Работа с одаренными детьми

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Система работы
  с одарёнными детьми
  
  «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
  В.А.Сухомлинский
  
  
  
  из опыта работы учителя
  русского языка и литературы
  Мамлютской санаторной
  средней школы – интерната
  Л.А. Глазуновой
  
  
  
  
  
  

• 

  2 слайд

  
  Всероссийская олимпиада
  Интернет - олимпиады
  Кружки
  УНО
  Творческие конкурсы
  Дистанционные конкурсы
  Школа Дар
  Областные очно-заочные школы
  Фестивали
  
  

• 

  3 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут
  Пономаренко Светланы
  

• 

  4 слайд

  Принципы работы:
  принцип индивидуализации обучения;
  принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества;
  принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности при снижении в определенном смысле и в определенной мере учебных требований;
  принцип особого внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.
  

• 

  5 слайд

  Разработка методик и диагностик выявления одаренных детей;
  Стимулирование и повышение педагогического мастерства и творчества учителей школы;
  Внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм интеллектуальной и творческой самореализации обучающихся;
  Повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания одаренного ребенка
  Установление сотрудничества с заинтересованными структурами в работе с одаренными детьми.
  
  
  Задачи
  

• 

  6 слайд

  Создание условий,
  обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей,
  реализацию их потенциальных возможностей,
  является одной из приоритетных задач
  современного общества.
  Требуется серьезная просветительская работа
  среди учителей и работников народного образования,
  а также родителей для формирования у них
  научно адекватных и современных представлений
  о природе, методах выявления и путях развития одаренности.
  КОНЦЕПЦИЯ
  ОДАРЕННОСТИ
  

• 

  7 слайд

  Проблемно-диалогический метод обучения.
  Учитель знакомит с общей идеей (проблемой) урока.
  Ученики выдвигают гипотезы, идеи.
  Ученики проводят исследование – собирают информацию для своих гипотез.
  Подтверждают или опровергают гипотезы: сообщают свою информацию, систематизируют материал.
  Подводят итоги, планируют дальнейшую работу.
  (в обучении этот метод – лучший, по мнению психологов)
  

• 

  8 слайд

  Способы развития одарённости на уроке.
  Делегировать часть преподавательских полномочий одарённым детям.
  Готовить дополнительную информацию по теме, предлагая различные источники информации (электронный учебник, Интернет, энциклопедии, справочники, виртуальные экскурсии).
  Устанавливать причинно-следственные связи между языковыми явлениями.
  Обнаруживать срытые зависимости и связи.
  

• 

  9 слайд

  Методические приёмы, стимулирующие воображение, фантазию, развитие творческого потенциала.
  Приём «Если бы»
  (предлагается составить описание или словесную картину о том, что произойдет, если что-то исчезнет или изменится)
  Приём гиперболизации
  (сознательно увеличивается или уменьшается объект познания, части или качества)
  Приём агглютинации
  (предлагается соединить несоединимые качества, свойства, части объекта и описать получившийся объект)
  Приём символизации
  (создание символа, несущего в обобщенной форме знание об изучаемом объекте)
  Приём инверсии
  (когда стереотипные приемы оказываются бесплодными, применяется принципиально новая альтернатива решения)
  (достаточно использование 2 приёмов)
  

• 

  10 слайд

  Креативность – третья составляющая одарённости.
  Креативность – совокупность мыслительных и личностных качеств, способствующих становлению способности к творчеству. Способность порождать оригинальные идеи, отклоняться от традиционных схем, быстро решать проблемные ситуации и разрабатывать новые гипотезы.
  
  

• 

  11 слайд

  Интеллект – вторая составляющая одарённости.
  Два типа направленности интеллекта: практический и теоретический
  
  Доминантой практического интеллекта может стать проектная деятельность.
  Проекты для практико-ориентированных учащихся:
  - разработка таблиц, конспектов, схем по темам,
  подготовка и проведение урока-викторины или урока-соревнования,
  подготовка и проведение ролевой обучающей игры,
  подготовка и проведение «урока без учителя».
  

• 

  12 слайд

  Высокий уровень познавательной активности - первая составляющая одарённости.
  Педагогу следует:
  Поощрять и организовывать знакомство с материалом, который не включается в стандартный материал.
  Поощрять глубокую проработку темы.
  Осуществлять учебный процесс в соответствии
  с познавательными потребностями.
  Развивать понятийный аппарат.
  Формировать мыслительную гибкость за счёт материалов, времени и ресурсов.
  Предъявлять высокие требования к самостоятельности и целеустремлённости в решении задач.
  Поощрять творческое и продуктивное мышление.
  
  
  
  
  

• 

  13 слайд

  Педагогу необходимо:
  Постоянно стимулировать познавательную активность и познавательную мотивацию.
  Развивать творческое мышление через организацию творческого познавательный процесса.
  Осуществлять выбор деятельности,
  в которой ребенок будет успешным.
  

• 

  14 слайд

  Лингвистическая одарённость:
  Способность к целостному и логическому восприятию языкового материала, схватыванию формальной структуры упражнения, задачи.
  Стремление к ясности, простоте и чёткости при выражении своего суждения.
  Хранение лингвистической информации. Языковая память и интуиция, большой словарный запас, его активное использование.
  Хорошо сформированная и свободная речевая деятельность.
  

• 

  15 слайд

  Компоненты одаренности.
  Конкретность мышления и способность к абстракции.
  Быстрота и точность выполнения умственных операций.
  Способность к логическому мышлению.
  Способность к рассуждению, обобщению объектов и их отношений, выделению главного, способность к классификации.
  Гибкость мыслительных процессов, способность к перестройке мыслительного процесса.
  
  

• 

  16 слайд

  Цель работы с одарёнными детьми – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра.
  Позиция педагога:
  Внимание к реальным проявлениям одарённости.
  Владение способами выявления и развития одарённости.
  Сопровождение социальной реализации одарённых учащихся.
  

• 

  17 слайд

  Критерии оценки одаренности
  
  Целеустремленность
  Изобретательность
  
  Требовательность
  к себе
  Рассудительность
  

• 

  18 слайд

  Основные формы работы
  с одаренными учащимися:
  творческие мастерские;
  групповые занятия по параллелям классов с сильными и мотивированными учащимися;
  факультативы;
  занятия исследовательской и проектной деятельностью;
  НОУ (научное общество учащихся);
  научно-практические конференции;
  интеллектуальный марафон;
  участие в олимпиадах;
  конкурсы;
  предметные недели (декады);
  Дни науки;
  кружки по интересам;
  работа по индивидуальным планам.
  

• 

  19 слайд

  Основные задачи по работе с одарёнными детьми
  
  развитие природных интеллектуальных способностей учащихся;
  выявление и развитие их специальных творческих способностей;
  развитие у учащихся устойчивой мотивации к обучению и самообразованию;
  формирование у них устойчивого мировоззрения на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук;
  обучение навыкам самообразования и научно- исследовательской деятельности, а также формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию;
  формирование гуманистического отношения к окружающему миру, нравственных основ личности;
  
  

• 

  20 слайд

  
  Создание психолого-педагогических условий для
  формирования способностей и потребностей в самоактуализации.
  Методы работы с одаренными детьми. (Говоря словами
  Эриха Фромма, развитие и обучение ребенка должно
  определяться не столько тем, что человек имеет, сколько тем,
  что он есть, что он может сделать с тем, что имеет.)
  Подготовка кадров для школ, работающих с одаренными детьми.
  (Необходима, как сейчас принято говорить, центрация педагога на
  личности ученика и системе его мотиваций)
  Работа с семьей одаренных детей.
  Выработка критериев успешности работы с одаренными детьми.
  Экспертиза образовательной среды для одаренных детей.
  
  Основные направления работы
  (наши проблемы)
  

• 

  21 слайд

  Общая одаренность.
  Академическая одаренность.
  Творческая одаренность.
  Социальная одаренность
  Художественная одаренность.
  Психомоторная одаренность.
  
  
  «ВИДЫ ОДАРЁННОСТИ»
  

• 

  22 слайд

  
  Потребность общества в неординарных творческих личностях.
  
  
  
  Необходимость сохранения и развития интеллектуального потенциала Казахстана.
  
   
  Неопределённость современной окружающей среды требует от человека не только высокой активности, но и его умения, способности нестандартно мыслить и вести себя.
  
  
  Детская одаренность – это важнейшая мировая, комплексная, психолого-педагогическая и социально-общественная проблема во всех развитых странах
  Проблема воспитания и обучения одарённых детей
  

• 

  23 слайд

  Актуальность проблемы
  На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности
  

• 

  24 слайд

  Цель работы
  с одаренными детьми:
  Создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства
  

• 

  25 слайд

  Задачи работы
  с одаренными детьми:
  Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности
  Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
  Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
  Организация системы исследовательской работы учащихся.
  Способствование методическому росту учителей, их постоянному повышению квалификации.
  

• 

  26 слайд

  Содержание понятия «Одаренность»
  одаренность
  Психофизические
  особенности
  Креативный
  потенциал
  Мировоззренческие
  ценности
  Интеллектуальные
  способности
  

• 

  27 слайд

  Диагностики одаренности
  
  Система Система
  единой оценки комплексной оценки
  

• 

  28 слайд

  Методическое обеспечение системы работы
  с одарёнными детьми
  Информационное обеспечение
  Нормативно-правовое обеспечение:
  Программное обеспечение (типовые авторские программы спецкурсов, факультативов и т.п.)
  Наличие комплекта информационно-методических материалов (рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям)
  Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов.
  
  

• 

  29 слайд

  Методическое обеспечение системы работы
  с одарёнными детьми
  Организационно-методическое обеспечение
  Создание целевого методического объединения по проблеме работы с одаренными детьми.
  Повышение квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров.
  Разработка программ и проектов развития сферы дополнительного образования в школе.
  Изучение обобщения опыта работы педагогов.
  Мониторинг работы системы
  
  

• 

  30 слайд

  Этапы стратегии работы
  с одаренными детьми
  Знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.
  Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью учащихся.
  Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие одаренности.
  Создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.
  

• 

  31 слайд

  
  
  Подготовительный этап
  1-4 классы
  
  Формирование навыков эффективной организации труда.
  Вовлечение в активные формы познавательной деятельности.
  Формирование познавательного интереса.
  Выявление способных учащихся
  Формы:
  Урок.
  Внеклассная работа.
  Кружки
  Секции.
  

• 

  32 слайд

  
  Творческий этап 5-7 классы
  
  
  Совершенствование навыков научной организации труда.
  Формирование познавательного интереса.
  Творческое развитие учащихся.
  Индивидуальная работа со способными школьниками.
  Формы:
  Урок.
  Внеклассная работа.
  Предметные недели.
  Школьные олимпиады.
  Факультативы.
  Краеведческая конференция.
  Кружки.
  Секции.
  
  
  

• 

  33 слайд

  Развивающий этап 8-9 классы
  Совершенствование навыков научной организации труда.
  Развитие и расширение познавательных интересов учащихся.
  Формирование исследовательских навыков.
  Развитие информационной культуры учащихся
  Формы работы:
  Урок.
  Внеклассная работа.
  Предметные недели.
  Олимпиады.
  Факультативы.
  конференция.
  НОУ.
  Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов.
  элективные курсы (9 классы).
  Спецкурсы.
  

• 

  34 слайд

  Исследовательский этап 10-11 классы
  Совершенствование исследовательских навыков.
  Совершенствование информационной культуры учащихся.
  Самостоятельное применение учащимися знаний умений и навыков.
  Формы:
  Урок.
  Внеклассная работа.
  Предметные недели.
  Олимпиады.
  Факультативы.
  НОУ.
  Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов и исследовательских работ
  

• 

  35 слайд

  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА
  
  
  

• 

  36 слайд

  Проектная и исследовательская
  деятельность учащихся
  
  
  
  Практико-ориентированные проекты
  создаётся
  нечто новое, продукт используется в жизни класса, города, микрорайона и т.д.)
  Ролевые (игровые) проекты
  деловые игры, костюмированные
  исторические события,
  театрализованные
  действа:
  приобретение знаний,
  умений,
  навыков о профессиях,
  эпохах и т. д.
  Исследовательские проекты
  (новое знание, открытие)
  Творческий проект (альманахи,
  спортивные игры, видеофильмы)
  

• 

  37 слайд

  ТИПЫ И ВИДЫ ПРОЕКТОВ
  

• 

  38 слайд

  Одаренность и талант
  Одаренность - открытие в себе
  духовной жизни и способность
  творчески, то есть
  самостоятельно и выразительно
  проявить свой внутренний мир
  
  Талант – дар легко,
  быстро и ярко выражать то, что
  проносится через внутренний
  мир человека. (И.А.Ильин)
  Одаренность
  Ш к о л а
  С е м ь я
  

• 

  39 слайд

  Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы
  
  Факультатив
  Ученическая конференция
  Предметная неделя (декада)
  Научное общество учащихся
  Кружки, студии, объединения