Разработка урока по географии "Австралия-страна наоборот"

Открытый урок по географии

Тема «Австралия-страна наоборот»

Цель урока: обобщить и оценить знания по теме "Австралия".

Задачи урока:

• проверить знания учащихся характерных черт природы материка – рельефа, климата, внутренних вод, растительного и животного мира и населения,
• проверить умение учащихся определять местонахождение основных географических объектов Австралии и устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы материка, а так же между населением и его занятиями.

Планируемые образовательные результаты:

·         Предметные: Определять ГП Австралии, прогнозировать влияние ГП на особенности природы материка, показывать и называть элементы береговой линии Австралии, знать основные черты природы материка, основные закономерности их развития. Уметь – работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.

·         Личностные: развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.

·         Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

·         Формирование УУД:

Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей.

Регулятивные УУД: формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать, корректировать знания.

Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма урока: игра-соревнование.

Оборудование: проектор, экран, компьютер.

Учебно-наглядный комплекс: атласы для 7 класса, настенная физико-географическая карта «Австралия», конверты с заданиями, презентация.

Ход игры

Вступительное слово учителя. Дорогие ребята! Заканчивается наше небольшое путешествие по Австралии, в ходе которого мы убедились, что Австралия – это удивительный и уникальный материк. Австралия – это все самое, самое….

Во-первых, одна из крупнейших стран мира Австралийский Союз, занимает самый маленький материк

Во-вторых, это самый удаленный материк. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки. Расстояние до этих частей света составляет от 10-15 тыс.км и более.

В-третьих, материк, расположенный полностью в южном полушарии. Многие пространственные ориентиры в этой стране непривычны для жителей северного полушария. Австралийцы не видят созвездия Большой Медведицы, но очень любят свое созвездие Южный Крест. Пять его звезд изображены на государственном флаге Австралийского Союза.

В-четвертых, Австралия-это самый низкий, плоский и спокойный (в тектоническом отношении) материк

В-пятых, Австралия – это самый засушливый материк Земли.

В-шестых, 75 % всех видов австралийских растений и животных – эндемики.

В-седьмых, это самый малонаселенный материк, его население составляет всего лишь 18 млн. человек.

И сегодня мы проводим игру – соревнование «Австралия – страна наоборот».

Правила игры

Класс делится на команды. Каждая команда должна пройти девять игровых этапов.

Ход игры

1-й этап. «Австралийский пазл»

(слайд 2)

 Каждая команда получает файл с разрезанной картой Австралии, которую необходимо собрать.

Время выполнения задания – 1 минута. Первый получает 5 баллов, 2 -4 балла, 3 -3 балла.

2-й этап. «Карта путешественника»

(слайд 3)

 Команде необходимо на чистом контуре материка по памяти нанести как можно больше географических объектов.

Время выполнения задания – 3 минуты. За каждый географический объект-1 балл.

3-й этап. «Австралия- страна наоборот»

(слайд 4)

Изучая тему Австралия, мы

с вами неоднократно говорили

о том, что это уникальный и

 удивительный материк.

Этому материку посвящены стихи.

(Командам предлагается текст

стихотворения поэтессы Г.Усовой)

Австралия – страна наоборот. Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (Они в пустыне пропадают где-то). Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют. Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье, Спасает юг от северной жары, Столица не имеет населенья. Австралия — страна наоборот. Ее исток — на лондонском причале: Для хищников дорогу расчищали Изгнанники и каторжный народ. Австралия — страна наоборот.

В тексте необходимо найти и подчеркнуть строки, в которых поэт говорит о географических и исторических особенностях Австралии и дать краткое объяснение тому, что имел в виду автор строк.

4-й этап. «Что такое? Кто такой?»

(слайд 5)

 Командам предлагаются 9 слов. Отвечаем по очереди. За каждое правильное 1 балл.

1.     Скрэб

2.     Эндемики

3.     Крики

4.     Канберра

5.     Абориген

6.     Муррей

7.     Косцюшко

8.     Кук

9.     Тасмания

5-й этап. «Засекреченный объект»

(слайд 6)

 Командам предлагаются 5 географических координат.

1.     28 юш 153 вд

2.     28 юш 137 вд

3.     22 юш 132 вд

4.     22 юш 165 вд

5.     32 юш 116 вд

 С помощью атласа необходимо определить, какой объект «скрывается» за данными координатами.

Время выполнения задания – 3 минуты. Цена задания – 5 баллов.

6-й этап. «Вопрос на засыпку»

(слайд 7)

 Командам предлагаются 9 вопросов.

1.     Что означает слово «austral» с латинского языка?

2.     Почему трудно определить точную площадь озера Эйр-Норт?

3.     Назовите остров , расположенный на юге материка, названный в честь путешественника?

4.     Как называется крупный приток самой крупной реки Австралии?

5.     Как называются заросли сухих кустарников, состоящих из низкорослых акаций и эвкалиптов?

6.     Почему судоходство на реке Муррей затруднено?

7.     Австралийцев называют самым летающим народом. Какие географические условия способствуют развитию малой авиации в стране?

8.     Назовите ведущую отрасль специализации сельского хозяйства Австралии.

9.     Назовите животное по которому мы точно можем сказать, что мы находимся в Австралии?

Необходимо дать правильный ответ.

1 балл за каждый правильный ответ.

7-й этап. «В мире животных»

(слайд 8 -14)

 На слайдах появляются фотографии животных, которых необходимо узнать (отвечают по очереди)

8-й этап. «Танцы мореходов»

(слайд 15-17)

Я вам предлагаю вспомнить мультфильм «Моана». Действия мультфильма происходят в Тихом Океане, а конкретно остров не указывается поэтому тут можно делать разные предположения, так как островов в Тихом океане очень много. Как они называются одним словом??? (Океания)

9-й этап. «Географическая загадка»

(слайд 18)

1 балл за каждое правильное решение

Итог урока (объявляет жюри)

(слайд19)

Спасибо за урок!