Разработка элективного курса для 9 класса "Я - учитель"

Муниципальное образовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа п. Алгайский

Новоузенского района Саратовской области»

ПРОГРАММА

элективного курса

профориентационной направленности

«Я – учитель!»

Разработчик программы

Задкова Анна Александровна,

Учитель географии, социальный педагог                   ____________________

                                                                                                                                     ^{(подпись)}

Рецензент

Вдовина Татьяна Олеговна, к.п.н.,

проректор ГАУ ДПО «СОИРО»                                 ____________________

                                                                                                   (подпись)

Пояснительная записка

Программа элективного курса  «Я – учитель!» рассчитана на учащихся 9 класса и носит профориентационный характер. Она призвана не только познакомить учащихся с особенностями труда педагога, но и дать возможность попробовать себя в этой профессии. Реализация программы предполагает сотрудничество с учителями образовательного учреждения, а также с коллективами других школ и детских садов.

Не секрет, что сегодня педагогические профессии не относятся к числу самых престижных. Выпускники школ и их родители, как правило, не рассматривают вариант поступления в педагогический ВУЗ в качестве основного, хотя профессия учителя – одна из самых массовых и востребованных. Изменить ситуацию можно, если скорректировать сложившиеся стереотипы и взгляды на деятельность педагога.

Элективный курс «Я – учитель!» поможет учащимся взглянуть на педагогическую профессию «изнутри», покажет возможность творчества, раскрытия и реализации своих талантов. Он может указать вектор развития тем, кто решит связать свою жизнь со школой, поможет определиться с приложением своих сил и способностей.

Представленный курс будет полезен и тем, кто стать учителем пока не планирует, так как он даст возможность осуществить опыт творческой деятельности, публичных выступлений, взаимодействия со слушателями во время выступлений. Такой опыт необходим практически в любой профессии, полезен студенту любого учебного заведения.

Таким образом, целью курса является предоставление учащимся возможности осуществить первую профессиональную пробу.

Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:

- ознакомление учащихся с главной формой работы учителя в школе - уроком;

- демонстрация простейших методических приемов, используемых при проведении современного урока;

- предоставление учащимся возможности разработать и провести свой урок;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- формирование умения сотрудничать;

- формирование положительного имиджа профессии учителя.

Программа курса рассчитана на 12 часов,  в том числе теоретических занятий – 4, практических работ – 8. Предполагаются индивидуальные консультации.

Планируемые результаты

Личностные: формирование представления о своём будущем, осознание направлений своего дальнейшего обучения и профессиональной деятельности; реализация творческого потенциала.

Предметные: знакомство с историей зарубежной и отечественной педагогики; первоначальное освоение смыслов понятий «методика», «урок», «планирование урока», «здоровьесберегающие технологии» и т.д,

Метапредметные: приобретение навыков работы с различными источниками информации, ЭОР, составление простейшего конспекта урока, проведение анализа урока.

Учебно-тематический план

№	Тема	Вид занятия
1.	История профессии	Теоретическое занятие
2.	Урок в школе – что это такое?	Теоретическое занятие
3.	Что такое «здоровьесберегающие технологии»?	Теоретическое занятие
4.	Этапы урока	Практическая работа
5.	Формулирование темы – один из этапов  современного урока.	Практическая работа
6.	Диалог с учениками как способ поиска решения проблемы	Теоретическое занятие.
7.	Диалог с учениками как способ поиска решения проблемы	Практическая работа
8.	Рефлексия – заключительный этап урока	Практическая работа
9.	Секреты интересного урока	Практическая работа
10.	Разработка конспекта урока	Практическая работа Индивидуальные консультации
11.	Каким должен быть учитель? Подготовка к открытому уроку.	Практическая работа Индивидуальные консультации.
12.	Открытый урок	Практическая работа

Содержание

программы элективного курса «Я – учитель!»

1. История профессии. Этимология слов «учитель», «педагог». Где появились первые учителя? Великие педагоги. Я.А.Каменский. Л.Н. Толстой, Макаренко. Современные тенденции в профессии.

2. Урок в школе – что это такое? Урок как основная форма работы в школе. Типы уроков. Функции и структура современного урока.

3. Что такое «здоровьесберегающие технологии»?. Какие факторы в школе могут быть вредными для здоровья? Как нивелировать вредное воздействие различных вредящих здоровью факторов? Физминутки, эмоционально-психологические разгрузки, смена видов деятельности на уроке.

4. Этапы урока. Просмотр видеозаписи урока опытного учителя. Определение этапов урока с помощью опорного теоретического материла. Значение каждого из этапов.

5. Формулирование темы – важный этап современного урока. Значение правильного формулирования темы урока.. Работа с учащимися на начальном этапе урока по определению его темы.

6. Диалог с учениками как способ поиска решения проблемы. Проблемно-диалогическое обучение. Постановка проблемы. Поиск решения в совместной работе. Подводящий диалог. Цепь вопросов, подводящих к ответу.

7. Диалог с учениками как способ поиска решения проблемы. Составление сценария диалога с учащимися для поиска решения какой-либо проблемы или поиска ответа на вопрос. Поиск иллюстративного материала.

8. Рефлексия – заключительный этап урока. Что такое «рефлексия»? Подведение итогов урока. Самоанализ и самооценка.

9. Секреты интересного урока. Что делает урок интересным? «Изюминка» в каждом уроке. Сбор материала в методическую копилку. Интервьюирование учителей школы или другой образовательной организации «Ваши маленькие секреты интересного урока».

10. Разработка конспекта урока. Выбор предмета для разработки фрагмента урока (30 мин.). Выбор темы и типа урока Разработка конспекта фрагмента урока. Индивидуальные консультации с учителями-предметниками.

11. Каким должен быть учитель? Подготовка к открытому уроку. Стиль общения учителя с учениками. Речь учителя. Внешний вид учителя. Основные критерии оценки своего урока – подготовка к самоанализу.

12. Открытый урок. Проведение открытого урока. Краткий самоанализ и самооценка. Анализ и оценка урока учащимися и учителями.

Список рекомендуемой литературы.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования./ Министерство образования и науки РФ – 5-е изд. Перераб. – М.: Просвещение, 2016.

2. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/makar/01.php - электронная версия книги А.Макаренко «Педагогическая поэма»

3. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., 2002.

4. http://www.rulit.me/books/zdravstvujte-deti-read-231774-1.html  -электронная версия книги Ш.Амонашвили «Здравствуйте, дети!»

5. http://soiro.ru/contests/teacher-of-the-year - материалы конкурса «Учитель года» - мастер-классы, уроки.

Краткое описание документа:

Элективный профориентационный курс для обучающихся 9 класса(авторская разработка). Данная разработка получила положительные отзывы методистов Саратовской области и областной Профсоюзной организации. Элективный курс в случае его реализации дает возможность обучающимся, раздумывающим над тем, стоит или нет пойти в профессию учитель, попробовав себя в качестве педагога(пусть только в рамках данного курса), сделать более осознанный выбор.