

17

В. Сухомлинский. «Пусть будут и Соловей и Жук»

С 49-51

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.) Формировать привычку к самоконтролю. (Р.)– Составлять план. (П-1.)– Прогнозировать. (П-2.)

– Анализировать текст для определения его жанра. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.(К.)– Пересказывать прочитанное.(К.)

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшоемонологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– давать характеристику персонажу;

- определять главную мысль произведения;

Текущий

29.09

18

В. Козлов.

 «В сладком морковном лесу»

В. Осеева. «Сторож».

С. 52-55

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать рефлексию. (Л.)– Развивать эмпатию.

– Формировать привычку к самоконтролю. (Р.)

– Анализировать текст для выявления подтекста. (П-2.)– Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Обобщать, делать выводы

Уметь:

– использовать силу голоса при чтении;

– пересказывать текст, читать по ролям;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– анализировать взаимоотношения героев, оценивать их поступки;

– читать  стихотворные  произведения   наизусть   (по выбору);

– прогнозировать содержание текста на основе заглавия и иллюстрации;

– определять эмоциональный характер произведения;

– читать осознанно текст художественного

произведения «про себя» (без учета скорости)

устная дискуссия.      

- дидактические игры;

Пересказ прочит-го

30.09

19

В. Осеева.

«Кто наказал его?».

А. Барто. «Рыцари»

С. 56-58

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к нравственной оценке поступков. (Л.)

–

– Развивать навыки контроля и самоконтроля при чтении. (Р.)– Оценивать результаты своей деятельности. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.) – Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать текст для выявления идеи. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)

устная дискуссия.      

- дидактические игры;

Чтение наизусть.

02.10

20

В. Осеева. «Плохо».

Д. Хармс. «Удивительная кошка».

С. 59-61

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к

нравственной оценке поступков.

.)– Развивать навыки контроля и самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте. (П-1.)– Ориентироваться в книгах. (П-1.) – Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать заголовок. (П-2.)– Анализировать текст для выявления подтекста. (П-2.)

– Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Сравнивать литературные

произведения. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

творческая работа.                         

- словесное рисование,

- чтение по ролям,

Пересказ прочит-го

03.10

21

Русская народная сказка

«Лиса и Журавль»

С. 63-65

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к нравственной оценке поступков. (Л.)

Развивать рефлексию. (Л.)– Ориентироваться в тексте.(П-1.) – Ориентироваться в книгах. (П-1.)– Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать заголовок.(П-2.) – Анализировать текст для выявления эмоционально-оценочного подтекста. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать  жанры   художественной  литературы   (сказка, рассказ, басня);

– различать сказки народные и литературные;

– читать выразительно, артистично текст художественного произведения;

– пересказывать и инсценировать текст;

– различать   жанры  художественной   литературы   (сказка, рассказ, басня);

– оценивать поступки героев сказки

Текущий

Техника чтения

06.10

22

Индийская сказка «Ссора птиц»

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Давать нравственную оценку событиям. (Л.)

фронтальная беседа,    -

- работа с информационными источниками (учебник, тетрадь, словарь);

Выраз.  чтение

07.10

23

В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»

Э. Мошковская.

«Всего труднее дело…»

С. 69-70

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Формировать склонность к  смыслообразованию. (Л.)

–

Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

– Прогнозировать. (П-2.)

– Анализировать заголовок.(П-2.) – Анализировать текст для выявления подтекста. (П-2.) – Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– определять эмоциональный характер читаемого произведения;

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно в парах по частям; высказываться о чтении товарища

Чтение наизусть.

09.10

24

Русская народная сказка

«Самое дорогое».

С. 72-75

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Приобщаться к народной

культуре. (Л.)

– Развивать способность к нравственной оценке поступков. (Л.)– Развивать эмпатию. (Л.)– Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. (Р.)

Знать особенности бытовой сказки.

Уметь:

– пересказывать с опорой на картинный план;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать  жанры   художественной  литературы   (сказка, рассказ, басня)

- работа с информационными источниками (учебник, тетрадь, словарь);

творческая работа.                         

Пересказ

с опорой

на картин-й план

10.10

25

С. Баруздин. «Кузнец».

С. 76-78

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать навыки контроля и самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте. (П-1.)– Анализировать текст для выявления идеи. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)– Создавать небольшое монологическое высказывание. (К.)

– Вырабатывать положительное отношение к сотрудничеву

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– пересказывать текст
(объем не более 1,5 страниц);

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать  жанры  художественной  литературы   (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные

Текущий

13.10

26

Б. Заходер.

«Петя мечтает»

С. 79-80

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

Развивать навыки контроля и самоконтроля при чтении. (Р.) Сравнивать два произведения. (П-2.)

– Анализировать текст с це

лью подбора к нему пословицы.  (П-2.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения   наизусть   (по выбору);

– прогнозировать содержание по заголовку;

– анализировать стихотворный текст;

– отличать «добрый смех» от иронии

- работа в парах и группах;

творческая работа.                         

Чтение наизусть

14.10

27-28

Русская народная сказка

«Два Мороза».

С. 81-88

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Приобщаться к национальной

словесной культуре. (Л.)

– Формировать склонность к  смыслообразованию. (Л.)

– Развивать рефлексию. (Л.)– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте.(П-1.)

– Составлять монологическое

высказывание на заданную тему

Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка».

Уметь:

– читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном;

– пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Выраз.  чтение

Пересказ прочит-го

Тест

16.10

17.10

29

Белорусская сказка

«Краденым сыт не будешь»

С. 89-93

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Вырабатывать способность

нравственной оценки событий.(Л

Понимать, удерживать и выполнять учебную задачу. (Р.)– Ориентироваться в тексте.в книгах.(П-1.)

– Анализировать текст с целью определения идеи. (П-2.) – Анализировать текст с целью подбора подходящей по смыслу пословицы. (П-2.)

– Сравнивать произведения.

(П-2.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.

Уметь:

– читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном;

– пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

- работа с информационными источниками

Пересказ прочит-го

Техника чтения

20.10

30

Братья Гримм

«Звёздные талеры»

С. 95-97

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Вырабатывать способность

нравственной оценки событий. (Л.)

.

– Понимать, удерживать и выполнять учебную задачу. (Р.)– Ориентироваться в тексте. в книгах.(П-1.)

– Анализировать текст с целью определения идеи. (П-2.)– Анализировать текст с целью подбора подходящей по смыслу пословицы. (П-2.)

– Сравнивать произведения.

(П-2.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Читают молча, а также вслух плавно и выразительно.

Учатся соблюдать орфоэпические нормы.

Отвечают на вопросы к произведению.

Выявляют подтекст.

Определяют идею произведения.

Выраз.  чтение

Пересказ прочит-го

21.10

Раздел 2. Учимся читать: читаем правильно  (10 ч)

31

В. Бардадым.

«Мы читаем!»

В. Гусев.

«Вот так кот!»

И. Бурсов.

«Кот и крот»

С. 99-101

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать положительное

отношение к труду. (Л.)

– Формировать положительное

отношение к обучению чтению.(Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.) Понимать, удерживать и выполнять учебную задачу. (Р.)– Ориентироваться в тексте. (П-1.) – Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)

– Анализировать текст для выявления идеи. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Знать понятие «скороговорка», ее назначение.

Уметь:

– читать   стихотворные  произведения   наизусть    (по выбору);

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

- решение проблемных ситуаций.

Чтение наизусть

23.10

32

Д. Биссет.

«Орел и овечка»

С. 103-104

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Формировать положительное

отношение к вежливости, учтивости

.)– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте Прогнозировать развитие событий. (П-2.)

– Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Анализировать текст для выявления идеи. (П-2.)

– Анализировать текст с целью подбора подходящей по смыслу пословицы. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– давать характеристику необычным персонажам;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– выделять опорные слова в произведении

- дидактические игры;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

Выраз. чтение

24.10

33

В. Драгунский. «Заколдованная буква»

С. 106-110

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать способность к эмоционально-личностной децентрации. (Л.)

– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Анализировать текст для вы- явления подтекста. (П-2.) Анализировать текст для выявления идеи. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение

– Развивать навык контроля и самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте.(П-1.)

– Ориентироваться в книгах.(П-1.)

– Соблюдать правила учебного сотрудничества

Развивать навык контроля и  самоконтроля при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тесте.

(П-1.)– Анализировать текст для выявления подтекста,  идеи. (П-2.)– Вступать в общение, выражать  свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.

Знать понятие «орфоэпическое чтение».

Уметь:

– читать орфоэпически, по ролям;

– определять тему, характер и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения, составлять  словесный  портрет  (описание героя);

– объяснять смысловой и эмоциональный подтекст;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять авторское отношение к персонажам;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий

27.10

34

В. Драгунский. «Когда я был маленький»

С. 111-112

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Состав-е плана рассказа

Выраз-е чтение

28.10

35-36

В. Драгунский.

«Не пиф, не паф!»

С. 115-121

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

–

Пересказ прочит-го

30.10

31.10

37

Н. Носов. «Находчивость»

С. 123-129

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эмпатию. (Л.)

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

Текущий

10.11

38

Дж. Родари.

«Машинка для приготовления уроков»

С. 131-133

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эмпатию. (Л.)

– Развивать навык контроля и  самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте.(П-1.) – Ориентироваться в книгах.(П-1.)

– Анализировать текст для выявления образа рассказчика Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.(К.)

Уметь:

– определять мотивы поведения героев;

– читать осознанно текст худо-жественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения

- выполнение индивидуальных заданий;

- выполнение творческих заданий.

- словесное рисование

Выраз-е чтение

11.11

39

«Муравей» 

(перевод  Б. Заходера

из Яна Бжехвы).

Ю. Мориц

«Трудолюбивая

старушка»

С. 135-142

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

–

Развивать навык контроля исамоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Ориентироваться в книгах.(П-1.)– Делать обобщение на основе опорных слов. (П-2.) – Систематизировать книги.(П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение

Уметь:

– строить рассказ по опорным картинкам;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события;

– находить в тексте логически законченные части произведения

Тест Составь картин-й план

13.11

Раздел 3. Учимся читать: читаем быстро. (8 ч)

40

Скороговорки.

И. Мазнин.

 «Шла лисица»

С. 143-146

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Приобщаться к национальной

культуре через устное народное творчество. (Л.)

Развивать рефлексию. (Л.)– Развивать навык контроля и  самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в книгах.  (П-1.)– Анализировать текст с точки  зрения его жанровой специфики. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение. (К.)

Знать правила заучивания и определения скороговорок.

Уметь:

– четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;

– читать осознанно текст художественного произведения;

чтение по ролям,

- выборочное чтение,

Текущий

Техника чтения

14.11

41

Р. Сеф  «Апчхи!»;

М. Яснов

«Чучело-мяучело»

с. 147-149

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эстетическое чувство юмора. (Л.)

. – Планировать свою деятельность. (Р.)

– Развивать навык контроля и  самоконтроля при чтении. (Р.) Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Конструировать слова. (П-2.)– Анализировать текст с точки  зрения его соответствия иллюстрации. (П-2.)

– Сотрудничать при проведении игры «Радиотеатр». (К.)

Знать правила заучивания и определения скороговорок.

Уметь:

– четко проговаривать скороговорки и чистоговорки в быстром темпе;

– читать осознанно текст художественного произведения;

-выразительное чтение;

- пересказ текста,

фронтальная беседа,    -устная дискуссия.      

Выраз. чтение

17.11

42

Р. Сеф.

«Бесконечные стихи».

Э. Мошковская. «Болельщик».

С.  150-152

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать ценностные

ориентиры. (Л.)

– Развивать навык контроля и  самоконтроля при чтении. (Р.)

– Вырабатывать привычку к самооценке. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.)

– Создавать словесное произведение (К.)

Знать определение лирического героя стихотворения.

Уметь:

– прогнозировать содержание произведения;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль;

– читать  стихотворные произведения   наизусть   (по выбору)

Чтение наизусть

18.11

43

Ю. Ермолаев. «Угодили»

В. Осеева.

«Просто старушка».

С. 154-157

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

Развивать рефлексию. (Л.)

– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.) Формировать целеполагание.

(Р.)– Ориентироваться в тексте.

(П-1.)– Анализировать текст для выявления его идейного содержания. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

– определять характер персонажей;

- пересказывать текст;

– оценивать события, героев произведения

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

Выраз. чтение

20.11

44

В. Голявкина

«Как я под партой сидел»,

«Про то, для кого Вовка учится».

С. 159-161

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Развивать рефлексию. (Л.)– Стимулировать формирование склонности к смыслообразованию. (Л.) Формировать положительную

мотивацию к обучению. (Л

– Действовать по инструкции.

(Р.)– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в книгах(П-1.)– Анализировать учебный материал по заданным параметрам. Формировать навыки учебного сотрудничества при организации соревнований и конкурсов

Уметь:

– определять, от какого лица идет повествование, тему текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– пересказывать текст;

– различать  жанры  художественной   литературы  (сказка, рассказ, басня)

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

-

 выполнение индивидуальных заданий;                 

Выраз. чтение

21.11

45

Дагестанская сказка

 «Храбрый мальчик».

С. 163-166

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать способность к

нравственно-этической оценке.(Л.)–

 – Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте.(П-1.) – Анализировать текст с точки зрения его жанровой специфики (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила обще-

ния. (К.)– Аргументировать своё мнение.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать   текст    (объем не более 1,5 с.);

– оценивать события, героев произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему; – приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать  жанры  художественной   литературы   (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные

Тест Текущий

24.11

46

Г. Балл

«Москвичок, который не знал правил уличного движения»

С. 168-172

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Развивать рефлексию. (Л.)– Развивать эмпатию. (Л.)–– Аргументировать своё мнение

. –Развивать эмоционально-

личностную децентрацию. (Л.) Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.) – Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать заголовок для  выявления его ироничного подтекста. (П-2.)– Анализировать произведение с целью выявления образа лирического героя и его характеристики. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать   текст    (объем не более 1,5 с.);

– оценивать события, героев произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- работа с информационными источниками

Выразит. чтение

25.11

Раздел 4. Учимся читать:  читаем выразительно. (20 часов)

47

А. Прокофьев.

«Как на горке, на горе».

А. Фет.

«Чудная картинка…»

С. 4-6

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать у учащихся эстетические чувства и эстетический  вкус. (Л.)

– Развивать рефлексию. (Л

– Развивать способность к

нравственно-этической оценке. Развивать рефлексию. (Л.)

– Развивать навыки контроля и самоконтроля при чтении. (Р.)– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)– Оценивать результаты своей деятельности. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.) – Прогнозировать. (П-2.)

– Анализировать текст для определения мотивации персонажа.(П-2.)

– Анализировать текст для определения его эмоционального характера. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение

Уметь:

– читать выразительно, осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

 (по выбору);

–  рассказать  о  поэтах  А. Прокофьеве, А. Фете;

– понимать настроение лирического героя

-  самостоятельные работы;

Чтение наизусть

27.11

48-49

С. Воронина «Храбрый клоун»

С. 8-12

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Развивать способность к оценке результатов своей деятельности. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.) – Анализировать текст для выявления мотивации, причинно-следственных связей. (П-2.) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Прислушиваться к мнению  одноклассников. (К.)

.)– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)

– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте, в книгах.(П-1.)

– Анализировать текст для выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.

Уметь:

– прогнозировать жанр произведения;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения

- выполнение творческих заданий.

- словесное рисование

Выразит. чтение

28.11

01.12

50

С. Маршак «Жадина»;

О. Григорьев «Яма»;

Э. Успенский «Разгром»

С. 13-16

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать чувство юмора. (Л.) – Развивать рефлексию. (Л.) – Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Анализировать текст с целью характеристики персонажей. (П-2.)

– Составлять небольшое высказывание. (К.)

– Прививать навыки сотрудничества

Развивать рефлексию. (Л.)– Развивать навык самоконтроля при чтении. (Р.) Ориентироваться в содержании (оглавлении) учебника.(П-1.)– Прогнозировать. (П-2.)– Анализировать содержание  текста с целью характеристики

персонажа. (П-2.)

– Анализировать содержание текста с целью его озаглавливания. (П-2.)

– Анализировать текст с целью  определения его жанра. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– выполнять творческую работу (сочинение сказок);

– читать осознанно текст художественного произведения;

– читать по ролям;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– читать  стих.  произведения    наизусть    (по выбору)

Чтение наизусть

02.12

51

В. Осеева.

«Три товарища».

Н. Матвеева.

«Девочка и пластилин»

С. 17-20

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Прогнозировать. (П-1.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.) Анализировать произведение с целью выявления образа рас-

сказчика. (П-2.)

– Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. (П-2.)– Анализировать произведение с целью выявления отношения   автора к персонажу. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– характеризовать персонажи;

– определять собственное отношение к их поступкам;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения оценивать события, героев произведения;

– объяснять авторское и собственное отношение к персонажам;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

- чтение по ролям,

- выборочное чтение,

Выразит. чтение

04.12

52

Ю. Ермолаев.

«Два пирожных»

С. 21-23

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте, в книгах.(П-1.)

Анализировать текст для определения его эмоционального характера. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.(К.)

-выразительное чтение;

- пересказ текста,

-фронтальная беседа,    -устная дискуссия.      

Выразит. Чтение

Пересказ прочит-го

05.12

53

Э. Мошковская. «Обида»

«Трудный путь».

С. 24-27

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ценности. (Л.)

– Развивать рефлексию. (Л.)– Развивать эмпатию. (Л

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Анализировать текст с целью определения его эмоционального характера. (П-2.)– Анализировать текст с целью характеристики персонажей. (П-2.)

– Анализировать текст с целью  нахождения в нём главного содержания. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Проявлять навыки взаимопомощи и сотрудничества. (К.)

Уметь:

– определять эмоциональный тон персонажа;

– читать  стихотворные произведения   наизусть   (по выбору);

– проводить лексическую работу;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Текущий

08.12

54

Е. Благинина

«Посидим в тишине»

С. 27-28

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.) Ориентироваться в тексте.

(П-1.)– Анализировать текст с целью  определения эмоционального

состояния персонажей. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Знать понятие «паузы».

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения, соблюдая паузы;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

- дидактические игры;

- работа в парах и группах;

Выразит. чтение

09.12

55-56

И. Дик.

«Красные яблоки»

С. 30-35

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эмпатию. (Л.)

.)– Принимать и реализовывать  учебную задачу. (Р.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте, в книгах.(П-1.)

– Анализировать произведение с целью выявления его эмоционального характера, а также определения настроения персонажа. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения (К.)

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

– определять построение, ха-рактер текста, глубоко и пол-но анализировать и оценивать прочитанное;

– использовать силу голоса для постановки логического ударения;

– участвовать в диалоге;

– формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану

Пересказ прочит-го

Состав-е плана

11.12

12.12

57

А. Барто.

«Перед сном».

С. 36-37

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

. – Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в книгах.(П-1.)– Анализировать произведение

с целью характеристики персонажа. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

Знать понятие «темп чтения».

Уметь:

– устанавливать темп чтения от смысла читаемого;

– работать с иллюстрациями;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения

творческая работа

- работа с информационными источниками;

Чтение наизусть

15.12

58

В. Орлов

«Светлячок-маячок»

С. 38-41

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать смыслообразование. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Ставить и реализовывать исполнительскую задачу. (Р.)– Развивать навыки контроля и самоконтроля. (Р.) Развивать умение оценивать  результаты деятельности. (Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Анализировать произведение  с целью определения эмоционального состояния персонажей. (П-2.)

– Анализировать произведение   с целью определения мотивации поведения персонажей. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.)

Уметь:

– озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;– читать стихотворные произведения наизусть;

– читать по ролям

Выразит. Чтение

Чтение по ролям

16.12

59

С. Козлов.

«Заяц и медвежонок»

И. Пивоварова.

«Про сверчка, мышь и паучка».

С. 42-46

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Следовать инструкции. (Р.)– Ставить перед собой исполнительскую задачу Оценивать результаты своей    деятельности. (Р.)

– Ориентироваться в тексте.(П-1.)– Анализировать произведение для выявления эмоц. состояния персонажа. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.)

Уметь:

– озаглавливать иллюстрации и эпизоды из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;– читать стихотворные произведения наизусть;

– читать по ролям

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

Выразит. чтение

18.12

60

К. Ушинский.

«Гусь и журавль»,

«Кто дерет нос кверху»

С. 47-48

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать текст с целью

его характеристики. (П-2.)

– Сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности

Уметь:

– участвовать в диалоге;

– отвечать на вопросы

по тексту;

– читать осознанно текст художественного произведения

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

Выраз. чтение

19.12

61

Н. Юсупов

 «Серый волк»

С. 49-53

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Принимать и удерживать

учебную задачу. (Р.)

– Ставить и реализовывать исполнительскую задачу. (Р.)– Оценивать результаты деятельности. (Р.)– Анализировать текст для определения особенностей характеров и переживаний персонажей.(П-2.)

– Анализировать текст для определения главной мысли. (П-2.)– Обобщать мораль басни.(П-2.)

– Сотрудничать при проведении совместной творческой деятельности

Уметь:

– прогнозировать содержание текста по заголовку;

– участвовать в диалоге читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

Текущий

22.12

62

Дж. Родари «Рыбы»;

Б. Заходер

«Кискино горе»

С. 54-56

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эмпатию. (Л.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте Анализировать текст для определения главной мысли. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания

Уметь:

– соблюдать интонацию при чтении;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

- работа с информационными источниками,

Выразит. чтение

23.12

63

Э. Мошковская. «Говорящая кошка».

А. Фройденберг. «Великан и мышь»

С. 57-59

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

-  самостоятельная работы ;

Текущий

25.12

64-65

Д. Биссет.

«Про тигренка Бинка, у которого исчезли полоски»

С. 61-65

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эмпатию. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Выделять главное (в предложении, в тексте). (П-2.)– Анализировать текст для определения его эмоционального характера. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания

Уметь:

– определять характер произведения по рисункам;

– работать с иллюстрациями;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть

- решение проблемных ситуаций;

Выраз. чтение.

Проверка техники чтения

26.12

66

К. Ушинский.

«Спор деревьев».

С. 66-68

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать текст с целью выделения главного. (П-1 и П-2) Анализировать текст с целью определения его жанра. (П-2.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.)

– Составлять текст определённого жанра на заданную тему

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Ориентироваться в книгах.(П-1.)– Анализировать произведение с целью выявления причинно-

следственных связей. (П-2.)– Анализировать текст для определения его эмоционального характера. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Знать понятие «драматизация».

Уметь:

– инсценировать, читать по ролям сказку;

– сравнивать рассказ со сказкой;

– выражать свои чувства по отношению к прочитанному;

– определять тему и главную мысль произведения

-выполнение творческих заданий.

Выразит. чтение

29.12

Раздел 5. Учимся работать с текстом: автор и его герои. (21 ч ас )

67

B. Голявкин

«Про весёлую книжку»;

C. Баруздин

«Стихи о человеке и его делах»

С. 71-76

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать положительную

мотивацию к чтению. (Л.)

– Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)

– Развивать рефлексию. (Л.)– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с целью выявления отношения  автора к персонажу. (П-2.)

– Анализировать произведение  с целью выявления причинно-следственных связей. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– объяснять авторское отношение к героям;

– читать бегло и осознанно текст художественного произведения;

– давать характеристику героям рассказа

– читать выразительно и по ролям стихотворение;

– определять тему и главную мысль произведения

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока).

Чтение наизусть

Выразит. чтение

12.01

68-69

Л. Пантелеев. «Карусели»

С. 78-82

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте, в книгах.(П-1.)

– Анализировать произведение   с целью выявления образа рассказчика,  характеристики рассказчика. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.)

– Составляют связное высказывание в качестве продолжения прочитанного

Уметь:

– соблюдать интонацию;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– составлять картинный план по прочитанному тексту;

– определять тему и главную мысль произведения

- решение проблемных ситуаций;

Выразит. чтение

Состав-е плана

13.01

15.01

70

Л. Пантелеев

«Как поросёнок

говорить научился»

с. 84-86

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Действовать по инструкции.(Р.)– Контролировать себя при чтении. (Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. Анализировать произведение  с целью выявления образа рассказчика. (П-2.)

– Анализировать произведение  с целью определения отношения рассказчика к персонажу, определения жанра. (П-2.) – Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.) – Создавать связное высказывание по заданным параметрам.

Уметь:

– прогнозировать содержание текста по его названию;

– определять тему и главную мысль произведения;

– выполнять творческий пересказ;

– отличать рассказ от сказки;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

Пересказ с продолжением.

16.01

71-72

В. Голявкин.

«В шкафу»

С. 87-92

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать способность к   контролю и самоконтролю. (Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с целью выявления образа рассказчика. (П-2.)

– Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. (П-2.) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)– Аргументировать высказывания

Уметь:

– составлять картинный план;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– отвечать за свои поступки

- выполнение индивидуальных заданий;

Состав-е картин-го плана. Творч.

пересказ с продолжением.

19.01

20.01

73

А. Гайдар.

«Совесть»

С. 94-96

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к рефлексии. (Л.)

Произведения классиков детской литературы о добре и зле, о взаимоотношениях людей. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Ознакомление с биографией А. Гайдара

Уметь:

– определять характер текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения

- работа с информационными источниками;

Текущий

22.01

74

Б. Юнгер.

 «Белая роза»

С. 97-99

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать способность к рефлексии. (Л.)

– Формировать способность к

эмоционально-личностной децентрации (Л.)

– Формировать нравственно-этические ориентиры. (Л.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте, в книгах. Произведения, толковых  словарях. (П-1.)

– Прогнозировать события.

(П-2.)– Анализировать смысл заголовка,

произведение  с целью характеристики персонажа. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.) – Сотрудничать в учебных целях

Уметь:

– объяснять авторское отношение к героям текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения, анализировать сказку

творческая  работа

Выразит. чтение

23.01

75

Г. Цыферов.

«Град»

С. 100-101

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Формировать способность к  контролю и самоконтролю. (Р.) Анализировать произведение  с целью выявления идеи. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– описывать характер героев текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

- словесное рисование

Выраз. чтение

26.01

76

Г. Горбовский. «Розовый слон».

С. 102-104

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к сочувствию. (Л.)

– Развивать способность к рефлексии. (Л.)

– Формировать способность к

эмоционально-личностной децентрации (Л.)

– Развивать склонность к оценке товарищей и к самооценке.(Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Ориентироваться в книгах.(П-1.)– Анализировать произведение с целью выявления причинно-

следственных связей. (П-2.)

Уметь:

– выполнять творческую работу (сочинение рассказа);

– читать выразительно стихотворение;

– создавать небольшой устный текст на заданную тему;

– отвечать на вопросы

- чтение по ролям,

Сочин-е рассказа

27.01

77

Ф. Кривин.

«Родная коробка».

С. 105-108

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.) Анализировать произведение  с целью выявления образа рассказчика. (П-2.)

– Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– определять главную мысль, сформулированную в тексте;

– читать осознанно текст худо-жественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

- выборочное чтение,

Текущий

29.01

78-79

В. Чаплина

«Мушка»

С. 110-114

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Воспитывать заботливое отношение к животным. (Л.)– Развивать способность к рефлексии. (Л.)– Формировать способность к

контролю и самоконтролю.

– Формировать способность к контролю и самоконтролю. (Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания

Уметь:

– подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям;

– определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения

выразительное чтение;

Выраз. чтение Пересказ прочит-го

30.01

02.02

80

Л. Пантелеев.

«Две лягушки»

С. 115-119

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать жизненные ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к рефлексии, к эмпатии. (Л.)

–

(Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение с целью выявления образа рассказчика, характеристики персонажа. (П-2.)– Анализировать произведение с целью определения жанра.(П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

Уметь:

– выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план

- пересказ текста,

Творч.

пересказ от лица автора и от лица главного героя

03.02

81-82

Е. Пермяк.

«Волшебные краски»

С. 121-126

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать способность к рефлексии. (Л.)

Развивать способность к волевой саморегуляции. (Р.) – Формировать способность к контролю и самоконтролю,  к  самооценке. (Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с целью выявления идеи, характеристики персонажей. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

Знать понятие «логическое ударение».

Уметь:

– использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста;

– объяснять авторское отношение к персонажам текста;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события и героев произведения

фронтальная беседа,    -устная дискуссия.      

Выразит. чтение

05.02

06.02

83

С. Михалков.

«Аист и лягушки»

С.127-128

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

– Развивать эмпатию. (Л.)

– Формировать способность к  контролю и самоконтролю. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение с целью выявления идеи. (П-2.)– Анализировать произведение  с целью характеристики персонажа. (П-2.) – Сравнивать персонажей двух произведений. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать по ролям;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения

фронтальная беседа,    -устная дискуссия.      

Чтение по

ролям

09.02

84

С. Козлов.

«Вольный осенний ветер»

С. 129-131

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события и героев произведения

выразительное чтение;

Текущий

10.02

85

Л. Толстой. «Зайцы».

Н. Рубцов.

 «Про зайца»

С. 132-135

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать положительное

отношение к животным. (Л

– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.) – Ориентироваться в тексте

в книгах, (П-1.)– Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П-2.)– Анализировать произведение с целью выявления авторского отношения к персонажам.

(П-2.)– Анализировать произведение с целью определения идеи.(П-2.)

– Обобщать прочитанное.

(П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– определять жанр, тему стихотворения, мотив поведения героев;

– читать осознанно текст худо-жественного произведения;

– читать  стихотворные произведения   наизусть   (по выбору);

– создавать небольшой устный текст на заданную тему

творческая  работа

Чтение наизусть

12.02

86

Русская народная сказка

 «Заяц-хваста»

С. 136-139

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

– Приобщаться к национальной культуре. (Л.)

.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.) Анализировать произведение

с целью выявления отношения автора-рассказчика к персонажу. (П-2.)– Сравнивать познавательное и

художественное произведения.  (П-2.)– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– выделять эпизоды из текста;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– прогнозировать содержание текста перед чтением и в процессе чтения

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий

Выразит. чтение

13.02

87

Обобщающий урок по теме:

 «Учимся работать с текстом: автор и его герои»

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Формировать нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с целью соотношения иллюстраций с текстом. (П-2.)– Выделять главное в содержании эпизода. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст
(объем не более 1,5 с.);

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– выполнять творческие задания

работа с информационными источниками;

Тест

16.02

Раздел 6. Учимся работать с текстом: слова, слова, слова…(9 часов)

88

Г. Цыферов.

«Как цыпленок впервые сочинил сказку», «Шотландская песенка»

С. 140-142

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. (Л

– Ориентироваться в книгах.

(П-1.)– Сравнивать три произведения.(П-2.)

– Выделять главное в содержании эпизода. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык.

Уметь:– участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока

Выразит. чтение

17.02

89

Б. Шергин. «Рифмы»

С. 143-146

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эстетический вкус.(Л

.)– Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. (Р.)– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Анализировать произведение  с точки зрения его языковой выразительности. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Аргументировать высказывания. (К.)– Создавать связное высказывание заданного жанра на заданную тему.

Знать:

– языковые средства выразительности;

– понятие «рифма».

Уметь:

– читать выразительно и осознанно текст художественного произведения;

– выделять языковые средства выразительности;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

- решение проблемных ситуаций;

Текущий

19.02

90

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»;

В. Даль «Кузовок» (игра);

А. Барто.

«Игра в слова».

С. 147-150

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

– Развивать эстетический вкус.(Л

.)– Ориентироваться в тексте произведения.

(П-1.)

– Анализировать произведение  с точки зрения его языковой выразительности. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.)

– Развивать навыки сотрудничества при проведении соревнования

Уметь:

– работать со словарем;

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения

работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

Текущий

20.02

91

И. Токмакова «Лягушки»;

В. Берестов «Курица»;

Б. Заходер

«Дырки в сыре»

(из Яна Бжехвы)

С. 151-156

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер

ИД

Развивать эстетический вкус.(Л

Знать средства выразительности – звукоподражание.

Уметь:

– находить средства выразительности в произведении

- выполнение индивидуальных заданий;

Чтение наизусть

24.02

92

А. Шибаев. «Переполох», «Прислушайся к слову»

С. 157-159

Учебник

РТ

Таблицы

Компьютер