Разработка открытого урока русского языка в 6 классе "Правописание слов с -Пол (-полу)"

• 1 слайд

  Правописание слов с пол-, полу
  урок русского языка для учащихся 6 класса
  

• 2 слайд

  Пусть предмет наш очень труден.
  Нам преграды нипочём.
  Вместе знания добудем,
  Тему новую поймём!
  

• 3 слайд

  О/р! Словарная работа
  

• 4 слайд

  Я пришел из школы:
  Мамы дома нет.
  На столе оставлен
  Для меня обед:
  
  Полбатона хлеба,
  Полсудка борща,
  И на сковородке
  Ровно пол-леща.
  
  Если мамы дома нет,
  Полминуты не теряй
  И варенье из буфета
  Поскорее доставай!
  
  У меня сегодня
  Был такой обед:
  Полкило варенья,
  Полмешка конфет.
  Пол-арбуза с тортом,
  Апельсин с халвой.
  (Я еще не мертвый,
  Но полуживой.)
  Я не ем уж полнедели,
  Я не сплю уж пять ночей,
  У моей стоят постели
  Ровно пол- Житикары врачей.
  Прочитайте стихотворения
  

• 5 слайд

  Подумайте:
  
  
  
  
  Пол – арбуза
  Пол – леща
  Пол – Житикары
  *Полмешка
  -Каков ваш вывод?
  

• 6 слайд

  Узелки на память
  Дефис перед л
  Пол-лимона
  Пол-линии
  Пол-луковицы
  Но:
  поллитровка
  
  

• 7 слайд

  Дефис перед гласной и перед заглавной буквой
  Пол-апельсина
  Пол-яблока
  Пол-окна
  
  Пол- Европы
  Пол- Астаны
  Пол- Байкала
  

• 8 слайд

  Слитно перед остальными согласными и в словах с полу-
  Полдоски
  Полпарты
  Полстены
  Но:
  Пол чайной ложки
  Полумесяц
  Полузащитник
  полутьма
  

• 9 слайд

  Рифмовка
  
  Перед “л ” и перед гласной ,
  Перед буквой прописной ,
  Корень -пол, любому ясно,
  Отделяется - чертой .
  

• 10 слайд

  Вот теперь нам стало ясно,
  Не забудем никогда: Слово ПОЛ- с любой согласной
  Слитно пишется всегда.
  
  Перед -Л и перед гласной,
  Перед буквой
  прописной
  Слово -ПОЛ (любому ясно)
  Отделяется чертой - .
  

• 11 слайд

  Пол (шины) пишется через дефис? НЕТ
  Полу(остров) пишется через дефис? НЕТ
  
  Сверхинтересный урок? ДА
  МолодцОм, врачОм, товарищЕм? ДА
  Пол(урока) пишется раздельно. НЕТ
  Полу(бокс) пишется слитно? ДА
  Пол(ужина) пишется с дефисом? ДА
  6. Пол (Казахстана) пиши раздельно!? НЕТ
  

• 12 слайд

  -ФИЗМИНУТКА!!!
  

• 13 слайд

  Полгитары
  Полвазы
  Пол-огурца
  Пол - лодки
  Пол-лимона
  Пол-яблока
  Полмяча
  Полсумки
  Полрыбы
  Пол - Европы
  
  
  Правильные ответы
  

• 14 слайд

  Отгадайте слово по его значению, запишите
  1. Середина дня, время высшего стояния солнца над горизонтом, соответствующее 12 часам.
  2. Расстояние, равное половине шага.
  3. Небольшая железнодорожная станция.
  4. Половина литра.
  5. Короткая, до колен, зимняя верхняя одежда из меха.
  6. Слабое освещение, близкое к темноте.
  7. Часть суши, с трех сторон омываемая морем, а с четвертой примыкающая к материку.
  8. Половина Европы.
  
  

• 15 слайд

  1. полдень
  2. полшага
  3. полустанок
  4. пол-литра
  5. полушубок
  6. полумрак
  7. полуостров
  8. пол-Европы
  Правильные ответы
  

• 16 слайд

  Творческая работа
  Напишите рецепт любимого блюда, десерта, напитка и.т.д, используя слова с -пол-
  

• 17 слайд

  Окажите услуги скорой помощи Пете Ошибкину
  Отрезал поляблока
  Поллуга занято водой
  Использовал поллиста
  Занял пол-дома
  Западное
  полу-шарие
  
  
  Отрезал пол-яблока
  Пол-луга занято водой
  Использовал пол-листа
  Занял полдома
  Западное
  полушарие
  
  
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  
  1. Выучить правило.
  2. Подобрать и записать свои примеры (на каждое правило 2 примера) + упражнение 483 стр. 135.
  
  

• 19 слайд

  Благодарю за работу всех!
  

• 20 слайд

  Спишите, раскрывая скобки. Прокомментируйте
  Вымыл пол (окна)
  Нач…ртить ц…ркулем полу(круг)
  Р…шать задачи пол (урока)
  Выше на пол(г…ловы)
  Ук…зать границу полу(пустыни)
  Занять под упр…жнение (пол) листа
  Рас…читывать на хорошие оценки за полу(годие)
  

• 21 слайд

  Распределите в два столбика
  (Полу)ф…нал, (пол) Астаны, (пол)тайма, (пол)часа, (пол)автобуса, (пол)игры, (полу)защитники, (полу)метровое ра…стояние, (пол)света, об…ехал (пол)области, (пол)ст…диона, и…п…сал (пол)тетрад…
  

• 22 слайд

  Проверьте
  Слитно
  Полуфинал
  Полтайма
  полчаса
  Полузащитники
  Полуметровое расстояние
  Полстадиона
  Полсвета
  Исписал полтетради
  
  Через дефис
  Пол- Астаны
  Пол-автобуса
  Пол-игры
  Объехал пол-области
  

Урок:   русский  язык                                              Класс : 6 А, Б. В.   Число: 7.10. 2015 г.

Учитель:   Альмухамедова Б. К.

Тема  урока:  Правописание  слов с Пол-(Полу-).

 Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

 Вид урока: урок- практикум

 Цели (ТДЦ): -1.формирование умений в написании сложных слов с пол/полу;

2.формирование умений наблюдать, делать выводы, творчески подходить к решению заданий;

3.обучение  чуткому и внимательному отношению к слову, любви  к русскому языку, воспитывать эстетический вкус.

 Оборудование: презентация  по теме, аудиозапись  по теме, постеры, стикеры, влоб- трее «Дерево успеха»

Ход  урока:

Этапы урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Социали-зир. аспект	Подготовка к ЕНТ, ВОУД	Индив.- коррекц. работа
1.Организаци-онный этап Целеполаган. II.Актуализация III. Изучение новой темы. Применение. Формирование основных навыков и умений IV. Закрепление. *Творческое задание. V. Этап информации о домашнем задании VII. Этап рефлексии.	Настрой на урок.  Тренинг -  создание рабочей атмосферы, положительного эмоционального настроя «Почувствуй надёжное плечо друга!»  -  Наметим цели к уроку.  Предположите дальнейший путь её изучения. Сформулируйте цели урока. Запись числа, кл. раб… 1 Словарная работа.  : - Каждой группе найти и записать свои слова на определ. орфограмму (слайд № 3) 2.-Выразительное чтение  юмористич. стихот-я (слайд №4) -Ребята, вы улыбались при чтении данного текста. -Какие слова вызвали у вас улыбку, в чём их отличительная особенность?  ( Слова с пол-, полу-). -Какова цель использования таких слов  в тексте? (Создание комической ситуации).- Сделайте вывод.  – Кто догадался? Объясните правописан. - Обращение к правилу , запись в орфодневниках собст. наблюд. в  группах рассуждайте, правило напис. - пол- 3. Прослушивание аудиозаписи по теме. (Звучит аудиозапись (открывать с помощью Windows Media Player) песни из уроков «Радионяни» (смотри приложение №2). Ребята на слух воспринимают текст, выбирают  слова с новой орфограммой. У ребят должна появиться следующая запись: полдня, пол - леща,  пол - облачка, пол- яблочка, пол - лица,  к  полудню, полуживой. -  Выпишите из песенки все слова с пол (-полу). !!! Знакомство  правилом стр. уч. 134 (2 ч) 4. Коллективн. выполнен. упр .481 (2 ч.) стр. 134 = у. 484=. 5.«Верные –неверные утверждения»- слайд №11 **** ФИЗМИНУТКА + Зрительный диктант.  ( слайд № 12  ) 6. Отгадайте слова по его значению,   запишите слова с –пол- ,  объясните их  правописание.  (слайд № 14)  на время  - 2 мин! 7.  -Напишите рецепт любимого блюда в группе, изобразите на постерах красочно. VI. Подведение итогов урока.  «Кубик»  с вопросами- с примерами  по теме.  =  + «Помоги Пете Ошибкину» 1).Выучить правило, упр. 483. Стр. 135. 2). Записать по 2 примера по теме. - Что дал мне сегодняшний  урок? – Что я взял для себя?  и т д..  Блоб – треа. (на каком уровне я вижу себя?) -          Оценивание в оценочных листах. (несколько слайдов с заданиями для резерва, если останется время на уроке)	тренинг Выборочн. диктант –. Объяснит.- иллюстрат., репродукт. Частично- поисков. «Узелки на память»!!! -радиодиктант Слайд №10 -работа со слайдами - у  инт/доски У доски по 1 примеру с кажд. гр Страт. крит. мш. загадки Защита у доски устно,  другие группы записывают их примеры  у и/доски	групповая Индивид., групповая Самост. по  парам Выбороч. письмо взаимопроверк Групповая по цепочке Самостоят. работа Коллективн. групповая Групповая «Инсерт»,  «Толстые и тонкие вопросы», «Кубик»	Умение писать грамотно, применяя прошлую тему изученн. взаимовыручка самостоятельгность внимательн. Умение работать в коллективе Умение честно оценить работу друга	Пометки в тетрад., о/д Рифмован-ное правило по теме!!! орфография Правописание  слов с прописной буквы Непроизно-симые согласные	Опорные схемы + работа словарн. Самост. вывести правило Работа по индивид. вопросам по учебн. Работа в орф/дн. Титов Д., Радзевич В., Гапон Ю., Гоман Н....

Самоанализ открытого урока русского языка

по теме «Правописание слов с -Пол (-Полу)»,

проведенного в 6 «Б»  классе.

            Данный урок «Правописание слов с Пол (-Полу)», проведенный в 6 «Б»  классе 7 октября 2015 г., включен в общую тему «Словообразование. Орфография» по учебнику  «Атамура»  З. К. Сабитовой.  Тип урока – изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности. Вид урока- урок – практикум.

  Специфика урока – нетрадиционная форма проведения.  Это урок- изучение нового материала, который совмещает индивидуальную и групповую форму работы учащихся, проявление творческого потенциала и самовыражение через элементы театрализации, занимательность, яркость и познавательность материала.

Цели  урока: 1.формирование умений в написании сложных слов с пол/полу;

2.формирование умений наблюдать, делать выводы, творчески подходить к решению заданий;

3.обучение  чуткому и внимательному отношению к слову, любви  к русскому языку, воспитывать эстетический вкус.

   При составлении плана урока были учтены возрастные, психологические, индивидуальные особенности детей, их возможности. Учащиеся 6 «Б»  класса очень активные ребята, с средней  работоспособностью, творческим потенциалом. Именно поэтому выбрана необычная форма  изучения нового материала. Все выше вышесказанное требует адаптации учебного материала, содержание и объем, изучения которого был определен ГОСО, и отразилось в выборе форм и методов, используемых на уроке. В целях формирования и поддержания познавательного, ученического интересов старалась использовать разнообразные формы работы.

 Урок строился так, чтобы он был продуктивным, интересным. Выбранная структура (организационный момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, актуализация знаний включает  стратегии критического мышления «Верно- неверно», «Кластер»,  «Кубик»,  радио- диктант, «Толстые – тонкие вопросы»,  грамматическая  работа в группах основана на обобщении знаний  по теме «Правописание  слов с – Пол (полу)»,   творческие задания, составление постеров  послужили проверкой  усвоения новой темы уч-ся, проявление творческих способностей учащихся, умение использовать  правило  на письме, рефлексия – проявление самоконтроля,  умение последовательно излагать мысли, делать обобщение и вывод)  рациональна для решения поставленных задач. Правильно, на мой взгляд, было определено место на уроке для опроса,  повторения основных понятий по теме. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны. Главный акцент делался на  осмысление орфографического правила  «Правописание слов с Пол (Полу)».

      На уроке использовались следующие методы:

·         Наглядно-иллюстративный рассказ учащихся;

·         Частично-поисковый;  исследовательский;

·         Эвристическая беседа;

·         Методы стимулирования – познавательные игры, создание «ситуации успеха», поощрение;

·         Методы контроля и самоконтроля;

·         Групповая работа.

 Домашнее задание  (сочинить сказку о правописании слов с Пол (полу)  ориентировано на развитие творческих способностей учащихся.

Для проведения урока использовались:

·         Мультимедийная презентация; составление постеров, аудиозапись.

·         Дидактический материал ( иллюстрации, стикеры, маркеры, постеры и т д.)

Это было необходимо для создания увлекательной атмосферы урока, диалога: ученик-учитель.

Хорошая психологическая атмосфера поддерживалась за счет демократичности, доброжелательности в общении , заинтересованности учащихся, так как снималась нерешительность при ответах. В результате общение на уроке было продуктивным. Мотивация поддерживалась возможностью получить хорошую оценку, формативным и суммативным оцениванием.

Гигиенические требования  (воздушный, температурный и световой режим)

на уроке соблюдены.

На мой взгляд, цели и задачи данного урока достигнуты.

                                                                        Учитель русского языка:  Альмухамедова Б. К.