Разработка урока по географии "География - наука о Земле" (5 класс)

                        Разработка     урока по  географии в 5 классе.

Тема: «География – наука о  Земле»

Пояснительная записка.

Урок разработан для 5 класса к учебнику: География. Начальный курс, авторы: И.И. Баринова,  А. А. Плешаков,  Н. И. Сонин, издательство « Дрофа».  Для пятиклассников достаточно сложно даются понятия и географические определения, поэтому урок продуман в форме путешествия.

                          Технологическая карта.

Тема:  География - наука о Земле.

Тип учебного занятия: изучение нового материала.

Технология проблемного обучения.

Методы: частично – поисковый.

Форма работы: групповая, индивидуальная

Цель: Углубить и развить знания о географических науках.

Задачи:

Общеобразовательная: Сформировать знания о географических науках.

Развивающая:  Уметь находить в источниках информацию и анализировать её;

                          развивать творческие, коммуникативные способности;

                          умение работать с картой.

Воспитательная: Развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения,         

                             профориентация

Термины, понятия: география, физическая география, социально-экономическая география, геология, океанология, климатология, картография, гидрология, геоморфология, демография, биогеография, медицинская география, историческая география, политическая география, инженерная география, военная  география.

Планируемые результаты:

В познавательной сфере: давать определения географическим наукам.

В ценностно- ориентированной сфере: анализировать и оценивать роль географических наук, знание географических специальностей.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать аргументированные суждения.

Универсальные учебные действия:      

Личностные:  осознавать необходимость изучения географии

Регулятивные: планировать свою деятельность, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Коммуникативные: планирование учебного  сотрудничества со сверстниками, умение слушать и понимать речь других, формулировать и аргументировать своё мнение, умение устно и письменно выражать свои мысли.

Ресурсы: рабочая тетрадь, учебник, карта полушарий, цифры- станции, компьютер, проектор.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Актуализация знаний	Задаёт вопросы: Что такое рельеф? Что называют Мировым океаном? Что такое горные породы?	Обучающиеся отвечают на вопросы. Подходят в формулировке темы урока, определяют цель урока.
2 Изучение нового материала	Ребята, нам  на электронную почту пришло письмо . Открываем, читаем. (приложение №1)  Предлагаю отправиться в путь! На карте наклеены цифры-станции. 1 станция: 70%  территории Земли-это Мировой океан. Как называется наука изучающая Мо? А люди, занимающиеся изучением Мо? 2 станция: Заглядывая,  вглубь Мо, мы увидим океаническую  земную кору. Как называется наука , изучающая земную кору? (прил №2) А люди, занимающиеся изучением земной коры? 3 станция: Рельеф земли представлен горами и равнинами. Покажите горы и равнины, которые Вы знаете? Как называется наука, изучающая рельеф Земли? А люди, занимающиеся изучением рельефа? 4 станция: Назовите столицу нашей Родины? В  г.Москва проживает 13 млн. человек. Как называется наука, изучающая  численность населения и условия жизни?  Люди, занимающиеся изучением условий жизни людей? 5 станция: Назовите крупные реки России? Вместе формулируем определение гидрология. Скажите, чем сегодня знаменита река Амур? Люди, занимающиеся изучением рек называются..? 6 станция: Сегодня на уроке мы использовали карту полушарий.  Какие карты вы ещё знаете?    Как называется наука,  о использовании и создании карт?  А люди, занимающиеся созданием карт ? Предлагает поделиться на 2 группы: физгеографы и экономгеографы. Формулирует задания для учеников и корректирует их  работу	Беседа с элементами самостоятельной индивидуальной работы с использованием учебника. Дают названия науке Дают ответ Дают ответ Работают с картой. Дают ответ Дают ответ Дают ответ Гидрология- это наука, изучающая свойства и состав воды в реке. Рассказывают о  бедственной ситуации на Амуре. Дают ответ Выделяют  какие представленных наук относятся к физической географии, какие к социально-экономической. Формулируют определения: физическая география, социально-экономическая география. Продолжают работать самостоятельно с учебником и интернетом в группах. 1)     Выбирают из учебника науки, относящиеся к своей группе. 2)     Находят по 2-5 примера географических специальностей
3.Закрепление нового материала	Тест на экране Задаёт вопросы: Кто достиг цели? Кому что-то не удалось? Каковы причины? Даёт домашнее задание.	Выполняют тест. Проверяют свои знания по образцу: Пять правильных ответов-«5» Четыре правильных ответа-«4» Меньше четырёх- вам следует вернуться ещё раз к изучаемой теме. Осуществляют процедуру взаимооценки собственной учебной деятельности и своих товарищей на уроке. Выучить:  13 определений на «5» 10 определений на «4» 7 определений на «3»
Дополнительное домашнее задание	Закончить сегодняшний урок мне хочется необычно. Мы составим стихотворение синквейн- это стихотворение написанное в соответствии с определёнными правилами. ( в каждой строке задаётся набор слов, который необходимо отразить в стихотворении) 1 строка- заголовок, в который выносится ключевое слово, в форме существительного. 2 строка- два прилагательных 3 строка- три глагола 4 строка- фраза несущая определённый смысл 5 строка- вывод, одно слово, существительное.	Составить кроссворд «Географические науки» или «Географические специальности» СИНКВЕЙН: География-наука Интересная, чудная Изучили, рассмотрели, удивились. Быстро наш урок прошёл Просто превосходно.

Приложение №1

                                    Дорогие ребята!

Вы начинаете изучать географию - науку о Земле. Слово  «география» в переводе с греческого языка означает «землеописание». В наше время изведаны и описаны все материки и океаны Земли. Однако загадка Земли заключается в том, что, чем больше надо узнать, а главное объяснить. На уроках вы будете узнавать много нового о нашей планете, много интересного и нужного современному образованному человеку: почему день сменяется ночью, а зима - весной; как «бежит» время;  что находится в центре Земли; почему облака такие разные… Пусть считают, что на Земле не осталось  «белых» пятен и на карту нанесено всё, что открыли и изведали до нас. Сегодня вы будете прокладывать на карте свой маршрут, состоящий из географических наук.

Итак, в путь!

Приложение №2

Приложение №3

                                               Тест

1.      Установи соответствие:

Наука                                                  Что изучает

1.      Картография                             а) процессы, происходящие в Мировом океане.

2.      Медицинская география         б) население Земли

3.      Океанология                             в) климаты Земного шара

4.      Климатология                           г) влияние особенности территории на состояние   

                                                       здоровья населения.

5.      Демография                              д) создание и использование карт.

2.      Наука, изучающая природу земной поверхности

а) социально-экономическая география

б) физическая география

3.      Военную, политическую, историческую географию объединяет:

а)  физическая география

б) социально-экономическая география

4.      Какая наука изучает распространение и распределение животных по земному шару:

а) геоморфология

б) биогеография

в) геология

5.      Состав и строение земной коры изучает наука…….

Ответы: 1) 1д 2г3а4в5б     2) б   3) б   4) Б     5) геология

Литература:

1.      География. Начальный курс. 5 кл.: учебник. И.И Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин – М.: Дрофа,2013

2.      Картинки : slavavjde.ucoz.ru