Распространенные
и одиночные однородные члены предложения.
Цели:
Образовательные: опознавать однородные члены (распространенные
и одиночные, выраженные разными частями речи, ряды одиночных членов); правильно
расставлять знаки препинания; соблюдать интонацию перечисления в предложениях с
однородными членами.
Развивающие: развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;
развивать мыслетельно-речевые навыки учащихся.
Воспитательные: воспитание культуры учебного
труда; воспитывать интерес к книге.
Тип урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-наглядный,
репродуктивный, частично поисковый.
Ход урока.
I Организационный момент.
II Мотивация и целеполагание: сегодня мы с вами продолжим разговор об однородных
членах предложения распространенных и одиночных; научимся находить ОЧП,
правильно ставить знаки препинания и составлять схемы.
III
Проверка Д\З.
Два ученика составляют схемы предложений
упр.61 1-4пр-я. 5пр. (кроме последнего).
-В каких предложениях есть составные
сказуемые?
2,3-составное глагольное; 5 (последнее
предложение) составное именное. Составление схем предложений на доске.
Дополнительные вопросы:
-Какие части составных сказуемых являются
однородными? (. В составных глагольных сказуемых однородными являются части
выраженные инфинитивом; в составных именных сказуемых однородной
является именная часть сказуемого.
-Как связаны между собой ОЧП?
(связаны интонацией и сочинительными
союзами).
-Отличаются ли по своему строению, наличию
ОЧП 1 и 4 предложения?
1 - один ряд ОЧ.; 4 - 2ряда ОЧ.
IV Актуализация опорных знаний.
1.Беседа
-Какие члены предложения называются
однородными?
-Могут ли однородные члены быть выражены
разными частями речи?
-Как расставляются знаки препинания в
предложениях с ОЧ?
2.Графический диктант.
. На пригорке то сыро то жарко.
2. Темно-синее небо и в мелких и в крупных
звездах.
3. Не только сады но и леса к марту ожили.
4. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля.
5. Дождливая пасмурная погода застала нас в
пути.
6. Притихший весенний сад казался совершенно
пустым.
7. Спелы сочные виноградные грозди походили на
янтарь.
V Работа над темой урока.
Материал для наблюдения.
1.Ночью ветер злится да стучит в окно.(Фет).
2.Небо было там пурпурное, теплое и
ласковое.(Горький).
3.Он рощи полюбил густые уединенье
тишину…(Пушкин).
4.Солнце светило ласково и нежно и согревало
своим теплом лес луг озеро.(Тургенев).
5.Восторженно с восхищением и с любовью смотрю
на наши луга,поля,леса.
Найдите ОЧП.
Вывод: Какие знаки препинания ставятся в предложениях с ОЧ? (Запятая).
В каких случаях запятая не ставится? (Если ОЧП
соединены одним союзом).
Какими членами предложения могут быть ОЧ?
(Главными и второстепенными, любыми ЧП).
Назовите одиночные и распространенные ОЧП.
Какие одиночные члены предложения являются распространенными.(ОЧП,
которые имеют при себе пояснительные слова).
А какие являются одиночными? (Которые не
имеют пояснительных слов). Какими частями речи могут быть выражены ОЧП(5
предложение)?
Вывод: ОЧП могут быть выражены разными частями
речи.
2.Тренировачное творческое задание.
Распространить ОЧ зависимыми словами.
l Падал снег укрывал землю крышу кустарник.
l Вечером мы возвратились поставили самовар и
пили чай.
l Поплавок к..чался дрожал дергался.
Эталон
l Хлопьями падал пушистый снег, укрывал чёрную
землю, серую крышу, одинокий кустарник.
l Поздним вечером мы возвратились домой,
поставили самовар и пили горячий чай с лимоном.
l Лёгкий поплавок плавно качался на волнах,
дрожал от набежавшей зыби, дёргался от резкого порыва ветра.
VI Самостоятельная работа.
Списать текст, вставить пропущенные буквы и
знаки препинания.
Составить схемы предложений с однородными
членами.
Осторожн_ ветер
(Из)к_литки вышел
П_стучал (в)окошко
Проб_жал (по)крыше
(По)играл (не)много
Ветками черемух
Пожурил за что(то)
Вороб_ев знакомых
И ра_правив бодро
Молодые крыл_я
Пол_тел куда(то)
(В)перегонки с пыл_ю
VII Подведение итогов. Рефлексия.
Интервью с ОЧП.
l Журналист: Скажите, кто из вас будет первым
отвечать на вопросы?
l О.Ч.: На любые вопросы мы отвечаем только
вместе.
l Журналист: Что вы делаете в предложении?
l О.Ч.: Выполняем работу одного из членов
предложения.
l Журналист: Какого члена предложения?
l О.Ч.: Любого – хоть главного, хоть
второстепенного.
l Журналист: Кто из вас главный?
l О.Ч.: Мы абсолютно равноправны, подчиняемся же
нашему руководителю, одному из членов предложения, главному в подчинительном
словосочетании.
l Журналист: Что вы хотите пожелать своим
слушателям, ученикам?
l О.Ч.: Ставьте между нами запятые, но помните о
союзах; читайте учебник, учите правила, думайте, и всё получится.
VIII Домашнее задание. Записать текст или выписать 5-6 предложений с ОЧП;
подчеркнуть ОЧП, указать части речи, составить схемы предложений с ОЧ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.