Разработка урока по теме "Magic shop"

Lesson.

Theme: Magic shop.

Grammar: Plural of Nouns

Grade: 2

Subject: English

Date:

The aims of the lesson:

Educational: the students will enrich their topical vocabulary with new words; the students will be able to speak about preferences in food;

Developing: pupils will develop their reading, speaking, writing skills

Up-bringing: to bring up love and interest to the subject, respect to each other.

The type of the lessons: consolidation lesson

Visual aids: computer, presentation, cards with tasks, pictures with food, toy animals.

The procedure of the lesson:

I. Organization Stage.

II. Phonetic drills.

Teacher: К нам в гости вновь пришел Мистер Танг. Он нам хочет рассказать, что был в зоопарке и смотрел, как кормят зверей.

Звери поели и поблагодарили за еду, но это они делали по-разному.

Лев благодарил так: [ↄ: - ↄ: - ↄ: - sↄ:sidƺ]

А мартышки вот так: [æ –æ –æ -æpl]

А маленькие тигрята: [i: -i: -i: -swi:t]

Слоны говорят: [ou-ou-ou-pə’teitou]

А попугаи благодарят так: [ei-ei-ei-keik]

III. Lesson story introduction.

Teacher: Сегодня мы отправимся в волшебный магазин. Наш друг Чебурашка покажет, что там продается.

(Учитель показывает презентацию, на слайдах которой изображены продукты питания: meat, carrot, orange, bread, butter, вместе с детьми называет то, что изображено на слайдах).

IV. Speech practice.

Teacher: Давайте повторим названия продуктов еще раз. А теперь Майк (используется пальчиковая кукла) назовет некоторые из этих продуктов (овощей, фруктов), а вы скажете, что из них вы любите.

Mike: Orange, butter, meat.

Pupil 1: I like butter.

Mike: Carrots, apples, meat.

Pupil 2: I like apples.

And so on.

Teacher: Теперь пора идти в магазин за покупками. Чебурашка продаст вам то, что вы любите. Какие продукты (овощи, фрукты) есть в магазине? Назовем их еще раз. Моника хочет быть первым покупателем. Давайте послушаем, как она делает покупки.

Monika: Good morning!

Cheburashka: Good morning, Monika!

Monika: I like oranges.

Cheburashka: Take the oranges, please.

Monika: Thank you.

Cheburashka: You are welcome.

(Дети по очереди делают покупки. Тот, кто назвал правильно садится на место. Тот, кого Чебурашка не понял, встает в конец очереди.)

V.  Presentation of the new lexical material:

Teacher: Посмотрите, в наш волшебный магазин привезли новые продукты и сладости. Давайте посмотрим какие. (Учитель показывает слайды презентации с изображением a sweet, a potato, an apple, a cake, a sausage. Чебурашка называет то, что изображено на слайдах).

Teacher: Сейчас я закрою глаза, попробую что-нибудь съесть с закрытыми глазами и постараюсь угадать, что это. (Учитель использует либо картинки, либо муляжи продуктов).

Teacher: A cake.

Children: No.

And so on.

Teacher: Теперь завяжем глаза Майку и что-нибудь спрячем.

Teacher: Mike, what’s missing?

Mike: Apple.

Children: No.

And so on.

VI. Speech practice. Grammar.

Teacher: Ребята, а как же мы сможем накормить наших животных? У нас всего один апельсин, одно яблоко. Как сделать из одного апельсина несколько? Кто знает секрет? Как нужно изменить слово?

Teacher: A sweet – sweets, an apple – apples (показывает слайды). Правильно, нужно добавить к слову хвостик [s] или [z]. Теперь давайте применим магию: сделаем так, чтобы стало много еды. (Когда дети называют существительные во множественном числе, учитель показывает соответствующие слайды).

   А теперь дайте мне то, что я назову. (Дети по очереди подходят к столу и, выбрав нужные картинки, отдают их учителю).

Teacher: Sveta, come here. Give me some sweets and oranges.

Sveta: Take sweets and oranges, please.

Teacher: Thank you.

And so on.

Teacher: Настало время покормить животных. Но сначала проверим, знаете ли вы, что они едят.

Teacher: Cats (dogs, birds, hares, monkeys, tigers) like…

Children: milk, meat, bread, carrots, sweets, bananas.

(Дети сначала заканчивают предложения, а потом произносят их самостоятельно с опорой на слайды).

Teacher: Теперь можно кормить животных.

(Учитель раздает детям картинки с изображением нужных продуктов).

Tiger:  I am hungry.

(Дети, у которых есть картинки с изображением нужных продуктов, предлагают их животным. Так же кормят дети кошку, обезьяну, собаку, птицу и т.д.)

Teacher: Meat.

Pupil 1: Tiger, eat meat, please.

Teacher: Carrot.

Pupil 2: Hare, eat carrot, please.

And so on.

Teacher: Молодцы. Накормили всех животных.

VII. Results.

Teacher: Давайте вспомним, что нового и интересного узнали на уроке.

Краткое описание документа:

На уроке учащиеся знакомятся с речевыми образцами I like..., Cats like.... и т.д., беседовать в игре в магазин, рассказывать о том, что они любят, что едят различные животные. Учащиеся тренируют в употреблении множественного числа существительных, в произношении звуков. Для проведения урока учителю понадобятся картинки с изображением продуктов питания, игрушечные животные, муляжи овощей и фруктов.