Разработка урока литературы в 5 классе. Урок-игра по произведения "Кавказский пленник" Л. Н. Толстого. (заключительный урок)

Урок-игра. «Кавказский пленник» Л. Н. Толстого.

Цели: совершенствовать умение понимать главную мысль лит.произведения; показать роль важнейших эпизодов в раскрытии мотивов поступков героев и главной мысли. Развивать способность эмоционально отзываться на события, описанные автором. Формировать нравственные понятия: отвага, благородство, честь.

Тип  урока: обобщающий.

1.     Орг. момент. Перед началом состязаний класс делится на две команды.

2.     Игра.

В рассказе «Кавказский пленник» даны описания героев (внешний вид, поведения, детали).

Задание 1: Узнайте по описанию героев произведения (2 балла)

1 команда.

Этот герой:

·        Служил на Кавказе, «невелик ростом», а удал, имеет лошадь охотницкую (он за нее сто рублей заплатил в табуне жеребенком и сам выездил)»

·        «на всякое рукоделье мастер был»

2 команда

Этот герой:

·        Служил на Кавказе, офицер, «мужчина грузный, толстый».

·        «товарищ смирный», «он написал письмо домой, пять тысяч монет пришлют».

Задание 2: Л.Н. Толстой в рассказе показывает, что люди могут не понимать и даже ненавидеть друг друга, но у них есть возможность понять друг друга, хотя для этого надо приложить определенные усилия. Как в одинаковой ситуации ведут себя Жилин и Костылин (правильный ответ – 2 балла)

1 команда: Заполните схему взаимоотношений Жилина с окружающими его людьми, которая поможет вам составить рассказ-характеристику главного героя.

 

                                                                                                                            

(Жилин: добрый; умает о матери; надеется на себя; обдумывает побег; деятельный; сумел прожить в ауле; не может сидеть без дела; всем помогает, даже своим врагам; ему интересны другие люди; он любит детей; великодушный; простил Костыли на за то, что тот бросил его в бою)

2 команда: Заполните схему взаимодействия Костылина с окружающими его людьми, которая поможет вам составить рассказ-характеристику главного героя.

(Костылин: слабый человек, на себя не надеется, ждет помощи от матери; способен на предательство, бросил Жилина; раскис, упал духом; боится татар, трус; бездеятельный, ничем и никем не интересуется, скучает)

Задание 3: В рассказе «кавказский пленник» Толстой очень точно описал не только внешность человека, но и его внутренний мир. Составьте рассказ о героях этого произведения и выразите свое отношение к ним (Полный последовательный ответ – 3 балла)

 1 команда.

План рассказа «Моё отношение к Дине».

1.     Первая встреча Жилина и девочки.

2.     Почему Дина помогла Жилину?

3.     Моё отношение к Дине.

2 команда.

План рассказа «Что я думаю о старике горце?»

1.     Кем был старик?

2.     История его жизни и его отношение к русским пленникам.

3.     Моё отношение к старику.

Задание 4:

- Чему учит рассказ?

- Какие нравственные качества ценит в человеке Лев Николаевич Толстой?

Прочитайте пословицы и отметьте те, которые соответствуют главной мысли рассказа.

1 команда:

1)    Друзья познаются в беде.

2)    Сиди у моря – жди погоды.

3)    Человек без друзей, что дерево без корней.

4)    Не зная броду, не суйся в воду.

2 команда:

1)    Из огня да в полымя.

2)    Мир не без добрых людей.

3)    Маленькое дело лучше большого безделья.

4)    Лучше пропасть, чем терпеть напасть.

Задание 5 (резервное): Кроссворд (одинаковый для обеих команд)

1.     Стеганная верхняя мужская одежда у кавказских народов (бешмет)

2.     Название дома у татар (сакля)

3.     Место событий (Кавказ)

4.     Высокие деревья в ауле (чинара)

5.     Название поселения у татар (аул)

6.     Кличка собаки (Уляшин)

7.     Татарский напиток (буза)

8.     Имя отца Дины (Абдул)

Подведение итогов. Выставление оценок.