Разработка классного часа "Толерантность"

МБОУ «Журавлинская средняя школа»

Разработка

классного часа  в 3 классе

««Птица сильна крыльями,

а человек – дружбой»»

  учитель начальных классов

Слободянюк С.М.

2016-2017 уч. год

Цель: формирование у учащихся представления о толерантности

Задачи: - формировать у детей  понятие о толерантности;

-развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий;

-способствовать формированию умения устанавливать дружественные отношения с ровесниками

-воспитывать чувство уважения друг к другу, чуткость

Ход:

Девиз урока:

«Кто в дружбу верит горячо, кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадёт, в любой беде не пропадёт,

А если и споткнётся вдруг, то встать ему поможет друг,

Всегда в беде надёжный друг ему протянет руку.»

I  Слово учителя:  Зимним деньком с неба падают миллионы, миллиарды снежинок. А знаете ли вы, что ученые изучили огромное  количество снежинок и не нашли ни одной похожей по внешнему виду?

Так и  люди - они все разные. Хорошо это или плохо? Подумай, как было бы скучно, если бы все люди имели одинаковые лица, одежду, привычки, мысли, желания. Ведь именно своей непохожестью чаще всего мы интересны друг другу, притягиваем других людей.

Человек не может жить один, поэтому он всегда стремится объединиться с другими людьми - со своими родственниками, соседями, друзьями. Когда люди долгое время живут рядом, говорят на одном языке и чувствуют, что их многое объединяет, и не столько родственные узы, сколько культура  - общие традиции, праздники, ценности, пережитые вместе беды и радости, они постепенно сближаются друг с другом и начинают ощущать себя одним большим коллективом. Так в старину образовывались различные общности людей - племена и даже народы. Позже появились еще более крупные объединения людей- нации, а принадлежность к какой- либо определенной культуре, народу стали называть национальностью.

-Назовите различия между вами.

-Назовите каждый свою национальность. (Ответы детей)

-Обратите внимание, какой наш класс многонациональный. В  нём учатся и русские, и крымские татары, и украинцы, и белорусы. В Крыму, нашей малой Родине, живет очень много представителей народов разных национальностей.

Толерантность - это проявлениелюдьми терпимости по отношениюк представителям другой культуры и традиций.

II Работа в группах

Собери пословицу (из слов составить пословицу)

Друга иметь – себя не жалеть;

Друга ищи, а найдешь - береги;

Друг за друга держаться – ничего не бояться

Друг познается в беде.

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

III. Тренинг. (Работа в парах).

- А сейчас, мы с вами потренируемся.

- Выразите одобрение по поводу успеха одноклассника в какой-то области (учебе, спорте, изучении языков…)

- Утешьте в связи с какой-то неудачей… Поддержите.

VI. Мимическая гимнастика.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

V. Работа над фразеологизмами

А знаете ли вы, что обозначают следующие фразеологизмы.

“Как за каменной стеной” — быть под надежной защитой.

“Мухи не обидит” — кроткий человек.

“Водить за нос” — обманывать

“За семью замками” — великая тайна.

“Сесть на шею” — быть обузой для другого человека

“Плясать под чужую дудку” — беспрекословно выполнять волю другого человека.

“Не разлей вода” — дружные ребята.

“Смотреть сквозь пальцы” — не обращать внимания на что-либо.

“Видеть жизнь в черном цвете” — мрачно воспринимать окружающее.

VI .Игра “Мне приятно тебе сказать”.

Инструкция: найдите для человека особые слова, не повторяйтесь, ведь каждый индивидуален. Игра проводится в кругу. Ведущий подходит к одному из участников и, начиная фразу со словами “Мне приятно тебе сказать…”, продолжает предложение. За тем этот участник подходит к другому и так далее, пока добрые слова о себе услышит каждый член группы.

V. Разрешение проблемных ситуаций

- Давайте сейчас попробуем проявить лучшие свои стороны при разрешении проблемных ситуаций.

(Ситуации для обсуждения показать в виде инсценировки)

1. Два хороших друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают.

- Прокомментируйте ситуацию. Как бы поступили вы?

2. "Плохо”.

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивлялись мальчики.

- Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.

- Почему рассказ называется «Плохо»? В чѐм вина мальчиков?

3. Класс спускался по лестнице в школе. И вдруг одна из учениц – Вера поскользнулась, взмахнула портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру, а портфелем стукнула Колю. Как реагировали на случившееся ребята? Ира закричала: "Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая!” вслед за Ирой Петя громко сказал: "Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги”. Коля взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась. Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только Оксана сказала: "Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно толкалась? Она ведь упала!” И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться, отряхнула платье.

- Кто из детей повел себя правильно и почему вы так считаете?

VI.Обсуждение и анализ поступков и поведения героев произведений

-

Вспомните еще раз – что же такое толерантность? (Ответы детей)

VII. Как пахнет дружба? (ваши ощущения)

- Какая она на ощупь?

- На вкус?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими животными можно связать слово дружба?

- Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?

VIII. Итог

Предлагаю в завершении нашего классного часа нарисовать «Планету толерантности». (Заранее на ватмане нарисована планета).

-Раскрасьте свою ладошку и приложите к ватману.

(Дети выполняют задание под звучание песни «Когда мои друзья со мной»

Сл. М. Танича)

IX Д.З. Подарить соседу сердце

(Выполняется на уроке труда. Техника- модульное оригами)