|
Этап урока, время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Формируемые умения
|
|
1.Организационный (2 мин.)
|
-Учитель
приветствует учащихся, создаёт положительную атмосферу и мотивацию
Good morning,
pupils. I’m glad to see you. Who is on duty? Ask questions, please.
|
Приветствуют учителя, дежурный выходит к доске и задаёт
вопросы учащимся
Good
morning, teacher. I’m glad to see you too. I’m. What’s your name?...
-отвечают на вопросы дежурного
|
Личностные:
-Понимать
значение английского языка для дальнейшего обучения
Познавательные:
воспроизводить ранее изученный материал
Коммуникативные:
-
аргументировать
-
участвовать в диалоге
-излагать
свою точку зрения
|
|
2.Фонетическая
зарядка (1 мин.)
|
-
Организует проведение фонетической зарядки
A fat cat sat on
a mat and ate a fat rat.
|
- Слушают и повторяют за учителем слова, переводят
-Самостоятельно читают скороговорку
|
Познавательные:
-
работать с визуальной и текстовой речевой опорами
Коммуникативные:
-
слушать учителя и учащихся, уважительно относиться друг к другу
Регулятивные:
-
находить и исправлять ошибки
Познавательные:
-
использовать ранее изученный лексический материал по теме «Прошедшее время».
|
|
3. Определение
темы и цели урока. Проверка домашнего задания (10 мин.)
|
- Учитель осуществляет проверку домашнего задания Ex. 5 p. 44
Let’s check your homework.
- организует повторение прошедшего времени глаголов с
помощью карточек
I’ll show you some cards and your task is to tell me the verbs in the
Past Simple Tense.
- помогает сформулировать тему и задачи урока
Well, I like reading. And last summer I read some books.
What kind of books do you know? What are we going to do today?
|
-проверяют домашнее задание
- называют глаголы в прошедшем времени
do-did, go-went…
-Формулируют тему урока «Чтение» и задачи урока
- называют книги и жанры
Fairy-tales, poems, stories
-
|
Коммуникативные:
- слушать учителя и учащихся, уважительно относиться
друг к другу
Регулятивные:
- находить и исправлять ошибки
Познавательные:
-предлагать версии
- использовать ранее изученный лексический материал по теме
|
|
4.Учебно-познавательная
деятельность.
(7 мин.)
|
- зачитывает
вместе с учащимися незнакомые слова с доски
Look at the
board, please. Let’s read and write down the unknown words in your
dictionaries.
- Знакомит
с творчеством Эзопа: Aesop’s Fables: ех.1, р.46
|
-
Воспроизводят вместе с учителем незнакомые слова и записывают их в словарь.
Aesop,
ancient, Greek, fables, moral, hop, grass, mountain, sack
-Читают
и переводят текст об авторе Эзопе
|
Регулятивные:
- обнаруживать проблему
- формулировать тему урока
Познавательные:
- воспроизводить ранее изученный материал
Коммуникативные:
- аргументировать
- участвовать в диалоге
-излагать свою точку зрения
|
|
5.Динамическая
пауза (2 мин.)
|
-
организует выполнение физкультурной минутки
What about having
a rest and do some physical activity?
|
- выполняют упражнения
- произносят вместе с учителем
Clap, clap, clap
your hands.
Clap your hands
together.
Stamp, stamp,
stamp your feet.
Stamp your feet
together.
Nod, nod, nod
your head.
Nod your head
together.
Jump, jump, jump
a jump.
Jump a jump
together.
|
Регулятивные:
- Проговаривать
последовательность выполнения своих действий
Познавательные:
-
развивать память, речевые умения
Коммуникативные:
- осуществлять совместные действия.
|
|
6.Информационно-аналитический (14
мин.)
|
-Организовывает
работу с текстом «Кузнечик и муравей» «The
Grasshopрer and the Ant»: ех.2,3, р.46-48
- Знакомит
с творчеством британских писателей: Роберт Льюис Стивенсон: ех.5, р.48, аудио
21
Now let’s listen
to the poem by R.L. Stevenson “Bed in summer”
|
-Выполняют
работу по тексту (чтение и перевод, поиск необходимой информации)
-
слушают и повторяют за диктором
|
Коммуникативные:
- слушать учителя и учащихся, уважительно относиться
друг к другу
Познавательные:
-
развивать память, речевые умения и слуховые навыки
|
|
7.Контроль
и оценка результатов деятельности. Рефлексия (2 мин.)
|
-
Организует рефлексию.
Please, thums
up, if you liked the lesson or down if not.
-предлагает проанализировать, что было сделано на уроке, чему научились,
достигнута ли цель урока
|
- оценивают своё настроение в конце урока
-рассказывают о том, что сделали на уроке
|
Личностные:
-Формировать
собственное мнение, аргументировать его
Регулятивные:
-Оценивать
результаты своей работы на уроке
-формулировать
собственное мнение
|
|
8.
Итоговый этап учебного занятия (2 мин.)
Домашнее
задание-Ex. 2, 5 p. 48, Ex 7
p. 51* (письменно)
|
- Объяснить, как выполнять домашнее задание
Now write
down your homework.
- попрощаться с учениками
The
lesson is over. Good-bye!
|
- Записывают домашнее задание.
-прощаются.
Good-bye. Thank you!
|
Познавательные:
-учиться
анализировать
-
зрительно ознакомиться с содержанием домашнего задания и инструкцией по
выполнению.
Коммуникативные:
-
ставить вопросы, обращаться за помощью, если непонятно задание, формулировать
свои затруднения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.