Разработка "Социальный проект "Почитай-ка!"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 16 с углубленным изучением отдельных предметов

Классный социальный проект

  «Агитбригада «Почитай-ка!»»

Проект подготовили

ученики 6а, 8а класса

Координатор:

Суворова М.Д., учитель 

Арзамас, 2016

ПАСПОРТ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Название проекта	Агитбригада «Почитай-ка!»
Авторы	ученики 6а,  класса Координатор: Суворова М.Д., учитель русского языка и литературы,
Обоснование актуальности и социальной значимости проекта	В последние годы в России чтение стало терять статус национальной культурной традиции, что повлекло за собой качественное снижение уровня грамотности населения, особенно в подростковой и молодежной среде. Все существующие проблемы подводятся к одной главной теме: как сформировать у ребенка интерес к книге, тягу к чтению, любовь к литературе, как переломить негативную тенденцию к снижению грамотности, к снижению уровня чтения в нашем обществе “Школа – это, прежде всего, книга, а воспитание – прежде всего, слово, книга и живые человеческие отношения” - слова Сухомлинского В.А Сегодня в России, которую раньше считали самой читающей страной, назрел кризис чтения. Читающих людей становится все меньше и меньше, особенно среди молодежи, и причин тому много. одна причина “не чтения” - исчезновение традиций семейного чтения. Порой дома есть много книг, но это совсем не значит, что семья читающая. Совместное чтение и обсуждение книг в семье стало очень редким явлением. Родители читают одни книги, дети – другие. На содержание детского чтения дома часто просто не обращают внимание, радуясь, что хоть что-то читают… Однако чтение и поныне самый распространенный способ получения знаний. Ребенок, умеющий читать (имеет хорошую технику чтения, умеет выделять главное и второстепенное в тексте, любит чтение, способен анализировать прочитанное и т.д.), чувствует себя уверенным, охотно берется за любое дело и выполняет его без особого труда. Воспитать такого грамотного, знающего читателя – задача каждой школы.  Поэтому мы решили организовать работу агитбригады, целью которой станет агитация к чтению книг. Любовь к книге должна формироваться в раннем возрасте, поэтому мы решили начать работу с учеников 1-4 классов.
Цель	Организовать работу агитбригады «Почитай-ка», которая будет направлена на привлечение учеников начальной школы к книге.
Задачи	Создать инициативную группу Организовать подготовку к работе агитбригады  Спланировать работу агитбригады Подготовить сценарий выступления Провести чтение книги ученикам 3-4 классов Провести викторину по прочитанной книге Составить для детей список книг, без которых ребенок не может расти
Сроки выполнения	01.04-07.04.2016
Контактная информация	[e-mail] 89527891173

Актуальность проекта

Советница, воспитательница, верный друг, интересный попутчик.… Все эти, и ещё множество других эпитетов можно сказать о книге. Дорогие родители! Пусть не удивляет вас идея посвятить родительское собрание детскому чтению. Эта тема тесно связана с вашей главной заботой об образовании ваших детей. Всем нам хочется, чтобы ребенку сопутствовала удача, чтобы он не был отстающим в среде сверстников, чтобы его уважали и ценили другие.

Но как этого добиться? Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к книге и чтению – кладезю знаний, идей, мудрости и опыта. Это поможет и при накоплении учеником достижений в той или иной области знаний, которая может быть выражена в участии детей в олимпиадах, конкурсах, турнирах и иных видах деятельности, как в рамках школьной программы, так и вне её. Все это будет требовать эрудиции, творческого мышления, а значит – начитанности. Так что тема нашего собрания – не досужий вымысел. Детское чтение называют интеллектуальным ресурсом страны, главным резервом развития человеческого потенциала нации.

Во время проведения школьного проекта «Год литературы» мы выявили очень актуальную проблему. В программе проекта был конкурс «Самый читающий класс», целью которого было определение самого читающего класса в школе. В этом конкурсе победил 5а класс. Мы очень любим читать книги и решили приобщить к этому интересному занятию учеников школы. Поэтому мы в рамках агитбригады решили провести ряд мероприятий.

В ходе подготовки проекта мы провели анкетирование среди учеников 1-4 классов.

1.     Сколько времени ты тратишь каждый день на чтение?

2.     Какую книгу ты читаешь сейчас?

3.     Читают ли тебе книги родители?

Результаты были следующими:

1.     20% учеников читают по 1 часу, 34% читают не каждый день, 46% читают от 30 до 10 минут.

2.     Только половина учеников смогла назвать книгу, которую они читают сейчас, причем, большинство назвали то произведение, которое они изучают в школе.

3.     Если ученикам 1 класса родители читают книги, то ученикам 2-4 классов родители почти не читают книги.

4.     Результаты анкетирования убедили нас в важности задуманного проекта.

Этапы работы над проектом

этап	задачи	Виды деятельности	сроки
Подготовительный	1.Создать инициативную группу, определить направление проекта. 2. Придумать название проекта.	1. Обсуждение. 2. Планирование работы	12.12.2015
исследовательский	1. Изучение информации о роли чтения и месте книги в жизни ребенка.	1. Сбор и изучение информации по теме.	13.12.2015-24.12.2015.
Осуществление деятельности	1. Написать сценарий агитбригады. 2.  Выбрать книгу для чтения детям.  3. Вместе со школьным библиотекарем составить список литературы для школьников. 3.  Составить викторину по сказке «Королевство кривых зеркал». 4. Выступить перед учениками 3а и 3б классов с агитбригадой.	1.Составление сценария и подготовка по нему выступления. 2. Чтение книги ученикам начальной школы на перемене. 3. Проведение викторины. 4. Награждение победителей викторины.	12.01.2016-23.01.2016
Пропагандистский	Размещение листовок в классных уголках	1.     Изготовление листовок инициативной группой	В течение сроков реализации проекта
Заключительный	Подведение итогов работы по проекту	Обсуждение итогов проекта на классном собрании	30.01.2016

Результаты реализации проекта

1.     Составление сценария и выступление агитбригады перед младшими школьниками.

2.     Ученики 3-4 классов познакомились со сказкой В. Губарева «Королевство кривых зеркал».

3.     Сплочение коллектива единомышленников, заинтересованных  в  увеличении количества читающих.

4.     Организация внеурочного времени школьников.

Книга – лучший друг!»

Сценарий школьной агитбригады

 На сцене – две ширмы с изображением компьютерных окон, перед ними спиной к зрителям сидит парень, «играющий на компьютере»; на протяжении 30 секунд слышится фонограмма «рёва» автомобилей, изображаемого играющим. Справа и слева из-за ширм выходят другие артисты.

- Вы Вовочку на улице без дела не найдёте,

Хоть книжек не читает он, но каждый день в работе,

- У Вовочки работы – непочатый край! –

С утра и до полуночи – с компьютером играй!

- Он чемпион по «Тетрису», в «Аркадах» чемпион,

И всех врагов компьютерных расстреливает он!

- Пришли к нему товарищи, спросили про мечты, -

Скажи, мол, друг, пожалуйста, - кем стать мечтаешь ты?

(Вовочка нехотя отрывается от игры, мутным взором обводит друзей, задумчиво отвечает)

- (Вовочка) Ну-у-у… это… как его… я стану…это… чтобы вот… это… везде на машине гонять… на корабле плавать…

- Путешественником ?!.

- (Вовочка) А? Ага, путешественником!

- Путешественником??!!!

- А дорогу по морям ты как найдёшь?

- Ну а если в катастрофу попадёшь?

- Географию-то ты не поучил!

- За неё ты двойку вновь получил!

- (ритм другой!) А если ты попал – на необитаемый остров?

- Там выжить одному - непросто так, непросто…

- Без спичек разжечь огонь –– и вырастить хлеб и арбузы, -

- Сумеешь ли ты, Володя, - как Робинзон Крузо?

(Вовочка возмущённо встаёт со стула)

- (Вовочка) Это кто это такой – Робинзон?

Про него мне знать – какой есть резон?

Не хочу я в путешественники!

Может, я… - боксёром стану во каким!..

(уходит за ширму, «спортивная» музыкальная отбивка. Сценка меняется, выходит Вовочка в боксёрских перчатках «даёт интервью»)

- …Мы ведём наш репортаж с пресс-конференции, которую даёт победитель боксёрского поединка Вова Петров!

- Скажите, Вова, вот у вас - такая крепкая голова! Вы так держите удар! Это результат упорной тренировки?

- (Вовочка) Это… ага… результат… а ещё – ещё я в неё … ем!!!

(всеобщий хохот, Вовочка уходит за ширмы, мизансцена меняется)

- Он в жизни не прочёл десятка книг, -

- Он, прямо скажем, слабый ученик, -

- Какое там – рассказ пересказать!

- Ему бы пару слов уметь связать!!!

(Вовочка появляется в наряде «коммерсанта»)

- (Вовочка) А вот…я стану - коммерсантом!

Считать умею я!… до ста…

Заменят деньги - все таланты! –

Смогу я – бизнесменом стать!

Но – сам читать отчёты, сметы -

Не стану, – а… найму кого!..

И не нужны мне - знанья эти?

Я и без знаний – ого-го!!!

- А если управляющий - окажется обманщик?

Ты как его проверить сможешь?.. Знаний нет, - беда!

Известно, что богатства блеск – ни в будущем, ни раньше –

Не может знаний заменить! Не сможет никогда!

(Вовочка сбрасывает одёжки «коммерсанта», берёт микрофон)

- (Вовочка) Тогда!.. Я стану – знаменитейшим артистом!

Я стану песни петь, со сцены выступать!

Прославлюсь я как тенор голосистый!

А значит, мне на грамоту на эту начихать!

- Артистом быть – уменье плюс ученье,

Тяжёлый труд, и чтенье сотен книг, -

- Таланта – мало, нужен труд без лени!

А если неприлежен ученик –

Труды напрасны, и желанье славы –

Бессмысленная глупая мечта!

- И каждый выбирать имеет право –

Кем в этой жизни вырасти и стать!

- (Вовочка) Так значит, - только книга – путь в науки?

А как же видео, а как же Интернет?

- Всё это нужные и правильные штуки,

Но всё ж - вернее книг - дороги нет!

- (Вовочка) Тогда – вперёд – читать! Читать!.. Учиться!

- И сможешь удивить ты всех вокруг!

- Нам наши знанья - смогут пригодиться!

- (Вовочка) Тогда - за дело! Книга – лучший друг!

(музыкальная отбивка, артисты уходят со сцены)

Викторина по сказке В. Губарева «Королевство кривых зеркал».

1. «По страницам сказки»

Ведущий читает вопрос, команды обсуждают минуту и дают ответ в устной форме. Если команды дают развёрнутый ответ присуждается 2 балла, краткий ответ – 1 балл.

1. Как Оля и Яло попали в сказочный город? (Через страницу в книге сказок.)

2. Назовите особенность стеклянного города. (Везде на улицах и площадях расставлены кривые зеркала.)

3. Как девочки попали во дворец? (В подводе с продуктами для королевского дворца.)

4. Зачем Оля и Яло хотели непременно попасть к королю? (Для того чтобы попросить его отменить смертный приговор, вынесенный Гурду.)

5. Как тетушке Аксал удалось устроить встречу девочек с королем? (Она добыла костюмы пажей, одевшись в которые, Оля и Яло смогли попасть во дворец.)

6. В чем заключалось «одно важное государственное дело» короля? (Сосчитать общее количество зеркал в королевстве и этим прославиться.)

7. Как Оле удалось сбежать от Нушрока? (Она прыгнула в реку из окна замка Анидаг.)

8. Как погиб Нушрок? (Нушрок не смог выдержать взгляда Оли и свалился с Башни смерти, разбившись на тысячу стеклянных осколков.)

2. «Чей это портрет?»

Ведущий читает описание героя книги, команды обсуждают минуту и дают ответ в письменной форме на карточке. За каждый правильный ответ даётся 1 балл.

1. Девочка в черном переднике, с красным галстуком на шее, две русые косы с бантом и большие голубые глаза. Она считала себя очень красивой и поэтому, оказавшись перед зеркалом, долго не могла оторваться от него. (Оля.)

2. Нос у этого человека загнут книзу, словно клюв, а черные и хищные глаза пронизывают всех насквозь. (Нушрок.)

3. Это был толстый и словно бы состоящий из двух шаров человек, одетый в зеленый костюм, расшитый золотом. Большой шар был туловищем с четырьмя конечностями, а маленький шар – лысая голова с пухлым лицом. Выпуклые зеленоватые прищуренные глаза его прикрывали темные и сморщенные, как у жабы, веки. (Министр Абаж.)

4. Его короткие ножки медленно шаркали по полу. Он шел, опустив приплюснутую голову на темно-зеленый, усыпанный драгоценностями камзол. Толстые, растянутые почти до самых ушей губы его шевелились, как будто он разговаривал сам с собой. Низенький уродец шел, неуклюже покачиваясь: слабым ножкам трудно было нести тяжелое тело. (Король Топсед Седьмой.)

5. На тонконогой белой лошади скакала женщина. Она была одета в длинное черное платье, а за ее плечами вился легкий шарф. Ее мелодичный голос походил на колокольчик, а черные сверкающие глаза смотрели из-под больших, загнутых кверху ресниц удивленно и вопросительно. (Анидаг.)

3. «Что это за место?»

Ведущий читает фрагмент из книги. Описывающий место, где происходит то или иное действие. Команды обсуждают минуту и дают ответ в письменной форме на карточке. За каждый правильный ответ даётся 1 балл.

1. Вот перед ним стена длинного строения из черного стекла, освещенная изнутри какими-то мерцающими огнями. Из широкой двери клубами вырывался дым. Это было темное, наполненное дымом помещение. В полумраке вспыхивали огни каких-то печей. Едва различимые в дыму, как призраки, двигались полуобнаженные мужчины и юноши, занятые непонятной работой. (Мастерская по изготовлению зеркал.)

2. Перед ними расстилалась площадь, которую окружали красивые дома из желтого, красного, синего и белого стекла. Красивые дамы в длинных шелковых платьях и кавалеры в расшитых золотом тонких костюмах гуляли вокруг фонтана, из которого высоко в небо взлетали прозрачные струи. Падая на землю, эти струи превращались в стекло, разбивались на миллионы сверкающих осколков и наполняли воздух музыкальным звоном. (Город в королевстве.)

3. Лестница круто уходила вверх. Вспугнутые шумом шагов и светом факела, во мраке заметались летучие мыши, наполняя воздух трепетом и шуршанием. В темноте блеснули и скрылись два зеленоватых глаза, кто-то дико захохотал и заплакал, и бесконечное эхо полетело по пролетам лестницы, повторяя эти страшные звуки. (Лестница в Башне смерти.)

4. Замок был выстроен на вершине скалы, которая поднималась из горной реки. Волны со всех сторон омывали эту скалу. (Замок Анидаг.)

5. Далеко-далеко внизу Оля увидела огромное зеркало. Оно начиналось у подножия горы, на которой она стояла, и уходило за линию горизонта, сливаясь с небом. Горы, солнце, облака отражались в зеркале. Это было очень красиво. (Рисовые поля Абажа.)

4. «Чьи это песенки ?»

Дети читают песенку на карточке и дают письменный ответ. За каждое правильно выполненное задание даётся 1 балл.

«Аппетит у короля,
Ох, велик, тра-ля-ля-ля!
Очень любит кушать он,
Целый день на кухне звон!»
(поварят)

«А если трудный час придёт,
Не унывай, дружок!
Пусть тьма, пусть ночь, - шагай вперёд
…И помни наш флажок!»
(Олина)

«Нас ждут великие дела,
Но нашей правде, братья, верьте!
Долой кривые зеркала!
Сожжём, разрушим Башню смерти!»
(зеркальщиков)

5. Чьи это слова? И к кому они обращены?

«Я рад, что разбил это кривое зеркало. Хоть одним лживым зеркалом будет меньше на свете! Вы для того и расставляете по всему городу эти проклятые зеркала, чтобы обманывать народ! Только вашим зеркалам никто не верит!»

(Гурд - Нушроку)

«Ты напрасно беспокоишься. Дома никто и не заметит, что тебя нет. Даже, если ты пробудешь здесь целую тысячу лет».

(Яло - Оле)

«Не думаете ли вы, что мы чего-нибудь достигнем, если снимем корону с уродливой куклы и наденем её на красивую куклу».

(Абаж - Нушроку)

«Хорошо, только не подсказывай мне решение. Я до всего люблю доходить сам, своим умом. Итак, один глупец два дня считал 18 зеркал…»

(Топсед - Оле)

6. Кроссворд

Впишите в вертикальные ряды слова, являющиеся ответами на поставленные вопросы. Буквы горизонтального ряда облегчат решение кроссворда. За каждый правильный ответ 1 балл.

1. Книга, которую Оля читала в постели допоздна.

2. Мальчик-зеркальщик, которого девочки спасли из Башни смерти.

3. Что у Оли было на правой щеке, а у Яло на левой?

4. Нога, которую натерла Оля, идя во дворец.

5. Класс, в котором училась Оля.

6. То, чего Оля боялась больше всего на свете.

7. Во что девочки спрятались, чтобы въехать на подводе во дворец?

8. Арифметическое действие, с помощью которого была решена задача о зеркалах.

9. Министр с носом, похожим на клюв коршуна.

10. Что потеряли девочки, когда ехали спасать Гурда?

11. Кто не пускал девочек во дворец, стоя перед воротами?

12. Имя девочки, которую Оля встретила за зеркалом.

13. Министр, похожий на жабу.

Ответы: 1. Сказки. 2. Гурд. 3. Родинка. 4. Левая. 5. Пятый. 6. Темнота. 7. Корзина. 8. Умножение. 9. Нушрок. 10. Ключ. 11. Стражники. 12. Яло. 13. Абаж.

Прочитай по закону Королевства кривых зеркал

Олз теаджебоп инзиж в и орбод ьтсуп , олпет ман тярад козакс иорег ьтсуп.

(Пусть герои сказок дарят нам тепло, пусть добро и в жизни побеждает зло).

(https:// _v._gubarev _korolevstvo_krivyh_zerkal-560394.htm)