Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока литературы по рассказу Л. Н. Андреева "Кусака"

Разработка урока литературы по рассказу Л. Н. Андреева "Кусака"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ОГАОУ «Центр образования «Ступени»

Варшавчик Екатерины Петровны

Урок литературы в 6 классе

по произведению Л.Н.Андреева «Кусака»

Тема  «Мы в ответе за тех, кого приручили»  (А. Экзюпери)


Цель: Закрепить умения учащихся анализировать произведение, обучать ведению диалога, полилога, развитие монологической речи,  воспитывать потребность оберегать и защищать все живое на земле.

Оборудование: компьютер, опорные листы, музыкальное сопровождение  Вивальди «Времена года»


Ход урока

1.Орг. Момент. Сегодня мы будем работать не в обычных тетрадях, а на опорных листах. Все необходимые записи вы будете вести на них, ручкой .

2.Актуализация  


 На прошлом уроке вы познакомились с рассказом Л. Андреева «Кусака», написанном в начале хх века. Для того чтобы начать работу  над ним,  предлагаю прослушать современную песню и подумать, какая проблема объединяет эти произведения и актуальна ли она сейчас?

 =  

 и то, и другое о жестоком и равнодушном отношении к животным и об ответственном отношении к  ним  . Раз проблема существует, мы должны её решать, что-то делать.

Что мы должны делать, чтобы проблема исчезла?                                                        

                         

У.  Итак  тема нашего урока «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Обратимся к рассказу.    

Герой рассказа является собака, почему?     

Почему именно собака? 

== Сам Андреев отвечал: « в рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу и страдает одними и теми же страданиями»  Эти слова и стали эпиграфом к нашему уроку.

  • Знаете ли вы примеры других произведений, где герои были бы четвероногие?

  • Какова тема рассказа «Кусака»? 

  • ==о жизни собаки, о взаимоотношениях человека и собаки.

Как долго проходит перед нами жизнь собаки? Изменялась её жизнь? 

Поэтому 2-ой темой нашего урока  -будет  Развитие и изменение.

А что такое изменение?  = изменить- сделать иным.

С понятием изменения связано понятие развитие. = процесс перехода из одного состояния в другое: От старого качественного состояния к новому качественному, от простого к сложному, от низшего к высшему

  • Как вы думаете, после сегодняшнего урока, какие  изменения хотели бы вы внести, в свое сердце, в свой характер?

Итак, посмотрите на темы и скажите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

=== Итак, сегодня на уроке мы будем размышлять о судьбе собаки, об отношении к ней людей, самого автора, об ответственности за тех, кого мы приручаем; научимся соизмерять прочитанное с миром собственной души.

Молодцы! Цель

У:  Проанализировать  рассказ  и отметить, под влиянием  чего и какие изменения происходят с Кусакой и  своё сердце научить добру, состраданию, сочувствию , пробудить чувство сострадания к братьям  нашим меньшим

Молодцы!

Итак, жизнь собаки проходит перед нами на протяжении года. Можем ли мы сказать, что композиция рассказа – кольцевая?  На протяжении этого года Кусака столько испытала: горе и побои, голод, и счастье, любовь, сытость, гордость, потому что служит людям…

Мы должны проследить, как менялась жизнь собаки в зависимости от того, чувствовала ли она любовь людей.

А сейчас вы поработайте в группах, каждая над своей главой, проанализируете и представите монологический ответ на поставленные вопросы                                Проговорить

1.Обсудите и  выберите самое лучшее название главы из домашних записей

2. Найдите ключевые слова, передающие внешний вид, чувства и состояния Кусаки (Пприл., сущ., гл., нареч.)Какую роль в передаче настроения Кусаки играют описания природы?

3.Проследите,  какие внешние и внутренние изменения происходят в Кусаке?


1 глава: Дают монологический ответ

Название?   «Она никому не принадлежала».

Какая собака?   Грязная , некрасивая, злая

Ключевые слова?     Одиночество, страх, злоба.

Какой картиной заканчивается 1 глава? = кусака одинока – в природе все мрачно: холод, ночь

 === описанием зимнего пейзажа, но есть надежда в этом описании?

 =да робкий луч.

2 глава 

 Как изменилась собака с приездом дачников? В чем выражаются эти перемены?  

Пришла весна  и в жизнь Кусаки.  Как  изменился мир вокруг Кусаки?  Как назвали?  === «У неё отняли непримиримую злобу» или «Встреча с добрыми людьми»  

Ключевые слова: любовь, ласка, имя. В её жизнь вошла любовь и ласка, тепло, добро,  мир наполнился звуками, запахами

  • А почему вздрагивала?= слишком долго она чувствовала холодную злобу людей, чтобы сразу оттаяло сердце

3 глава «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака?» Изменилась Кусака? Как? =Внешне и внутренне,

Длинная шерсть … стала лосниться, как атлас,

Ключевые слова: Ласковая, счастье, восторг, благодарность, любовь, принадлежала людям.

А почему никто на замечал в её глазах странной мольбы?

=== она для них игрушка, вещь,  забава

4 глава.

«Смутно предчувствуя беду,,,» Какую беду предчувствовала Кусака?

Как пейзаж помогает понять нам состояние собаки? Пейзаж красивый, но настроение какое рождает? Тревожное, мы предчувствуем беду.

Для чего введен диалог Лели с мамой?

Как вы оцениваете отношение Лели к собаке?     (изменений пока нет, но развитие остановилось)

===Это предательство, поступили жестоко, Кусака никогда не предала бы , какими бы ни были её хозяева, она служила бы им бескорыстно, порода для неё ничего не значит.

Они оставили её, бросили, их доброта поверхностна


5 глава работаем вместе, зачитаем

В связи с тем, что её оставили, как изменилась собака? 

Какая стала Кусака?  ==грязная, промокшая, одинокая, несчастная 

Как природа сочувствует Кусаке?

 Как пейзаж передал отчаяние и безысходность собаки?   Ключевые слова : мрак, темень, чернота, жуткая картина выползающего мрака усугубляется частым дождем.

 Читаю  два последних абзаца под музыку

  Как озаглавим?      Название: « Собака выла».

Почему собака выла?  (раньше болело тело, а теперь душа) В этой главе воплощена вся душевная боль собаки.   Кто сильнее причинил ей боль? Почему?  Они нанесли ей удар больнее, раны , ушибы зажили , зализала, а душевную боль ничем не унять, тем более, что от близкого человека.

Почему Андреев выбирает именно это слово? ( она превратилась в бездомную, брошенную собаку) Если в начале рассказа мы слышим, как лаяла собак, то сейчас – воет. Каково лексическое значение этого слова.

 Выть – во 2-ом значении: протяжный громкий плач, вопль.. Собака выла – надо читать «собака плакала»

Кусака поверила ещё раз человеку, поэтому её боль ещё острее. Наверное, после такого удара никогда не расцвести собачьей душе. Жалость и доброта Лели обернулись равнодушием к судьбе собаки

Посмотрите, ребята, какие же изменения и в связи с чем происходили в Кусаке?

== Они начались с появлением дачников, пошло развитие отношений между людьми и собакой, они носили какой характер? =позитивный , добрый,

Закончились отношения , и развитие прекратилось, началось изменение в обратную сторону. И пейзаж это подчеркивает Вывод: Когда Кусака одинока ,- в природе все мрачно, холод, слякоть, дождь, когда Кусака  Любит и любима, то и вокруг солнце, тепло, цветущие деревья.     Она менялась в зависимости от того, чувствовала ли она любовь людей.

  • Так что же будет изменять мир в лучшую сторону?

=== Любовь, доброта  , Но этого достаточно? Ведь это было и у дачников?  =  Нет!

Нужна действенная доброта, дело, понимание, забота, участие, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость  Рисуем стрелочки , а в серединке пусто пока, а как называется качество,  которое все это включает в себя – МИЛОСЕРДИЕ  У нас получилось солнышко и слова теплые . Только когда мы будем понимать, любить, сопереживать, заботиться, отвечать за ближнего, тогда на земле не будет страдания, боли, отчаяния.

Мы должны не просто говорить о доброте, а действовать.  МИЛОСЕРДИЕ есть сострадательная и действенная любовь, выражающаяся в готовности помочь

  • Скажите, а в жизни вам приходилось сталкиваться с бездомными животными, с ситуациями, когда люди обижали животных? Да ,Значит, проблема, о которой мы говорили в начале урока, существует, значит , мир надо менять, но, к сожалению, мы настолько привыкли, что порой равнодушно проходим мимо.

  • Только ли об отношении к животным этот рассказ?

 

вспомните эпизоды с пьяница и ; Как кучка злых и равнодушных людей дразнит у трактира Илюшу?

=люди жестоки не только к животным, но и к людям

Судьба Кусаки – это может быть и судьба людей, кем-то прирученных и забытых.

Так о чем хотел сказать нам автор?    Леонид Андреев своим рассказом призывает нас обратить внимание на то, что люди жестоки не только к животным, но и друг к другу. Эта жестокость настолько стала привычной, что порой её не замечают. , Не быть черствыми и равнодушными.,  Нужно любить все живое, т.к. только любовью и милосердием держится мир.

О добре и зле, о трагедии одиночества, о том, как плохо оказаться забытым и покинутым, как страшно, что вокруг так много бездушных и  злых людей,  хочется быть добрее, милосерднее, гуманнее

Какими мы должны быть? = милосердными   Будьте добрыми и человечными!

Рефлексия: продолжите, пожалуйста предложения…..

1.Рассказ Андреева «Кусака» навел меня на мысль…

2. Этот рассказ учит нас….

Дом. задание: напишите сочинение «Никогда не предам своего друга»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала ДВ-337288
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх