Разработка урока по русскому языку

Открытый урок в 6 классе.

Разработала учитель русского языка и литературы первой категории

 Резяпова Аниса Вахитовна

Тема урока: Разносклоняемые существительные

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: Познакомить обучающихся с разносклоняемыми существительными, формировать умение правильно их писать

Задачи урока:

образовательные: Формирование критического стиля мышления в процессе изучения материала

развивающие: развитие умения находить, перерабатывать и принимать информацию, развитие навыка применения теории в практической деятельности по выработке орфографической грамотности

воспитательные: воспитание интереса к русскому языку, его истории, ответственного отношения к учению.

Предметные результаты:

Знать: разносклоняемые существительные; особенности их склонения;

Уметь:распознавать в тексте, склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях; совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний имен существительных

Личностные: Уважительное отношение к родному языку; самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной деятельности с мотивом (для чего?).

Метапредметные: Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных источников; использовать полученные на уроке знания в жизни.

Основные понятия темы: разносклоняемые существительные

Межпредметные связи: Литература

Ресурсы: учебник «Русский язык» Ладыженская Т.А., 6 класс, толковые словари, видеоурок РЭШ.

 Этапы урока

1.Организационный момент.  Организация рабочей обстановки. Приветствие. Запись даты в тетради.

Здравствуйте, ребята!

(Эмоциональный настрой)

Ну-ка дружно потянитесь,

К соседу в группе повернитесь,

Ему пошире улыбнитесь,

В хорошем настроении садитесь.

Мы говорим на русском языке и имеем великую радость прикасаться к тайникам его, постигать красоту и мудрость. Ежедневно на уроках русского языка мы знакомимся с этимологией слов, с правилами правописания и произношения. Вот и сегодня мы должны раскрыть одну из тайн  русского языка.

Для урока у нас все готово . У вас есть оценочные листы , на которых вы будете ставить себе баллы или оценки. Знакомятся с листом оценивания.

- Открываем тетради, записываем число, «Классная работа».

(записано на доске)

2 Повторение пройденного материала

-Для начала скажите, какую часть речи мы изучаем? ( имя существительное)

1.       Как изменяются существительные?

(имена сущ. изменяются по числам и падежам)

3.Как называется изменение существительных по падежам?

(изменение сущ. по падежам называется склонением)

4. Сколько склонений у существительных? (три)

5. Какие существительные относятся к 1 склонению?

(к 1 скл. относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а (-я))

6. Какие существительные относятся ко 2 склонению?

(ко 2 склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рада с окончанием -о (-е))

7. Какие существительные относятся к 3 склонению?

(к 3 склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием).

Молодцы , вы правильно ответили на вопросы. 1 Оценивают свою работу

3. Постановка учебной проблемы

2. Актуализация знаний.

На доске карточки со словами. Распределите существительные по склонениям в 3 столбика.

(Квартира, бахрома, природа, бассейн, богатырь,  педаль, глушь, фасоль, знамя).

3 Ученика по очереди  на доске распределяют слова по трем столбикам. Проговаривают правило распределения слов по склоениям

1 скл. квартира, бахрома, природа

2 скл. бассейн, богатырь, облако

3 скл. педаль, глушь, фасоль

Оценивает себя

– Какое слово вы не смогли  отнести ни к одному из трёх склонений? Почему? Какая особенность у этого слова? (сущ. ср.р., но имеет окончание -я)

– Какая проблема возникла?

Самостоятельно формулируют проблему урока.

(К какому склонению отнести слово ЗНАМЯ)

– Просклоняйте это существительное, чтобы решить поставленную проблему.

-  Обратите внимание на слайд, соотнесите окончания нашего существительного со словами других склонений, сделайте вывод.

- Наш вывод можно представить в виде схемы:

III скл.                           II скл.

Р.п.

Д.п.              –и        Тв.п.          -ем

П.п.

– Как можно назвать это сущ-е, если оно имеет окончание разных типов склонений? (Разносклоняемые).

– Верно, это существительное разносклоняемое.

– Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Запишите её в тетрадь.

– Используя опорные слова, сформулируйте цель нашего урока.

узнать… (какие сущ. относятся к разносклон., сколько их)

научиться… (узнавать разносклон. сущ., отличать их от сущ. 1,2,3 скл.)

СЛОВО УЧИТЕЛЯ :

В древнерусском языке сущ. Изменялись по 6 вариантам склонений. Со временем их количество сократилось до 3-х.Но остались несколько слов , которые не попали ни в одно из них. Таких существительных назвали разноскл-и.

1. Существительные ЗНАМЯ не одиноко в русском языке. Разносклоняемых слов больше. Но я не стану их перечислять, ведь у нас урок открытия новых знаний. Объединитесь в группы.

- Прочитайте выразительно стихотворение.

- Найдите и выпишите разносклоняемые сущ-ые.

Есть история про племя. Лишь весной настанет время, Племя мирно сеет семя, Хоть пахать и сеять - бремя. У коровы полно вымя. Папуаске нужно имя Для сынишки сочинить И корову подоить  Но вожак их – ногу в стремя,

Прилепив перо на темя, Над собою поднял знамя, Раздувая распри пламя: Призывает всех опять Не работать – воевать. Но не хочет племя вновь Проливать напрасно кровь. Всем милее мирный путь. Сказку нашу не забудь.

– Сколько слов у вас получилось?  10  Прочитайте их.

- Что помогло вам узнать эти существительные? Десять существительных, оканчивающихся на -МЯ. Это их опознавательный признак.

6 Физкультминутка

И это ещё не все существительные.

Работа с учебником:

Задание: прочтите материал п.48 учебника с. 142, расскажите, почему эти существительные названы разносклоняемыми. Все ли слова, относящиеся к этой группе, я назвала?

 -Молодцы, ребята, запишите слово путь к разносклоняемым существительным.  Назовите синоним слова ПУТЬ -       дорога

Просклоняйте слово путь по падежам .! ученик на доске, остальные на местах 

В чем его особенность? В р.п , д.п, п.п склоняется как сущ 3 скл, в тв. П как сущ 2 скл.

 -5. Оцените свою работу

ДАЛЬШЕ читают правило

Один ученик у доски делает МОРФЕМНЫЙ

разбор слова ЗНАМЯ

-Что вы заметили при склонении этого слова? (у слова «знамя » появился суффикс -ен-).

Этот суффикс появляется только у сущ «имя»?

 Суффикс появляется у всех разносклоняемых сущ , кроме слова ПУТЬ

Все ли из перечисленных слов вам понятны? Где можно узнать об их значении? ( в толковом словаре)

1БРЕМЯ, -мени, ср. 1. Тяжелая ноша (стар.). 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книжн.)

2ВРЕМЯ Продолжительность, длительность чего-н., измеряемая секундами, минутами, часами т.д

3ВЫМЯ, -мени, (редко) мн. вымена, -ен, -енам, ср. Молочные железы у самок млекопитающих животных.

4ЗНАМЯ, -мени, мн. -мена, -мен, -менам, ср. Определенного цвета (или цветов) широкое полотнище на древке, принадлежащее воинской части, какой-н. организации, государству.

5ИМЯ, имени, мн. имена, имен, именам, ср. 1. Личное название человека, даваемое при рождении.

6ПЛАМЯ –огонь

7ПЛЕМЯ, -мени, мн. -мена, -мен, -менам, ср. 1. Этническая и социальная общность людей, связанных родовыми отношениями, территорией, культурой, языком и самоназванием. Первобытные племена. Союз племен. Кочевые племена.2. перен. Народ, народность

8СЕМЯ, -мени, мн. -мена, -мян, -менам, ср. 1. Орган размножения у растений, зерно.

9СТРЕМЯ, род., дат. и предл. -мени, те. -менем, мн. -мена, -мян, -менам,ср. 1. Железная дужка, подвешиваемая к седлу для упора ног всадника.

10ТЕМЯ, -мени, ср. Верхняя часть черепа, головы, между лобными, затылочными и височными костями.

ПРОВЕРИМ СВОИ ЗНАНИЯ НА ПРАКТИКЕ. На партах лежит задание

4. Вставьте в пословицы разносклоняемые существительные, используйте слова для справок. У вас 2 минуты.

-          Огню важно …,  а воину … .  

-            Никому в науку … не закрыт. 

-             Добрый совет ко … хорош.

-            У хорошего ездока нога с утра в ….

-            Держи … высоко – пойдешь далеко

- Нет тяжелее …, чем безделье.

Пламя, имя, путь, время, стремя, знамя бремя

  ВЗАИМОПРОВЕРКА

 ПРОВЕРЯЕМ по СЛАЙДУ  

- Как вы понимаете смысл этих пословиц, чему они учат? Эти пословицы учат доброте, честности, трудолюбию.

-6. Оцените свою работу в группе

Итог урока. Кубик блума

1 Назови… разносклоняемые существительные . Таких слов в рус языке всего 11

Это 10 сущ ср. рода на –мя  и 1 сущ муж. рода ПУТЬ

2Почему… разносклоняемые потому, что приобретают при склонении окончания 3 и 2 скл

В р.п , д.п, п.п склоняется как сущ 3 скл   и имеют окончание   И 

 в тв. П как сущ 2 скл. и имеют окончание    ЕМ

3Объясни…  Существительные на -мя  во всех падежах , кроме именительного имеют Суффикс – ЕН- Знамени, темени

В словах СЕМЯ, СТРЕМЯ в родительном падеже во множественном числе к корню прибавляется суффикс _ЯН_СЕМЯН, СТРЕМЯН

4Предложи Разносклоняемые сущ . часто употребляются в речи художественной литературы

-Да, были люди в наш время,

Не то что нынешнее племя  Найди разноскл сущ.?

Разносклоняемые сущ . часто употребляются в фразеологизмах  и

Объясни значение фразеологизмов:

 до поры до времени.   Временно, пока; до определенного момента, срока, до какого-то случая. до поры до времени молчать, откладывать, отложить

Время было в обрез.. очень мало времени, времени почти нет...

Народ, они скоро придут, надо подготовить всё, времени в обрез. 

5Придумай    Как спросить о времени? Сколько время или сколько времени?

Правильно  сколько времени?А еще можно спросить который час?

6Поделись…. Своими впечатлениями о разносклонямых существительных Они очень интересные слова.

Какую  тайну  русского языка сегодня. мы  раскрыли? Я не знала , что есть такое склонение .Это было для меня тайной. Теперь я знаю их.

7. Оцените свою работу в группе

Отгадайте: БВВЗИПППССТ (слайд 13)

- Какое отношение, по вашему мнению, этот шифр имеет к теме урока? (слайд 14)

5 Удалось ли нам достигнуть цели урока?

Домашнее задание.

Всем: выучить разносклоняемые существительные.

1. Дифференцированное домашнее задание (на карточках).

I группа.

Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конноспортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого племени? Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени. (Письмо А. Хайта к ребятам). ЗАДАНИЕ: Выписать словосочетания с разносклоняемыми существительными.

II группа.

- Найти фразеологизмы с разноскл сущ и Составить предложени

фразеологизмами, стремя в стремя, называть вещи своими именами, до поры до времени.

- Поработай редактором!

Время было в обрез.

Сколько время прошло?

У тебя нет время поговорить в обрез.

III группа.

Придумать небольшой рассказ или сказку о разносклоняемых существительных или с использованием этих существительных (по желанию).

1.К разносклоняемым относятся имена существительные:

1) ж.р. с нулевым окончанием;

2) ср.р. на  – мя;

3) м.р. с окончанием  – а

2. Особенности разносклоняемых имен существительных:

1) окончание  – и в Р., Д., Т. падежах ед. числа;

2) суффикс – ен – во всех падежах, кроме И. и В. в ед. числе;

3) окончание – им в Т.п. ед. числа

3. К разносклоняемым относятся имена существительные:

1) воля;

2) путь;

3) шимпанзе.

4.

Урок подходит к концу

7 Рефлексия

 1. Сегодня на уроке мы изучали термин «разносклоняемые существительные». Почему существительные на -мя и существительное «путь» получили такое название?

2. Назовите все разносклоняемые существительные.

3. С какими трудностями вы столкнулись на уроке?

4. А что показалось вам простым и легким?

1.Работа с эпиграфом: Если запастись терпением и проявить стремление, то посеянные семена знания дадут добрые всходы. Л. Да Винчи

- Как вы понимаете это высказывание известного итальянского художника? (слайд 1)

2.  Верно ли утверждение?

Вопрос	Ответ
Имена существительные обозначают предмет?
Имена существительные изменяются по родам, числам и падежам?
В данном ряду все слова являются существительными: словарь, честность, синева, движение.
В данном ряду все слова являются существительными 3 склонения:      сирень,  ночь, женщина?
Имена существительные в предложении могут быть разными членами предложения?
В русском языке три склонения: женское, мужское и среднее.
Падеж – это непостоянный признак существительного.
Имена существительные являются одушевленными и неодушевленными.
Одно и то же существительное может относиться к разным склонениям.

Итог: _____ баллов

3 .

1 склонение	2 склонение	3 склонение

__________ баллов

4. соотнесите окончания нашего существительного со словами других склонений, сделайте вывод. Работа в группе

- Наш вывод можно представить в виде схемы:

5. Найдите и выпишите разносклоняемые сущ-ые.

Есть история про племя. Лишь весной настанет время, Племя мирно сеет семя, Хоть пахать и сеять - бремя. У коровы полно вымя. Папуаске нужно имя Для сынишки сочинить И корову подоить  Но вожак их – ногу в стремя,

Прилепив перо на темя, Над собою поднял знамя, Раздувая распри пламя: Призывает всех опять Не работать – воевать. Но не хочет племя вновь Проливать напрасно кровь. Всем милее мирный путь. Сказку нашу не забудь.

6. Вставьте в пословицы разносклоняемые существительные, используйте слова для справок. У вас 2 минуты.

-            Огню важно …,                                            а воину … .

-            Никому в науку …                                    не закрыт.

-             Добрый совет ко …                                  хорош.

-            У хорошего ездока нога с утра в ….

-            Держи …                                                        высоко – пойдешь далеко

- Нет тяжелее …,                                                 чем безделье.

Оценочный лист.

Задания	Оценка: Справился + были затруднения +- не справился-
Работа с эпиграфом
Повторение пройденного материала
Распределите существительные по склонениям в 3 столбика.
работы по составлению схемы.
Прочитайте выразительно стихотворение. - Найдите и выпишите разносклоняемые сущ-ые
Вставьте в пословицы разносклоняемые существительные,
Кубик Блума

+     2балл	13-14 баллов              =  оценка «5»
+-    1 баллов	10- 12 баллов              = оценка «4»
-       0 баллов	7- 9  баллов                 = оценка «3»

Оценочный лист.

Задания	Оценка: Справился + были затруднения +- не справился-
Работа с эпиграфом
Повторение пройденного материала
Распределите существительные по склонениям в 3 столбика.
работы по составлению схемы.
Прочитайте выразительно стихотворение. - Найдите и выпишите разносклоняемые сущ-ые
Вставьте в пословицы разносклоняемые существительные,
Кубик Блума

+     2балл	13-14 баллов              =  оценка «5»
+-    1 баллов	10- 12 баллов              = оценка «4»
-       0 баллов	7- 9  баллов                 = оценка «3»