Работа с гиперактивными детьми.

• 1 слайд

  Работа с гиперактивными детьми в условиях дошкольного учреждения.
  Опыт работы педагога-психолога Касьяновой Галины Александровны
  

• 2 слайд

  Основные понятия СДВГ
  “ Гипер...” — (от греч. Hyper — над, сверху) —
  составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы. Слово “активный” пришло в русский язык из латинского “a tivus” и означает “действенный, деятельный”.
  Авторы психологического словаря относят к внешним проявлениям гиперактивности невнимательность, отвлекаемость, импульсивность, повышенную двигательную активность. Часто гиперактивности сопутствуют проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. При этом уровень интеллектуального развития у детей не зависит от степени гиперактивности и может превышать показатели возрастной нормы. Первые проявления гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек.
  

• 3 слайд

  Выделяют три варианта течения СДВГ в зависимости от преобладающих признаков:
  
  синдром гиперактивности без дефицита внимания;
  синдром дефицита внимания без гиперактивности (чаще наблюдается у девочек - они достаточно спокойные, тихие, "витающие в облаках");
  синдром, сочетающий дефицит внимания и гиперактивность (наиболее распространенный вариант).
  
  
  

• 4 слайд

  Активный ребенок
  
  - Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры пассивным (пазлы, конструкторы), но если его заинтересовать - может и книжку с мамой почитать, и тот же пазл собрать.
  
  - Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.
  
  
  - Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) - скорее исключение.
  
  
  - Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный - в садике, в гостях у малознакомых людей.
  
  
  - Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать "коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал.
  
  
  
  
  Гиперактивный ребенок
  
  - Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит.
  
  - Быстро и много говорит, глотает слова, перебивает, не дослушивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.
  
  - Его невозможно уложить спать, а если спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии не редкость.
  
  - Ребенок - неуправляемый, при этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. И в любых условиях (дом, магазин, детсад, детская площадка) ведет себя одинаково активно.
  
  - Часто провоцирует конфликты. Не контролирует свою агрессию - дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход подручные средства: палки, камни
  
  

• 5 слайд

  
  Симптомы гиперактивных детей.  
  
  1. Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается.
   2. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.
   3. Легко отвлекается на посторонние стимулы.
   4. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников).
   5. На вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца.
   6. При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания).
   7. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
   8. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому.
   9. Не может играть тихо, спокойно.
   10. Болтливый.
   11. Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей).
   12. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь.
   13. Часто теряет вещи, необходимые в детском саду, школе, дома, на улице.
   14. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).
   
  
  

• 6 слайд

  
  неуравновешенность
  
  вспыльчивость
  
  заниженная самооценка
  
  агрессивность
  
  
  
  Характерные эмоции гиперактивных детей
  

• 7 слайд

  Работа с гиперактивными детьми направлена на:
  
  
  
  Развитие внимания и формирования самоконтроля двигательной активности.
  
  Отработку конкретных навыков взаимодействия со взрослыми и детьми.
  
  Развитие произвольности психических процессов.
  
  Снижение проявления агрессивного поведения.
  

• 8 слайд

  Комплексный подход
  включает в себя:
  
  работа с детьми
  
  работа с родителями
  
  работа с педагогами
  
  медикаментозное лечение.
  
  

• 9 слайд

  Правила работы с гиперактивными детьми.
  Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
  Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
  Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
  Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
  Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
  Посадить ребенка во время занятий рядом с взрослым.
  Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
  Договориться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
  Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
  Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
  Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
  Предоставлять ребенку возможность выбора.
  Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества!
  
  

• 10 слайд

  
  
  Методические средства используемые на групповых занятиях
  Ролевые игры.
  
  Психогимнастические игры.
  
  Коммуникативные игры.
  
  Игры и задания направленные на развитие произвольности.
  
  Задания с использованием терапевтических метафор.
  
  Релаксационные методы.
  

• 11 слайд

  Критерии гиперактивности по П. Бейкеру и М. Алворду
  (схема наблюдений за ребенком)
  
  Дефицит активного внимания:
  1. Непоследователен, ему трудно долго удерживать внимание.
  2. Не слушает, когда к нему обращаются.
  3. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его.
  4. Испытывает трудности в организации.
  5. Часто теряет вещи.
  6. Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий.
  7. Часто бывает забывчив
  Двигательная расторможенность
  1. Постоянно ерзает.
  2. Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, бегает, забирается куда-либо).
  3. Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве.
  4. Очень говорлив.
  Импульсивность:
  1. Начинает отвечать, не дослушав вопроса.
  2. Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает.
  3. Плохо сосредоточивает внимание.
  4. Не может дожидаться вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза).
  5. Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами.
  6. При выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты. (На некоторых занятиях ребенок спокоен, на других — нет, на одних уроках он успешен, на других — нет).
  

• 12 слайд

  БЕРЕГИТЕ СВОИХ
  
  ДЕТЕЙ,
  
  ЗАБОТЬТЕСЬ О НИХ,
  
  УЧИТЕ ЖИТЬ В ЭТОМ
  
  СЛОЖНОМ МИРЕ