6 класс
Русский язык
Урок
памяти Героя Российской Федерации Романа Филипова.
Развитие речи.
Тема урока:
изложение.
Педагогические
задачи: способствовать развитию речи обучающихся; содействовать воспитанию
уважительного отношения к русскому языку; знакомить учащихся с земляками,
которые совершили доблестный поступок и проявили личное мужество.
Результаты
изучения темы.
Предметные:
понимают роль языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей;
адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений; проявляют
способность свободно, правильно излагать мысли в устной и письменной форме,
адекватно выражать свое отношение к прочитанному; соблюдать основные нормы
современного русского литературного языка, при письме – основные правила орфографии
и пунктуации; осуществляют речевой самоконтроль; осознают эстетическую функцию
родного языка.
Личностные:
осознают ценностно-смысловые установки.
Метапредметные:
- познавательные:
владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации;
- регулятивные:
планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;
- коммуникативные:
умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблемы.
Тип урока:
рефлексия.
Сценарий урока.
1. Работа с
текстом.
- Первичное чтение
текста.
3
февраля 2018 года при выполнении боевого задания в Сирии российский штурмовик
СУ-25 под управлением майора Филипова был сбит террористами.
Пилот
второго штурмовика рассказал, что видел, как в самолет командира попала ракета,
пущенная с земли боевиками.
«Голос
у него не дрогнул, когда я предупредил: «По тебе работают!».
-
Да вижу! –ответил ведущий.
А
потом так спокойно, словно это было сказано о чем-то обыденном и
второстепенном.
-
В меня попали…
И
следом:
-
Хорошо попали…
-
Пожар правого…
-
Тяну на юг…
-
И левый становится…
И
секунд через двадцать – крайнее:
-
Вызывай поисково – спасательный отряд…»
Майор
Роман Филипов пытался уйти из района поражения, до последнего удерживал самолет
в воздухе, доложил, что атакован ракетой. После того, как отказали оба
двигателя, катапультировался. Приземлился в районе подконтрольного боевиками
населенного пункта.
На
земле пилот попал в окружение террористов. Принял неравный бой, отстреливался
от нападавших из пистолета Стечкина. Был ранен. Летчику стало понятно: плена не
избежать. Тяжелораненый подорвал себя гранатой, со словами «Это вам за
пацанов!»
Ведомый
командира звена штурмовиков поддерживал Филипова огнем с воздуха, выполнил
несколько атак, уничтожил два автомобиля с террористами, покинул зону, когда
осталось аварийное количество топлива.
Роман
Николаевич Филипов являлся летчиком первого класса, принимал участие в военных
операциях в Сирии в качестве командира звена штурмовиков, совершил около 80
боевых вылетов.
Подвиг
офицера потряс многих людей, запал в сердца. Он отдал Родине самое дорогое –
свою жизнь, до конца выполнил воинский долг.
Указом
президента майору Роману Филипову посмертно присвоено звание Герой России.
Мы
гордимся подвигом Филипова, подвигом нашего земляка.
Продолжение
работы с текстом.
-
Озаглавьте текст.
-
Обоснуйте свой выбор.
-
Какие смысловые части можно выделить в тексте?
2.
Повторное чтение текста.
Составление
плана.
3.
Заключительное чтение текста.
4.
Самостоятельная работа обучающихся (написание изложения).
Дополнительное
задание:
Выписать
из текста изложения три глагола, указать вид, время, спряжение.
5.
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
С
какими трудностями вы встретились при написании изложения?
Как
вы с ними справились?
Примечание.
Урок №172
(проводится после уроков №169-171). Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.