Разработка урока и презентация по русскому языку на тему "Главные члены предложения"

• 1 слайд

  Зима, зимушка, зи́мы, зимний, перезимовать, зи́м, зи́мам, зимовье, зимо́й, зи́мами, озимые, зи́мах,
  по - зимнему
  Распределительная работа
  Распределите слова
  в 2 столбика:
  1 – форма слова «зима», укажите грамматические признаки;
  
  2 – однокоренные слова к слову «зима», укажите часть речи
  
  

• 2 слайд

  Зима – ж.р., ед.ч., И.п.
  Зимо́й - ж.р., ед.ч., Т.п.
  Зи́мы – мн.ч., И.п.
  Зи́м – мн.ч., Р.п.
  Зи́мами – мн.ч., Т.п.
  Зи́мах – мн.ч., П.п.
  
  зима – имя существительное
  зимушка – имя существительное
  зимний – имя прилагательное
  перезимовать – глагол
  зимовье - имя существительное
  озимые - имя существительное
  по – зимнему - наречие
  
  

• 3 слайд

  Царство русского языка
  

• 4 слайд

  Обж…ра залез в кусты крыж…вника, вдруг слышит: ш…рох, шум трещ…тки.
  Он как кинется в лесную чащ…бу: курточка на обж…ре порвалась, ш…в на капюш…не лопнул, но он успел унести ноги!
  Вставьте пропущенные буквы, объясните условия выбора орфограммы.
  

• 5 слайд

  (с,з)жатое, и(с,з)ложение, бе(с,з)срочный, (с,з)доровье, во(с,з)кликнуть, ра(с,з)жечь, и(с,з)черпать, ра(с,з)тратить, (с,з)дание, (с,з)дельный, (с,з)густить, (с,з)дравница, и(с,з)ведать.
  Распределите слова
  в 3 столбика, объясните условия выбора.
  
  

• 6 слайд

  Морозы … землю. Замерзли … и …. Везде … белый пушистый ….
  … рады зиме. По свежему снегу приятно … на лыжах. Серёжа и Женя … в снежки. … и … лепят снежную бабу.
  Только …. тяжело в зимнюю стужу.
  … летят ближе к жилью.
  Ребята, … зимой нашим маленьким друзьям!
  …. для птиц кормушки!
  

• 7 слайд

  Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.
  Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью.
  Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки.
  

• 8 слайд

  Тема урока:
  ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  

• 9 слайд

  Кто? Что?
  Что делает? Каков? (какой?) кто таков? Что такое?
  Существительное,
  местоимение в именительном падеже,
  цельное словосочетание
  глагол, иногда из краткое прилагательное,
  имя существительное в именительном
  падеже, полное прилагательное,
  реже - другие части речи.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  Наступила весна
  вся природа ожила
  дороги уже просохли
  какая радость
  настала
  

• 12 слайд

  Стоит Антошка на одной ножке.
  Кто на себе свой домик носит?
  Есть, ребята, у меня два серебряных коня
  Есть у нас в квартире робот,
  У него огромный хобот,
  Любит робот чистоту
  И гудит, как лайнер ТУ.
  

• 13 слайд

  На травинке солнце бьется,
  С ветерком на небо рвется.
  Но совсем не горячи
  Солнца белые лучи.
  В этой молодице
  Прячутся сестрицы.
  Каждая сестрица
  Для меньшей –
  Темница.
  Погода несносная, дорога скверная,
  ямщик упрямый.
  

• 14 слайд

  Ничего не понял
  Получил удовольствие
  Удивился
  Узнал что-то новое
  Научился
  Я
  «Лист самооценки»
  
  Расстроился
  

• 15 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК!
  

Класс: 5

Тема: Главные члены предложения

Оборудование: проектор, компьютер, экран, раздаточный материал.

Цели:

·         Познавательная: повторить и углубить пройденный материал по теме;

·         Обучающая: находить грамматическую основу предложения; определять, какой частью речи выражены главные члены предложения; объяснять выбор орфограмм и пунктограмм на письме; уметь рассуждать

·         Развивающая: развитие мышления и речи, совершенствовать орфографические, пунктуационные навыки, работать над каллиграфией учащихся

Задачи:

·         Воспитательная:

o    вызвать у учащихся интерес к урокам русского языка,

o    убедить учащихся в необходимости быть грамотным;

o    уметь видеть красоту в природе, научиться беречь ее.

Оборудование:  интерактивная доска, таблицы по теме.

                                                        Ход урока:

1.Оргмомент.     

2 Повторение изученного.  Слайды № 1, 2

Зима, зимушка, зи́мы, зимний,  перезимовать, зи́м, зи́мам, зимовье, зимо́й, зи́мами, озимый, зи́мах, по – зимнему

-                     Распределите слова в два столбика: 1-  форма слова «зима»,  2 – однокоренные слова к слову «зима».

-                     Составьте со словами второго столбика словосочетания, укажите тип словосочетания.

-                     Составьте с любым словосочетанием предложение. (Повторить что такое предложение, виды предложений по цели высказывания)

3. Слово учителя: У нас не совсем обычный урок, а урок - сказка. Я приглашаю вас в сказочную страну, царство русского языка. Но чтобы попасть в сказочное королевство мы должны открыть главные дворцовые ворота.

Задания:

1)           Слайд № 3. Обж…ра залез в кусты крыж…вника, вдруг слышит: ш…рох, шум трещ…тки…Он как кинется в лесную чащ…бу: курточка на обж…ре порвалась, ш…в на капюш…не лопнул, но он успел  унести ноги……(вставить пропущенные буквы, объяснить выбор)

2)           Слайд № 4. (с,з)жатое, и(с,з)ложение, бе(с,з)срочный, (с,з)доровье, во(с,з)кликнуть, ра(с,з)жечь,  и(с,з)черпать, ра(с,з)тратить, (с,з)дание, (с,з)дельный, (с,з)густить, (с,з)дравница, и(с,з)ведать. (Распределите слова в 3 столбика, объясните условия выбора)

1)           Слайд № 5. Морозы … землю. Замерзли … и ….    Везде … белый пушистый ….

… рады зиме. По свежему снегу приятно … на лыжах. Серёжа и Женя … в  снежки. … и … лепят снежную бабу.
Только …. тяжело в зимнюю стужу. … летят ближе к жилью.
Ребята, … зимой нашим маленьким друзьям!  …. для птиц кормушки!

- Что необходимо сделать, чтобы понять смысл текста? Какие слова вы вставили? Проверим! Слайд № 6.

4. Определение темы урока. Постановка целей и задач.

- Опираясь на выполненное упражнение, определите тему урока. Какие задачи мы сегодня на уроке будем решать? Поставьте перед собой цель.

Физминутка.

5. Лингвистическая сказка. (Слайды № 8,9,10)

СКАЗКА О ГЛАВНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 В стране Предложение жили король Подлежащее и королева Сказуемое. Они не могли жить друг без друга и очень редко оставались в одиночестве. Но занятия у них были разные.

Король Подлежащее отвечал на вопросы кто? и что? А королева Сказуемое была болтушкой и сразу отвечала на много вопросов: что делает? каков? (какой?) кто таков? что такое?

И одевались они тоже по-разному.

Король Подлежащее любил костюм из существительного и местоимения в именительном падеже, реже надевал плащ из цельного словосочетания.

А королева Сказуемое чаще всего бывала в платье из глагола, иногда из краткого прилагательного, из имени существительного в именительном падеже, из полного прилагательного, реже – из других частей речи.

6. Работа над содержанием сказки.

– Понравилась ли вам сказочная история о главных членах предложения?

– Что нового о подлежащем и сказуемом вы узнали из сказки? (Многообразие способов выражения их.)

– А сейчас соединим сведения о подлежащем и сказуемом из сказки с материалом в учебнике.

7. Работа с учебником.

– Дайте определение подлежащего.

- На какие вопросы оно отвечает?

-Чем может быть  выражено?

-Почему подлежащее отвечает на два вопроса?

– Дайте определение сказуемого.

На какие вопросы оно отвечает?

 Чем может быть  выражено?

         8. Слайд № 11. Разбейте текст на предложения, подчеркните грамматическую основу, определите, чем выражены подлежащее и сказуемое.

9. Работа с тестами. Слайды № 12,13

 СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

1. Существительное в именительном падеже.

Стоит Антошка на одной ножке.

2. Местоимение в именительном падеже.

Кто на себе свой домик носит?

3. Цельное словосочетание.

Есть, ребята, у меня два серебряных коня.

– Дайте определение сказуемого. На какие вопросы оно отвечает? Какие имеет способы выражения? Продолжим с помощью слайдов работу по заполнению таблицы. (Слайды)

Выписать главные члены предложения, чем они выражены.

1. Глагол.

Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот,
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер ТУ.

2. Краткое прилагательное.

На травинке солнце бьется,
С ветерком на небо рвется.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.

3. Существительное в именительном падеже (постановка тире).

В этой молодице
Прячутся сестрицы.
Каждая сестрица
Для меньшей –
Темница.

4. Полное прилагательное (находится после подлежащего).

Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый.

 9.  Работа в группах.

а) -Выписать предложения, подчеркнуть грамматическую основу предложения, вставить орфограммы ( упражнение №  422 )

1 в. – где подлежащее выражено цельным словосочетанием

2 в. – где сказуемое выражено кратким прилагательным

б) – Представим полученные сведения о подлежащем с помощью слайда.

 Понаблюдаем

Когда перед вами задача — найти 

Главные члены предложения, 

Прежде всего отыщите глагол 

(Глагол в любом наклонении). 

Когда обнаружится этот глагол 

(Между другими словами), 

То подчеркните его поскорей 

Сразу двумя чертами. 

Потом от него мы вопросы кто? что? 

К другим словам направляем 

И подлежащее, как на крючок, 

На эти вопросы поймаем.

Тут мы его одною чертой 

Вмиг подчеркнём без сомнения, 

И полюбуйся — перед тобой 

Главные члены предложения.

– В данном предложении мы встречаемся с несколькими существительными. Какие существительные похожи по форме? Как определить, какое из двух существительных является подлежащим? Давайте найдем сказуемое и от него поставим вопросы именительного и винительного падежей. Теперь мы можем определить подлежащее.

Дальний угол парка затеняет дуб.

Сделайте вывод

-  Как еще можно найти главные члены предложения?

10.Комментированное письмо

Пропустить строчку. Озаглавить текст. 

Красивы русские леса!

 Они хранят влагу,  смягчают климат, останавливают жаркие ветры и пески. (

Леса часто гибнут от безжалостного обращения с ними. ( прост., двусост., распр., повест,.невоскл.)

 Люди бессознательно бросают спичку, и от ее огня погибают большие участки леса. За посадками молодых деревьев следят  лесоводы.

Они устанавливают места, которые пострадали от пожара, намечают, где надо расчистить лес от бурелома, отводят участки для работы лесорубов, участвуют в борьбе с вредителями леса.

Берегите, ребята, лес!

-Определите главную мысль этого текста.

11. Рефлексия

Вспомните, какие задачи мы решали сегодня на уроке, какие ставили перед собой цели. Заполните таблицу.

Домашнее задание :  п.53,  упр. 421