ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«АНТРАЦИТОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА
№6
ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
ЛЕТЧИКА-КОСМОНАВТА
ВЛАДИМИРА АФАНАСЬЕВИЧА ЛЯХОВА»
Разработка урока по Окружающему миру
По теме:»Размножение и развитие растений»
Антрацит
2019г
Тема: «Размножение и
развитие растений»
Дата
Цели :расширить
знания детей о жизни растений, познакомить учащихся со способами размножения и
распространения растений: Задачи:
воспитывать
самостоятельность, активность, тактичность при ведении коллективного диалога,
воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к природе.
Ход урока.
I. Организация класса.
II. Повторение пройденного материала.
На прошлом уроке мы познакомились с двумя процессами,
происходящими с растениями. Мы узнали, как растения дышат и питаются.
1) Закончим предложения.
Под действием солнечного света в листьях растений
вырабатываются …(сахар и крахмал)
Растения дышит и … (питается)
Вода в листья поступает из …(корня)
Для дыхания живых существ растения выделяют …(кислород)
2) Решение теста «Разнообразие и жизнь растений»
Инструкция:
1.
Прочитай внимательно вопрос.
2.
Прочитай внимательно все
ответы. Помни, что ответов может быть несколько.
3.
Поставь V напротив
правильного ответа
1. Докажите, что растения – живые существа.
они двигаются
они разумны
они дышат
2. Что растения получают из почвы?
воду
сахар
крахмал
3. Какая часть растений «готовит» пищу?
корень
листья
цветы
4. Что необходимое для питания растений даёт им свет?
кислород
крахмал
энергию
5. Какое утверждение верно?
Листья поглощают углекислый газ и выделяют кислород.
Листья поглощают минеральные соли и выделяют воду.
Листья поглощают углекислый газ и выделяют крахмал.
6. Что растения выделяют в воздух на свету?
кислород
углекислый газ
крахмал
7. Почему растения называют лёгкими планеты?
они легче животных
они дышат
они выделяют кислород
8. Почему люди не смогли бы прожить без растений?
Растения дают необходимые питательные вещества.
Растения выделяют в воздух кислород.
Без растений будет некрасиво.
9. Что необходимо для образования в листьях растений
питательных веществ?
вода
свет
углекислый газ
III. Сообщение темы и цели урока.
Растения живые существа. Они дышат и питаются, а значит, они
должны расти и размножаться. Итак, тема нашего урока «Размножение и развитие
растений».
IV. Работа по теме урока.
1) Опыление.
Какую часть растения можно увидеть весной и летом? Обращали
ли вы внимание на то, что возле цветов всегда много насекомых? Что они там
делают?
Чем больше нектара у растения, тем больше насекомых будет к
нему прилетать.
Однажды ученые поставили такой опыт: на яблоне выбрали две
ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам
не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? На
той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши, а на ветке под
марлей – ни одной!
Почему это произошло? Насекомые не просто кормятся на
цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды
и семена.
Эта работа – опыление цветов. Что такое опыление? Давайте
разберемся, поможет нам в этом модель цветка. У цветов есть тычинки и пестик.
На тычинках мельчайшие зернышки, маленькие желтые крупинки - пыльца. В пестике
образуется плод. Для образования плода необходимо, чтобы пыльца с тычинок
попала в пестик. Когда пчела садится на цветок, пыльца остается на ее мохнатом
тельце. Перелетая на другой цветок того же вида растений, пчела невольно
переносит на него пыльцу - опыляет цветок. Из опыленного цветка начинает
развиваться плод с семенами. А если опыления не произойдет, плодов и семян у
растения не будет.
Запишите: Опыление - это перенос пыльцы с тычинок цветка на
рыльце пестика, где происходит оплодотворение.
Цветы привлекают насекомых ярким цветом, запахом, формой.
Пчелы, шмели, бабочки – это насекомые – опылители. Они помогают растениям
размножаться.
Подпишите названия «Насекомые опылители»: пчёлы, шмели,
бабочки.
2) Образование плодов.
В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички –
колибри. Чтобы добраться до нектара, они запускают свой клювик вглубь цветка.
Итак, произошло опыление, и на месте цветка образовался плод.
Плод – это приспособление цветкового растения к
распространению семян.
Почему необходимо распространять семена? (Чтобы они не
проросли рядом с материнским растением, и не было конкуренции за питательные
вещества, свет и воду).
3) Распространение семян.
А теперь давайте подумаем, как же распространяются семена?
Плоды растений – настоящие путешественники. Если
приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют. Почти всегда
плоды и семена дают жизнь новому растению не там, где они созрели. Отправляются
семена – путешественники искать новые, необжитые места. У каждого семечка,
семени или плода свой «транспорт». Подхваченные ветром, летят семена,
поднимаясь высоко в небо. Куда только не заносит их ветром. Но вот они
успокоились, отлетались и легли спать на зиму. Весной им предстоит большая
работа выращивать новое растение.
На зеленой крупой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
(одуванчик)
Похожи на него осот, козлобородник, кульбаба. Их семена
распространяются ветром.
Какие приспособления есть у этих семян? (парашютики).
Рассматривание растений из книги с. 81.
Большинство семян – любители полетать. Это самый быстрый и
удобный способ попасть в далёкие края. Многие семена крылаты. У клена и липы
семена снабжены тонкими крылышками. Крылатые плодики клена опадают с дерева
очень своеобразно – они быстро – быстро вращаются, как пропеллер, и плавно
опускаются на землю. А мелкие орешки березы с двумя прозрачными крылышками по
бокам. Ветром они могут быть унесены далеко в сторону от дерева, на котором
созрели.
Некоторые степные растения ко времени созревания плодов засыхают,
ветер обламывает их у корней, перекатывает с места на место, рассеивая семена.
Такие растения получили название «перекати - поле» (джузгун).
Только легкие семена может перенести ветер. А что делать
растениям, у которых семена более тяжелые и нет «крылышек», «парашютиков».
Давайте посмотрим, как другие растения приспособились распространять свои
семена.
Есть растения – зайцы, которые путешествуют тайно, повсюду
следуя за человеком. Куда он, туда и они. Когда подорожник появился в Северной
Америке, то местные индейцы назвали его «следом белого человека». В безлюдных
местах подорожника не бывает. Чем ближе к селению, тем его больше. Осенью
клейкие семена подорожника цепляются с кусочками грязи на обувь или копыта
домашних животных, и переносятся с одного места на другое.
Водные растения тоже приспособились. Семена кувшинок и
водокраса прилипают к липким лапкам и перьям уток, гагар, куликов, чаек и
вместе с ними перелетают из озера в озеро. Тысячи водяных птиц летят осенью с
севера на юг. Миллионы семян переносят они с водоема на водоем.
Плоды некоторых растений тяжелые, поэтому ветер не может их
распространять. Например, плоды дуба – желуди, орехи лещины падают рядом с
деревом и ждут, когда «носильщики» перенесут их в другие места. Белки, мыши,
птицы не заставляют себя долго ждать. Набегут, подхватят желуди, орехи и
разнесут их по норам и дуплам. Эти плоды для них вкусные и ценные запасы на
зиму. Весной забытые и потерявшиеся плоды дадут ростки новых деревьев и
кустарников.
На шерсти животных и одежде человека встречаются цепкие
головки череды, репейника. Некоторые невозможно вычесать. У растений много
различных крючков, зацепок, зубчиков - приспособлений для того, чтобы
удерживаться и путешествовать как можно дальше.
Под забором у края степей
Сладко спал одинокий репей,
Спал и видел прекрасные сны,
Как он вцепится в заячью грудь
И в далёкий отправится путь.
Птицы, наземные животные могут быть «носильщиками» семян и
плодов, например, сочных ягод рябины, брусники, черемухи. Они поедают ягоды и,
перемещаясь с места на место, выбрасывают неповрежденные семена съедобных
плодов.
Семена переносят реки и ручьи, потоки дождя и течения.
Кокосовые орехи плавают в воде годами и не теряют всхожести. У плодов, которые
держаться на воде, есть много клеток и полостей, наполненных воздухом. Эти
воздушные подушечки не позволяют плоду или семени быстро пойти ко дну.
Есть семена, которые распространяются самостоятельно. Их
семена называют «артиллеристами». В Крыму на морском побережье можно встретить
сорное растение бешеный огурец. После созревания семян в его плодах
скапливается слизь, которая вместе с семенами с силой выбрасывается из плодов.
Кажется, будто бешеный огурец стреляет своими семенами.
У кислицы, растущей в тенистых хвойных лесах, под давлением
набухающей ткани резко загибаются назад створки коробочки. Семена получают
толчок и разлетаются в разные стороны.
4) Развитие растений
Чтобы из семечка выросло новое растение, оно должно попасть
в место, где тепло, есть влага и воздух, то есть когда оно попадает в почву.
Как же растение развивается из семени? Сначала из семени
появляется корешок, а потом стебелёк с листочками. Проросток растет и со
временем превращается во взрослое растение. На нём появляются цветки, а после
опыления на месте цветков – плоды с семенами.
Опыт
На уроке окружающего мира мы говорили о растениях. Растения
являются частью живой природы. А значит, они дышат, питаются, развиваются и
размножаются. Мне стало интересно, а как же растение развивается? Как из
маленького семени получается новое, большое растение.
Для прорастания растения нужны тепло, вода, воздух. Сначала
я маленькое семечко положила в теплую воду, замочила его. Семя набухло, и у
него появился корешок. Пророщенное семя я высадила в землю. И вот появился
маленький зеленый росточек, который потом, я думаю, вырастет и станет взрослым
растением.
V.Физминутка
VI. Итог урока
- Над какой темой работали сегодня?
- Каковы же основные способы распространения семян?
1) по воздуху
2) по воде
3) с помощью животных
4) с помощью человека
Наш урок подходит к концу, давайте сядем на машину времени
и совершим путешествие в мир детства – вспомните сказки, в которых вы
встречались с плодами. («Принцесса на горошине» - боб, «Петушок и бобовое
зёрнышко» - боб, «Золушка» - тыквина, «Приключения Чипполино» - ягода – помидор,
костянка – вишенка).
VII. Рефлексия.
·
Что дал каждому из вас урок?
·
Была ли от него польза?
·
Какие знания, опыт каждый из
вас сегодня получил?
VIII. Домашнее задание: с.78-81
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.