Разноуровневые задания контроля знаний обучающихся по
русскому языку ( синтаксис)
Самостоятельная
работа по теме: «Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении».
1 уровень. Работа с текстом.
Задание: вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания,
объясните их постановку, пользуясь таблицей «Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении». Подчеркните грамматические основы в бессоюзных
сложных предложениях.
На окне, серебря..ом от инея,
За ноч.. хризантемы ра..цвели
В верхних стеклах – небо ярко (синее)
И застреха в снеговой пыли.
Всход..т солнце, бодрое от холода,
Зол..тит.. ся отблеском окно
Утро тихо радо..но и мол..до
Белым снегом все запущено.
(И. Бунин)
2 уровень.
Задание: из данных простых предложений построить сложные предложения
разных видов (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное сложное
предложение со значением последовательности явлений).
Солнце взошло. Туман рассеялся. Мы тронулись в путь.
Время вышло. Работа была закончена. Я отправился домой.
Голова моя закружилась. В глазах замелькали звезды. Я
потерял сознание.
Мы въехали в кусты. Дорога стала ухабистее. Колеса
начали задевать за сучки.
3 уровень.
Творческое задание: опишите вид из окна, используя бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления.
Самостоятельная работа по теме: «Двоеточие в
бессоюзном сложном предложении».
1 уровень.
Задание: соотнесите схемы и соответствующие предложения.
1.
Любите книгу: она
поможет вам разобраться в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать
человека.
2.
Он поднял голову:
по небу плыли густые облака, напоминающие фигуры былинных героев.
3.
Мы молчали:
разговаривать ни о чем не хотелось.
4.
Мы прослушали
прогноз погоды, и нам стало ясно: спуск с горы может быть небезопасным.
а) [ ] : [ ] .
б) [ ] : [ ] , [ ] .
в) [ ] : [ … , / /] .
г) [ ] , и [ ] : [ ] .
2 уровень.
Задание: расставьте знаки препинания и определите значение частей
бессоюзных сложных предложений. Замените данные предложения синонимичными им союзными.
1.
Птиц не было слышно
они не поют в часы зноя.
2.
Я понимал выручить
нас может только случайность.
3.
Мне стало совестно
я не мог закончить начатой речи.
4.
Собака была славная
уши торчком хвост колечком глаза умные-умные.
5.
Странный случай
произошел в дороге я совершенно поиздержался.
6.
Печален я со мною
друга нет.
7.
Опомнилась глядит
Татьяна медведя нет она в сенях.
3 уровень.
Задание с элементами лингвистического анализа: прочитайте текст,
определите его тему и идею. Спишите, расставляя знаки препинания. Постройте
схемы к бессоюзным сложным предложениям.
Смелость.
Осень. С вершины тополей валятся на землю
последние листья. По лесу нельзя ступить сухие листья и трава хрустят под
ногами и далеко предупреждают всех лесных обитателей об опасности.
Вдруг под копной сена, на которой я сижу,
раздался шум две крупные птицы стремительно спикировали к земле. У подножья
дерева упала ворона с раскрытым клювом. А вторая птица взмыла вверх. Это был
крупный ястреб.
На другое утро новое происшествие за окном
вокруг стога сена пролетело несколько сорок. На одну из них кинулся маленький
ястребок, который оказался неподалеку. Сорока сразу упала на землю, угрожающе
раскрыв клюв, алчный же разбойник сел на ветку и ждал, когда сорока опять
полетит. Какая смелость! Ястребок меньше сороки, а нападает. Видишь такое и
удивляешься оказывается и в природе есть такие смельчаки.
Самостоятельная работа по теме: « Тире в бессоюзном
сложном предложении».
1 уровень.
Задание: вспомните и допишите пословицы, образуя бессоюзные сложные
предложения. Расставьте недостающие знаки препинания, сверяясь с таблицей «Тире
в бессоюзном сложном предложении».
1.
Сделал дело …
2.
Делу время, потехе
…
3.
Век живи, век …
4.
Волков бояться …
5.
Труд человека
кормит …
6.
Назвался груздем …
7.
Будешь книги читать
…
Слова для справок: учись, час, полезай в кузов, гуляй смело, лень
портит, в лес не ходить, будешь много знать.
2 уровень.
Задание: замените бессоюзные сложные предложения синонимичными
сложносочиненными или сложноподчиненными.
1.
Несколько раз
оглянулся – никого не было.
2.
Занавес поднялся –
зрители успокоились.
3.
Будет солнце –
пойдем гулять.
4.
У зайцев шерсть
побелела – зима близко.
5.
Сыр выпал – с ним
была плутовка такова.
3 уровень.
Задание: напишите сочинение-рассуждение, используя в качестве тезиса
пословицу: «Век живи – век учись». В работе должны быть представлены сложные
бессоюзные предложения, части которых имеют значения условия, времени,
следствия, противопоставления, сравнения.
Контрольная работа по теме: « Бессоюзное сложное
предложение».
1 уровень.
Задание: перепишите, преобразуя предложения в бессоюзные сложные,
расставляя необходимые знаки препинания, используя таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении». Объясните выбор знаков препинания.
1.
Я посмотрела в небо
и увидела, что в небе пролетали журавли.
2.
Учитель попросил у
ученика дневник, но дневника у него не оказалось.
3.
Дождь шел очень
долго, поэтому в огород никто не заглядывал.
4.
Стоит сильная духота,
так что к ночи возможна гроза.
5.
Пробираться сквозь
чащу было трудно, так как колючие кусты разрослись очень густо.
6.
Я посмотрел назад и
увидел, что за мной по-прежнему плелся обоз.
7.
Когда занавес
поднялся, зрители успокоились.
2 уровень.
Тест:
1.
Накйдите бессоюзное
сложное предложение, в котором одна часть противопоставлена другой:
а) Собака поджала хвост – охотник
насторожился.
б) Лето припасает – зима поедает.
в) Посмотрит – рублем подарит.
г) Вспыхнул свет – я зажмурил глаза.
2.
Найдите бессоюзное сложное
предложение, в котором вторая часть имеет значение причины:
а) Я понимал: выручить нас может только
случайность.
б) Собака была славная: уши торчком, хвост
колечком, глаза умные-умные.
в) Мне стало совестно: я не мог закончить
начатой речи.
г) Большинство было согласно в одном: так больше
продолжаться не может.
3.
Найдите бессоюзное сложное
предложение, между частями которого должна стоять точка с запятой. (Знаки
препинания не расставлены):
а) Я оглянулся на шорох сзади никого не было.
б) Боялись не голода боялись холода.
в) Поезд ушел быстро огни скоро исчезли стук
колес затих наступила тишина.
г) Лес расступился неожиданно пройдя дубовый
кустарник росший в этом месте сплошной стеной мы вышли к водопаду.
4.
Найдите бессоюзное сложное
предложение, между частями которого должно стоять двоеточие. (Знаки не
расставлены):
а) Пока мы шли по полевой дороге все говорили
о долгом привале.
б) Светила луна сверкали звезды вокруг стояла
тишина.
в) Было ясно урок сорван.
г) Дождь прошел соревнования продолжились.
5.
Найдите бессоюзное сложное
предложение, между частями которого должно стоять тире. (Знаки препинания не
расставлены).
а) Иду и думаю давно в театре не был.
б) Зазвучала песня разом смолкли голоса
разговаривавших.
в) Метель разыгралась кибитка остановилась.
г) Он приехал к сентябрю как раз когда должны
были начаться задания.
6.
Какое предложение
соответствует схеме [ ] – [ следствие ]
а) Воды бояться – в море не бывать.
б) Солнце дымное встает – будет день горячий.
в) Будет ясная погода – экскурсия состоится.
г) Придет пора – напишешь книгу.
7.
Какое предложение
соответствует схеме [ ] : [ пояснение ]
а) Печален я: со мною друга нет.
б) К вечеру погода испортилась: подул ветер,
пошел холодный дождь.
в) Туристы разложили на траве своё имущество:
палатки, рюкзаки, спальные мешки.
г) В лесу я увидел неожиданную картину: на
опушке стоял лось.
8.
Найдите бессоюзное сложное
предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка:
а) Нас предупредили заранее, остановок в пути
не предвидится.
б) Пассажиры спешили: до отправления поезда
оставалось совсем немного.
в) Кончится дождь – небо вновь наполнится
голубизной и светом.
г) В тихие июльские дни краски все светлы, но
не ярки; на всем лежит печать какой-то трогательности и нежности.
9.
Найдите соответствие.
(Знаки препинания в предложениях не расставлены):
а) [ ] : [ изъяснение ] .
б) [ условие ] – [ ] .
в) [ ] , [ ] .
г) [ ] ; [ ] .
1) Дубровский между тем лежал в постели
уездный лекарь не совершенный невежда успел пустить ему кровь.
2) На клумбе белели ромашки синели незабудки.
3) Глубже пахать больше хлеба видать.
4) Павел мгновенно почувствовал наконец-то
подул долгожданный южный ветерок.
3 уровень.
Задание: составьте рассказ на тему «Книга открывает мир», используя в
нем предложения, соответствующие схемам:
1.
Предложения –
перечисления:
а) [ ] , [ ] , [ ] , [ ] .
б) [ ] , [ ] ; [ ] .
2.
Предложение – причина,
предложение – дополнение:
а) [ ] , [ ] : [ ] .
б) [ ] : [ ] ; [ ] .
3.
Предложение –
противопоставление, предложение – вывод:
а) [ ] – [ ] , [ ] .
б) [ ] ; [ ] – [ ] .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.