«Рамочные требования к современному уроку, форма оценивания уровня сформирован-ности УУД»

• 1 слайд

  Рамочные требования к уроку и основные ориентиры
  Какие из особенностей ФГОС необходимо
  иметь в виду при разработке
  современного урока?
  Бурмистрова Елена Юрьевна, учитель математики МАОУ Абатская СОШ №1
  

• 2 слайд

  Строим урок как систему учебных заданий
  и учебных ситуаций
  Организуем позиционное сотрудничество учащихся и поисковую деятельность (совместные обсуждения, проектную и иссле- довательскую деятельность и др.)
  Организуем оценочную деятельность учащихся (само- и взаимооценку, рефлексию)
  Учитываем основные этапы освоения знаний: а)осознание смысла изучаемого;
  б)отображение понятого смысла с помощью опорных схем, знаков, символов;
  в)отработку и применение
  
  Рамочные требования
  при проектировании урока
  

• 3 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  

• 4 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  Самоопределение ( );
  смыслообразование ( );
  целеполагание ( );
  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками ( ).
  

• 5 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  подведение под понятие ( );
  извлечение необходимой информации ( );
  выполнение пробного учебного действия ( );
  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация ( );
  использование знаково-символических средств ( );
  фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии ( );
  волевая саморегуляция в ситуации затруднения ( );
  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью ( );
  аргументация своего мнения и позиции в коммуникации ( );
  учет разных мнений ( );
  использование критериев для обоснования
  своего суждения ( ).
  

• 6 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  постановка и формулирование проблемы ( );
  определение основной и второстепенной информации ();
  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия ( );
  установление причинно-следственных связей ( );
  структурирование знаний ( );
  осознанное и произвольное построение речевого высказывания ( );
  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью ( );
  аргументация своего мнения и позиции в коммуникации ();
  учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций ( );
  разрешение конфликтов ( ).
  

• 7 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  извлечение из математических текстов необходимой информации ( );
  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация ( );
  установление причинно-следственных связей ( );
  моделирование и преобразование моделей разных типов ( );
  использование знаково-символических средств ( );
  выполнение действий по алгоритму ( );
  осознанное и произвольное построение речевого высказывания ( );
  
  

• 8 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  построение логической цепи рассуждений, доказательство ();
  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью ();
  адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач ();
  формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации ();
  учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций ();
  использование критериев для обоснования своего суждения ().
  достижение договоренностей и согласование общего решения ();
  осознание ответственности за общее дело ().
  

• 9 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  извлечение из математических текстов необходимой информации ();
  Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация ();
  использование знаково-символических средств ();
  подведение под понятие ();
  выполнение действий по алгоритму ();
  осознанное и произвольное построение речевого высказывания ();
  доказательство ();
  контроль ();
  коррекция ();
  оценка ();
  волевая саморегуляция в ситуации затруднения ().
  

• 10 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация ();
  установление причинно-следственных связей ();
  понимание текста, извлечение необходимой информации ();
  моделирование, преобразование модели ();
  использование знаково-символических средств ();
  построение логической цепи рассуждений, выведение следствий ();
  самостоятельное создание алгоритмов деятельности ();
  выполнение действий по алгоритму ();
  доказательство ();
  осознанное и произвольное построение речевого высказывания ();
  контроль, коррекция, оценка ();
  

• 11 слайд

  УУД, выполняемые учащимися на уроках изучения нового материала
  Краткое описание этапов урока
  Перечень УУД, выполняемых учащимися на
  данных этапах
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация знаний
  Изучение нового материала
  Первичное закрепление с проговариванием вслух
  Самостоятельная работа с самопроверкой
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия
  рефлексия способов и условий действия ();
  контроль и оценка процесса и результатов деятельности ();
  самооценка на основе критерия успешности ();
  адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности ();
  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью ();
  формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений ();
  использование критериев для обоснования своего суждения ();
  планирование учебного сотрудничества ();
  

• 12 слайд

  Требования к
  результатам
  освоения ООП
  Требования
  к структуре
  ООП
  Требования к
  условиям
  реализации ООП
  Стандарт как совокупность требований:
  

• 13 слайд

  ПРЕДМЕТНЫЕ
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  Самоопределение
  Смыслообразование
  Морально-этическая
  ориентация
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  Регулятивные
  Коммуникативные
  Познавательные
  Основы системы
  научных знаний
  Опыт «предметной» деятельности по получению,
  преобразованию
  и применению нового знания
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  Требования к результатам освоения ООП.
  Три основные группы:
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Диагностика
  
  метапредметных и познавательных аспектов
  
  универсальных учебных действий в основной школе
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  ЛИНИЯ УМК под редакцией
  Г.В. Дорофеева 5 – 9 кл.
  ФП
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  26
  

• 27 слайд

  РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
  

• 31 слайд

  в интернет-магазинах
  «Ozon.ru» (http://www.ozon.ru/), «Лабиринт» (http://www.labirint.ru/)
  

№ п/п	Этап урока	Содер-жание	УУД	Ресурс  УМК
1	Мотивация к учебной деятельности		§ самоопределение; § смыслообразование; § целеполагание; § планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	Актуализация знаний		§  подведение под понятие; §   извлечение необходимой информации выполнение пробного учебного действия; §  анализ, синтез, сравнение, обобщение аналогия, классификация; §  использование знаково-символических средств; §  фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; §  волевая саморегуляция в ситуации затруднения; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; §  учет разных мнений; §  использование критериев для обоснования своего суждения
3	Изучение нового материала		§  постановка и формулирование проблемы основной и второстепенной; §  информации анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; §   установление причинно-следственных связей структурирование знаний; §  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; §  учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; §  разрешение конфликтов
4	Первичное закрепление с проговарива-нием вслух		§  извлечение из математических текстов необходимой информации; §  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация; §  установление причинно-следственных связей; §  моделирование и преобразование моделей разных типов; §  использование знаково-символических средств; §  выполнение действий по алгоритму; §  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; §  построение логической цепи рассуждений, доказательство; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач; §  формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации; §  учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; §  использование критериев для обоснования своего суждения; §  достижение договоренностей и согласование общего решения; §  осознание ответственности за общее дело
5	Самостоятель ная работа с самопроверкой		§  извлечение из математических текстов необходимой информации; §  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация;  §  использование знаково-символических средств;        §  подведение под понятие; §  выполнение действий по алгоритму; §  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; §  доказательство; §  контроль;                        §  коррекция;                              §  оценка;      §  волевая саморегуляция в ситуации затруднения
6	Включение в ситему знаний и повторение		§ анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация; §  установление причинно-следственных связей; §  понимание текста, извлечение необходимой информации; § моделирование, преобразование модели; § использование знаково-символических средств; § построение логической цепи рассуждений, выведение следствий; § самостоятельное создание алгоритмов деятельности; § выполнение действий по алгоритму
7	Рефлексия		§  о контроль и оценка процесса и результатов деятельности; §  самооценка на основе критерия успешности; §  адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений; §  использование критериев для обоснования своего суждения; §  о планирование учебного сотрудничества

№ п/п	Этап урока	Содер-жание	УУД	Ресурс  УМК
1	Мотивация к учебной деятельности		§ самоопределение; § смыслообразование; § целеполагание; § планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	Актуализация знаний		§  подведение под понятие; §   извлечение необходимой информации выполнение пробного учебного действия; §  анализ, синтез, сравнение, обобщение аналогия, классификация; §  использование знаково-символических средств; §  фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; §  волевая саморегуляция в ситуации затруднения; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; §  учет разных мнений; §  использование критериев для обоснования своего суждения
3	Изучение нового материала		§  постановка и формулирование проблемы основной и второстепенной; §  информации анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; §   установление причинно-следственных связей структурирование знаний; §  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; §  учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; §  разрешение конфликтов
4	Первичное закрепление с проговарива-нием вслух		§  извлечение из математических текстов необходимой информации; §  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация; §  установление причинно-следственных связей; §  моделирование и преобразование моделей разных типов; §  использование знаково-символических средств; §  выполнение действий по алгоритму; §  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; §  построение логической цепи рассуждений, доказательство; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач; §  формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации; §  учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; §  использование критериев для обоснования своего суждения; §  достижение договоренностей и согласование общего решения; §  осознание ответственности за общее дело
5	Самостоятель ная работа с самопроверкой		§  извлечение из математических текстов необходимой информации; §  анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация;  §  использование знаково-символических средств;        §  подведение под понятие; §  выполнение действий по алгоритму; §  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; §  доказательство; §  контроль;                        §  коррекция;                              §  оценка;      §  волевая саморегуляция в ситуации затруднения
6	Включение в ситему знаний и повторение		§ анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация; §  установление причинно-следственных связей; §  понимание текста, извлечение необходимой информации; § моделирование, преобразование модели; § использование знаково-символических средств; § построение логической цепи рассуждений, выведение следствий; § самостоятельное создание алгоритмов деятельности; § выполнение действий по алгоритму
7	Рефлексия		§  о контроль и оценка процесса и результатов деятельности; §  самооценка на основе критерия успешности; §  адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; §  выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; §  формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений; §  использование критериев для обоснования своего суждения; §  о планирование учебного сотрудничества