Работа
педагога-психолога с детьми с ОВЗ.
В
обеспечении условий и возможностей развития и обучения детей с ОВЗ особая роль
принадлежит педагогу-психологу. Говоря о работе психолога, мы имеем в виду не
просто психологическую помощь, поддержку детей, испытывающих трудности в
обучении. А говорим именно о психологическом сопровождении детей на всех этапах
обучения как о сложном процессе взаимодействия, результатом которого должно
явиться создание условий для развития ребёнка, для овладения им своей деятельностью
и поведением, для формирования готовности к жизненному самоопределению,
включающему личностные, социальные аспекты.
Психологическое
сопровождение дошкольников с ОВЗ рассматривается как процесс, включающий в
себя стратегию и тактику профессиональной деятельности психолога, направленный
на создание максимально благоприятных условий для интеграции детей с ОВЗ в
социум. Оно должно быть устремлено на овладение дошкольниками специальными
компетенциями, обеспечивающими постепенное формирование у них системы
социальных навыков поведения, продуктивных форм общения с взрослыми и
сверстниками, на основе партнерских субъект - субъектных отношений.
Ключевыми
направлениями работы психолога ДОУ с детьми с ОВЗ является диагностическая,
коррекционная и развивающая работа; профилактическая и консультативная работа с
педагогами и родителями, воспитывающими детей данной категории.
Коррекционно-развивающее
направление.
Основными
направлениями коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с ОВЗ,
находящимися в условиях образовательной интеграции, являются:
развитие
эмоционально-личностной сферы и коррекция её недостатков (посредством арт -
терапии, сказкотерапии, пескотерапии, музыкотерапии, аромотерапии,
релаксотерапии и др.);
развитие
познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических
функций;
формирование
произвольной регуляции деятельности и поведения;
формирование
и развитие социальных навыков и социализации.
Психологические занятия с детьми по содержанию не должны копировать программы
занятий дефектологической направленности, где основной акцент делается на
развитие и коррекцию когнитивной сферы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.